《校本课程开发研讨会发言稿.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《校本课程开发研讨会发言稿.docx（6页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、校本课程开发研讨会发言稿 校本课程开发研讨会发言稿 滦南县喑牛淀小学王玉媛 敬重的各位领导： 我是冉庄小学校长许国需，今日有机会与大家共同探讨我县校本课程开发工作，特别荣幸。下面就我校在校本课程开发工作中的点滴做法向各位领导做以汇报，由于水平有限，不妥之处，请各位领导多提珍贵意思。 敬重的各位领导，各位同仁： 大家好！今日能够在这和大家一起探讨小学校本课程的开放与实施的问题，倍感荣幸，首先我感谢县局领导能够给我们这次发言的机会，同时也感谢宋道口中心学校及清水小学给我们供应学习沟通的空间，今日我是抱着学习的看法，同大家一起共同探讨与学习，下面我就我校的校本课程的开发与实施做一个简洁的介绍： 大家
2、都知道，从教化改革的大理论来讲，校本课程的开放就是顺应新课程改革发展的须要；体现学校特色和办学优势的须要；促进老师专业化成长和学生特性成长、爱好发展的须要。那么做为一所农村小学，面对学校实际，怎样能够使学生在驾驭国家课程规定的基础学问基本技能的同时，在众多课程的选择中得到特性发展的刚好补偿，能够在促进学生健康、和谐、全面发展的同时并逐步形成学校办学特色呢？这是我们领导班子始终关注的问题。 自县局提出“冀东文艺三枝花”进校内活动以来，我校就倍加关注学生专业素养的发展。每周三下午的第三节课评剧活动井然有序开展，风雨不误。大家也都知道，滦南是评剧创始人成兆才的家乡，评剧在滦南家喻户晓。人们对于艺术的
3、需求也在不断地提高，酷爱艺术、享受艺术的风尚正在悄然形成。而且2022年我校又被国家教化部命名为“中华优秀文化艺术传承学校”。这些便成了我校校本课程的前身与基础。因此我们成立了依据社会文化、本土文化、学校文化和办学特色确定了评剧校本课程。为了使评剧校本课程更具科学性、教化性，学校领导就该校本课程的开发意义、目标，以及课程的特色等问题，专程探望了知名人士。继而特地成立“评剧艺术”校本课程开发领导小组。由我担当课程开发小组的组长，统领、部署课程开发的整体工作。学校拟定了“传承优秀文化，评剧再绽奇葩”校本课程开发方案。 随着基础教化课程改革的全面实施，我们认为评剧艺术不仅是弘扬民族精神、促进民族文化
4、发展的重要资源，更是珍贵的教化资源。于是，我们确立了以评剧艺术为教化活动内容，以综合实践活动课为依托的校本课程体系，引导师生参加校本课程的开发。 首先确立了校本课程的三个目标定位： 1）了解肯定的评剧艺术学问，形成对评剧艺术的关注和酷爱，推动民族文化的发展，从而达到保存和发展民族优秀文化的目标。 2）坚持“普及为主，普及与提高相结合”的原则，一方面要求本校全部学生都能获得肯定的评剧学问，另一方面又对那些在评剧方面具有特长的学生重点培育。 3）以评剧艺术课程作为建设校内文化的突破口，从培育学生酷爱评剧艺术，进而形成酷爱生活的文化理念。 接着，依据评剧的三个目标我编写了校本教材，教材共分为 “走进
5、评剧、品尝评剧、传承评剧”三大板块，同时又分出评剧大舞台、欢乐我知道、我会唱、我会画、及实践训练等栏目。 1、评剧大舞台：通过学生观赏经典的评剧唱段，学生从小就了解评剧历史，从小就宠爱评剧。评剧的发源地在滦南，学生家长大多数都会唱评剧，因此我们让学生与家长共同参加学习。 2、欢乐我知道：学生在学习评剧中找寻欢乐，在欢乐中学习评剧学问。 3、我会唱：学生学唱经典的评剧唱段，传承优秀的民族文化。 4、通过实践训练，培育学生学习评剧的爱好，享受演唱评剧的欢乐，提高学生的综合素养好艺术素养。 5、拓宽学生的学习内容，使学生在文化情境中相识评剧，观赏评剧之美。在敬重和传承本民族文化的基础上，培育学生的创
6、新精神，促进学生潜能、特性的发展，使学生获得胜利的信念，激发学生和酷爱生活、美化生活的情感。 对于评剧校本课程的评价，我校本着“淡化成果、注意参加”的原则，在操作中，坚持学生自我评价与学校评价相结合，把评价的部分权利划分给了学生自己，有助于提高学生的主动性和参加性。此外，我校充分利用班队活动课对学生在校本课程学习中的知、情、意、行进行评价。最终由学校大队部给学生评定成果。此外，对于表现突出的学生颁发“技能奖章”、“艺术奖章”、“学问奖章”等，也是评价的有效手段。 我们知道，校本课程的学习过程事实上是学生探究性的学习过程，也是学生自我管理、自我发展的过程。因此整个课程开发过程中我们把选择学习方式
7、的权力交给了学生，学生依据学习内容选择学习环境和场所，确定个体和群体合作探讨的方式，这种学习往往延长到课堂以外，通过这样的教化方式，唤醒了学生的自办法识，懂得自己是学习的主子，学生在这样的学习环境中渐渐成长为自主的学习者，有特性的探讨者、有主见的管理者。这样的学习方式推动了本次试验探讨的顺当开展，效果很好。 各位领导，各位同仁，在校本课程探讨上，我还是一个探究者，我们的做法还有许多不成熟的地方，希望大家给与指责指引 ，让我们尽早成为真正的实践者！感谢大家！ 校本课程开发研讨会发言稿 研讨会发言稿 研讨会发言稿 研讨会发言稿 研讨会发言稿 研讨会发言稿 研讨会发言稿 研讨会发言稿 研讨会发言稿 研讨会发言稿 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页