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1、论高校教师学术道德缺失及解决途径 摘要 针对目前大量出现的高校老师的学术不端行为，各高校应当加强对高校老师的学术道德规范教化。文章首先提出了当前我国高校存在学术不端的表现形式及危害，进而分析了高校老师学术道德失范的缘由，主要有五个方面，最终针对存在的问题，提出了从学术道德的规章制度、教化力度、评价体系、管理体制、 创新机制等方面的对策和建议。 关键词 高校老师；学术不端；学术道德规范；教化机制 一、学术不端的表现形式 学术不端是指学术界的一些弄虚作假、行为不良或失范的风气，或指某些人在学术方面剽窃他人探讨成果，败坏学术风气，阻碍学术进步，违反科学精神和道德，抛弃科学试验数据的真实诚信原则，给科
2、学和教化事业带来严峻的负面影响，极大损害学术形象的丑恶现象。 （一）抄袭剽窃 近些年来各大高校爆出大量的抄袭剽窃的新闻，如2022年3月浙江高校贺海波论文造假，被撤销副教授职务和任职资格。中国工程院院士、浙江高校药学院院长李连达负有监管不力的责任，不再续聘。2022年6月辽宁高校副校长陆杰荣在核心期刊发表的何谓“理论”？一文被爆涉嫌抄袭。随后辽宁高校校方表示，该论文第一署名人陆杰荣对此事并不知情，其次署名人、北京师范高校哲学与社会学学院外国哲学专业2022级在读博士生杨伦承认是自己抄袭，然后才拿给之前的老师陆杰荣署名。广州中医药高校校长徐志伟被举报其博士学位论文抄袭。其博士学位论文竟然在没有标
3、明引用的状况下，将早一年毕业的敖海清博士的学位论文原文大段大段、甚至一连数页粘贴过来，干脆把这些论述、分析和数据作为自己的博士学位论文内容，雷同文字数高达40%以上。 （二）行政权力霸占学术资源 许多高校领导游走于行政与学术之间，随着职务的不断提升，日常的行政管理事物也越来越繁忙，带的课越来越少，做学术探讨就更少了，但不行思议的是他们的课题、专著等成果却越来越多，甚至大量出现在跨专业、跨行业的成果中。这种状况造成了各大高校中的“官本位”思想，普遍认为行政官位与学术成果成正比，极大地限制了高校中从事真正的学术探讨老师的主动性。 （三）学术贿赂和学术买卖 由于当前高校老师间的竞争日益激烈，加之职称
4、评审制度存在肯定的不足，各种职称的评聘都须要大量的论文、 课题等成果作为支撑，这就为学术贿赂和学术买卖供应了土壤。现在大量的杂志编辑对外公开出售论文版权，甚至还有核心期刊，价格从几一百零一至几万不等。在一些科研项目的评审中，部分老师和学校不是靠真才实学参加公允竞争，而是靠拉关系送红包等方式贿赂相关人员来换取自身的利益。 二、学术不端的重大危害 时下学术不端已经造成严峻的社会危害，不仅败坏了良好的学术风气，更是严峻影响了我国科学技术的发展，给整个国家和社会造成了重大损失。 （一）严峻败坏学术风气 高校的这些学术不端行为破坏了正常的学术秩序，把学术变成了纯粹满意私欲的工具，使高尚、严谨的学术界变得
5、乌烟瘴气，颠覆了过去科研工作者在广阔人民心中的正面形象，同时在社会上起到反面示范作用，进而对整个社会风气造成了负面影响。 （二）奢侈资源，影响科学技术的进步 众所周知做科研须要相应的资金和人力的投入，而那些学术不端的项目奢侈大量的人力和资金，最终确只能产生价值很低甚至完全没有价值的成果，反而使得那些正常合理的项目得不到相应的经费支持造成极大地奢侈。学术不端制造出的学术垃圾，既奢侈了学者的创建力，又奢侈了国家社会投入的大量社会资源，严峻影响了我国在科学技术领域的创建力，阻碍了整个国家的科技发展步伐。 三、学术不端的产生缘由 学术不端行为，严峻影响了高校学术声誉，阻碍了学术进步。许多管理部门对此特
6、别重视并且建立了相应的规章制度，很多高校也对老师学术不端行为制定了相应的惩罚措施，但是收效甚微，笔者认为高校老师学术不端行为屡禁不止的缘由主要是： （一）对高校老师学术不端的惩罚力度不够 很少有老师因学术不端而受到严厉惩罚，只有很少学术不端老师被降职、革职或主动辞职，一般在一帆风顺后，当事人依旧是教授或导师；缺乏学术监督机制，这就导致一些高校老师为了评职称等个人利益，置学术道德于不顾； 相关立法不足，虽然我国已经有专利法商标法和着作权法等法律，但这三大学问产权法很少涉及学术不端问题。除了着作权法对发表和署名等问题的规定，专利法对侵扰非职务专利申请权及其他权益的规定外，基本没有涉及其他学术不端行
7、为。 （二）部分高校科研量化模式存在肯定弊端 当前我国高校在评聘专业技术职务、科研基金与项目评审、成果鉴定与评奖等方面，构建和实施了量化的学术考核体系。高校老师职称评定由其的数量和刊物的规格确定，而过分强调的数量，导致许多高校老师仅为了发表文章而进行学术探讨。 （三）科研经费的给付和管理方式存在漏洞 现行许多高校的科研经费给付方式是依据项目拨钱，款项由课题组负责运用。这种方式表面上很严密，而事实上可操作性很大，水分较多。现行的科研经费管理制度简单导致学术上的“腐败”，给高校老师学术不端行为创建了物质基础。在这种政策导向下，部分老师就把经费争取作为首要目标，而对学术探讨却冷眼旁观，这样必定影响到
8、科研水平的提高，导致学术上的不正之风。 （四）市场经济下功利主义思想的影响 在市场经济条件下，功利主义思想是一种较为普遍的社会心态。在这种风气的影响下，难免会有一些高校老师依靠各种学术上的头衔赚取物质利益。如部分老师把学术变成了可以转化为名利的产物，不择手段地用学术换取职称、住房、金钱等物质利益，抛弃了高校老师的崇高使命。 （五）高校学术道德教化的缺失 缺乏良好的学术道德教化也是造成高校老师学术不端的重要缘由之一。许多高校老师在本科时的课程，对学术探讨的影响很大。但现在，高校学生的论文写作极不规范。近年来，随着不断扩招，高校生培育质量的问题渐渐凸显，很多高校的学生连基本的学术探讨培育训练都没有
9、接受过。 许多高校开设的学科探讨方法等入门课程缺少学术道德教化基本内容的系统介绍，这就导致许多高校老师在接受高校教化期间，缺乏对学术行为的有关概念、抄袭和合理引用的界线以及违反学术道德的社会后果的相识。 四、学术不端的整治措施 弘扬优良学风，根治学术道德失范现象，关系到高校和整个学术界的社会声誉，关系到当代高校生良好品德的培育和整个社会道德的进步，也关系到教化科研事业的兴衰存亡和整个中华民族的复兴大业。肃穆学术道德，必需从源头抓起，切实建立健全教化、制度、监督和惩处并重的惩防体系，才能根本扭转学术道德失范的局面。 （一）健全学术道德规章制度 依法治学，是防治学术不端行为的治本之策。一是国家应出
10、台特地的学术法，使学术由道德调整上升为法律约束，构建一套特地防治学术道德失范的法律体系，保证惩治学术违法行为有法可依。二是进一步修订完善老师法、高等教化法 等法律法规，加快制订有关学术职业道德规范条例，在法制保障下加强高校老师职业准入与退出机制建设。三是各高校也应建立系统、 完善、操作性强的约束学术行为的规章制度，明确和细化学术论文、 著作等方面的写作和评审规范，制定课题立项、 成果鉴定与评奖及其发表、 编辑、 出版的规范等。四是不断探究防治学术道德失范的新思路与新举措，将学术道德作为老师年度考核、 职称晋升、 薪酬定级、 派出进修和评优嘉奖的重要依据。 （二）加高校术道德教化力度，建立完善的
11、学术道德规范 一是加强淡泊名利、 潜心学术的思想教化。学术探讨是探究真理、 追求真理的过程，是甘守孤独、 真诚奉献的过程。从长远看，养成良好的学术道德，是成为一代学术宗师、 师德楷模的重要前提。二是加强对高校老师的学术道德和职业伦理教化，重点培育老师的诚信意识，明确学术诚信是其能走上高校讲台、 无愧于高校老师的“道德底线”。三是将学术道德学问考核成果作为评定老师绩效的重要内容，促使老师仔细学习，用科学精神熏陶和影响高校全体师生，使之自觉遵守学术道德规范。 （三）完善学术道德评价体系，构建科学的学术评价机制 营造良好的、 主动向上的学术氛围。一是建立完善的专家考评制度。选择那些学术造诣深、 学术
12、道德好的学者、 专家组成专家库，对学术成果、 科研立项、 职称评审以及评奖等学术活动，采纳异地评审、 临时抽签的方式进行。二是健全学术成果的嘉奖制度。要加大对创新型科研成果的嘉奖力度，以体现激励踏踏实实从事学术探讨的价值导向。三是克服过度强化科研成果对老师职称评定的作用，建立以岗位为核心的老师职称聘任制度，打破老师职称终身制，加强老师的责随意识，从而促进教风的根本好转。 （四）规范学术道德管理体制，规范学术道德管理体制 让制度在阳光下运行。一是加强同行专家评审的力度。防止学术成果评价的“权力化”。二是建立评审过程公开制度，将专家对科研立项、 成果鉴定、 职称评定等评审对象的评审内容及初评结果进
13、行公示，提高评审结果的公正性。三是建立学术评审责任制，探究建立评审专家信誉制度、 记录追查制度和责任追究通报制度。四是对学术刊物建立一套科学的监控体制，坚持出版发表三审制度，探究和推广专家盲评制度，建立学者、 专家和读者对学术刊物的考评制度。 （五）创新学术不端查处机制 创新学术不端查处机制，刚好防治学术失范行为。一是健全对学术道德失范的监督体系，成立由监察部门参与的学术监察监督体系，建立全国联网的监督网络，适时监控和查处学术道德失范行为。二是完善学术道德失范举报嘉奖制度，加大国家对举报者的爱护责任和嘉奖力度。三是加大惩处力度。对学术道德失范行为一经查实，在对当事人赐予指责教化同时，应赐予严厉
14、的惩处。四是建立舆论曝光和警示制度。结合学问分子比较注意自身形象、 面子的特点，在相关媒体上定期公布高校学术领域违法违规行为。 学术道德建设是一个系统工程，须要科研人员、科研管理部门、学术成果出版单位以及社会各界的共同努力。同时，形成良好的学术道德风尚，从根本上根除不道德的行为，也不是一朝一夕能够做到的。但是，我们信任，只要我们坚持不懈地努力下去，良好的学术道德风尚最终肯定会形成。 参考文献： 1余 遥，马孝玲.学术腐败与科技评价机制J.西昌学院学报，2022，1 2科哲.刘欣.学术道德失范的缘由及对策探讨J.学习月刊，2022，3 3吴志慧.负学术道德的心理分析J.编辑之友，2022，1 4张向东.学术腐败骇人动目弄虚作假别有洞天N.中国新闻周刊，2022，1 5赵恒平.学术腐败的心里探析及对策J.当代教化论坛，2022，10 作者简介： 贺霄（11010-），男，汉族，湖北三峡职业技术学院，讲师，法学硕士，主要探讨方向：高校思想政治教化和法学。 第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页