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1、杂诗教学设计（精选多篇）举荐第1篇：杂诗教学设计 教学目标：1、会认本课的“君、绮”两个生字。2、正确、流畅地朗读、背诵古诗。3、结合图画了解古诗的大意，在诵读的过程中，感受诗人深切的思乡之情。设计理念：朗读、背诵古诗，让. 举荐第2篇：杂诗教学设计 杂诗教学设计作者：朝阳县羊山试验中学 李树锐教学目标：1、了解王维的相关文学常识；正确朗读本诗并整体感知诗意。2、熟读背诵诗歌，理解每句诗的含义。把握诗歌主题；品尝蕴涵. 举荐第3篇：杂诗教学设计1 杂诗教学设计1设计理念：朗读、背诵古诗，让学生感受诗人独钟梅花，清超群脱的品性，领悟古诗传达的浓浓的思乡之情。 教学目标：1、会认本课的“君、绮”两
2、个生字。2、正确、流利. 举荐第4篇：己亥杂诗教学设计 【教学内容】己亥杂诗是语文S版第11册第2单元的古诗诵读篇目。这首诗是小学阶段难得一见的政治诗，与平常我们教学的“借景抒情”“触景生情”的诗不同，诗人采纳“创景抒情. 举荐第5篇：己亥杂诗教学设计 己亥杂诗教学设计教学目标：1、理解诗歌的内容，领悟作者情感，体会作者不懈追求志向的精神。2、培育学生对我国古代文化的爱好。 教学重难点：重点：体会诗歌所表达的思想感情。 难点. 举荐第6篇：己亥杂诗教学设计 己亥杂诗教学设计教学目标 ：1、理解诗歌的内容，领悟作者情感，体会作者不懈追求志向的精神。2、体会诗歌所描绘的意境。教学重点：体会诗歌所表
3、达的思想感情。 教学难点：体会诗. 举荐第7篇：己亥杂诗教学设计 己亥杂诗教学设计 作者：朝阳县羊山试验中学 李树锐教学目标：1、了解有关龚自珍的文学常识；背诵并默写本诗。2、在反复诵读的过程中，运用合作赏析的方法，理解诗的含意。3、学. 举荐第8篇：己亥杂诗教学设计 己亥杂诗教学设计学习目标：1、有感情地朗读全诗。2、借助工具书理解诗中的词句，能用自己的话说出诗的大意，感悟诗的意境。3、背诵并默写全诗。作者简介：龚自珍（17921841），字. 举荐第9篇：己亥杂诗教学设计 己亥杂诗【教学目标】(1)朗读背诵并默写己亥杂诗。(2)联系作者写作背景，理解诗意，体会情感。(3)初步感知本诗的表达
4、特点。【教学重难点】在诵读的基础上，理解诗意，体会情感. 举荐第10篇：己亥杂诗教学设计 己亥杂诗教学设计设计者：濉溪县张圩学校张淑华 【教学目标】1.学问与实力(1)朗读背诵并默写己亥杂诗。(2)联系写作背景，理解诗意，体会情感。(3)深化诗的意境，感知作者的. 第11篇：己亥杂诗教学设计专题 己亥杂诗教学设计【教学目标】1、读、背、诵本诗。2、联系上下文、联系作者写作背景，理解诗意，体会情感。3、初步感知本诗的构诗与表达特点。 【教学重难点】诗句1-2行表. 第12篇：已亥杂诗教学设计 已亥杂诗教学设计【教学内容】己亥杂诗是人教版六年级下册语文古诗诵读篇目。这首诗是小学阶段难得一见的政治诗
5、，与平常我们教学的“借景抒情”“触景生情”的诗不同. 第13篇：杂诗其二教学设计 陶渊明杂诗十二首（其二） 河北清河中学 李立芳学习目标：1用“以意逆志”“知人论世的”观点分析诗歌，理解诗人情感。2学习通过多种途径表现诗人“悲凄”的方法。教学重点：朗读品尝. 第14篇：古诗己亥杂诗教学设计 小学语文古诗己亥杂诗教学设计教学目标学问目标：1、通过自学驾驭生字，理解词意，了解诗意；背诵、默写己亥杂诗。 2、积累其他爱国诗。过程与方法1、能依据诗歌领悟古诗. 第15篇：己亥杂诗(其五)教学设计 语文人教版七年级下册（2022年新编）第五单元 第20课古代诗歌五首第五首 己亥杂诗（其五）教学设计濉溪县
6、张圩学校牛辛勤【教材解析】己亥杂诗（其五）是语文人教版七年级下册（20. 第16篇：己亥杂诗最新教学设计 己亥杂诗教学设计 【教学目标】学问与实力： (1)朗读背诵并默写己亥杂诗。(2)联系作者写作背景，理解诗意，体会情感。 (3)初步感知本诗的表达特点。过程与方法：读好诗. 第17篇：已亥杂诗教学设计材料 篇1：己亥杂诗教案己亥杂诗教案教学目标：1、理解诗歌的内容，领悟作者情感，体会作者不懈追求志向的精神。 2、培育学生对我国古代文化的爱好。 3、体会诗歌所描绘的意境。. 第18篇：己亥杂诗教学反思 己亥杂诗教学反思本诗一二句写龚自珍报国无门，最终辞官回来杭州故里，心情非常苦闷。用“浩荡”来
7、形容愁之深、之久。用夕阳西斜来烘托离愁，更为愁绪抹上了一层重重的色调。. 第19篇：己亥杂诗教案设计 己亥杂诗教学目标：1正确、流利、有感情地朗读全诗。背诵古诗。2理解诗句意思，体会诗人的思想感情。教学难点：以读解意，以画悟情。教学课时：1课时教学过程：一、出示课题，了解作者1. 第20篇：己亥杂诗教案设计 己亥杂诗教案设计己亥杂诗教学目标：1正确、流利、有感情地朗读全诗。背诵古诗。2理解诗句意思，体会诗人的思想感情。教学难点：以读解意，以画悟情。教学时：时教学过程：一、出示. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页