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1、幼儿园中班说课稿范文合集七篇幼儿园中班说课稿 篇1 一、说设计意图 一切活动的开展和进行都应以幼儿为主体。当幼儿进展到56岁时，看法、心情、爱好等都开头渐渐稳定，个性也初具雏形。大班幼儿由于身体活动力量和语言的进展，活动范围不断扩大，他们喜爱尝摸索索，有较强的求知欲。年龄的增长也让幼儿在理解分析问题上有了肯定的阅历。同时自控力的增加，使幼儿的合作力量也进展到了一个较高的水平。因此大班幼儿渴望探究，喜爱接触新奇事物。 报纸鱼这个活动，正是基于大班幼儿身心进展特点，通过故事情节的导入，在活动开头前先引出本次活动的手工制作主题，并围围着关心鱼妈妈这个主线，进行手工活动的绽开。报纸鱼形象可爱，所需材料
2、丰富多彩，幼儿可以依据自己的现有阅历，在老师的引导下，逐步向预定主题、有意的想象进展。这样设计既突出了幼儿的主体地位，关心幼儿获得学问和情感上的体验，同时又满意了幼儿的奇怪心和求知欲。通过对报纸鱼的观看和制作，促进了幼儿动手力量的提高，加强了手工制作的爱好。 二、说活动目标 活动的目标是训练活动的起点和归宿。依据大班幼儿的年龄阶段特点和留意力的特点我将本次活动的目标定位于： 1、情感看法目标：喜爱创作，并且体验与同伴共享创作的欢乐。 2、认知目标：熟悉鱼，并能形成鱼的各种身体形态,能用彩纸大胆设计装饰报纸鱼的身体。 3、动作技能目标：尝试用报纸棍随便造型， 三、说活动重难点 1、活动重点：依据
3、目标的总体指导方向，我们把活动重点定位于，能用报纸棍随便造型，并且用彩纸大胆设计装饰报纸鱼的身体。 2、活动难点：考虑到大班幼儿的年龄特点我将活动的难点定位于，喜爱创作，并且体验与同伴共享创作的欢乐。 四、活动方法 美国闻名学者布鲁纳曾经说过：“要给幼儿适合的训练”。在训练过程中，教学方法尤为重要。为了更好的突出重点，突破难点，我选择了以下教学方法： 幼儿注意自由地学DD敬重幼儿的主体地位，我们采纳了多通道观看法、体验法、参加法。引导幼儿看一看、说一说、想一想、学一学、做一做。 这些方法一方面使活动变得丰富，调动了幼儿参加活动的主动性。另一方面为绘画打下铺垫，为幼儿供应无限想象的空间。 新纲要
4、指出：“老师应成为学习活动的支持者、合、引导者。”在本次活动中我除了要以饱满，热忱的心情吸引幼儿外，还采纳了以下几种方法： 1、情景创设法：以富有感情的语调与心情讲解并描述故事，营造一个温馨和谐的氛围，激发幼儿关心鱼妈妈的欲望。 2、作品展现法：本活动为了关心幼儿更好地了解报纸鱼的制作要求，在授课时，给幼儿出示了一张报纸鱼的图片，让幼儿有个直观的感受。 3、启发尝试法：在幼儿观赏了完整的报纸鱼作品后，通过老师示范幼儿尝试的方法学会小纸棍的制作方法，为接下来完成整幅作品奠定基础。 幼儿园中班说课稿 篇2 一、说教材 数来源于生活，运用于生活，熟悉序数这个内容敏捷丰富，符合幼儿年龄特点和已有的生活
5、阅历。由于序数教学中既有方向性的序数，也有初步的二维空间序数的认知，是对幼儿在日常生活中积累的一些零散的.无意识的序数感知的整合。但这些学问完靠老师味同嚼蜡的讲解，幼儿是没有爱好的，那怎样引导幼儿轻松学习呢？我尝试用嬉戏的形式，将“熟悉序数”作为教学内容，让幼儿在轻松开心地活动中自主探究.学习。 二、活动目标 定位活动的目标是训练活动的起点和归宿，对活动起着导向性作用。原教案的活动目标只定了认知目标，我依据中班幼儿的年龄特点及实际状况，确定活动认知.情感.力量三方面的目标。详细如下： 1.巩固熟悉10以内的数、依据物体某一特征进行分类、排序。 2.引导幼儿学习10以内的序数。 3.引导幼儿主动
6、发觉生活中的数，运用所学学问解决生活中的问题。 三、活动预备 1.场地布置：用1-10的数字卡铺设去“数字王国”的路。 2.磁性教具：数字卡1-10被打乱挨次贴在黑板上；“方向卡”从左向右、从右向左各1张。 3.课件。 四、说教学过程 第一个环节通过去“数字王国”的嬉戏情境的创设关心幼儿巩固熟悉了10以内的数以及他们的挨次。这为幼儿进一步学习序数打下了基础其次个环节通过给小动物排队即对第一个环节的学问进行了复习和巩固。又让幼儿体验了序数的概念。 其次个环节我给孩子们加深了难度，请幼儿排好队，依据老师的叙述找出相对印的小伴侣，引导幼儿将序数的学问运用到生活中。幼儿在这一环节中参加愿望和主动性都很
7、高。 这三个环节的支配，我是依据幼儿园训练纲要中的科学指导要点的第一条指出：幼儿的科学训练是科学启蒙训练，重在激发幼儿的熟悉爱好和探究欲望。整个活动依据幼儿的学习规律和年龄特点，由浅入深，层层递进，选择最贴近幼儿的生活阅历为内容，注意整个活动的综合性.可操作性.寓训练于嬉戏活动中。始终以幼儿为主体，发挥老师的主导作用，引导.启发幼儿探究，来调动每个幼儿思维的主动性。通过让幼儿动口.动手.动脑，主动主动地参加活动，达到熟悉序数的目标，并且能进一步学巩固它。 五、活动反思 在这节课中也存在不足，如由于教室内电视机较小，课件播放的效果不好，不便于幼儿观看，在活动中老师应依据详细状况制作教学具，让教学
8、具为教学服务，关心解决教学中的重难点。 幼儿园中班说课稿 篇3 一、说教材 （一）教材分析： 早期阅读能干的嘴巴选自五大领域中班下学期语言活动。早期阅读是凭借改变着的颜色、图象、文字或凭借着成人形象、生动的读、讲来理解读物的过程。学前儿童阅读力量的培育是幼儿语言训练的重要组成部分。 早期阅读能干的嘴巴是通过幼儿操作、探究嘴巴的用途，从而引出“吃”、“喝”、“唱”、“吹”四个“口”字旁的字，初步了解汉字的构成规律。本活动利用嬉戏、儿歌的形式贯穿，不仅提高了幼儿对早期阅读的爱好，更能形象深刻地把握好四个“口”字旁的字。 （二）目标定位： 美国国家讨论院早期阅读委员会讨论报告提出：“阅读力量是当今.
9、人们获得胜利的基础。”讨论者还大声疾呼：“阅读是学习的基础。”而今日的有幼儿是新世纪的仆人，在.和经济进展快速的今日，对幼儿提出了很高的要求。从学会到会学，即通过学习，不仅仅只局限于学到某些学问、记住某些东西，而是更应通过自身的努力，把握学习方法。 依据纲要中语言活动提出的要求：培育幼儿对生活中常见的简洁标记和文字符号的爱好和中班幼儿年龄特点及实际状况，以布卢姆的训练目标分类学为依据，确立了认知、力量、情感三方面的目标。目标为： 1、在创编并表演的过程中，熟悉“吃”、“喝”、“唱”、“吹”四个“口”字旁的字。 2、通过比较“吃”、“喝”、“唱”、“吹”的共同特征，初步了解汉字的构成规律。 3、
10、体验识字带来的欢乐。 （三）教材的重、难点活动的重点是：熟悉“吃”、“喝”、“唱”、“吹”四个“口”字旁的字。 活动的难点是：初步了解汉字的构成规律。 总之，我树立了目标的整和观、科学观、系统观，力求形成有序的目标程式，使活动呈现趣味性、综合性，寓训练于生活情境、嬉戏中。为此，我作了如下预备： 1、吃、喝、唱、吹的字卡各一张（教具）四个字的字卡各四份（学具） 2、喇叭、饮料、米饭、话筒等。 3、照相机 二、说教法新 纲要提出：“老师应成为学习活动的支持者、合、引导者。”活动中力求形成合作探究式的师生互动。本次活动我除了以饱满的心情影响孩子、以自己的形态感染孩子外，还采纳相宜的方法组织教学。采纳
11、的方法有： 1、操作法：它是幼儿建构活动的基本方法。所谓操作法就是指幼儿动手操作，在与操作材料相互作用的过程中进行探究、学习。在本次活动的其次个环节，探讨嘴巴的用途中，我利用了这种方法。我为幼儿预备了喇叭、饮料、话筒等，让幼儿在操作的过程中发觉了嘴巴的用途。 2、嬉戏法：嬉戏是幼儿的基本活动，它具有训练性、消遣性、制造性。本次活动我利用一首儿歌贯穿全过程，幼儿在嬉戏中不知不觉学到本事。 3、直观法：直观法详细形象，符合幼儿的思维特点。幼儿在操作活动探究嘴巴的本事时，我用照相机把“吃”、“喝”、“唱”、“吹”四个动作拍了下来，一一呈现在黑板上，然后和汉字相互对应。由于幼儿在照片中挺直看到了自己做
12、的动作。这样能使幼儿更加感爱好，而且印象较为深刻，把握的效果也较好！ 三、说学法 遵循幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点，在纲要新理念的指导下，遵循由浅入深的教学原则，幼儿在玩玩、想想、说说的轻松气氛中把握活动的重点、难点。本次活动幼儿主要采纳的方法有： 1、发觉法：在活动中，我供应了一些教具，在让幼儿玩的过程中发觉了嘴巴的用处，充分体现了幼儿的主动性和主动性。 2、体验法：心理学家指出“凡是人们主动参与体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高。”为了让幼儿对识字活动更感爱好，我采纳了嬉戏体验法，让幼儿在说说、演演中体验了识字的乐趣。 在活动中，幼儿还用了多种感官，在观看、争论中了解汉字的构成规律。
13、整个过程幼儿都是在主动主动中进行学习的。 四、说活动程序 早期阅读是一个独具规律的语言训练。依据纲要提出的语言训练指导要点及中班幼儿的年龄特点，本次活动设为四个环节。第一环节是激发爱好。其次环节是探讨嘴巴的用途，建构儿歌。第三环节是拓展练习。第四环节是完善儿歌并表演。为什么要这样支配呢？ 第一环节：激发爱好爱好是幼儿主动参加学习的关键。在开头部分，我抓住幼儿奇怪这一点，通过师生相互打招呼提问：“嘴巴除了用来说话，还能用来干什么？”激发了幼儿的爱好，为其次个环节做预备。 其次环节：探究嘴巴的用途，建构儿歌这一环节是为解决重点设置的。这一环节我分三个步骤，第一步骤：幼儿通过操作，吹吹喇叭、吃吃东西
14、、喝喝饮料、拿着话筒唱唱歌，自然而然发觉嘴巴的用途。在幼儿操作时当场拍下幼儿活动的照片。其次步骤：出示拍的照片，运用直观法及启发性提问建构儿歌，熟悉吃、喝、唱、吹四个汉字。第三步骤：通过嬉戏法师幼完整念一念儿歌，做一做动作，加深印象。这一环节完成了目标1。 第三环节：拓展练习这一环节是突破难点的关键。这一环节我分两个步骤。第一步骤，依据幼儿的挺直体验，提问：“吃、喝、唱、吹这四个字宝宝有什么地方是一样的？为什么它们身旁都有一个“口”字呢？”其次步骤：加深巩固对四个汉字的熟悉。我让幼儿先拿出椅子底下的字宝宝读一读、做一做，最终把字宝宝送到相应的照片下。由浅入深，层层递进。这一环节落实了目标2。
15、第四环节：完善儿歌并表演在突破重难点后，使学有所用。结合当代幼儿语言训练的整和观念，我设置了此环节。帮儿歌加上开头，编上结尾，完整的表演。在轻松、开心的表演中，体验了识字的乐趣。到这一环节，目标3就自然完成了。 在整个活动中，我始终贯彻纲要精神，寓训练于嬉戏中。整个活动符合中班幼儿的学习特点和早期训练独具的学习规律，由浅入深，按部就班，充分体现了幼儿的主体地位，顺当地完成了活动及制定的目标。 幼儿园中班说课稿 篇4 散文落叶它选自幼儿园中班语言教材，这是一首布满儿童情趣的作品，它以生动的童话语言描绘了秋天树叶飘落的景象，散文中充分发挥想象力，将秋天的情景作了奇妙的比方和契合的联想。显得详细而又
16、形象。“小树叶由绿变黄，一个个似乎穿着金黄色裙子的小姑娘。搀着大树妈妈在秋风中翩翩起舞”这都和幼儿的生活，幼儿的想象紧紧相扣。纲要指出：要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品。使之感受语言的丰富和美丽，并通过多种活动关心幼儿对作品的体验。散文拟人化富有人情味的语言风格给幼儿清晰明白的记忆和想象线索，便于幼儿理解和感受，能够充分发挥幼儿的想象力。符合中班幼儿的学习特点，可以很好地为幼儿所接受。 纲要在语言领域中提出：进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到主动应答的环境以及鼓舞幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，进展幼儿语言表达力量和思维力量，依据这一目标和要求，结合
17、中班幼儿的年龄特点和语言进展水平，制定以下目标： 1、引导幼儿感受散文的美，体验母子亲情沟通的开心。 2、加深幼儿对树叶从春天到秋天渐渐变黄，最终变成落叶的熟悉。 3、关心幼儿理解新词：“翩翩起物，四周八方，焐焐，惦记，希望。 依据目标，我把活动的重点定为第一个目标：引导幼儿感受散文的美，体验母子亲情沟通的开心。 我将本次活动的难点定为第三个目标：关心幼儿理解新词：“翩翩起物，四周八方，焐焐，惦记，希望。在这个过程中，我主要通过启发提问、动作表演等方式让幼儿理解并把握新词，以突破难点. 为了展现给幼儿，作品的美丽意境，又能使幼儿在活动中得以充分的理解和表达。我作了以下的预备： 物质预备： 1、
18、图片若干张，实物投影仪 2、 大树妈妈头饰1个，小树叶头饰若干个 3、 录音机，一段舒缓的音乐磁带。 学问预备：了解春天、夏天、秋天、冬天不同的季节特征。 新纲要指出：老师应成为学习活动的支持者、合、引导者。活动中应力求“形成合作式的师幼互动”，因此本活动我除了和幼儿一起预备丰富的活动材料，还挖掘此活动的活动价值，采纳相宜的方法组织教学。活动中我运用了 1、 直观教学法：本活动为了关心幼儿熟识散文内容，加深对作品的理解我采纳了直观教学法。当老师在有感情地朗诵散文时，逐段地出示相应的图片。让幼儿通过眼、耳、口等多种感观观赏作品。 2、 启发提问法：在幼儿观赏了完整的作品后用提问的方式引导幼儿逐句
19、理解并学习新词。如老师提问：“小树叶在春天是什么样子的？夏天又怎么样了？秋天又怎么样？小树叶落不来时，先飘到哪？后飘到哪？像什么？等等 除以上教法外，我也将引导幼儿用多种方法学习此散文，体验母子亲情沟通的开心。 1、 动作表演法：本活动中要求幼儿学习新词，为了避开让孩子枯燥地学习理解新词。我将引导孩子通过动作表演加深记忆和理解。如学习翩翩起舞一词时请孩子们用各种美丽的舞姿来表现，而表现四周八方时则请孩子们四散站立。 2、 嬉戏法：活动中还要求幼儿能感受散文的美，体验母子亲情沟通的开心，我则采纳嬉戏法，由老师扮演妈妈，小伴侣扮演小树叶，在嬉戏中加深体验。 说教学程序： 1、 幼儿沟通导入活动：让
20、幼儿俩俩结伴，依据已有的以阅历春夏秋冬的树叶及特征。 2、 完整观赏散文 介绍散文名称，有感情地配乐朗诵散文，幼儿第一遍观赏。 其次遍幼儿边看图片边观赏散文。接着老师提出问题：小树中落下来时先飘到哪？后飘到哪？像什么？它们心里在想什么？最终小树叶又飘到哪？为什么？幼儿依据散文内容进行回答 3、 通过动作表演学习新词“翩翩起舞、焐焐、四周八方、惦记、希望 4、 集体朗诵并表演一遍散文 老师扮演大树妈妈，小伴侣扮演小树叶，体验小树叶欢乐的心情和爱妈妈的情感，在表演过程中着重引导幼儿用抱一抱、亲一亲、看一看等动作表现母子相亲相爱的情感。 5、 迁移作品情感 通过提问引出谈论的话题：小树叶是怎么爱妈妈
21、的？你喜爱自己的妈妈吗？你是怎么关怀妈妈的？围绕这样的话题进行自由交谈或到集风光前谈，在幼儿沟通时提示其他幼儿仔细倾听，进展语言理解力量。 6、 活动延长 请每个宝宝对妈妈说一句关怀的话或做一件事 幼儿园中班说课稿 篇5 一、说教材 1、教材简要分析：音乐是幼儿的天性，幼儿园的音乐训练是促进幼儿全面进展的重要训练手段。中班的幼儿以形象思维为主，奇怪、好动、仿照力量强，下蛋啰这首歌曲调欢愉快泼，尤其是歌中仿照母鸡下蛋的节奏，为歌曲增加了亮点，能生动形象地表现了大母鸡生蛋的得意样子，适合中班幼儿学习和演唱。 2、教学目标： 依据新纲要和我对教材的理解，我将活动目标定为以下三个： a、能用自然的歌声
22、演唱歌曲，并从中体验喜悦的心情。 b、感受乐曲中不同的节奏型xxxxxxxxxx和xxxxxxx。 c、尝试表演小母鸡下蛋的动作，充分体验活动的欢乐。 3、教学重点、难点：本课的教学重点是引导幼儿用欢愉快泼的声音演唱歌曲，体验母鸡下蛋的欢乐，教学难点则是对唱曲的表现，能清晰将歌曲中衬词的不同节奏型读的清楚、精准。 4、教具预备：a、多媒体课件。b、歌词图谱。 二、说教法学法。 这次教学活动我主要运用了这些方法： 1、课件演示法：通过课件的演示，使幼儿能清楚感受音乐的灵动，把握音乐的内涵，而且通过生动的形象和动画效果，让幼儿了解歌曲所传达的意境，更好理解歌曲。 2、视听唱法：这种方法主要是依据幼
23、儿的详细形象思维占主要地位的特点而采纳的。视就是引导幼儿去看去观看，在自由、宽松的环境中，为幼儿供应形象生动的多媒体课件，充分的刺激幼儿的视觉，引导他们轻松地理解歌曲内容。听就是老师的语言启发和音乐的动人熏陶。唱就是指幼儿唱歌把握正确地唱歌方式，在体验音乐不同改变的同时，能有感情地进行演唱。 3、图谱记忆法：幼儿的记忆以详细形象为主，图谱记忆法能有效的关心幼儿更好地把握歌曲中衬词的不同节奏，同时也很好的关心幼儿理解歌词的详细内容。 4、角色扮演法：让幼儿扮演歌曲中的角色，提高幼儿参加活动的主动性。 三：说教学过程。 活动过程： 1、引入活动，激发爱好（课件演示） 活动开头，老师提示：“今日，喜
24、羊羊在青青草原上用手电筒照啊照，它发觉了什么（播放课件）”这是谁的家呢？“（请幼儿猜想）听！（播放鸡叫声）原来这是母鸡的家，（播放课件，母鸡出来）它在家里唱歌呢！谁情愿来学学它是怎么唱歌的？ （分析：以喜羊羊在青青草原上用手电筒照啊照，会找到什么为开场，充分调动了孩子想一探毕竟的奇怪心，孩子迫不及待地想知道喜羊羊究竟找了什么？从而很好地集中了幼儿的留意力，为后面学习衬词节奏埋下了伏笔。而课件以圆形探照灯的形式进行设计，更生动富有童趣，为幼儿所宠爱。） 2、图谱演示，学习衬词的不同的节奏型 老师提示：母鸡唱的歌，老师已经把它登记来了。（点击出现图谱）师提示：这是母鸡第一次唱的歌，我们一起来听一下
25、：（启动鼠标请幼儿认真听）咯咯咯咯嗒咯咯咯咯嗒。听完后请幼儿一起来学一下。（集体念） （连续点击课件）老师提示：母鸡其次次唱的歌和第一次一样吗？谁能试着来学一下。（请个别幼儿念后集体念） 等幼儿学会后请幼儿将母鸡两次演唱的歌连起来念。老师提示：我们把母鸡两次唱的歌连一起来唱。（带领幼儿集体念唱，要求幼儿能念准节奏） （分析：分三步学习衬词的不同节奏，按部就班，体现了问题设置的坡度。图谱以会动的课件形式展现，每个符号随鼠标的点击出现相应的节奏，是听觉与视觉的结合，既形象生动，又简洁明白。既提高了幼儿看谱的力量，又使得这一学习节奏的环节不再枯燥乏味，同时降低了视唱难度。） 3、课件演示，学习歌曲。
26、 （一）理解歌词 老师提示：母鸡唱的这么快乐，为什么？我们一起来听（播放无画面的歌曲请幼儿听，重点请幼儿听清大母鸡在干什么） 提问：你听到大母鸡在干什么？（幼儿回答）老师：原来它在下蛋，这首好听的歌曲就叫下蛋啰，我们再认真的听，大母鸡在哪里下蛋，下完蛋后又做了些什么？（播放带画面的歌曲，重点关心幼儿理解歌曲所表现的情境） 老师提问：你听到歌里唱了些什么？（依据幼儿的回答出示歌词图谱）然后带领幼儿看图谱念歌词，关心幼儿完整理解歌词。重点理解”涨红脸儿下蛋啰“，让幼儿知道，母鸡下蛋要很用力，所以它会涨红脸儿。） （分析：请幼儿完整听歌曲两次，第一次无画面，着重对于歌曲旋律的感受；其次次falsh动
27、画的演示协作歌曲演唱，从听到视听结合，有效地关心幼儿理解乐曲意境，提升了幼儿把握歌曲内涵的力量，达到了事半功倍的效果。理解歌词时出现形象的图谱，有效的提高幼儿记忆歌词的力量。） （二）学唱歌曲 老师提示：这首歌真好听，我们一起来学会它，好吗？（老师点击课件，带领幼儿跟着乐曲学习演唱）在幼儿大都已经熟识歌曲后，老师提示：你最喜爱歌曲中的哪一句？请你来当小老师，教给小伴侣！（依据幼儿的回答，点击课件逐句进行练习）在幼儿基本学会歌曲后，老师提示：母鸡下蛋了，你觉得它心里感觉怎么样？（请幼儿讲解并描述后）老师说：这么快乐的事，我们唱的时候就要快乐一点，让别人一听就知道母鸡下蛋很欢乐。（带领幼儿看着课件
28、跟着音乐完整的进行演唱） （分析：一首歌曲一下子学会有点困难，但让孩子在熟识音乐后，唱出自己最喜爱的一句并不难。并且，中班的孩子已有肯定的表现欲望了，让他们当个小老师，他们会争先恐后，使以往枯燥的学唱环节生动起来。在课件设计上，老师利用多媒体将歌曲一句句从乐曲中单独提炼出来，让幼儿多次倾听学唱，以此作为学习演唱歌曲的突破口。） 4、完整听音乐表演。 老师提示：大母鸡下蛋这么快乐，老师也想来做一只大母鸡下蛋了，你想来吗？你的小椅子就是母鸡的鸡窝，你们可以用自己喜爱的动作来表演。（带领幼儿跟着音乐表演） （分析：纲要中指出，老师要培育幼儿大胆的表现自己情感和体验的力量；鼓舞幼儿用自己喜爱的方式进行
29、艺术表现活动，所以我设计请幼儿扮演母鸡跟着乐曲做动作，是孩子领悟歌曲的一种升华，也是孩子们喜爱的一种学习方式。） 5、活动延长 老师提示：小伴侣们，你们真棒，扮演的母鸡可真像。这么好听的歌曲还有许多小伴侣不会唱，回去把他们教会好吗？ （分析：活动的延长是为了孩子再一次巩固所学到的本事，并给每个孩子都当小老师的机会，让他们充分感受到胜利的喜悦，以增加他们的自信念。） 幼儿园中班说课稿 篇6 一、说教材 教材比较贴近幼儿生活，幼儿学习10以内数的排序，可以为幼儿建立粗浅的数学概念做好预备。 活动目标是训练活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。依据中班幼儿年龄特点及实际状况，我确立了以下目标： （一
30、）、使幼儿会按10以内物品的数量进行排序。 （二）、能比较两个数的多与少，进一步体验自然数列的等差关系。 活动的重点是使幼儿会按10以内物品的数量进行排序。这个重点贯穿于整个训练活动，是本次活动的主线。首先，通过比较两数的多少，发觉10以内自然数列排序的规律。然后通过嬉戏开火车，动手操作活动扑克牌接龙，以及数海鱼进一步引领幼儿学习排序。 活动的难点是使幼儿按从10-1的挨次进行排序。为了突破这个难点，在嬉戏活动开火车，动手操作活动扑克牌接龙中，多支配一些时间按10-1的挨次排序，并引导幼儿排序。 二、说教法 在第一环节比较两数的多少中，我运用直观教学法，让幼儿观看事物图片比较两数的多少。再运用
31、引导发觉法，使幼儿发觉自然数列的等差关系。 在其次环节嬉戏开火车中，我运用了嬉戏法，使幼儿在玩中学习10以内数的排序，激发了幼儿学习的爱好。运用示范讲解法讲解怎样玩嬉戏。 在第三环节扑克牌接龙中，运用动手操作法，为每个幼儿制造了动手参加尝试的机会，使老师准时发觉幼儿的问题，并运用个别指导法，指导个别幼儿解决问题。运用示范讲解法讲解如何玩扑克牌接龙。 在第四环节数海鱼中，运用直观教学法让幼儿观看挂图数海鱼。 三、说学法 在第一环节，引导幼儿运用观看法和比较法，观看实物图片比较两数的多少。 在其次环节嬉戏开火车中，通过玩开火车的嬉戏，激发幼儿学习排序的爱好，培育幼儿的参加意识和合作意识，体验嬉戏的
32、欢乐。 在第三环节扑克牌接龙中，幼儿运用操作法和小组合作法进行学习。 在第四环节中，幼儿运用观看比较法，对海鱼进行排序。 四、说过程 第一环节：比较两数的多少。我运用直观教学法，让幼儿观看实物图片，比较两个相邻图片数量的多少，引导发觉自然数列的等差关系。 其次环节：嬉戏开火车。通过玩开火车的嬉戏，激发幼儿学习排序的爱好，引导幼儿学习排序。 第三环节：扑克牌接龙。通过全体幼儿参加尝试，分组动手操作，老师准时发觉有问题的幼儿，并进行个别指导，引导幼儿学习排序。 第四环节：观看教学挂图，数海鱼。并按挨次给海鱼排序，进一步感知10以内自然数列的等差关系。 活动的环节设计从引导发觉自然数列的规律，到嬉戏
33、开火车，动手操作扑克牌接龙，最终数海鱼，各个环节，由浅入深，层层递进，紧紧围绕活动目标开展训练活动。 幼儿园中班说课稿 篇7 各位领导、各位老师： 今日我说课的题目是：中班综合活动美丽的蔬菜彩虹，这是我们班主题活动“蔬菜伴侣”当中的一个活动。 一、说教材。 1、教材来源：此次活动来自生活。在秋天这个季节里，蔬菜随处可见，我们取材也特别的便利。蔬菜的品种特别的多，养分价值也特别的丰富，吃法繁多，可以清炒、可以煮汤、可以凉拌、还可以腌着吃，总之，我们的生活里离不开蔬菜。然而，幼儿虽然知道许多的蔬菜，但对蔬菜的种类、用途、养分价值等还不是相当的了解，在我们的日常生活中幼儿不爱吃青菜的现象也是很严峻的
34、，加深幼儿对蔬菜的熟悉，激发幼儿对蔬菜的爱好，引导幼儿多吃蔬菜是很有必要的。就如纲要中所说的，“既符合幼儿园的现实需要，又有利于其长远的进展；既贴近幼儿的生活，选择幼儿赶爱好的事物和问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野。”因此，此次的活动来源于生活，又能够服务幼儿的生活。 2、目标定位：活动的目标是一个训练活动的起点和最终的结果，对活动和老师的教学起着引导的作用。以中班幼儿的年龄特点为依据，我确立了认知、力量、情感等方面的目标： A、幼儿在感知蔬菜不同颜色的基础上，尝试不同颜色的搭配 B、把握蔬菜由条切成丁的技能。 C、在活动过程当中，体验自己动手劳作的乐趣，产生对蔬菜的宠爱之情。 依据我制定的
35、目标，我把活动的重点定位于：感知蔬菜的不同颜色，知道颜色的搭配（学会依据不同的颜色进行排列）。通过幼儿的自主操作，使活动得到深化。活动的难点是：幼儿的自主操作，把握蔬菜由条切成丁的技能，并依据蔬菜颜色的不同，把蔬菜分层装进玻璃罐中。提高幼儿的动手力量。总之我们的活动有肯定的趣味性、综合性和活动性，让训练溶入生活当中。为此，我们作了如下的活动预备： A、空间预备：操作台6张呈长方形两张两张摆布成3张长桌。 B、物质预备：已做好的“蔬菜彩虹”；黄瓜、白萝卜、胡萝卜、包菜、红辣椒、青辣椒等蔬菜切成条；小盘子、塑料刀、一次性桌布、花椒、八角、高粱酒、白醋、盐巴、糖等分成三桌摆放； C、阅历预备：幼儿对
36、蔬菜已有了肯定的阅历（吃过或看过）全方位的预备为活动的胜利开展供应可能。 二、说教法： 本次的活动，老师供应的主题，肯定要引起幼儿的爱好，让幼儿主动的参加到活动当中，还要挖掘此次活动的活动价值，所以我们采纳了相宜的方法组织教学，采纳的方法有： 1。操作法：所谓操作法就是幼儿动手操作，幼儿在操作的过程当中进行自主的探究发觉，可以得到相应的学问阅历。在本次活动当中，我支配了幼儿的两次操作。第一次是引起幼儿爱好后的操作，主要是让幼儿探究蔬菜彩虹的颜色，知道颜色有层次的搭配。让幼儿在看一看、摸一摸、闻一闻中猎取感知。为后面的操作做好铺垫。其次次的操作活动是让幼儿自己亲自制作“蔬菜彩虹”，有层次的把切好
37、的蔬菜装进玻璃瓶里作成泡菜是我们最终的目的。 2。演示法：本次活动的演示法是老师说明怎样把已经切成条的蔬菜切成丁，并且演示如何把已切好的蔬菜依据颜色有层次的装进瓶子当中，在瓶子当中除了装进蔬菜还要怎样把各种配料给装进去，让幼儿对“蔬菜彩虹”的详细制作过程有一个直观的理解，挺直的演示让幼儿得到深厚的爱好，使其对制作的理解和熟悉更加的透彻。 此外，我们还适时采纳了沟通争论、赏识激励法、审美熏陶法、对话活动等把活动加以整合，使幼儿获得对劳作多样性的理解和体验，达到了科学性、艺术性、健康性、愉悦性的和谐统一。 三、说学法： 以幼儿为主体，制造性条件让幼儿参与探究活动，不仅提高和熬炼了力量，更加升华了孩
38、子的情感。 本次活动我们实行的学法有： 1、多通道参加法：新纲要科学领域当中目标名明确的指出：（幼儿）“能用多种的感官动手动脑，探究问题；用适当的方式表达，沟通探究的过程和结果”。因此，在活动当中，我们引导幼儿看一看、摸一摸、尝一尝、闻一闻等多种感官的参加，不知不觉就对此次的活动产生了爱好。 新入园的孩子心情不稳定，他们对新环境和设施不熟识，个别孩子哭闹现象严峻；多数孩子不会自己吃饭，不会用水杯喝水，不喜爱用幼儿园的水杯和毛巾，但对从家里带来的奶瓶、手绢、衣服、玩具感到亲切。许多孩子喜爱听故事、听音乐，喜爱玩新奇的玩具。他们对成人有剧烈的依恋，喜爱和固定的老师交往，怕见生人。 由于他们心情易受
39、环境的影响，所以，他们很简单被好玩的事物吸引，留意力简单转移。月日标、环境创设、生活在轻松的生活环境里，培育幼儿开心的心情，渐渐摆脱焦虑心情。引导幼儿熟识幼儿园的环境，渐渐熟悉常用物品及标记，鼓舞他们尝试着做自己喜爱做的事。 满意幼儿不同需要，适当保留幼儿在家的生活习惯，渐渐适应集体生活。保教人员分别照料幼儿的生活起居，给他们以母爱，多搂抱他们，给他们心理上的劝慰。室内张贴幼儿家庭生活照片和老师的照片，增加大家庭的欢迎氛围。作息时间的随幼儿需要敏捷调整，每天上午适当增加一次睡眠。嬉戏鼓舞幼儿保持开心的心情，喜爱上幼儿园。引导他们参加各种活动，喜爱幼儿园的玩具和环境。渐渐熟识幼儿园老师和同伴，喜爱与他们嬉戏和交往。投入数量充分的电动玩具、拖车以及上弦的、机械的、带声响的各类玩具。将活动室布置成家的环境，让幼儿在松软的、温馨的环境里随便选择玩具玩耍。保教人员每人带一部分幼儿嬉戏，主动与他们交往。 熬炼开展丰富好玩的户外活动，吸引幼儿参加户外嬉戏，体验嬉戏的欢乐。引导他们练习走、跑、跳等基本动作。鼓舞幼儿合群玩耍。投放可以骑、可以拉的小车，鼓舞幼儿主动活动。组织幼儿玩各种大型体育器械，做好平安检查。