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1、在成长的过程中，一直有这样两股风在影响我们：妈妈的“顺风”与爸爸的“逆风”。父母的赞扬是爱，批评也是爱，我们要正确对待父母的爱！让我们走进课文，去看看作者的父母是怎样用这两股爱的“风”指引作者成长的吧！,20 “精彩极了”和 “糟糕透了”,巴德舒尔伯格 美国著名畅销书作家、编剧。主要作品有在滨水区码头风云什么使萨米逃走醒着的梦等。,第一课时,严父慈母,朗读课文 扫清障碍,我会认,腼腆 誊写 鼓励 短篇出版 慈祥 歧途 谨慎,min tin tn l pin,bn xing q jn,识字方法,加一加：月+面=腼 月+典=腆,字理识字：,会意字。筑墙时夹在墙体两侧的夹板。,版 篆文,誊,tng,
2、巧记：小卷发言就是誊,不要写成“目”,易写错,谨,jn,“竖”要一笔写下。,谨慎,非常小心地进行，谨言慎行。,状元成才路,识字游戏,家庭小列车,誊写,腼腆,鼓励,短篇,歧途,词语解释,腼腆：害羞；不自然。本文指“我”受到赞扬后的害羞。,看到游客都在赞扬它，它腼腆地把头伸到翅膀下面。,誊写：抄写。,他把父亲的信誊写在日记本上。,比喻错误的道路、不同的途径。,歧途,谨慎,指非常小心地进行，谨言慎行。,本文按照 顺序，先讲了童年时母亲和父亲对“我”的第一首诗的不同评价；再讲几年后我对这首诗的认识；最后讲“我”成年取得成就后，越来越体会到 和 这两种不同评价对“我”成长的重要作用。,时间,精彩极了,糟
3、糕透了,整体感知,默读课文，请同学找一找：巴迪的父母对巴迪写的第一首诗是怎样评价的？巴迪听到这些评价后有怎样的表现？,互动课堂,精彩极了,母亲,母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。,语言神态动作,兴奋不已,巴迪,语言神态,我既腼腆又得意扬扬，点头告诉她这首诗确实是我写的。 我有点迫不及待，想立刻让父亲看看我写的诗。,自豪,巴迪,动作心理,整个下午我都怀着一种自豪感等待父亲回来。我用最漂亮的花体字把诗认认真真地重新誊写了一遍，还用彩色笔在它的周围描上一圈花边。将近七点钟的时候，我悄悄走进饭厅，满怀信心地把它放
4、在餐桌父亲的位置上。,父亲,巴迪,忐忑不安,冷静,“对不起，我自己会判断的。”父亲开始读诗。 我把头埋得低低的。诗只有十行，可我觉得他读了几个小时。,语言,心理,我把头埋得低低的。诗只有十行，可我觉得他读了几个小时。,“十行”与“几个小时”的对比，一方面写出了“我”当时紧张的心理，另一方面表现出父亲是在认真地读诗和思考。,我看这首诗糟糕透了。,糟糕透了,父亲,“我看这首诗糟糕透了。”父亲把诗扔回原处。,语言动作,我的眼睛湿润了，头也沉重得抬不起来。,伤心欲绝,巴迪,神态,母亲,“亲爱的，我真不懂你是什么意思！”母亲嚷道：“这不是在你的公司里。巴迪还是个孩子，这是他写的第一首诗，他需要鼓励。”,
5、语言,父亲,“我不明白，”父亲并不退让，“难道世界上糟糕的诗还不够多吗？”,语言神态,我再也受不了了。我冲出饭厅，跑进自己的房间，扑到床上失声痛哭起来。饭厅里，父母还在为那首诗争吵着。,巴迪,伤心欲绝,动作,讨论：巴迪的父母对巴迪的诗为什么会有如此不同的看法。,“精彩极了”是从感性的角度出发，母亲认为，孩子还小，能写诗就不容易，应该鼓励。,“糟糕透了”是父亲对诗本身的评价，是出于理性的。父亲并不因为是巴迪写的诗就开口赞扬，他更看重诗歌本身的质量。并且回顾父亲回来之前，巴迪的表现，我们可以推测出，巴迪因为母亲的赞美而有些得意扬扬。也许父亲认为，应该给孩子泼一些冷水，才能使巴迪成长得更好。,讨论：
6、巴迪的父母对巴迪的诗为什么会有如此不同的看法。,巴迪一天天长大了，他对父母的评价有新的认识吗？,坚持写作,提高水平,承认父亲是对的,几年后，当我再拿起那首诗，不得不承认父亲是对的，那的确是一首相当糟糕的诗。不过母亲还是一如既往的鼓励我，因此我还一直在写作。有一次我鼓起勇气给父亲看了一篇我新写的短篇小说。“写的不怎么样，但还不是毫无希望。”根据父亲的批语，我学着进行修改，那时我还未满十二岁。,小讨论：和原句对比读，哪句话力度更强？,几年后，当我再拿起那首诗，承认父亲是对的，那的确是一首相当糟糕的诗。,几年后，当我再拿起那首诗，不得不承认父亲是对的，那的确是一首相当糟糕的诗。,双重否定句,当巴迪成
7、人后，面对父母的不同态度，他感悟到了什么？找一找有关他的感悟的句子，说一说。,严厉的爱,鼓励的爱,感到幸运,我越来越体会到我当初是多么幸运。我有个慈祥的母亲，她常常对我说：“巴迪，这是你写的吗？精彩极了！”我还有个严厉的父亲，他总是皱着眉头，说：“这个糟糕透了。”,一个作家，应该说生活中的每一个人，都需要来自母亲的力量，这种爱的力量是灵感和创作的源泉。,所以还需要警告的力量来平衡，需要有人时常提醒你：“小心，注意，总结，提高。”,催人奋进,保持清醒,这些年来，我少年时代听到的两种声音一直交织在我的耳际：“精彩极了”“糟糕透了”；“精彩极了”“糟糕透了”它们像两股风不断地向我吹来。我谨慎地把握住
8、我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。,不骄傲也不自卑,我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。,“精彩极了”,“糟糕透了”,母亲,父亲,（鼓励 赞扬）,（警告 提醒）,爱,讨论：请同学说一说：你以后要怎样面对来自父母的赞扬和批评呢？,结构梳理,母亲赞扬,得意扬扬,童年写诗,爱相同评价不同,父亲批评,失声痛哭,母亲的鼓励,坚持写作,长大感悟,父亲的严格,提高水平,精彩极了,创作的源泉,成年体会,糟糕透了,警告的力量,“精彩极了”和“糟糕透了”,本文通过记叙“我”在七八岁时写了第一首诗，受到了母亲的赞扬和父亲的
9、批评，经过多年的努力“我”取得了写作的成功，说明了我们的成长既离不开赞扬与鼓励，更离不开批评与教育，我们应正确地认识与对待它们才能不断前进。,主题概括,拓展延伸,黎明即起，洒扫庭除，要内外整洁，既昏便息，关锁门户，必亲自检点。一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。宜未雨而绸缪，毋临渴而掘井。自奉必须俭约，宴客切勿流连。器具质而洁，瓦缶胜金玉；饮食约而精，园蔬逾珍馐。,朱子家训片段,一、连线。,课堂练习,糟糕,启迪,慈祥,谨慎,指事情或情况不好。,注意言行以免发生不幸。,开导；启发。,老年人温和的态度和神色。,“精彩极了”是母亲的评价，母亲是为了鼓励巴迪，让巴迪充满信心；“糟糕透了”是
10、父亲的评价，父亲是在警告巴迪，让巴迪谦虚、不骄傲。,二、想一想父亲和母亲对巴迪的诗为什么会有不同的看法。,三、联系生活实际理解下面的句子：,“我谨慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。”,生活中的每一个人，都需要爱的鼓励，这是获得成功的源泉；同时需要爱的警告，这是健康成长的航标灯；“我”明白了父母的这两种爱，在成长过程中不会产生自卑和自傲，两种不同方式的爱让我健康成长。,四、你的父母是怎么教育你的，请你以“我的爸爸妈妈”为主题，自拟题目，写一写吧。,敌视伴随着孩子，他学会争斗；嘲弄伴随着孩子，他羞愧腼腆；鼓励伴随着孩子，他信心日增；赞美伴随着孩子，他鉴赏有方；认可伴随着孩子，他爱心常存
11、；分享伴随着孩子，他慷慨大方；诚实与公正伴随着孩子，他领悟出真理与正义。 节选自什么伴随着孩子,腼 腆 誊写 鼓励 一篇 出版 慈祥 歧途 谨慎,腼 腆 誊写 鼓励 一篇 出版 慈祥 歧途 谨慎,字词识记,读一读,tn,bn,q,jn,l,pin,xin,誊,篇,祥,歧,版,谨,励,（ ）:,（ ）:,（）:,（）:,（）：,称心如意，感到非常满意的样子。,跟过去一样。,错误的道路。,因害羞而神情不自然。,词语解释,根据意思找出文中相应的词语。,急迫得不能再等待。,腼腆,歧途,一如既往,迫不及待,得意扬扬,整体感知,本文是按什么顺序记叙的？找出表明这种顺序的词句。,默读课文，划分层次并归纳各层
12、大意。,“我”七八岁时写的第一首诗得到了父母截然不同的评价。,第一部分（）：,114,“我”几年后认识到父亲原先的评价是对的，受到母亲的鼓励一直在写作，并且得到了父亲有限的肯定。,第二部分（）：,15,“我”成年后取得了成就，深感自己有慈祥的母亲和严厉的父亲是多么幸运。,第三部分（）：,1617,课文品读,默读第114自然段，思考下列问题。,母亲一念完那首诗，眼睛亮亮的，兴奋地嚷着：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。,比喻,语言描写,神态描写,母亲一念完那首诗，眼睛亮亮的，兴奋地嚷着：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”她搂住了我，赞扬
13、声雨点般落到我身上。,我既腼腆又得意扬扬，点头告诉她这首诗确实是我写的。,腼腆,得意扬扬,整个下午我都怀着一种自豪感等待父亲回来。我用最漂亮的花体字把诗认认真真地重新誊写了一遍，还用彩色笔在它的周围描上一圈花边。将近七点钟的时候，我悄悄走进饭厅，满怀信心地把它放在餐桌父亲的位置上。,七点。七点一刻。七点半。父亲还没有回来。我实在等不及了。,“对不起，我自己会判断的。”父亲开始读诗。 我把头埋得低低的。诗只有十行，可我觉得他读了几个小时。,父亲对“我”的诗的态度和评价是怎样的？,“我看这首诗糟糕透了。”父亲把诗扔回原处。,我的眼睛湿润了，头也沉重得抬不起来。 我再也受不了了。我冲出饭厅，跑进自己
14、的房间，扑到床上失声痛哭起来。,对于“我”童年时写的第一首诗，父母为什么会给出截然不同的评价？,母亲认为这是孩子第一次写诗，出于母亲对孩子的重视这种本能，她觉得应该给予巴迪鼓励，而不是苛刻地加以批评。但父亲注意的不是“我”写诗的行为，而是诗本身的质量，所以他对“我”的评价过分强调事实而忽略了感情，却没有考虑到“我”的承受力。,默读第16自然段，说说“我”的幸运体现在哪里。,我越来越体会到我当初是多么幸运。我有个慈祥的母亲，她常常对我说：“巴迪，这是你写的吗？精彩极了！”我还有个严厉的父亲，他总是皱着眉头，说：“这个糟糕透了。”,默读第17自然段，赏析重点语句。,“精彩极了！”“糟糕透了！”“精
15、彩极了！”糟糕透了！”它们像两股风不断地向我吹来。我谨慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。,我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。,表扬,批评,爱使我们努力向前,板书设计,母亲赞扬,得意扬扬,童年写诗,父亲批评,失声痛哭,母亲鼓励,长大感悟,“精彩极了”和“糟糕透了”,爱却完全相同评价截然相反,坚持写作,父亲严格,精益求精,精彩极了,灵感和创作的源泉,成年体会,糟糕透了,警告的力量,课文主题,本文讲的是作者童年时，父亲和母亲对他的作品的两种截然不同的评价，这两种评价对他产生的巨大的影响和作者的感悟，表现了父母对孩子的爱及作者对父母浓浓的感激之情。,拓展发散,古代经典家教故事,孟母三迁,岳母刺字,诸葛亮教子,课堂练习,腼腆（tin tn） 誊写（tn tn）鼓励（l n） 一篇（pin bin）出版（bn bn） 谨慎（jn jn）,一、用“”划去加点字不正确的读音。,3.他一定会比母亲更加（观赏 赞赏）我这首精彩的诗。,1.我越来越体会到我当初是多么（运气 幸运）。,2.母亲还是一如既往地（鼓动 鼓励）我。,二、用“”在括号内选择正确的词语。,课外练习,1.积累文中优美的词句。2.爱有不同的表现形式，你在生活中感受到了吗？请写一写。,