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1、量一量 比一比说课稿（推荐） 量一量 比一比说课稿 干沟桥小学 姚争艳 各位老师们，上午好！今日我说课的题目是量一量，比一比。我打算从以下几个方面来说课。 一、说教材 这节课是人教版二年级上册的实践活动课，是在学生学习了“厘米和米的相识”的基础上绽开的实践活动。教材支配了量一量、比一比两个内容。通过测量身高或身体某些部位的长度、测量教室内物品的长度或高度、以及用合适的方式描述鳄鱼的长度等活动，加深学生对厘米和米的相识，巩固用刻度尺量物体长度的方法，初步培育长度观念。 二、说学情 二年级学生已经较系统的相识了米和厘米，学生也具有了肯定的测量长度的生活阅历，只是学生的空间观念比较薄弱，动手操作实力
2、比较低，缺乏实践的条理性和目标性。 三、说教学目标、重点、难点 依据上述对教材的理解，结合学生的特点，我确定了以下教学目标： 1、经验实际测量物体长度的过程，初步形成对四周一些事物的量化概念。 2、在实践活动中，能够用比较合适的方式描述物体的长度，在比较、修正测量结果的过程中，体会测量的本质，培育估测实力，建立初步的长度观念。 3、感受数学在日常生活中的应用，体验数学活动的乐趣。 从以上确定的教学目标动身我确定本课的教学重点是：经验测量物体长度的过程，发展长度观念。而难点是：体会测量的本质。 四、说教法和学法。 依据二年级学生的年龄特点和认知规律，这节课我主要采纳教法：引导探究，合作学习。学法
3、：动手实践，小组合作。 五、说教学具打算 学生尺，软尺，卷尺，测量记录单 六、说教学过程 这节课我是根据以下四个环节进行教学的： 1 第一个环节：复习旧知，做好打算 1、激活阅历，制造认知冲突。 让学生用手比划1米、1厘米、60厘米等长度，在学生比划不出来的时候，告知学生课桌的宽也许就是60厘米，以此引导学生发觉，光记住1米、1厘米的长度是不行的，还须要了解身边一些常见事物的长度，只有我们对身边事物的长度熟识了，才能借助他们了解和相识更多事物的相关信息。 （通过比划学生不熟识的60厘米，激发了学生了解身边物体长度的需求，引发了学生想接着学习本课的爱好，大大的调动了学生的学习主动性） 2、做好测
4、量前的打算 先出示学生尺、软尺和卷尺。请学生分别说说这些尺子怎么运用？测量时要留意什么？（重点让学生说出：0刻度要对准物体的一端，尺子要放平、拉直等） 然后引入课题：今日我们就用这些工具来量一量，比一比我们身边的事物吧。板书课题（这些课前的充分打算，不仅让学生对已经学过的学问进行了复习和巩固，也为下面活动的绽开做了良好的铺垫） 其次环节：实际测量，相识身边物体的长度 这个环节是分5个层次绽开的 层次 一、视察图片，了解测量内容 课件出示书本88页图，请学生说一说图中的同学都在测量什么？ 层次 二、以测量两臂绽开长度为例，做好测量指导 首先提出测量要求：四人一组，一人当模特，两人测量，另一人记录
5、测量结果。（然后请两名学生上台，老师示范测量） 接着学生小组合作，测量两臂绽开的长度 最终组织反馈。让学生说说用的是什么工具？怎样测量？结果是多少？ 预料学生的测量结果不完全相同，先让学生探讨为什么结果各不相同？如何记录测量结果？引导学生依据这些测量结果，得出：两臂绽开的长度大约是1米30厘米。 层次 三、分组实践，积累直观阅历 有了前边的测量阅历，让学生以小组为单位合作测量身边的事物，在确定2 测量对象后分别绽开测量。测量前，老师再提出要求，请学生先估一估再测量。要保证每个学生都有测量的机会，并在记录单上登记测量结果。然后汇报，最终总结板书： 肩宽 大约30厘米 一步长 大约40厘米 讲桌长
6、 大约1米 身高 大约1米35厘米 课桌高 大约70厘米 层次 四、利用所学学问，积累更丰富的直观阅历 让学生独立测量一拃的长度、手掌的宽度。然后汇报总结。（板书） 层次 五、建立所测物体长度的表象 这一节是通过三个活动来进行的 （1）用手比：学生边读板书中物体的长度，边用手比划长短。 （2）闭眼想：老师读板书中物体的长度，学生闭眼想实际物体有多长 （3）说关系：如课桌比肩宽长一些，身高和两臂的关系差不多，一拃比课桌短的多等。 （这几个环节通过小组合作测量身边事物的长度，使学生初步形成对四周一些事物的量化概念。再通过用手比、闭眼想、说关系等多种方式，使学生形成所测量事物长短高矮的表象，加深对所
7、学学问的印象，突出了本课的重点。） 第三环节、借助身边事物，描述其他物品的长度，发展长度观念 层次 一、用合适的方式描述“鳄鱼身长6米” 先出示课件，让学生整体感知鳄鱼6米的长度，然后引导学生试着用两臂绽开长度和肩宽来分别表示6米，让学生体会用不同的方式描述物体长度的价值。 （通过这一系列用我们熟识的物体的长度作标准，去表示新的事物的长度，让学生对这个事物有了详细的量化概念，既体会了测量的本质也培育了学生的估测实力，还建立了初步的长度观念，更突破了本课的难点。） 层次 二、自主选择素材描述物品的长度 学生独立完成书本89页填一填，选择一种动物，用自己的方式描述这种3 动物的身高或身长。完成后，
8、全班沟通、修正。 （这是本课的练习，练习是巩固新知，形成技能的重要手段，对学生的创新思维实力的培育起着举足轻重的作用。这一环节, 有机地协作新知的学习，通过实践活动，加深学生对测量本质的体验，同时培育学生的估测实力，初步建立长度观念，并最大限度地发展学生的思维实力，重视学生学以致用实力的培育。） 第四环节、回顾与总结 教学结束时，让学生说一说这节课有哪些收获，印象最深的是什么。 （通过回顾总结，既巩固了这节课的学问，也让学生体验学习胜利的喜悦） 七、说板书设计 我的板书是对关键的学问点进行了书写，这样便于学生更好地理解和驾驭学问。而且还比较简洁，一目了然。以上是我对本节课的一些粗浅的相识和构想，如有不妥之处，恳请各评委老师指责指正。感谢大家！ 4 量一量 比一比说课稿（举荐） 量一量比一比 量一量,比一比教案 量一量 比一比教学设计 量一量 比一比 教学设计 比一比,量一量大班科学语言活动 二年级第一单元量一量比一比 二年级数学教案量一量比一比 量一量 二年级数学上册量一量,比一比教案 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页