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1、学困生帮扶工作总结优秀 学困生帮扶工作总结 篇一：学困生帮扶工作总结 杨家庄小学帮扶学困生总结 素养教化是面对全体学生，而不是面对少数学生。因此，坚持面对全体学生，更应侧重须要帮助的学生，探讨须要帮助的学生，转化须要帮助的学生。为此，我依据这些问题学生形成的缘由，有的放矢地做好他们的思想教化工作，实行措施提高他们的学习成果。 一、深化学生，全面了解学生的心态 放弃门缝里看人的偏见，发觉学困生并非不行救药。对学困生学习目的、看法、爱好、爱好、志向、心理改变和生理特点、家庭环境、生活环境以及行为品德等方面作全面调查、深化探讨，并实行分类教化的方式。用老师美妙的灵悟、理智来塑造学生美妙纯净的心灵，使
2、学困生领悟到身边的同学、老师都对“我”的进步寄予很大的希望，激励他们从自己身边的小事做起，一步一步地培育学困生乐观向上的生活看法。 二、和谐同等，建立融洽的师生关系 作为老师，自身的职业确定了育人的职责。因此，努力沟通师生，尤其与学困生情感，搭起相互信任的友爱桥梁，建立起和谐同等、融洽纯真的师生关系。驾驭学困生的心态，耐性热忱地替他们排忧解难，让他们觉得自己的荣辱牵动着老师的心理，老师的得失同样成为他们脸上“阴晴改变的招牌”。从他们的一言一行中擅长发觉闪光点，挖掘他们内在的潜力，激励他们培育乐观的生活看法，帮助他们树立追求目标、激发学习的爱好。 三、培育爱好，营造深厚的学习氛围 学生学习成果的
3、优劣由学生学习责任性强弱和学习爱好的浓淡来确定。爱好是学习的挚友，学生主动主动地获得学问养分，提高学习效果，形成爱好，才能成为开发人的智力的动力。因此，我们在教学实践中细细调查、探讨、比较，驾驭了每个后进生的特点，切中火候，对症下药。 四、加强辅导，铸就自信的天地 学困生之所以学习进步迟缓，缘由当然许多，但我觉得他们最大的心理障碍莫过于基础差，在别人面前抬不起头而丢失学习信念，遇到难题自己难以解决而觉得孤立无援，陷入无可奈何之中。我针对学困生这种心理，作详细分析，找出问题的症结和缘由，找准突破口。让学困生从思想和心理上增加克服困难的志气和信念，减轻学困生精神上的压力。教化方式上本着多激励表扬、
4、少指责批判的原则，引导学困生向优等生学习，学习中多动脑、多练习、多复习、多运用，使后进生由被动学习变为主动学习。 五、宽容忍让，塑造美妙的心理品质 老师对学困生的宽容是指老师能客观相识与处理学生中存在的问题。宽容不是迁就，老师对学困生的宽容看法是使老师赢得学生敬重的重要感情基础。因此对学生缺乏宽容忍让，是不行能与学生建立真正情感关系的。 总之，一个学生思想觉悟的提高、道德行为的形成、学习成果的取得都离不开老师平常的关切和呵护，而对后进生的转化，更应倾注不懈的努力，在实施素养教化的今日，更应更新观念，探究新的教化 方法，努力做好后进生的转化工作 学困生帮扶工作总结 （2022-2022学年第一学
5、期） 杨家庄小学 2022年11月 篇二：2022年学困生帮扶工作总结4 学困生帮扶工作总结 学困生帮扶工作是班级工作的重要环节，是班主任作好班级工作的关键。学困生是老师的重点辅导对象，辅导要做到刚好、全面、持之以恒，学困生的形成过程确定转化工作必需持之以恒。 近年来，关于如何转化学困生的探讨已成为学校教学质量管理的重要组成部分。进入初三后，随着教材的加深，学生两级分化状况日趋严峻，关注学困生、转化学困生成了初三毕业班工作的重中之重。为了使素养教化落到实处，使每个学生都能全面、主动地发展，我校在转化学困生方面实行了多种措施，有效地限制了学困生的数量，为全面提高教学质量，落实课改精神做了肯定的努
6、力，总结如下： 我们认为，要转化学困生，必需对学困生进行归因分析，只有充分了解学困生的形成缘由，才能采纳正确的方法与途径，起到事半功倍的效果。为了了解学困生、转化学困生，学校教育处依据学生成果列出学困生名单，并依据学困生资料建立了初三学生档案袋，记录了每位学困生的家庭背景、学习状况及综合评价，依据成因归类，大致划分成看法类、行为类、习惯类、基础类等几类。对不同类型的学困生班主任和任课老师施以相应的教化教学措施，帮助他们进步。 在学困生的教化转化中，我们特殊重视他们好的方面和不断放大他们“闪光点”，注意对他们学习爱好的爱护。坚持以正面教化为主，表扬与指责相结合的原则，因此，我们要擅长发觉、挖掘、
7、放大他们身上的闪光点，如大力开展胜利教化，实行分层次的学科竞赛，增加学生胜利的机会，激发学习爱好。 一个人只要体验到一次胜利的快乐，就会激起多数次追求胜利的努力，对于学困生来说也是如此，获得胜利的愉悦是他们转化的动力。我们定期宣扬学困生转化的胜利案例，激发学困生学习的热忱，当困难学生看到原来与自己相仿的同学受到表扬时，心灵就会产生振动，激起自尊、自重、自强的欲望，从而走上不断争取胜利的奋斗之路。 大部分学困生在学习上思维有严峻的惰性，缺乏学习的主动性，没有养成良好的学习习惯，因此使学困生明确学习目的，端正学习看法，强化学习意志，养成良好的学习习惯特别必要。学校要求老师关注学困生在课堂上的听课习
8、惯，学习看法，督促老师检查学困生作业完成状况，课后刚好帮助辅导，抓住闪光点刚好激励，给与确定。同时，为了供应学困生较为科学的、适合学困生的学习方法，召开各班分层次的学生会议，任课老师针对学生实际，提出不同的要求与希望。同时向学生发放阶段目标责任书，让学生能结合学习实际，确立不同阶段的学习目标，以目标促任务，促使学习的进步。教育处坚持对学困生进行每周一次的学法指导活动，促使学生学习方式的转变。 分层活动能够更有效地实现让每一个学生都得到发展的理念。假如说让每一个学生都能得到发展是一个理念化的终极目标，那么试图让每一类学生都得到发展无疑是我们首先应当迈出的第一步。分层活动的实践，让我们更深刻地体会
9、到：学生的学习爱好、动力与学生在学习中获得的胜利有亲密的关系，而分层活动是帮助学生体验胜利的一个重要途径。学校充分拓展分层活动的途径，开展了分层次的学生会议（学校层面、年级层面、班级层面），依据不同学生的学习水平， 开展了分层次的学科竞赛，它激励了各层次学生的公允竞争，它的参与对象不再局限于优等生，中差生都可以参加竞赛，而且是同层次之间的竞争，人人都有获得胜利的机会，从而达到人人都有发展的目的。在作业方面，各科老师依据学生实际，设计了基础作业和分层作业，以作业分层布置、分层达成为突破口，提高了作业的针对性和实效性。对于学困生，增加了基础题的比例，强化基础训练，提高及格率，保证学习爱好与热忱。
10、传统的教学评价观是以分数为标准，以分数的凹凸或等第论好坏。假如用这样的尺度来衡量，一部分学困生恒久无法达到成果优秀的标准。这种评价方法不利于开发学生的潜能，提高其生理、心理素养，不适合学生全面发展，老师在转化学困生的同时，也在转变自己的教学观，衡量学困生的进步，要让他们自己与自己比，今日与昨天比。允许学生出现反复，充分信任他们的智力和实力，在评价学困生的学习成果时，留意将其现在的成果与自己原来的成果比，有利于学困生心理的健康发展，促进他们尽快转化，取得新的进步。 篇三：学困生帮扶工作总结 学困生帮扶工作总结 本学期，学校实行了师生帮扶活动， 通过内化教化，学生的学习动机、学习主动性大大地被调动
11、起来，不管是优等生或是学困生，现已能明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己；学习风气较以前有明显的改变，以前是“要我学”，现在是“我要学”。通过不断的加强训练，老师帮助学生获得一个个小胜利，学生的自信念、意志力得到很大的提高；现对这项工作总结如下： 一、理解、敬重、宽容，善待学困生 英语教学胜利与否。不仅取决于学习者的智力因素，还取决于他们心情，看法、学习动力等，因此老师在任何时候要留意限制自己的心情，不迁怒、不急燥，切忌运用训斥，羞辱人格和损害自尊心的语言；切忌向家长告状。这些学困生在班级中常被学生鄙视，有些老师也指定他们是班级的“败类”，“包袱”。在社会上受到冷眼，在家也受到家长的训斥
12、。心里有一种压抑感，厌学心情，自信念不强，因此我主动实行适当的形式去栽培他们。 二、详细问题详细分析 在工作过程中能个体分析、群体分析，确立发展目标和措施，找出每个学生的优点、缺点、潜在的优点、缺点，新的生长点。用发展的眼光看自己，分析别人。主动对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的激励性评价，各科任老师能热心协作，使得每一位学生能安心于课堂的学习，把学困生的厌学，逃学心情抑制在一个最低点上。 三、对症下药，开发非智力因素 学困生同样具有进取心，自尊心，渴望进步。但他们由于各种因素造成了成果差。作为老师对详细学生要作详细分析，各个突破，比 如父母离异的学生，大多数较内向，自卑，性格孤僻，我主动
13、给他们母亲般的爱，找他们谈心，了解他们的一些状况，并在生活上赐予足够的关切。我还留意了解每位学困生的状况。决不把他们当作包袱，不鄙视他们，不放度他们，了解他们特长，爱好，找寻他们身上的“闪光点”，多表扬激励增加他们的上进心。 四、争取家长的协作： 外语是一门语言，要进行“听说读写”四个方面的大量训练，没有家长的主动协作，学困生很难完成学习任务，我抓住家长一般都关切孩子学习这一特点，利用家长会，及家长来访常和他们联系，争取他们的合作，督促孩子做作业，听磁带，背书，默词等。这对学困生成果的提高有很大的作用 五、给学困生指出切实可行的目标 肯定的学习目标是学生获得学习动力的源泉，学困生之所以差，没有
14、奋斗目标是一重要缘由，我在对每位学困生全面了解的基础上，给他们制定了短期学习目标长期学习目标（一学期），而且常常检查这一目标，刚好修改目标，一旦发觉给他们订得过高或过低，就逐一帮助他们修正，激发他们学习的动力。 以上就是我在本学期的帮扶工作总结。由于阅历颇浅，很多地方存在不足，在将来的日子里，无论怎样辛苦，我都会接着努力，多问，多想，多向前辈学习，争取进步。 学困生帮扶工作总结优秀 学困生帮扶工作总结优秀 学困生帮扶工作总结 帮扶学困生工作总结 学困生帮扶工作总结 学困生帮扶工作总结 学困生帮扶工作总结 学困生帮扶工作总结 学困生帮扶工作总结 学困生帮扶工作总结 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页