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1、我们上课了教学设计之二教学教案 1、学会“课、了、的、不、要、里、皮”7个生字；相识偏旁言字旁、白字旁和基本笔画横折提；理解“上课”“小鸟”等词语；会用“我们”看图说一句话。 2、会正确朗读课文。 3、知道上课要用心听讲，说话要有礼貌。 课时支配：3课时 第一课时 教学目标： 1、朗读课文，了解大意，看图说话。 2、学习“课、了”2个生字，相识言字旁及基本笔画“”（横折提），理解词语“上课”。 教学过程： 一、复习检查。 1、用卡片认读字词：女、子、大、上、你、好、我们。 2、指名认读音节：shu bu yao ke le chao kou dai qiu shui xiao jiao nia
2、o。三拼音音节要多读几遍。 二、揭示课题。 让学生借助拼音自己读出课题。 三、指导看图说话。 1、图上画的是什么时候？在什么地方？ 2、丁丁在干什么？ 3、丁丁上课用心吗？你从什么地方看出来？ 四、拼拼读读。 1、学生自由读课文，留意把带有拼音的字读正确。 2、指名按课文依次读带有拼音的字，要求：一是读正确，二是组词读。 3、重点正音。 4、指名试读课文。 5、老师范读，领读。 五、教学生字词。 1、让学生读读课文中的句子，找出要学的生字。 2、教学新笔画和新偏旁。（用拼音出示） -heng zhe ti -yan zi pang -bai zi pang 3、激励学生运用已有学问学习新学问，
3、哪些字自己学会了，谁来学做小老师。如：“了”是“子”少一横；“要”是“西”“女”的组合 4、指导书写。（先自学书上的笔顺分析。） 课：利用熟字“果”学习，留意“”（横折提）与“”（横折弯钩）的区分。 5、口头组词。 其次课时 教学目标： 1、朗读、理解课文。知道上课应用心听讲，不做小动作。 2、学习“的、不、要、里、皮”5个生字，相识白字旁，理解词语“小鸟” 教学过程： 一、复习检查。 1、用卡片指名认读生字和词语。 2、指名上黑板写出言字旁，并说出“横折提”这个新笔画。 3、指名四人分句读课文。 二、讲读课文。 1、朗读理解课文第 一、二句话。 指名读第一段。这两句话说了一件什么事？ 这里怎
4、样称呼小鸟，为什么不用“叫”而用“吵”？（这里用“你”，像称呼人一样称呼小鸟。用“吵”，表达“我们”不愿让小鸟的叫声影响大家学习的心情。） 为什么用“请”？（表明“我们”是懂事、有礼貌的孩子，用“恳求”不叫表明要用心学习。） 朗读指导： a.第一句的逗号处，要有较短的停顿，语气要连贯。 b.“请你不要吵”应读得轻些、慢些，读出亲切、有礼貌的语气。 2、朗读理解第 三、四句话。 指名读其次段，想想这儿有几句话？ 这两个句子同上面两句话有什么一样，什么不一样？ 为什么要请皮球睡觉，怎么让皮球睡觉？（“我们”要用心听讲，仔细学习，不去摸皮球，不做小动作。可指导学生用“因为”说话。） 词句训练： 好好
5、：表示尽力地、尽情地的意思。其次个“好”念轻声。 我们上课了：这是个“什么人干什么”的句子。可让学生口头说说这样的句子。 朗读指导。“好好”可读得慢些，以示强调。 这篇课文说了两件事。其次件事另起一行写。第一件事，即第一自然段，读完要多停顿一会儿。假如句号处停一拍的话，这儿就要停两拍。齐读课文。 四、指导书写。 要：上下结构，下面部分要略宽些，“女”的一横要长，以横中线下面一点的地方起笔，略往上翘些。 皮：第一笔横钩，其次笔长撇，第三笔的竖要在竖中线上，下面“又”的横撇要横在横中线上。 第三课时 教学目标： 正确朗读课文，用“我们”练习说一句话，说说“上课该怎么做”，并完成其他作业。 教学过程
6、： 一、复习检查。 1、听写生字词。并用“皮、课”口头扩词。 2、指名朗读课文，要读得正确流利，特殊留意节与节之间的停顿。 二、行为指导。 1、读了课文看了图，你觉得丁丁是个怎样的孩子？ 2、读课后第五题。 评评读读，搞清上课应做到两条，即： 上课用心听讲。主动举手发言。 让学生逐条自我评定，做到的涂红书中的一朵小红花。做的特殊好的送一朵大红花。 提出要求：像丁丁一样上课前把玩的东西放好。 三、指导做课堂作业第三题。 1、读题，搞清题目的要求。 让学生看图，用“我们”自由练说一句话。 指名试说，共同评议、订正。 第一幅图：上课了，我们赶快走进教室。 其次幅图：上课了，我们用心听老师讲课。 再用
7、“上课了，我们。”练习说话。（可将说话内容扩展到其他学习、学校课余活动等。） 200 我们上课了教学设计之二教学教案 上课了教学设计之二教学教案 我们上课了教学设计 我们上课了教学设计之一教学教案 我们上课了教学设计（举荐） 走,我们去植树教学设计之二教学教案 要下雨了教学设计之二 1我们的民族小学教学设计之二教学教案 白鹭教学设计之二教学教案 罗盛教教学设计之二教学教案 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页