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1、如何减负提高课堂教学质量 如何减负提高课堂教学质量 八年级语文组 教化家陶行知先生曾提出，解放学生的头脑、双手、眼睛、嘴巴、时间和空间，让学生能想、能干、能看、能说、能自主探究。冰心女士也认为，“让孩子像野花一样自然生长”。这都揭示了孩子成长的真谛，告知我们，教化要遵循人的身心发展规律，顺其天性，因材施教。 但现实我们广志和其他学校的状况同样是：孩子们的作业，已经由正常的教与学之间的反馈工具，变为“不能承受之重”，异化为应试工具，成为沉重的课业负担。作业布置缺乏科学性，超课程标准；采纳题海战术，简洁机械重复；内容千篇1律，忽视学生个体间的思维与学习实力差异 真正减轻学生负担，必需跳出作业的掌心
2、。那么，如何才能“逃离魔掌”呢? 其实，在备课、上课、作业、辅导和评价等教学环节中，作业最具活力，是学生获得科学学问、形成实力、体验过程和驾驭科学方法的重要手段和必经途径。我认为，我们不能完全跳出作业的掌心，但可以试着努力，通过作业改革，立足学生的全面发展和终身发展，从限制作业数量和提升作业效能两方面下功夫： 一方面，限制作业数量，理清负担的源头，减掉不合理的负担，让学生的作业更有意义。在传统的作业布置中，作业一般统一布置，单纯强调学问性，甚至存在惩处性和超额的作业，这些作业以量取胜，减弱了老师的作业设计和诊断实力，忽视了作业在学生情感、看法、价值观上的发展性功能，不利于实力发展和综合素养提升
3、。 要实现作业量的限制，必需有科学实效的学校教学管理，必需汇聚家校共同力气。作业设计要科学合理，在深化探讨课程、教材、学生的基础上，梳理学科单元的核心学问和核心技能，老师必需按单元学问点要求编写作业，综合呈现基本、拓展、提升思维实力三个层次，从而降低老师布置作业的随意性，杜绝无效低效作业。作业布置要公开监督，将布置的作业公开，接受学校、家长、社会的监督，以此来制约作业量。 另一方面，提高作业效能，建立合理的负担梯度，让学生的作业更有意思。减负，是一个结果，而不是起源。限制作业数量，仅仅是底线，减负根本在于唤醒孩子的学习激情，让孩子宠爱学习、乐于探究，从而自主学习、自我管理。 详细来说，可以从三
4、方面入手：一是让作业分层有选择，可以依据学生不同特性需求、学问驾驭状况，设计不同难度梯度的作业，学生可以结合自身状况有针对性地选择作业；二是作业类型多元化，增加制作类、活动类、视察类、试验类和探究类的作业形式，尤其是注意增加探究类的作业，实现作业形式的重构与转型；三是作业评价更科学，注意提高作业评价的效度和信度，多采纳等级评价、激励性评语、星级评价等方式，还可以引入同学互评、自评、家长评价以及社会人士评价体系，增加作业评价的针对性和实效性。 此外，减负也须要得到家长和社会的理解支持。现在有个怪现象，学校作业量减下来，家长立马支配各类补习班、爱好班填上去，接着挤占孩子的休息和活动时间。在竞争日趋
5、激烈的时代，家长的教化焦虑可以理解，但我以为，合适的教化才是最好的教化，培育一个健康、欢乐的孩子，远比培育一个“优秀、卓越”的孩子重要。唯有这样，教化才能真正从心理减负，才能摆脱作业掌心的引力，才能给孩子一个欢乐华蜜的学习生活。 减负与增效之间究竟具有怎样的逻辑关系呢?可以从一个假设谈起。 试想，假如要为农夫减轻体力劳动的负担，只是限定他们下地劳作的时间，禁止他们日出而耕、日落而息，会有什么样的结果?答案是显见的，在不能切实变更劳作方式、确保好收成的前提下，农夫们决不会轻易接受这种“减负”方法。但是换一种思路，假如为农夫们先供应一种更为先进、高效的提升农作物产量的方法，让他们不用付出同以往一样
6、的时间，就可以获得比以往更大的收获，削减耕作时间、减轻负担就会成为一个自然而然的过程。 这就是减负和增效的关系，置之教化领域，同样如此。“增效以减负”，效率增加了，学生负担便可随之减轻。 那么，如何实现增效呢?这里首先要理清一个概念，“增效”并不是指在单位时间内，灌输给学生的学问点越多越好，而是要真正地启发学生的爱好和思索，让孩子在欢乐的学习过程中，迸发出进一步学习的渴望和主动性。 环顾当前教化领域，我们缺憾地发觉，教学过程中，并不是每个学生对学习都有爱好，并不是每个老师都能教会学生怎样学习，并不是每节课对学生都有吸引力。 让教学更加高效，让课堂更有效率，对于老师来说，首先要做到顺应儿童的天性
7、，敬重学生的差异，让学习的过程变得好玩、好玩。学习意味着成长，所以，学习的方法要有尝试、有探究、要富含挑战性，学习意味着发展，所以，学习的内容要多元、广泛、丰富。 减负是个老问题，通过提倡增效来实现减负也并非新观点。但是，如何真正做到提升课堂效率来实现减负，绝不是一个简洁的问题，“向课堂要效率”事实上是“向老师要效率”，给老师们带来了更高的要求和更大的挑战，对此，明显还须要全体一线教化工作者做更多的探究和努力。 灵璧县广志外国语学校 八年级语文组 2022年5月23日 如何减负提高课堂教学质量 如何提高幼儿课堂教学质量 如何提高课堂教学质量心得 如何提高体育课堂教学质量 如何提高汉语的课堂教学质量 如何提高数学课堂教学质量 如何提高生物课堂教学质量 如何提高音乐课堂教学质量 新老师如何提高课堂教学质量 浅谈如何提高体育课堂教学质量 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页