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1、学困生帮扶工作总结优秀 总结的深度等于成长的速度，等于发展的速度。写好工作总结，帮你更快成长。下面就是小编给大家带来的学困生帮扶工作总结优秀范文，希望能帮助到大家! 学困生帮扶工作总结优秀范文一 学生是有个体差异的，我班的学生也不例外。学习优秀的学生有，学习困难的学生也不少。那些学困生没有好的学习习惯，而且家长也管不到位，给我的教学带来了极大的困难，他们的成果提高得慢。针对这种状况，我实行了一系列的措施和方法来促进他们成果的提高。 一、课上因材施教。 为了让每一个学生在课上都有所学，有所得，我仔细备课，备学生，尽量让教学有层次因材施教，使每个学生都有发展。我把简洁的问题留给学困生，增加他们的自
2、信念，看他们是否留意听讲了，假如回答对了，我还要特性表扬，给他们激励。还有就是给他们多一些的关注，使得这些学困生的留意力集中，这样才能提高学习的效率。 二、课后耐性辅导。 学困生的课后辅导特性重要，老师要了解他们的遗忘规律，他们有时上课听会了，下课就忘了，须要刚好的巩固。为了让学困生跟上其它同学的步伐，我都是利用休息的时间来督促他们学习。不让每一个孩子落队，做到每日的学问必清，使学生相识到“明日复明日，明日何其多”的危害。 三、严教中有爱。 针对这些学困生的实际状况，我除了在学习上多关切他们，还在生活中赐予相应的爱。他们没有饭吃，我就给买;没有本子用，我就送给他们;生病了，我就打电话让家长来接
3、。正因为有的孩子缺少爱，我常常和他们闲聊，了解他们心中的苦闷和苦恼，教化他们如何学习和生活，怎样正确看待人生和事物。所以他们也喜爱和我说心里话。 四、争取家长的协作 我们班学困生的家长多数都是不管的，对孩子也丢失信念，觉得没方法好了。有了放弃的想法。我就与家长沟通，告知他我老师还没有放弃，你是不能灰心的，孩子还小，可塑性还是有的，还要正面去引导孩子使他有奋斗的目标，不断去激励孩子，协作好老师的教化工作。 对于班级的学困生，我都是尽自己的努力来帮忙他们，家长没有时间管，孩子作业写不完，我就利用在校的时间来辅导他们。虽然学困生的成果提高的不明显，但我还是会努力的，我要尽量让他们构成一些好的学习习惯
4、，感受学习的乐趣，体会胜利的愉悦。让他们和大多数的孩子一样，全面健康的成长。 学困生帮扶工作总结优秀范文二 素养教化是面对全体学生，而不是面对少数学生的。老师就要依据不同的学生的实际状况，实行相应的方法，特殊是要关切那些学习困难的学生。本学期在学校领导的关切和支持下，我不但了解了每个学困生的特点，而且仔细的分析了学困生形成的缘由。并且制定了“学困生转化工作安排”。一学期以来，在我的努力下，收到了肯定的效果，一也取得了肯定的成果。为了更好的总结阅历，更好的做好学困生的转化工作，现总结如下： 一、敬重须要特别关爱的学生。帮助他们找回自尊和自信。 须要帮助的学生在集体中往往受冷落，不被重视，大都存在
5、自卑感，失落感，缺乏自信;孤独、苦恼又不便诉说。他们更加渴望得到关怀、怜悯、理解和敬重。因此假如对他们冷眼相待，甚至讽刺挖苦，只会损害他们已经脆弱的自尊和自信、损伤他们已经很小的学习主动性，使须要帮助的学生困上加困。因此，我对须要帮助的学生首要的工作是敬重他们。 第一，和须要帮助的学生交挚友，多做他们的思想工作，帮助他们分析自己的优势与不足，指出前进的方向。告知他们生活中都会遇到困难和挫折，能够战胜他们的人才是生活中的强者，激励他们敢于正视现实，扬起志向的风帆，发挥自身潜能，战胜困难和挫折，找回自尊和自信，做一个欢乐的人，一个自强不息的人。 其次，擅长发觉他们的闪光点，刚好赐予表扬和激励。让他
6、们也能享受胜利的欢乐，找回自信和自尊，激起他们克服困难的信念和志气，力争上游。 第三，多宽容须要帮助的学生，允许他们有失误、有反复。学习本身就是一件比较困难的事情，须要帮助的学生由于基础差、实力弱等缘由，学习好就更不简单。他们对于较浅显的、比较简单驾驭的学问，学习爱好更浓一点，学习效果也搞好一点。反之就会又产生畏难心情，导致作业错误多，或者停滞不前。这时，最须要老师真诚的关切和爱护，实践证明，谁能在须要帮助的学生心田上种下自尊、自信的种子，谁就能找到开启须要帮助的学生心灵的钥匙，谁就能为他们铺设一条通向胜利的道路。 二、改进教法，指导学法，提高须要帮助的学生的学习爱好。 当代杰出的教化心理学家
7、布鲁纳回答老师“怎样教”这个问题时提出：“肯定要培育学生的爱好，要使学生对一个学科有爱好的方法是使这个学科值得学习”。老师启发引导他们自悟明理，尝试胜利，感受乐趣，给他们注入学活学问的灵丹妙药，从而充分发挥脑力功能。在教学中我是这样做的： 1、联系实际，讲解并描述学问在实际生活中的应用，讲课时留意增加趣味性，重视课堂练习的教学。 2、借用有关生活实例，为学生创设与教学内容有关的意境，提出有关的问题，以引起学生的新奇与思索。 3、在教学中引导学生找寻生活中的数学问题，既可积累数学学问，更是培育须要帮助的学生学习数学爱好的、途径。 4、应用多媒体协助教学，充分吸引须要帮助的学生的留意力，留意运用艺
8、术性的教学语言，用顺口溜、故事等引导须要帮助的学生进入主动思维状态。 5、教学中贯彻“因材施教”的原则，对须要帮助的学生合理定标，分层分组，加强辅导。平常布置作业、考查区分对待，平常布置作业、考查区分对待。 6、很多须要帮助的学生不愿动脑思索，一遇问题就问老师和同学。例如我班的同学，意志力较差，平常做题在学习上遇到难题总不能仔细思索，只想从老师和学生或家长那里寻求帮助。为培育该生良好的意志力，我平常就注意对该生单独进行训练， 例如，出两道难题，即比平常学的学问稍难一点的题，给该生肯定的时间，让他攻克。在给题的同时首先给他讲出题的目的和熬炼要求，让该生能独立地克服困难完成。通过训练不仅激发了该生
9、的学习爱好，而且使学生体验到克服困难取胜的喜悦。 总之，通过自己的努力，我班的须要帮助的学生都有了很大的进步。虽然取得了肯定的成果，但也还存在着一些问题，如教化、教学方法、手段还有些粗糙，还有待改进。我坚信只要为师者能晓之以理，持之以恒，教学得法，自己不丢失信念，信任须要帮助的学生会越少。我会接着努力，争取把工作做得更好。 学困生帮扶工作总结优秀范文三 一、关切学困生，让他们上进。 要求上进是每个学生的本质特点，学困生也不例外，在课堂上我留意视察学困生，对转化学困生抱有殷切的希望，对他们多一点温顺、亲切、慈爱，多一点关切;少一点指责，不仅关切他们的学习也关切他们的生活，让师爱成为学生乐学的催化
10、剂。事实上学生自己认为好，那就从好的方面激励他，然后给他提出更高的要求，给他明确努力的方向。 二、让学困生体会胜利，少一些挫败感。 学生思维上还存在过多的依靠性，他们许多时候不喜爱独立思索，不主动主动思索，这就须要老师给他们创设问题的情境，引发他们的思索、点燃他们创新的火花，对于学困生来而言，我们可以设定一些比较简洁的问题情景，让他们体验胜利。我通过使他们明确学习目的，端正学习看法、激发学习爱好、强化学习意志、养成良好的学习习惯。让学困生主动参加，使他们尽可能多的得到老师的确定，表扬、和老师的赞许，让他们体会到努力就会胜利，增加学习的自信念，提高学习的爱好。让他们有胜利的体验、有同伴的认可，不
11、让他们丢失学习的信念 三、立足于学困生的进步，着眼于学困生的提高 测验作为检测学生的一种手段，但是不能成为我们评价学生的尺度，而且对于不同的学问点也会有不同的体现，对学生的进步老师切记不能持否定的看法，要客观。对于阶段性的学困生，他们时而进步，时而后退，当他们进步时肯定要赐予激励，同时对他们提出更高的要求;对于长期性的学困生而言可能我们很难找到他们的进步，就连在课堂上也很难找到他们突出的表现，我对待这部分学生，在他们主动回答问题时，只要有一点点道理也不放过对他们的激励。我班的刘野同学，她就是这样的学生。但是，只要她有一点点进步，我也会把他放大了表扬 四、多分析自己的教学，少埋怨学 在教学中我经
12、常对自己的教学进行反思，哪些是这节课学生简单和老师沟通并共同驾驭了的，哪些是大部分学生没有驾驭的，哪些是少数同学没有理解的，分析学生驾驭学问的状况，刚好的查缺补漏。 五、耐性作好学困生的个别辅导，在辅导学困生的过程中我特殊留意不给学生造成心理压力，让他们对辅导不至于惧怕。 总之，通过自己的努力，我班的须要帮助的学生都有了很大的进步。虽然取得了肯定的成果，但也还存在着一些问题，如教化、教学方法、手段还有些粗糙，还有待改进。我坚信只要为师者能晓之以理，持之以恒，教学得法，自己不丢失信念，信任须要帮助的学生会越少。我会接着努力，争取把工作做得更好。 学困生帮扶工作总结优秀范文四 老师眼中的学困生的绝
13、大多数智力并不差，可见确定学困生的因素往往是非智力因素，非智力因素中好的学习习惯是至关重要。因此在教学中，在启迪学生的思维，开发学生的智力，培育潜力的同时，还务必把学习习惯的培育融于教学之中。养成好的习惯会使人终生受益。而不良习惯会严峻影响学生的学习，阻碍学生素养的全面提高。 经过一学年的师生、家长共同努力，加之开学初制定了切实可行的工作安排，一学年来总体到达了开学初的既定目标，顺当完成了班级学困生许崇志的转化工作，使他的学习习惯、对学习的相识、学习看法、学习方法等有了一个大的提高，转化工作卓有成效，详细工作总结如下: 首先，透过一学年的学困生转化工作，与学生家长建立了长期联系机制，在转化学生
14、的同时，也帮忙了学生家长，使他们树立了正确的孩子教化观，对孩子有了长期教化安排和教化目标，也培育了家长受益的教化方法，孩子管理方法，学习辅导方法等，从而减轻了老师自身以后对学困生转化工作的负荷，构成了学困生家校互动的转化模式，构成合力共同参加的转化格局，效果喜人。 其次，我用科学的方法培育学生养成良好的学习习惯。 1、创设和谐的培育条件 教与学的发展和人与社会的发展一样，是互动的关系。表现为对学生的主动精神的认可与敬重，和对教化活动影响的自觉相识与细心把握。在和许崇志的沟通中我发觉他经常因为成果差而遭遇指责，久而久之，他便将别人你真笨、你不行的看法，内化为我笨、我不行的意识，不敢正视自己，缺乏
15、进取的志气和信念。为了转变他的相识为了培育该生养成良好的学习习惯，我设法为他创建一种能使其产生内心须要的学习情境，让他有决心，有信念克服不良习惯，信任自己能够学得很好。 2、确立合理的学习目标与安排 学习好与差的一个重要区分，在于有无安排。恩格斯说:没有安排的学习简直就是荒唐。有适用的学习安排，能统筹兼顾地支配好各科的学习，这是优良者的共同点。有了学习安排，学习活动就能够目标有序进行，检查和总结也有了标准和依据。于是我之后启发许崇志明确学习目的，试着制定学习安排。在老师的指导下，他依据自身的实际状况，制定了自己努力的目标及实行的措施。制定学习安排以后，同学们反映，和以前相比，他学习有了明确的奋
16、斗目标，明白主要做些什么，该做些什么，好像明白劲儿往哪使了。 3、选取适当的学习方法 有效的学习方法之所以务必驾驭，不仅仅仅是为了眼前的学习，而在于这种学习习惯将会伴随人的全部生活。依据心理学原理，学习方法，在必需好处上也是一种习惯，但它更多地体此刻心智成分。假如将优良的学习方法习惯化了，那么，学生也就很好地驾驭了学习方法。据了解，该生以前没意识到自己有什么学习方法，更谈不上总结和运用了。于是我带着他学习有关的资料，复习学过的学问，让他了解一些详细的学习方法，并试着将这些方法应用到学习实践中去，再把所用方法按操作步骤进行记录，刚好总结运用这些方法时的体会，吸取特长，屏弃不足，构成一套自己的学习
17、活动程序。由此，该生渐渐明白了，有些学生之所以学习好，是与他们擅长总结和运用这种相宜自身的学习方法分不开的。的学习方法其实就是适合自身特点、有自己特色的学习方法。它不是一蹴而就的，而是须要多次实践、多次反馈、多次调整、多次改善，才日益成为适合自己的方法的。 4、实行良好的自我限制 由于学习习惯的养成须要相对较长的时间，但是面临这个已经学了四年的小学学困生很长时间构成的坏毛病，不行能立即消逝，所以，擅长加强自我限制潜力的培育就显得非常重要，加强自我调控，要求学生不仅仅要在学习过程中，解除杂念，专注于详细的学习资料，更要正确运用学习方法、合理安排学习时间，刚好反思学习结果、科学地把握学习过程、集中
18、精力攻克学习难关。为此，我透过指导该生安排学习时间安排表、学习监督表、和自我监控训练表等，重点抓了学习安排的实施与落实。我刚起先的时候对他的要求相对的宽松一些，让他觉得完成这些任务并不难，目的是让学生在这种较易于理解的训练过程中，逐步学会自己作出时间支配，以爱护他执行安排的专心性，增加他的自信念。然后我再一点点加紧力度，使学生不会感到太大的压力，渐渐构成一种专心的动力定型。 总之，学困生的转化工作是一项许久的工作，并不是三言两语就能说得清晰，也不是三天两天就能做好的事情。有时候，你付出了心血，却发觉这一切是徒劳无功的;但是不管怎样样，学困生的进步是送给我们的礼物，因此，在今后的教学工作中，我将
19、会孜孜不倦地进行探究，让更多的学困生脱离学困行列。 学困生帮扶工作总结优秀范文五 转化学困生是班主任义不容辞的职责。每个班在不同程度上都有学困生，分析学困生构成的缘由，帮忙他们克服缺点和毛病是班主任分内的职责，为此，在学校领导的关切与支持和亲密协作下，我依据这些问题学生构成的缘由，有的放矢地做好他们的思想教化工作，实行措施提高他们的学习成果。为了总结阅历，更好地做好差生的转化工作，现对本学期工作总结如下: 一、关切酷爱学困生。 学困生不是天生的。由于学困生存在不少的缺点和错误，因此常常受到老师们的指责，家长的指责，同学们的白眼。他们往往在同学中抬不起头，而他们恰恰须要的是老师的关切和家庭、群众
20、的暖和。实践证明，要转化学困生，重要的是使学困生动情，在日常生活中，我从各方面去关切他们:学习上热忱地赐予指导，遇到困难时赐予真诚的帮忙，有了点滴进步刚好激励，犯了错误进行耐性的教化，使他们时时感到老师的爱惜与关切，使其逐步改正错误和缺点。 二、了解学困生构成的缘由是转化工作的先决条件。 要作好转化学困生的转化工作，就得深化了解，全面分析学困生的特点和构成缘由，坚持在了解中教化，在教化中了解。每接一个新的班级，我首先在原班主任那里了解学生的状况，特性是学困生的状况:双差生是哪些家庭教化如何主要问题是什么单差生是哪些家庭教化如何主要问题是什么在新的学期开学前，做到心中有数。实践证明，只有全面了解
21、学困生的状况，才能有的放矢，作好转化学困生的工作。 三、对学困生要因势利导，重视学困生改善过程，坚持一分为二。 1、分层次教学，分层次作业，分层次考试。对学困生平常取得的点滴进步，要大力表扬，必要时赐予物质嘉奖，使他们持续学习的热忱。 2、组成学习小组。每组人数不同，三人四人不等，成员有优有差，能够相互帮忙，并把成果进步的小组树立为胜利的典型。以此带动全体学生的进步。 3、每次在检查作业时发觉学困生出现的问题，并加以整理、分析，实行对应措施，解决问题，从而取得良好效果。 4、留意反弹，学困生的转化往往不是一帆风顺的，时常会出现反复，这是正常的事情，不能认为是教化的失败。作为教化者绝不能丢失信念
22、，更不能放任自流，必需要持之以恒。要正确对待学生的反复，打好反复的长久战。 学困生的缺点较多，也较突出，简单被大家发觉。但他们也有优点和特长，只但是不太明显和突出，时常被大家忽视。我认为，作为一个班主任就就应留意发觉学困生的微小进步，坚持一分为二，发觉优点赐予充分的确定，专心引导。从实践中，我深深地感受到学困生受到了老师的爱惜、信任，就会有一种受到鼓舞和激励的内心情感，就会开心地理解老师的教化帮忙。 四、对学困生要做到严中有爱，爱中有严。 对学困生的不良行为，我没有掉以轻心，听之任之。假如我们不在他们幼小的心灵中消退不良行为的苗头，任其发展下去，必定导致从小到大，构成恶习，但是大张旗鼓地指责教
23、化，处理不当，也会损害他们的自尊心，做出事与愿违的事。 在班主任工作中，我体会到转化学困生与培育优等生同样重要，对学困生我们只要关切他们，爱惜他们，做深化细致的工作，因势利导，谆谆教导，让他们感受到群众的暖和，老师的关切，使他们有亲切感、平安感、信任感，我坚信，精诚所至，金石为开。 学困生帮扶工作总结优秀 学困生帮扶工作总结优秀 学困生帮扶工作总结 帮扶学困生工作总结 学困生帮扶工作总结 学困生帮扶工作总结 学困生帮扶工作总结 学困生帮扶工作总结 学困生帮扶工作总结 学困生帮扶工作总结 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第16页 共16页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页