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1、幼儿园民间体育游戏之跳橡皮筋初探_市_区体育西幼儿园二一四学年第二学期 民间体育游戏之跳橡皮筋初探 摘要：跳皮筋是我国传统的民间体育游戏其独有的特性在丰富和完善幼儿人格的内涵、经验及促进幼儿智力、身体健康发展的同时充分地满足了不同幼儿的不同发展需要。活动区定位于幼儿自由探索并能简单掌握跳皮筋的方法以达到锻炼的目的从中也培养了孩子们的探索精神。以幼儿为主体创造条件让幼儿参加探究活动自由探索让孩子在游戏中学到知识身体素质得到发展。把皮筋游戏和民间童谣巧妙的结合在一起正好符合了幼儿活泼好动的特点。 关键词：幼儿；户外混龄；民间游戏；跳皮筋 幼儿民间体育游戏跳皮筋是幼儿有目的、有意识地通过模仿、创编来
2、了解幼儿的社会性活动这种社会性活动主要反映的是他们已经熟悉的、理解的、感兴趣的在幼儿印象中最群明、最突出并有真正感情经验的生活体验。跳皮筋其独特之处就在于孩子可以自己创编不用刻意去约束的活动。在整个活动中从游戏的选择、玩法以及同伴间的合作都由孩子自己来组织、控制、完成正是在这样的过程中幼儿在跳皮筋的过程中能得到充分的表现幼儿始终处于积极、主动的地位。在民间体育游戏跳皮筋的活动过程中幼儿不断地体验着成功与失败、原因与结果、规则与自由不断地从他人身上印证着自己在与同伴的相互作用中求证着自己的存在不断丰富和完善着其人格的内涵。所以幼儿民间体育游戏跳皮筋的开展对幼儿有着至关的作用。 户外混龄活动跳皮筋
3、对幼儿发展的好处 （1）自主性自主选择活动区、自主选择游戏伙伴。打破班级、年龄的活动形式为幼儿提供了更多的交往机会幼儿的语言表达能力、分享合作能力、帮助他人等的品质得到了不同程度的发展。 （2）趣味性在活动区中发展各种动作。锻炼了幼儿的醒部力量提高了幼儿身体动作的协调性与灵敏性。增加区域活动内容的趣味性和多样性。 （3）挑战性不同的材料、玩法给幼儿提供了充分的挑战空同。老师的引导孩子们自发创编的跳法在眺的时候还把学过的儿歌、童谣、编曲等编进去边跳边说边唱。老师以合作者的身份和孩子们一起设计怎么跳皮筋。设计出适合不同年龄阶段的活动。 （4）整合性户外区城混龄活动能整合健康、语言、社会等铜城的内容
4、。跳皮筋游戏充分发展了幼儿的语言表达能力、分享合作能力帮助同伴、乐于助人等优良品质均得到了不同程度的发展。 二、指导中大班幼儿在胶皮筋区的游戏活动 (1)创设合理、安全的游戏环境。根据天气的变化选择合理安全的户外游戏环境。天冷的时候选择在阳光充足的地方进行游戏。天热的时候选择较凉快的地方进行游戏。 (2)利用多种方式提高幼儿对跳皮筋兴趣让幼儿喜欢跳皮筋。最初我们利用音乐根据音乐来跳皮筋教师引导幼儿可以跟着音乐来跳皮箱。幼儿熟悉了一些跳皮筋的方法后利用儿歌、广东童谣来引起孩子们的注意。如红绿灯、饭前洗手等量潘歌曲。部分幼儿还把学过的歌曲、诗歌、儿歌等内容用到跳皮筋活动中去使得幼儿轻松的巩固了所学
5、的内容。把这些巧妙的结合在一起正好符合了幼儿活波好动的特点。童谣、歌曲等活动贴近幼儿生活在活动中更容易接受。在户外混龄活动中出师不仅是活动材料的提供者更是幼儿游戏过程中的引导者、合作者。在跳皮筋游戏活动中心师与幼儿应是伙伴关系教师以游戏伙伴的身份参与到幼儿活动之中与其建立平等互信、相互依托、相互激发的良好关系。其次在幼儿需要帮助时教师应尽量把指导的意图通过自己的行为传递给幼儿。如与幼儿平行游戏或以身示范引起幼儿的模仿与幼儿合作游戏以暗示游戏角色行为的方法给予幼儿一定的帮助。这不仅关注幼儿的个体差异而且也能积极的与幼儿互动及时对有需要的幼儿进行指导帮助。利用奖励的方式鼓励幼儿大胆尝试。活动区定位
6、于幼儿自由探索并能简单掌握跳皮筋的方法以达到锻炼的目的从中也培养了孩子们的探索精神。以幼儿为主体创造条件让幼儿参加探究活动自由探索让孩子在游戏中学到知识身体素质得到发展。在活动过程中对于能力较弱的小朋友给予肯定并适时的鼓励他们有利于自信心的提高。对于能力强的幼儿给予肯定的同时鼓励他们大胆创新。在活动中也可以适当的提高一定的难度让幼儿在游戏过程中有成就感。在活动中利用头饰把脱皮筋变的更加游戏化让幼儿在游戏中体验满足并鼓励幼儿大胆创编。 三、如何了解、解决幼儿跳皮筋游戏中的一些问题 幼儿户外混龄活动的开展教师无法预计可能会发生的事情在幼儿游戏过程中教师尽量不要打扰孩子的游戏当孩子出现一些争抢、打闹
7、等现象老师的一个眼神一个简单的摸头动作就是最好的提醒。开展户外混龄后教师如何了解幼儿的想法是关健。老师利用晨间谈话、户外混怖活动记录本、孩子自主交流等方式了解孩子们的活动情况在交流的时候也在分享自己的心得有些能力强的孩子会说一说在游戏过程中遇到的困难或者发生的一些事情在此时寻求帮助让老师和小朋友一起帮忙解决这样孩子在游戏的过程中学会发现问题到解决问题也是对知识经验的体现。幼儿在自我评价的时候培养幼儿交流的能力有益于增长幼儿的自信心。教师做总结性点评做到师幼讲评合作化。班与老师根据幼儿的述说通过整理反馈给所在区域的老师让老师们了解的同时根据幼儿的需求调整并设计出更好的游戏活动。在跳皮筋区中幼儿说
8、出了自己的想法部分男孩子认为脆皮筋是女孩子玩的游戏男孩子是不能玩的。根据这一问题老师相处了相应的对策。请女孩子去邀请男孩子一起来跳皮筋引导幼儿这是大家都可以玩的游戏有些男孩子跳的比女孩子还要好呢在他们跳皮筋的过程中给予表扬和肯定。打消部分男孩子的顾虑。有些幼儿说脆皮筋太难了而且还没意思这一情况的反馈我们采取了多种生动、形象的跳皮筋游戏邀请幼儿来参与对跳的好的幼儿给予肯定与鼓励。跳皮筋游戏是孩子知识和情感发展的需要幼儿不仅可以在学习中玩又可以在玩的过程中学习到很多知识。让幼儿在跳皮筋区得到更多的满足让幼儿在户外混龄民间体育游戏跳皮筋活动中快乐成长! 参考文献：【1】戴德全浅谈自主游戏中开展中存在的问题【J】20_.8 【2】许玉文游戏中孩子游戏最快乐【J】20_.1.10第 5 页 共 5 页