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1、ieveer拼音教学设计及评课反思 ie ue er 教学目标 1、学习复韵母ie ，读准音，认清形，正确书写； 2、学会整体认读音节ye yue； 3、学习声母与复韵母ie e组成的音节，能正确拼读。 教学打算 字母、拼音卡片、图片。 教学过程 一、复习导入： 1,我们已经学了六个复韵母，还记得它们吗？（记得）好，下面我们来开开小火车。（“小小火车开哪里？”） 2,开火车认读ai ei ui ao ou iu .（要刚好正音。） 二、合作探究，学习新知。 学习韵母ie e 看图：图上画的什么?(要求用一句完整的话说)(图上画的是一棵椰树。图上画了一个弯弯的月亮。)板书：ie e 用学ie e
2、的发音方法。 1.师范读三遍,要求学生仔细听老师发音.2.指名读,小老师领读,开火车读.男女生赛读.3.ie和e有四顶美丽的帽子。老师忘了给他们戴上了,谁来来帮他戴上?要戴好帽子,我们得先复习一下标调歌.4.指名标声调.5.学生自学ie、e的四声。(指名读,齐读) 6听讲故事，学习 。 小挚友，老师带着你们去游拼音乐园，可有两个小挚友没人带，在家里不能出门，心里正焦急呢!他们是和。“”真聪慧，他到孙悟空那儿学了几招，大声一喊“变”。这样“”变成了“”，“”就可以出门了。“”急得大哭，“”热忱地说：“别哭了，我带你出去。”“”擦掉难过的眼泪，跟着大就出来了，你看他们来了。 (板书：)与他俩打打招
3、呼。 你会记 吗?(提示：中是变成；是前面加，去上两点) 7.ye和yue也有四顶帽子,他戴上帽子,你们还相识他么?(指名读) 8.ie和e还喜爱交挚友了，它们和j q x 交上挚友了，怎么读呢?(出示课件) 老师强调j、q、x与e相拼时上两点省略规则。 引导学生自己练习拼读,同桌同学相互读一读。 指名读，开火车读，达到娴熟拼读。 9借助嬉戏，练习拼音。 小猴子想要到河对岸的树上去玩，可是它过不了河，谁能帮帮它？只要你读对了音节，小猴子就能前进一步。 三、指导书写 1.ie e 的家在哪里呢？(四线格) 2.师示范写,生视察，临写。(写字时强调写字姿态) 3、在拼音本上书写。 四、结课：今日我
4、们一起相识了ie e和整体认读音节ye yue，下节课我们将接着去相识一个特别韵母，究竟怎么特别？ 六、板书：ie e ye yue 教学反思 （ 一）复习巩固，激发爱好 复习引入是课的起先，是比较重要的环节，我采纳让学生自己回忆学过的复韵母，然后再一起读，这样让学生的原有学问得到应用，比老师出示韵母干脆让学生读效果要好。接着我让学生观赏椰子树和夜空，指导学生看图说话。漂亮的图片能激起学生学习汉语拼音的爱好。在观赏椰子树、欣月色的过程中，将学生带进了一个绘声绘色的学习情境。同时我设置了小猴闯关摘桃子的嬉戏，让学生在闯关中绕有兴致地拼读ie ue 与声母相拼的音节。这样让课堂富好玩味性，课堂气氛
5、更活跃。 （二）分层设计，扎实训练。 我在处理教材上还自主扩展学习内容。如教材在编排上只是呈现出声母与e的拼读，我就把ie的拼读也加了进去。在学习每一个韵母的过程中，我以边新授边巩固的教学环节进行教学。在每一个环节中我都分层次设计练习，按部就班，使训练目标形成一个不断上升的坡度。如在拼读环节中，我就形成了2个层次的训练： 1、结合课件，练习不带调的简洁拼读； 2、开展嬉戏，巩固强化声母与ie、e的带调拼读； 可以说，孩子们通过这样的拼读训练，即学得扎实,又觉得生动好玩。 （三）自主探究，培育实力。 我在课堂上大胆地把学习的主动权还给学生，充分激励学生大胆说出自己的想法，支配了同桌合作学习，让学
6、生相互沟通、学会合作，尽量照看到每一个学生的发展。 教学反思： 但这节课的败笔也是自不待言的， 1.对学生激励性的语言贫乏单一，几乎在学生正确回答完问题后，都是用一句“好的”“不错”带过。没有刚好有针对性的表扬。 2、对拼读存在问题的学生，我没有刚好订正，只是一带而过。 3.在学生起先书写时，我就应当提示他们留意三个一，订正写字姿态，当我发觉学生的写字姿态不正确，我才说留意姿态，没有监督孩子养成一个好的学习习惯。 4.整堂课前紧后松，因为课前觉得内容许多，怕讲不完，所以中间一些读的环节约略了，学生学得不太扎实。 5.在教学中要留意多给拼得慢的学朝气会，使他们也能拼读娴熟精确。 6、儿童化语言应
7、当再丰富些。 总得来说，这节课虽然完成了教学目标，但在教学机灵上还显得不够成熟，在今后的工作中我会接着努力，改正不足，向有阅历的老师多学习，尽快提高自己的业务教学实力。 ieveer拼音教学设计及评课反思 评课拼音教学评课 ieveer教学设计2课时 作文赏评课教学设计及反思 ieveer教学设计1 2课教学反思及评课 乘法的估算教学设计及反思评课 圆的面积教学设计及反思、评课 刘金丽教学设计、反思及评课 篮球课教学设计.及评课 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页