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1、26、卖油翁卖油翁 制作：兴东中学 董凌志 日期： 2015年11月15日字永叔，号字永叔，号醉翁醉翁，晚年又号，晚年又号六一居士六一居士（意即藏书（意即藏书一万卷，金石拓片一千件，琴一张，棋一局，酒一壶，一万卷，金石拓片一千件，琴一张，棋一局，酒一壶，醉翁一人），谥号文忠，醉翁一人），谥号文忠，唐宋八大家之一唐宋八大家之一。他是北宋文学革新运动的领导人物，为文以韩愈他是北宋文学革新运动的领导人物，为文以韩愈为宗，倡导写平实朴素的古文，创立了平易流畅、委为宗，倡导写平实朴素的古文，创立了平易流畅、委曲婉转的文章风格，为北宋文学的发展作出了卓越贡曲婉转的文章风格，为北宋文学的发展作出了卓越贡献。
2、献。他是一位有着多方面文学才能的作家，在散文、他是一位有着多方面文学才能的作家，在散文、诗、词、史传方面自成一家，留传后世的有诗、词、史传方面自成一家，留传后世的有六一诗六一诗话话、欧阳文忠公全集欧阳文忠公全集。一一. .介绍作者介绍作者欧阳修欧阳修韩愈、柳宗元、欧阳修、王安石、苏洵、苏轼、苏辙和曾巩韩愈、柳宗元、欧阳修、王安石、苏洵、苏轼、苏辙和曾巩。唐宋八大家：唐宋八大家： 第一课时第一课时 朗读(约10分钟)第一次读：第一次读： 读得读得流畅响亮流畅响亮- 人人出声，读得沸沸扬扬，形成课堂气氛人人出声，读得沸沸扬扬，形成课堂气氛并初步感知课文。并初步感知课文。第二次读：第二次读：读得读得
3、字正腔圆字正腔圆- 先由教师示范，学生学读。先由教师示范，学生学读。 主要用于表现文中的气氛，为全文的朗读主要用于表现文中的气氛，为全文的朗读定一个基调。定一个基调。第三次读：第三次读：读得读得有情有境有情有境- 教师指点，同学们体味文中情境并通过自教师指点，同学们体味文中情境并通过自己的朗读将其表达出来。己的朗读将其表达出来。积累 (约15分钟) 1、课文中有的词表现为“一词多义”： 以：以：公亦以（因为）此自矜 以（凭）我酌油知之 以（用）钱覆其口 尔：尔：但手熟尔（罢了） 尔（你）安敢轻吾射 自：自：公亦以此自（自己）矜 自（从）钱孔入而钱不湿 而：而：卖油翁释担而（表动作承接）立 自钱
4、孔入而（表转 折，然而）钱不湿 康肃笑而（表修饰，着）遣之 射：射：陈康肃公尧咨善射（射箭） 尝射（射箭）于家圃 吾射（射技）不亦精乎？积累 2、课文中有两个词表现为“同义词”：只、不过：只、不过：但但手熟尔 惟惟手熟尔你、你们：你、你们：汝汝亦知射乎 尔尔安敢轻吾射于是、就：于是、就：乃乃取一葫芦置于地 因因曰射：射：尝射射于家圃 发发矢十中八九我：我：吾吾射不亦精乎 以我我酌油知之 第二课时第二课时欣赏（约15分钟） 请同学们用请同学们用“课文中有两个课文中有两个”的的 句子说话，要求每个同学都从课文句子说话，要求每个同学都从课文 中有所发现。中有所发现。 课文共有两段，第一段写的是课文共
5、有两段，第一段写的是“看陈射箭看陈射箭”， 第二第二段的内容是段的内容是“评陈射箭评陈射箭”。 全文由两个段落组成，第一段写得全文由两个段落组成，第一段写得略略，第二，第二段写得段写得详详。第一段是故事的开端和背景，故。第一段是故事的开端和背景，故事中的人物与事件开始出现，在吸引着读者事中的人物与事件开始出现，在吸引着读者往下看，因此写得简单。第二段中，情节在往下看，因此写得简单。第二段中，情节在发展，在一步一步地走向高潮，对故事中的发展，在一步一步地走向高潮，对故事中的人与事就需要进行详细描写了。人与事就需要进行详细描写了。 第一段中有两个词对陈尧咨进行了概括介绍：第一段中有两个词对陈尧咨进
6、行了概括介绍：“善射善射”，说明他的特长，说明他的特长，“自矜自矜”，点出，点出他的弱点。他的弱点。 第一段中有第一段中有“睨之睨之”和和“微颔微颔”两个词写出了卖两个词写出了卖油翁不以为奇的心理和神情。油翁不以为奇的心理和神情。“睨之睨之”表明卖油表明卖油翁对举世闻名的善射者的射技不以为然。翁对举世闻名的善射者的射技不以为然。“微颔微颔”是对陈尧咨射箭的技巧略表赞许，但也包含着这是对陈尧咨射箭的技巧略表赞许，但也包含着这样的意思：认为陈尧咨的射技尚有美中不足之处。样的意思：认为陈尧咨的射技尚有美中不足之处。 第一段中写了陈尧咨的第一段中写了陈尧咨的“自矜自矜”与卖油翁的与卖油翁的“微微颔颔”
7、两种不同的神情态度两种不同的神情态度。正是这。正是这“自矜自矜”与与“微颔微颔”两种不同的神情态度，给故事的发生、两种不同的神情态度，给故事的发生、发展设置了悬念。发展设置了悬念。 第二段中有陈尧咨第二段中有陈尧咨“汝亦知射乎？吾射不亦精汝亦知射乎？吾射不亦精乎？乎？”两个连续的问句，两问都含有轻视对方的两个连续的问句，两问都含有轻视对方的意思，也表现了十足的自信。它们充分反映了陈意思，也表现了十足的自信。它们充分反映了陈恃才自傲的得意情绪。恃才自傲的得意情绪。 第二段中第二段中“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”与与“尔安敢轻吾射！尔安敢轻吾射！”是陈尧咨的两次问话，前者
8、是陈尧咨的两次问话，前者轻蔑而又带有自傲，后者则是口气严厉的正面呵轻蔑而又带有自傲，后者则是口气严厉的正面呵斥，表现了陈尧咨盛气凌人的骄横态度。斥，表现了陈尧咨盛气凌人的骄横态度。 第二段中有两个地方写出了陈尧咨的神情及心理的变化：一第二段中有两个地方写出了陈尧咨的神情及心理的变化：一个是个是“忿然忿然”，一个是，一个是“笑而遣之笑而遣之”。转。转“忿忿”为为“笑笑”，写出了陈尧咨的折服，也表现出他在事实面前毕竟还是能接写出了陈尧咨的折服，也表现出他在事实面前毕竟还是能接受道理的。受道理的。 第二段中有卖油翁的两句话第二段中有卖油翁的两句话-“无他，但手熟尔。无他，但手熟尔。”“”“我亦我亦无
9、他，惟手熟尔。无他，惟手熟尔。” 前者的语气里含有一种微微责备的味道，后者多了一个前者的语气里含有一种微微责备的味道，后者多了一个“亦亦”字，表现了自己的谦虚与朴实。字，表现了自己的谦虚与朴实。 第二段中有两组简明的答问，这两组答问鲜明地表现了人物第二段中有两组简明的答问，这两组答问鲜明地表现了人物的不同和性格。问者的的不同和性格。问者的“自矜自矜”性格鲜明地表现于词句之中，性格鲜明地表现于词句之中，而答者心平气和、稳重的性格也显露于言表。在这两问两答而答者心平气和、稳重的性格也显露于言表。在这两问两答之中，故事情节在向前发展，两个人物性格，也刚柔毕现。之中，故事情节在向前发展，两个人物性格，
10、也刚柔毕现。 文中对卖油翁的描写中有两组词值得玩味，一是文中对卖油翁的描写中有两组词值得玩味，一是“睨睨之之”“”“微颔之微颔之”，写出了卖油翁的神情意态；二是，写出了卖油翁的神情意态；二是“取、置、取、置、覆、酌、沥、入覆、酌、沥、入”几个动词使整个过程顺序分明，是卖油翁几个动词使整个过程顺序分明，是卖油翁“手熟手熟”的生动表现。的生动表现。 课文中写了陈尧咨和卖油翁两个不同的人物形象，课文中写了陈尧咨和卖油翁两个不同的人物形象，这两个人物的性格是一刚一柔：陈尧咨骄傲自大，这两个人物的性格是一刚一柔：陈尧咨骄傲自大，卖油翁沉着稳重。卖油翁沉着稳重。 陈尧咨和卖油翁之间有两个方面的鲜明对比：一
11、陈尧咨和卖油翁之间有两个方面的鲜明对比：一是身份、技能的对比，二是性格的对比。是身份、技能的对比，二是性格的对比。 在陈尧咨和卖油翁这两个不同性格的人物形象中，在陈尧咨和卖油翁这两个不同性格的人物形象中，卖油翁是文中的中心人物。说卖油翁是文中的中卖油翁是文中的中心人物。说卖油翁是文中的中心人物，有两个理由：第一，故事描写的重点是心人物，有两个理由：第一，故事描写的重点是卖油翁；第二，故事所要表现的道理是卖油翁点卖油翁；第二，故事所要表现的道理是卖油翁点示出来的。示出来的。 课文中有两个地方写出了卖油翁身怀绝技，一是课文中有两个地方写出了卖油翁身怀绝技，一是对陈的射技对陈的射技“微颔微颔”，敢于
12、对，敢于对“当世无双当世无双”的人的人“微颔微颔”，自然会是身手不凡，这里是，自然会是身手不凡，这里是“暗写暗写”；一是一是“酌油沥之酌油沥之”的表演令人惊叹，这里是的表演令人惊叹，这里是“明明写写”。 课文中有两个地方给人以意外，激起了故事的波课文中有两个地方给人以意外，激起了故事的波澜：一是面对身份高贵的人的语气不善的质问，澜：一是面对身份高贵的人的语气不善的质问，卖油翁竟是轻巧平淡地回答卖油翁竟是轻巧平淡地回答“无他，但手熟尔无他，但手熟尔”，一是面对一是面对“自矜自矜”之人的斥责，卖油翁竟能以之人的斥责，卖油翁竟能以“酌油沥之酌油沥之”的高超技艺来让他无话可说。的高超技艺来让他无话可说
13、。 文中有两处明显的照应。陈尧咨文中有两处明显的照应。陈尧咨“善射善射”“”“当世当世无双无双”，这与下文他的不客气的言行相照应；，这与下文他的不客气的言行相照应；“我亦无他，惟手熟尔我亦无他，惟手熟尔”照应了上文对陈尧咨射照应了上文对陈尧咨射箭本领的评价，也表现了卖油翁的品质。箭本领的评价，也表现了卖油翁的品质。 课文中有两种写法值得学习，一是详略得当，二课文中有两种写法值得学习，一是详略得当，二是衬托手法的运用是衬托手法的运用-全文用陈尧咨反衬卖油翁。全文用陈尧咨反衬卖油翁。用陈尧咨的用陈尧咨的“发矢十中八九发矢十中八九”及他的自诩和折服，及他的自诩和折服，衬托了卖油翁：衬托了卖油翁：“油
14、自钱孔入而钱不湿油自钱孔入而钱不湿”的高超的高超技艺；用陈尧咨的傲慢自矜，衬托了卖油翁的从技艺；用陈尧咨的傲慢自矜，衬托了卖油翁的从容、沉着和谦逊。容、沉着和谦逊。 文中两次出现文中两次出现“手熟手熟”两字，这在全文极为重要，两字，这在全文极为重要，与主题紧密相关。作者在文章中要阐明的道理就与主题紧密相关。作者在文章中要阐明的道理就是从是从“手熟手熟”二字引申而来二字引申而来-“善射善射”，是由于，是由于“手熟手熟”，油，油“自钱孔入而钱不湿自钱孔入而钱不湿”，也是由于，也是由于“手熟手熟”；因此可以看出，技艺专长，熟能生巧，；因此可以看出，技艺专长，熟能生巧，值不得自我炫耀。值不得自我炫耀。
15、 文中写了两件事：文中写了两件事：射箭，酌油射箭，酌油。从射箭到酌油，。从射箭到酌油，是用卖油翁说的是用卖油翁说的“手熟手熟”二字过渡。二字过渡。“手熟手熟”揭揭示了射箭与酌油之间的内在联系。巧用这两个字，示了射箭与酌油之间的内在联系。巧用这两个字，既深化了主题，又表现了对文章严密的组接、过既深化了主题，又表现了对文章严密的组接、过渡。渡。 课文的主题可以主要从两个方面去理解，可以理课文的主题可以主要从两个方面去理解，可以理解为：解为：课文表现了课文表现了“熟能生巧熟能生巧”的道理的道理；也可以；也可以理解为：理解为：技艺专长，熟能生巧，值不得自我炫耀。技艺专长，熟能生巧，值不得自我炫耀。文言文学习方法小结： 朗读朗读 积累积累 欣赏欣赏