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1、幼儿园小班进行礼貌教育的研究幼儿园小班进行礼貌教育的研究 新纲要中也指出：“在共同的生活和活动中引导幼儿认识、体验、并理解基本的社会行为规则将为幼儿一生的发展打好基础。”教孩子礼貌就是教孩子幸福的过一生正如我国著名教育专家梁志燊教授所说：“现在我们带孩子迈出一小步将来他可以带我们迈出一大步现在我们给予孩子良好的教育将来他们的回报是无至尽的”。我们现在对孩子给以礼貌教育就像在沙漠里捡石子许多年以后,我们会看到孩子最珍贵的财产。幼儿园的一日活动中有很多锲机可以随时进行礼貌教育。 一.创设良好的教育环境 陈鹤琴先生认为：“凡是可以给小孩子刺激的都是他的环境。”环境的教育是潜移默化润物细无声的渗透。幼
2、儿园有整洁的、和谐优美的教育环境有规律的生活以及孩子与孩子之间的文明礼貌团结友爱都具有很重要的熏陶和感染作用是培养幼儿良好的文明习惯的重要组成部分。幼儿园的环境具有科学性教育性和感染性。 1、我们的环境富有教育性 走进我班就可以看到“您好”、“谢谢”、“请小心”、“欢迎光临”等彩色卡通文明用语。走廊、教室、楼梯整个幼儿园显得清新、整洁、优美、健康幼儿园的每个角落好像都在说话。为幼儿学习文明礼貌创设了一个整洁、优美、文明的气氛。 2、幼儿在欣赏的同时受到故事内容的感染我们对活动室也进行了精心的布置。例如：墙面布置开设了“花儿朵朵开”等的评比每月根据不同的主题活动的内容布置相关的主题知识和墙饰如“
3、我喜欢上幼儿园”、“颜色躲猫猫”“小手真能干”“大变小小变大”；并且常常在教室的语言区投放文明礼貌方面的图片、书籍如：故事小熊请客、熊宝宝找快乐等。使幼儿在欣赏的同时受到故事内容的感染。 3、文明教育加入环境中,营造了一种积极健康的文化氛围 我们还张贴与文明礼貌教育相关的儿童画来提示、提醒幼儿的一言一行都要文明礼貌。我们欣喜地看到由于各种文明教育加入环境中,营造了一种积极健康的文化氛围让幼儿生活在整洁、优美、文明的环境中感受到幼儿园环境的美引导幼儿要维护这种整洁、卫生爱护幼儿园的花、草、树木使幼儿自觉遵守规则学习礼貌用语。 二.采取了措施： 礼貌从入园的那一刻开始每天幼儿来园见到老师要问好、问
4、早这是对孩子最起码的礼貌但是有好多孩子“金口不开”家长也是表现出一副“无所谓”的表情。 针对这种情况我们采取了措施： 1、见到老师要问好 对孩子的礼貌重点教育见到老师要问好、离开爸爸妈妈要再见平时与孩子多交流让每个孩子都愿说、想说、喜欢说、主动说。我们在教室门口贴上了“早上好”三个字并配上相应的图案家长带孩子到园后看到画和字许多家长就自然而然地会教孩子学说这三个字。离园时候看着提示牌幼儿自然而轻松的跟老师说再见。教师主动做好幼儿的榜样热情问候并且表扬和肯定讲礼貌的幼儿如“刘徐真棒会向老师问好。”引导不主动或逃避向老师问好的幼儿。这样幼儿不仅学会礼貌问候更懂得如何礼貌的提醒他。 2、礼貌教育同样
5、要渗透在过度环节 由于幼儿园建筑面积小班级人数多在过度环节幼儿容易你推我挤非常的危险。所以非常有必要让幼儿学习一些简单的、常用的交往方法如轮流、等待、谦让、协商等让幼儿自己解决交往中带来的麻烦。我们教师除了让幼儿适当错开一点时间外就让幼儿开动脑子想办法我们怎么做可以摆脱拥挤带来的烦恼。幼儿纷纷说出自己的想法：“要排队”、“一个一个跟着走”、“不能推挤”、“大家靠边走”、“要靠右边走”。从此你推我挤的现象明显就减少了。 3、礼貌教育也体现在吃饭的环节 值日生工作要做好养成爱劳动的好习惯。吃饭前值日生工作是幼儿学习交往的一个好时机。为了让每个幼儿都有锻炼的机会我们以五人或六人为一组开展值日生轮流工
6、作当幼儿以组为单位进行值日生工作时经常发生抢发勺子、饭菜的现象。针对这些问题我们组织幼儿讨论怎样把值日生工作做的更好。讨论中大家明白了分工、谦让可以做得又快又好老师更满意。争抢的现象明显减少轮到哪组幼儿值日时幼儿能按照协商好的办法分头去做。日子久了幼儿自然养成了劳动习惯更让幼儿学会了礼貌。养成良好的礼貌进餐习惯养成“饭前洗手饭后漱口”的好习惯。每次吃饭前我们通过有趣的游戏我的小手真干净要求幼儿做到饭前便后洗手；吃饭时不能大声说话要安静吃饭。自觉吃完自己的一份不挑食、不厌食、不剩饭不做漏嘴巴；饭后收拾自己的桌面、餐具以及洗手。 4、礼貌教育在培养幼儿午睡时的作用 根据幼儿年龄特点“通常是以自我为
7、中心对同伴有进一步的情感能关心他人帮助别人的行为。”但是幼儿控制能力较差。因此在午睡环节我们采取了以下措施：教育幼儿尊重别人富有爱心。幼儿走进午睡室后经常会发现孩子们午睡前会吵闹比如：在小床上跳动朋友间交流会越说越响甚至还会发出叫喊声针对孩子们出现的这些不良行为我们以儿歌的形式让幼儿懂得做事要轻轻：开门、关门要轻轻的；说话要轻轻；走路要轻轻。做到不影响别人逐步养成良好的行为习惯。让幼儿在儿歌的提示下做到午睡的要求。从而更好的帮助幼儿养成良好的卫生和睡眠习惯。 5、在幼儿一日生活的各个环节中我们以训练为主注重礼貌的养成教育 我们还通过：让他们去做力所能及的事。通过布置任务让幼儿在完成任务的过程中
8、强化文明礼貌的经验。使他们在生活中体会讲文明礼貌的快乐。例如：班里的一些幼儿有需要帮忙让幼儿热心的去帮助他们；分饭时发现少了勺子或碗请幼儿去向别班或食堂阿姨请求帮助。 6、创设情境教育幼儿为幼儿创设主题情景让幼儿通过情景表演获得情感体验 这是对礼貌教育内容的运用和巩固是对幼儿的综合能力及素质的考察形成良好的礼貌习惯。我们开设了小熊请客的情景表演并且把这个表演运用到生活中请别的班的同伴一起参与游戏使孩子在这个游戏中感受到礼貌给他们带来的快乐。事后我引导幼儿讨论：“小熊请客里大家都不喜欢谁为什么？他是怎么做的怎么说的？”孩子们纷纷发表自己的意见。最后大家都认为：有礼貌的人才能得到别人的帮助。才能受
9、大家的欢迎 7、让幼儿学有榜样 8、在丰富多彩的游戏中实践练习,巩固礼貌行为. 榜样的力量是无穷的,它能代替枯燥的说教,加深幼儿的印象,帮助幼儿记忆.但仅凭感性的认识还不足以形成习惯,还必须让幼儿在有趣的游戏中进行行为练习,从而避免只是机械的模仿所造成的做与说的不一致此,因必须寓礼貌教育于游戏活动中.可以利用情景表演,让幼儿学说:谢谢,不用谢,对不起,没关系等一些礼貌用语,在小菜场超市点心店的角色游戏中,启示幼儿排队买东西,遵守公共秩序,并会用礼貌语言请,谢谢来与别人交往.这样,孩子们在角色扮演中逐步加深对礼貌语言的理解,礼貌行为得以巩固.榜样的力量是无穷的它能代替枯燥的说教加深幼儿的印象使于
10、幼儿记忆但仅凭感性的认识还不足以形成习惯还必须让幼儿在有趣的游戏中进行行为练习从而避免只是机械的模仿所造成的做与说的不一致。因此必须寓礼仪教育于游戏活动中。在幼儿园通过熊猫的客人、金花学说话、小猴请客等角色游戏幼儿感受到友爱同伴礼貌待人的好处通过我上幼儿园、有礼貌的好宝宝、对不起、再见等歌曲的表演巩固礼貌用语。在家里要求家长适当带孩子进入自己的社交圈如外出作客时让孩子观察成人的交往家里来了客人让孩子参与接待、让座、倒茶、谈话等通过“客人到我家”、“学做小客人”和“小餐厅”等主题活动使幼儿身临其境在真实自然的氛围中学会了简单的社交礼仪习得了礼仪行为。 三、做好家庭幼儿园的相互联系做到一致性并取得
11、的效果 冰冻三尺非一日之寒要想对幼儿的文明礼貌教育形成行为习惯并不是一朝一夕的事只要我们抱着滴水穿石的态度从一点一滴、一招一式的地方抓起运用多种办法、多种形式、生动活泼地对幼儿进行礼貌的教育和行为训练我相信：一分耕耘一分收获我们一定会在成功的喜悦中享受甘甜。 做好家庭幼儿园的相互联系做到一致性。幼儿在家中的时间要多于在幼儿园的时间由于父母与幼儿的亲情关系的影响他们往往对来自家庭中的教育因素的影响接受的更快一些更多一些。要对幼儿进行礼貌教育的影响培养必须要有家庭教育的配合才能达到预期的教育目的。因此我们与家长保持联系了解幼儿在家中的活动与表现掌握幼儿在家庭中的情况以便采取更有效的教育措施。同时我
12、们还向家长介绍幼儿在园内的学习情况和表现定期召开家长会、填写家园联系册等及时传递信息相互沟通使家庭、幼儿园之间的教育做到一致性。这样才能使幼儿礼貌教育工作产生实效。 经过半年的观察、教学实践幼儿礼貌教育方面有了很大的进步刚入园时我班幼儿会说“你早”、“再见”的占17%；“请”“谢谢”“对不起”几乎没人会讲。现在本班幼儿主动会主动使用“你早”、“再见”的幼儿占83%会讲“请”的幼儿占50%会讲“谢谢”的幼儿占40%会讲“对不起”的幼儿占30%。从中得出了34岁幼儿完全能学会在一定情况下使用礼貌用语。 礼貌教育是伴随着幼儿终身的一项非常细致而长久的工作我们还应长期、不懈地引导与教育幼儿。只有这样才能有效地促进幼儿交往能力的发展这将对幼儿的终身发展受益无穷。礼貌教育不仅是一般意义上的教育更是一种未来、一种人格的教育。 第 8 页 共 8 页