《pep五年级英语上册Unit 6教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《pep五年级英语上册Unit 6教案.docx（30页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、pep五年级英语上册Unit 6教案 Unit 6 In a nature park 第一课时 教学目标及要求 1、能听、说、读、写本课四会单词：flower, gra, river, lake, forest, path； 2、能够听、说、认读单词sky, cloud, mountain 以及句子：There is a forest in the nature； 3、能够完成Lets find out 中找图片区分的任务； 4、学会吟唱Lets chant。 教学重点 1、本课时须要重点驾驭有关自然景物的单词：flower, gra, river, lake, forest, mountai
2、n, sky, cloud, path； 2、能够娴熟运用There be句型说出某处有某物。 教学难点 1、娴熟运用There be句型表达存在句式； 2、本课时的生词较多，老师应充分利用视频材料及图片让学生大量的练习，以便较好驾驭。 教学打算 1、老师打算教学过程中所须要的图片、声音和课件； 2、老师打算录音机及录音带； 3、学生打算好画纸和画笔。 教学方法 情景教学法，小组合作法，图片展示法，动手操作法 教学过程设计 1、Warmup (热身) （1）唱一唱 老师播放C部分的Lets sing的录音，让学生听几遍后渐渐跟唱。老师在播放录音时可出示一些熊猫的图片或一些有关熊猫的视频资料，让
3、学生有感性的相识，从而也提高学生学习的爱好。老师也可制作一些图片：mountain, forest, panda, bamboo,在听歌曲的同时老师把这些图片逐一贴到黑板上，让学生在唱歌的同时对唱曲的内容有也许的了解，对唱曲中的单词有所相识，为下面学问的学习做好铺垫。 （2）口语练习 老师出示第五单元Lets try部分的挂图。老师用问句提示：Whats in the room? Whats near the closet? Whats behind the door? Whats over the bed? 待学生回答后，老师示范mirror in the room.介绍房间，之后请学生用T
4、here be的句型来描述该部分的房间图。 2、Presentation (新课呈现) （1） Lets start 老师出示Lets start部分的第一幅图，说： “Look! This is the sky.What color is it?”引导学生做出回答。然后老师手指下面一幅图的天空说：Look at picture 2.This is the sky.What color is it? 引导学生做出回答，老师接着问：”What can you see in picture 1/2? 指导学生分别作答。老师问：Which picture do you like? 引导学生回答并进入
5、本课的教学。老师留意适时进行环境爱护教化。老师接着说：“那我们今日就来学习Nature park, 我们来看一看Nature park里面都有什么，是不是很美呢？ （2） Lets learn 老师出示事先做好的课件，课件的内容为sky, cloud, flower, river, gra, lake, forest, mountain, path等画面逐一呈现，在画面呈现的同时，同时伴有这些单词的发音，学生可在看课件的同时跟读这些单词，使学生在感官上有所相识，对今日所学的单词有了最初步的了解。在这些画面全播完后最终组成了漂亮的Nature park. 老师接下来还可利用单词卡片、画简笔画、猜
6、谜、听音等多种形式来学习这些新词，进一步加深和理解这些单词。帮助学生正确理解、认读。在教学的同时留意mountain, cloud, flower等词的发音。 老师可播放单词的录音，让学生在听过一遍后跟读单词，逐步驾驭正确的读音。 老师接着展示前面的课件。提问：”Whats in the nature park”? 课件中的sky, cloud, flower, river, gra, lake, forest, mountain, path画面还是逐一出现，引导学生给出答案，并引导学生逐步给出完整回答：There is a lake / mountain / forest / river /
7、 gra / flower / path in the nature park. 试着写单词。老师示范写出四会单词，让学生跟写或在单词卡片背面仿写，达到听、说、读、写四会驾驭新词的目的。 3、Lets play (趣味操练) （1） 画一画 请学生拿出事先打算好的画纸和画笔，让学生自己设计一个自然公园，以小组为单位先说一说自己的设想，然后用英语介绍，比一比谁设计的公园最好。如：Look at my picture/Look at this nature park.There is a river in the nature park.The water is clean.Its so beau
8、tiful. （2） 找一找 老师出示Lets find out中的第一幅图，请同学依据所看到的内容描述图画：There is a mountain / forest / river / gra in the nature park.然后以同样的方法出示24幅图，请同学来描述图画。最终把四幅图归纳在一起，激励学生找出几幅图的区分并用恰当的语言表达出来。 4、Consolidation and extension (巩固与拓展) （1）练一练 做本单元A Lets learn 部分的活动手册配套练习。 （2）出示Lets find out中的四幅图，请同学来描述其中的一幅图，让同学猜一猜他说的是
9、哪一幅图，看看哪位同学听得最清晰，找的最快。 （3） 让学生把新学的歌曲唱给家长或挚友听。 板书设计 Unit 6 In a nature park flower, gra, river, lake, forest, path 2 教学反思 Unit 6 In a nature park 其次课时 教学目标及要求 1、能听、说、认读There is a in the city.Is there a .in the park? Yes, there is./ No, there isnt.并能在实际情景中运用，通过给句型的询问处理实际问题； 2、了解字母组合er, or, wh在词中发音。 教学
10、重点 本课时的重点是驾驭句型 “Is there.” 及其确定回答 “ Yes, there is.否定回答 “No, there isnt.” 教学难点 字母组合er, or, wh的发音规律 教学打算 1、老师打算教学过程中所须要的图片、课件及单词卡片； 2、事先让学生打算好的自己的假日照片； 3、老师打算的风景照片； 4、老师打算录音机及录音磁带。 教学方法 情景教学法，小组合作法，图片展示法，动手操作法 教学过程设计 1、Warm-up (热身) 唱一唱 老师播放C部分Lets sing 部分的歌曲 “The panda”的录音，请同学跟着录音唱歌曲。激发学生学习英语的爱好，做好上英语
11、课的打算。 口语练习 老师出示打算好的不同Nature park的图片，请同学用上节课学过的 “There be”句型描述看到的图画内容。There is a forest in the nature park.让每个同学说一句话，这样可以使更多的同学得到熬炼机会，有更多的说的机会。也可让同学自由发言，如：There is a blackboard in our claroom.There are forty-one desks in our claroom. 2、Presentation (新课呈现) Lets try （试一试） 老师出示Lets try 部分的第一幅图，给学生大约10秒钟
12、的时间看图，然后老师把图收起或把图片背对学生。老师问学生 “Is there a river in the picture / nature park?” 这时学生应能明白老师提出的问题，老师也可适时引导学生回答出 “ Yes” 或 “No”. 老师播放制作好的课件，课件的内容为There be 句型的句型转换。（或在黑板上给出两句型） 出现句型：There is a lake in the nature park. Is there a lake in the nature park? (老师请同学读句型，并进行翻译) 这时通过课件的演示，单词there和is的位置进行了互换，句子也由陈述句
13、变为了疑问句。而下面也出现了一般疑问句的确定和否定回答：Yes, there is.No, there isnt.通过课件的演示，可以使学生很好的理解句型的转换，减轻学生理解的难度。在学生理解的状况下，老师可接着进行扩展练习。下面的内容为学生的练习内容：There is a mountain in the park.There are two windows in the bedroom.通过实际练习来检验学生的理解驾驭状况。使得学生娴熟驾驭此句型并能娴熟运用。 老师这时可接着进行步骤 的内容，考考学生的视力和记忆力，在活动中驾驭好此句型。 老师出示Lets try部分的两幅挂图，听录音，请学
14、生完成依据听到的录音完成Listen and circle 部分的题目。 Lets talk (说一说) 老师说：I live in a city.老师呈现北京、上海等一些城市的照片。并介绍说Look at the picture.This city is Beijing.This city is Shanghai.What is a city? Do you live in a city? 老师拿出city的词卡展示给学生，领读单词，学生跟读。老师说：Zhang Peng and John are talking about a city.Whats the city like? Liste
15、n. 老师放Lets talk部分的录音，学生听录音阅读。再放一遍录音，学生跟读。老师问：Is there a nature park in the city? 引导学生回答：Yes, there is.老师接着问：Is there a river in the park? Is there a farm? 让学生回答。 老师指导学生做替换练习。 老师拿出一张风景照，问：Is there a river / lake / mountain / path? 请学生回答：Yes, there is./ No, there isnt.老师替换其他的风景照片接着操练。 老师将全部的照片贴在黑板上，学生
16、两人一组操练。 Pronunciation (语音) 老师放Pronunciation部分的录音，学生仔细听。再放一遍录音，学生试着跟读。 老师供应一些包含字母组合er, or, wh的单词，让学生试着读一读，检查学生字母组合发音规则的驾驭状况。 3、Lets play (趣味练习) 找一找 做“找照片”嬉戏：老师指定一名学生将自己的一张假日照片与其他同学的照片一起贴在黑板上。其他学生用句型 “Is there a?” 猜一猜哪一张是这名学生的照片。第一个猜出的学生可以指定下一名学生接着嬉戏。 4、Consolidation and extension (巩固与拓展) 练一练 做本单元A Le
17、ts talk活动手册配套练习 让学生听Lets talk 部分的录音， 之后两人一组做对话练习。 板书设计 Unit 6 In a nature park There is a in the city. Is there a .in the park? Yes, there is./ No, there isnt. 教学反思 Unit 6 In a nature park 第三课时 教学目标及要求 1、能够听、说、读、写句型： Is there.? Yes, there is.No, there isnt； 2、能用Is there .? Yes, there is. No, there i
18、snt.谈论假日照片； 3、能够培育良好的阅读习惯，理解Story time的故事内容。 教学重点 本课时的重点是使学生驾驭 “Is there? Yes, there is.No, there isnt.”句型。 教学难点 培育学生在实际情景中运用对话的实力是本课的难点，老师应留意设计一些真实的情景让学生练习主句型。 教学打算 1、老师打算教学过程中所须要的图片、课件及单词卡片； 2、事先让学生打算好的自己的假日照片； 3、老师打算的风景照片； 4、老师打算录音机及录音磁带。 教学方法 情景教学法，小组合作法，图片展示法 教学过程设计 1、Warmup (热身) 口语练习 Whats thi
19、s? Whats in the nature park? Is there a ? 预习 做“拼单词”嬉戏：老师供应一些打乱字母依次的单词，让学生调整字母依次拼读单词。 请几组学生表演 Lets talk的会话。 2、Presentation (新课呈现) Read and write 老师手拿一张风景照片问学生：Whats this? 引导学生回答：Its a picture.老师接着说：Yes.Its my holiday picture.领读holiday picture, 学生跟读。 老师把照片翻过来，背面朝学生，问：Whats in the picture? 引导学生用 “Is th
20、ere a?句型猜，老师则用 “Yes, there is./ No, there isnt.”回答。这个活动也可以采纳小组竞赛的形式实行。 老师向学生展示Read and write部分的挂图，说：Look! This is a holiday picture of Wu Yifan.Whats in the picture? Listen.老师放Read and write部分的录音，学生边听边阅读。 学生就不懂的地方提问，老师解答。 老师再放一遍录音，边听边阅读。 学生完成 “Finish the sentences” 的练习，然后老师对学生完成状况讲评。 老师指导学生书写四会句子。 3
21、、Lets play (趣味练习) 心有灵犀 把全班分成两大组，每组分别派出两名学生，一名学生面对老师，另一名背对老师站好。老师指图问：Whats in the holiday picture / nature park? 面对老师的学生用动作比划看到的景物，背对老师的学生猜：Is there a ?全体学生推断：Yes, there is./ No, there isnt.在规定时间内猜对最多的小组获胜。 4、Consolidation and extension (巩固与扩展) Story time 老师播放C部分Story time的录音或VCD, 帮助学生理解故事内容。学生在听一遍录音
22、，跟读故事里的句子，老师指导学生发音。 练一练 让学生做本单元A Read and write部分的活动手册配套练习。 板书设计 Unit 6 In a nature park Is there.? Yes, there is.No, there isnt 教学反思 Unit 6 In a nature park 第四课时 教学目标及要求 1、能够听、说、读、写单词：bridge, house, road, building, tree； 2、能够听，说、认读单词village, city.c.能够运用句型：There are in； 3、了解熊猫的生活习性，培育学生爱惜动物的良好品质。 教学
23、重点 本课时的教学重点是驾驭B部分Lets learn中的七个有关自然景物的单词bridge, house, road, building, tree, village, city ，其中前五个单词要求听、说、读、写四方面驾驭。在情景中理解单词的同时驾驭句型There is / are ，能恰当地用此句型简洁描述城市和村庄的景物There are in the city / village.，结合句型老师引导学生代换单词，描述四周事物，如：教室、校内等，从而进一步运用句型。 教学难点 本课时的教学难点是如何利用所供应的情景以旧引新，让学生进入运用语言的状态。另外，名词复数的运用和读音是本课时的
24、另一个难点，老师在正确示范的基础上带领学生熟识驾驭。 教学打算 1、老师打算教学过程中所须要的图片、声音和课件； 2、老师打算录音机及录音带。 教学方法 小组合作法，比较辨别法，听录音跟读教学法 教学过程设计 1、Warn-up（热身） （1）日常会话 老师就学生所学过的内容或当时情景进行日常交际，目的在于运用语言。如：Can you draw some pictures? Whats in your picture? Whats in the park? Is there a? （2）说说唱唱 老师播放学生用书第68页上Lets chant 的录音，让学生跟录音说唱。 （3）来做嬉戏 做“我
25、望见”嬉戏： 老师和学生先一起描述教室， There is a blackboard in the/our claroom.There are many desks and chairs.随后，老师想好一个单词（ 如：trash bin ），把该单词开头的字母告知学生：I spy a word beginning with “t”.让学生猜老师想的单词。留意：这个单词必需是教室有的而且大家都可以望见的事物。依据时间，猜3-4个单词。 2、Presentation（新课呈现） （1）嬉戏导入 a.老师播放教学课件。内容为：一座漂亮的城市，有蓝蓝的天空，白白的云，绿绿的草地，艳丽的花朵，茂密的树木
26、，高耸的楼群，宽宽的公路上还有疾驶的汽车。 b.老师告知学生接着做“我望见”的嬉戏。此次的单词为图片中的内容。Lets go on the game.This time, all the words are in the picture.老师表述英语时应留意手势的协作。I spy a word beginning with “g”.让学生猜老师想的单词，也可以让学生来主持嬉戏。 c.老师引导学生复习sky, cloud, gra, flower(s) 并学习新单词 building, tree, road 。学生每猜对一个单词或学完一个单词后，就在图案四周出现单词的英文。 d.最终出现一个圆圈
27、，用圆圈将图案的全部内容扩起来，并出现单词 city 。老师告知学生This is a city. e.老师带领学生视察图片，一同介绍图片的内容。Lets say something about the city.There are many trees in the city.There are many tall buildings in the city.让学生跟读。 （2）Lets learn 新知学习 老师播放教学课件。内容为乡村景象图。一望无际的田地边有很多间房子，田地的另一边是一条小河，河面上架着一座小桥。接着学习单词village, bridge, house 。 方法为：老师
28、说：This is a village.领读：village ，然后手指图上的小桥说：This is a village.Whats in the village? 引导学生回答 A bridge.然后老师指图上的 house 问 What else? 领读 house， 学生跟读。老师问：Are there many small houses in the village? 学生给出确定回答 Yes 。老师带读完整回答Yes.There are many small houses in the village. 老师播放城市和乡村的对比图，同学生用书73页，Lets learn 的图案。 老
29、师指着乡村的图片，说：Is this a city.学生回答：No, its a village. 让学生听听小女孩Sarah是如何介绍乡村的，播放B部分Lets learn 的声音。 再次播放B部分Lets learn 的教学课件，让学生跟读全部单词和句子。Bridge, village, house, city, building, road, tree There are many small houses in my village. （3）词语练习 老师出示单词卡片，让学生一起读单词，拼单词。 将单词卡片发给学生们，让学生自己将单词卡片贴在教室中景物图片下，可以用此活动复习本单元A,
30、B部分Lets learn 的单词。 老师示范，写四会单词，学生跟写。 （4）展示城市和乡村的对比图，让学生依据图片造句。如：There are buildings in the city.There are houses in the village.There is a bridge in the village.There is a road in the city. 3、Lets practice（趣味操练） （1）实际操练 老师指导学生用所学过的单词和句型说说第73页下半部分的两幅图。充分利用本单元单词和表示某地有某物的句子，让学生充分表述。 俩人一组活动：同桌之间一起找一找，说一说
31、第73页下半部分城市、乡村的异同，写出各自的特色，并将城乡共同具有的景物填入两个椭圆的交集中。 （2）了解国宝-大熊猫 老师为学生出示78页上半部分的图片，介绍熊猫的生活习性 The panda lives in China.It lives in mountains.It lives in bamboo forests.，教化学生要爱护熊猫，爱护自然环境。 4、Consolidation and extension（巩固与扩展） 练一练 让学生做活动手册本单元B Lets learn 部分的配套练习。 板书设计 Unit 6 In a nature park bridge, house, r
32、oad, building, tree 教学反思 Unit 6 In a nature park 第五课时 教学目标及要求 1、能听懂，会说句型：Are there .? 及答语“Yes, there are.No, there arent.”并在实际情景中运用； 2、能独立完成Lets check部分的听力测试。 教学重点 本课时的教学重点是Are there any? 及回答 Yes, there are.No, there arent .要求学生能够听懂句型，依据情景中的事物代换单词，并结合这些句子询问相关内容。其次，能认读 Lets talk 中的句子。 教学难点 在本课时的重点教学内
33、容Are there any? 中， any是本课时的教学难点，老师可通过反复练习达到驾驭的目的，同时适当用中文提示达到理解的目的，同时老师要留意订正读音，引导学生正确运用。 教学打算 1、老师打算12张单词轮廓图片和相应的挂图； 2、学生打算一幅乡村图片； 3、老师打算录音机和录音带； 4、老师、学生各打算硬币若干枚。 教学方法 小组合作法，比较辨别法，图片展示法 教学过程设计 1、Warn-up（热身） （1）每课一练-口语练习Oral practice 老师让学生事先做好打算，可以是小组的形式也可以是个人的形式。依据所学过的内容做口语练习。每节英语课上都给学生几分钟的时间进行语言运用，提
34、高交际实力。 （2）嬉戏 - 快听快指 老师先说一个景物单词，同桌之间竞赛谁先指出相应的单词。嬉戏还可以由某个学生来说单词，老师作指导即可。 2、Presentation（新课呈现） （1）Lets talk 老师出示 village 图片，留意在出示图片时动作要快，给学生很短的时间来观看，然后收起图片说：This is my village.Whats in it? Gue, please! 老师提问：Are there any in the village? 板书并带读问句。此种快速看图的方法还可以训练学生视察实力。老师尽量就图画多问一些句子，让学生驾驭答句的同时熟识问句，如：“Are t
35、here any buildings in the village?”当学生回答没有时，引导他们说：No, there arent.从而引出确定回答：Yes, there are.同时板书此内容。 让学生依据记忆，向老师提问，老师要引导学生说：Are there any in your village? 听录音，跟读Lets talk部分内容。 给学生23分钟，自己读书。 同桌之间进行对话练习，然后选几组在班上说一说。 （2）Lets try 完成 Lets try 部分的Listen and circle活动。 （3）Lets check 老师播放录音，让学生勾出与录音内容相符的一项。 （4
36、）Lets play - 说你说我 老师让学生拿出打算好的乡村图画。学生分小组进行活动（46人均可）。用句型Are there any in your village? Is there a in your village? 询问伙伴的图画，由伙伴进行回答Yes, there are./ No, there arent.。 3、Lets practice（趣味操练） （1）嬉戏-让硬币来回答 老师拿出一枚硬币，与同学一起确定一面为正，一面为反，同时将学生分为正负两大组。提问：Are there any rivers in your village? 并转动硬币，硬币停止在正面，2组学生一起回答
37、：Yes, there are.正组得分。反之，2组学生一起回答：No, there arent.负组得分。老师示范几次后，让学生拿出各自的硬币，同桌一组做嬉戏。 （2）轻松一刻-Sing a song 老师播放随意一首歌曲，提示学生刚才的活动到此结束，同时可以轻松一 下课堂气氛。 4、Consolidation and extension（巩固与扩展） （1）练一练 让学生做活动手册本单元Lets talk部分的配套练习。 （2）嬉戏-眼疾嘴快 将学生分为四大组，老师依次出示剪出轮廓的图片反面（bridges, small houses, tall buildings, trees, roa
38、ds, mountains等12张景物图片），问：Whats in my village/city? 学生猜：Are there any in your village/city? 猜得又快又正确的小组得分。 板书设计 Unit 6 In a nature park Are there any? Yes, there are.No, there arent . 教学反思 Unit 6 In a nature park 第六课时 教学目标及要求 1、能够听、说、读写本课句型：Are there any.? Yes, there are.No, there arent.及单词：mountain；
39、2、能用“There be.”句型（陈述句、一般疑问句等形式）介绍山村并描述其特征； 3、培育学生独立阅读习惯和分析处理信息的实力。 教学重点 本课时的教学重点是从听、说、读、写四方面驾驭句型：Are there any in the ? Yes, there are.No, there arent.，单词： mountain 及在情景中理解并驾驭Read and write 部分的内容。 教学难点 单词fish 的复数与其单数形式相同，mountain一词的认读和书写，以及句型：Are there any in the ? 的书写都是本课时的难点内容，老师要适当引导，提示学生正确运用。 教学
40、打算 1、学生打算水彩笔，胶水，剪刀等绘画工具； 2、老师打算景物单词卡和B Read and write部分的挂图； 3、老师打算录音机和录音带。 教学方法 小组合作法，图片展示法，动手操作法 教学过程设计 1、Warn-up（热身） （1）说说唱唱 老师播放第68页上的Lets chant 的录音，让学生跟着录音说说唱唱。 （2）口语练习 每节英语课上都给学生几分钟的时间进行语言运用，提高交际实力。 老师让学生事先做好打算，可以是小组的形势也可以是个人的形势，依据所学过的内容做口语练习。 （3）拼单词 做拼单词的嬉戏：老师出示一张单词图片，如：house，请学生按座位依次拼读，第一个学生说
41、“h” ，其次个学生说“o” 第三个学生说“u” ，第四个学生说“s”，第五个学生说“e”。 2、Presentation（新课呈现） （1）Read and write 老师出示本部分的挂图，左右两张图画分别标为图1和图2。老师说一个句子，学生快速找到图画并报出图片号码。如：老师说：There are many small houses.学生说：Picture 2. 老师给34分钟的时间，学生自学本部分的内容。 自学过程是学生对已学学问的回顾，是对所学学问的了解，是认读实力的培育，是自主学习的训练。学生在初步了解学习内容的基础上明确自己词句驾驭状况，哪些相识、哪些不会。 在学生自学之后，老师
42、带领学生看挂图，说说挂图中的内容。如：There are many mountains in picture 2.There are many rivers in the village. 老师播放录音，学生边听边阅读。学生初步了解全文的语音语调，试读词句。 老师再次播放录音，学生跟读。再次巩固词句的读音。 学生就不懂的地方提问，老师解答。训练学生自主思索，质疑的同时驾驭学问内容。 （2）评你评我 老师让学生4人一组相互评判，有两个人分别扮演Sarah和Chen，另两个人作评委，评判个角色的扮演状况。之后，俩俩交换。 （3）Finish the sentences 老师播放录音，指导学生完成F
43、inish the sentences 的练习。完成过程中老师留意指导填写内容和书写规范。 （4）老师指导学生书写四会句子。 3、Lets practice（趣味操练） Pair work 教材Pair work环节的设计体现了语言运用情景，老师可以让学生用教材中的图片分小组探讨。如：Are there any tall buildings in your village? No, there arent. 依据学生状况，老师还可以让实力强的学生或全体学生自己找图片彼此沟通。 4、Consolidation and extension（巩固与扩展） 练一练 让学生做本单元B Read and write 部分的活动手册配套练习。 板书设计 Unit 6 In a nature park Are there any.? Yes, there are.No, there arent. 教学反思 pep五年级英语上册Unit 6教案 小学PEP英语五年级上册Unit 6 教学设计 PEP小学英语五年级上册Unit 6