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1、课文李时珍教学设计 教学目标： 1、了解我国宏大的医学家和药学家李时珍编写出本草纲目，为人类做出贡献的事情，从而学习他不畏艰险，勇于实践的精神。 2、在理解课文内容的基础上，学习归并自然段内容给课文分段的方法。 3、学会本课生字新词，能仿照书上的句子用不但还造句。 4、朗读课文。 教学重点： 归并自然段给课文分段。 教学难点： 学习归并自然段给课文分段的方法。 教学过程： 一、导语激趣： 同学们，当你得病吃药治好了病的时候，你知道吗？很多药方是记载在本草纲目这本巨蓍上。这本书是谁写的？他用多长时间写成的？他是一个怎样的？让我们一起来听听李时珍这篇课文。 二、自学（略）。 三、读议课文： 1、默
2、读第1自然段，思索；李时珍为什么立下了行医的志愿？ 小议理解；世代行医、救死扶伤.自由读，议；这一段主要讲了什么？ （李时珍立下行医的志愿。） 2、指名读第三自然段，思索；李时珍怎样得到父亲的同意起先行医的？ 探讨：（用读句了, 抓词语，谈体会的方法） 理解鄙视、疑难病症、对症良方。 点拔：从李时珍能想出对症良方，你看出了什么？ （看出他治病的本事已经不小了。） 轻声读，议；这一段主要讲了什么？ （李时珍偷学本事，22岁起先行医。） 3、自由读其次自然段，说说完善一词你怎样理解？ 探讨：李时珍为什么要重新编写一部比较完善的药物书？ 投影； 从他想，病人吃错了药，那多危急啊，你看出了什么？ （看
3、出李时珍到处为病人着想，医德高尚。） 议；这段讲了什么？ （李时珍决心重新编写药物书。） 4、指名读第4自然段，其余人边听边画： 在采药中，李时珍遇到哪些困难？用_画出，他怎样做的？用画出。 读句子，体会意思； 投影；（1）他不怕山高路远，不怕寒冷酷暑，走遍了产药材的名山。 （意思是：他不怕环境艰险，不怕气候恶劣，勇于吃苦。） （2）很多药物他都亲口品尝，推断药性和药效。 （意思是：他敢于实践，不顾个人安危，医德高尚。） 口头填空，并说说这些数字说明白什么？ 李时珍走了（）里路，访问了（）个医生、老农、渔民和猎人，向他们学到很多书本上没有的学问。 （说明他做了大量的调查探讨，学到了学问，积累了
4、阅历，为写书做了充分的打算。） 有感情地朗读，说说这段的主要内容。 （为写书，李时珍亲自采药，访问百姓。） 5、自学第5自然段，填空：（投影） 他整整花了（）年，最终编写出了一部闻名的药物书本草纲目。这部书有（）字，记载了（）种药物，是一部宏大的著作。 议：这些数字说明白什么？ （说明编写时间长，字数多，内容丰富，包含的药物多，比较完善。） 齐读，说说主要内容； （李时珍终写出了本草纲目。） 四、指名分段； 为什么说本草纲目是一部宏大的著作？你钦佩他什么？ （这本书一百多万字，一千八九百种药物，流传世界。） 五、指导分段； 1、回忆各自然段意，思索：哪几个自然内容跟编写本草纲目有关系？ （ 三
5、、 四、五自然段） 2、点拔；这几段讲的都是编书的事，分别讲了著书的缘由、打算、结果，因此可以把他们归并在一起，成为一段，这就是我们今日要学习的归并自然段内容分段的方法。 3、探讨：全文可分为几段？理由是什么？ （第一段：（1）； 其次段：（2）； 第三段：（35） 4、小结；用归并自然段内容的方法给课文分段，要先读懂课文，概括出每个自然段的意思，再把讲同一个意思的几个自然归并起来就可以了，假如一个自然讲的是一个意思，可以单独分为一段。 六、有感情地朗读课文。 板书 李时珍 1、立志行医 一、立志行医 2、偷偷学医 二、偷学本事 3、决心编书 4、采药访问 三、编写药书 5、写本草纲目 课堂练
6、习 、组词；较( ) 珍( ) 编( ) 猎( ) 纲( ) 效( ) 诊( ) 遍( ) 错( ) 刚( ) xing ( ) zai ( ) lei ( ) 行 载 累 hang( ) zai ( ) lei ( ) 仿写句子：例：李时珍不但在治病的时候留意积累阅历，还亲自到各地去采药。 （）赵明不但喜爱打乒乓球，还（）。 （）不但不 课文李时珍教学设计 课文李时珍优秀教学设计 课文李时珍优秀教学设计 课文李时珍夜宿古寺教学设计（举荐） 课文李时珍夜宿古寺教学反思 李时珍教学设计 李时珍教学设计 李时珍教学设计 李时珍教学设计 李时珍教学设计 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页