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1、有关数学教学总结模板汇总8篇数学教学总结 篇1 首先感谢学校领导给我这次沟通学习的机会，学校让我说说自己平常教学的阅历，其实，我从毕业到现在只有不到一年半的时间，在坐的大部分老师教学时间都比我长，阅历实在是谈不上，只是在工作中的一点感受，盼望在这里与各位老师共勉。 五年的师范生活、三年的高校生活告知我如何为人师表，教书育人。转瞬而过，我带着朦胧的追求，满腔的热忱站到了这个三尺讲台。俗话说：醉后方知酒味浓，为师方知为师难。上学的时候我总是幻想着我以后的课堂情景：三尺讲台，一双双渴望学问的眼睛齐刷刷的望着我，坐姿标准的同学们正安宁静静地听我讲课可是现实并非如此，短短一年半的教学工作让我真真正正体会
2、到了做老师的艰辛与无奈。 初为人师，首先感受到的是那些天真活泼带有灵性的孩子们，他们是活生生的人，并不是我授课的机器，并不是我让他们做什么他们就会乖乖的做什么，安宁静静的课堂对于我来说，简直就是妄想！工作伊始特来劲，上课说话声音特殊洪亮。结果不出一个星期，嗓子就哑了。但课堂还是很乱。我从自己身上找缘由，并不是你的嗓门大，同学们就会听你的！并不是你凶，同学就会乖！关键是怎样让他们的留意力集中在所要讲的内容上。同学们对学习内容没有爱好，当然精力就会不集中，就会开小差，纪律能好了才怪。美国心理学家布鲁纳说：“学习的最好动机，乃是对所学教材本身的爱好”；这就是说，深厚的学习爱好可激起强大的学习动力，使
3、同学自强不息，奋勉向上。爱好是最好的老师。所以在数学课中我就开头注意激发同学的学习爱好 。二班级同学年龄还比较小，留意力简单分散。要转变这种现象，必需使同学对数学课产生深厚的爱好，有了对学习的爱好，他们就能全身心地投入学习中。那么，怎样才能使他们产生学习的爱好呢？ 1、用法多媒体教学，调动同学的学习爱好 一般而言，数学学问较为抽象，致使同学感到枯燥而乏味，现在利用多媒体则能够将静态的数学学问动态化，激发同学的学习爱好，加深对数学学问的理解。例如：“角的熟悉”教学中，动态演示角的形成：先作出一个点，再引出两条射线，使同学很简单理解“从一个点引出两条射线所组成的图形叫角”。比较角的大小时，先出示两
4、个角，再利用动画使两个角的顶点和一边分别重合，演示比较角的大小的方法，同学很直观的看出哪个角大，哪个角小。从而产生一个动态的效果。在教学乘法的初步熟悉时，首先伴随着音乐出现一幅游乐场的嬉戏场面，有过山车、观览车、小火车，一下子将孩子们带到了欢快的游艺活动中，使孩子们有一种身临其竟的感觉，为孩子们在玩中学供应了很好的素材，同时也激发了孩子们学习的爱好。 2、组织同学竞争，班级与班级之间竞争，同班同学与同学之间竞争。 本学期我任教的是二（2）和二（5）班的数学，开学第一节课就和同学们一起制定本学期的一些上课、作业常规，然后就给他们每个班100分，并告知他们这学期会依据这个常规来给两个班打分，在10
5、0分的基础上表现不好的扣分，表现好的加分，期中期末各总结一次，到时看哪个班最棒得分最多，哪位同学最棒为班上加的分最多。在实际的实施过程中发觉效果还不错；课堂上也适当组织竞赛，竞赛可以定时间而不定任务，也可定任务而不限时间。如在练习口算题时，我们搞竞赛看谁做得又对又快，就限定一分钟时间，我刚说完“开头”，大家就全身心投入竞赛之中。通过近两个月的努力，不管是二（2）班还是二（5）班有不少以前上课不仔细、不写作业的同学都有了很大的进步。如二(2)班胡阳阳、郭兴豪等，二（5）张毅、贾广素等。 3、幽默。 郭轶顺老师说：“幽默应当是每一个老师所具备的教学品质。”这句话对我触动很大，有的老师在教学上的确很
6、卖劲，但是成果上不来，师生的感情难以融洽，家长观察远远躲在一边走，事实上缺少的是“幽默”二字。相反和同学相处好了，同学喜爱，老师轻松，成果提升快。所以在“教学幽默”上下功夫是特别必要的。我觉得老师具有幽默感，既能维护同学的自尊心又能自我解压心理的悲伤感。“幽默”一词在字典中说明为“好玩而意味深长。幽默是一种才智的流露，从容幽默的文字，博你一笑时，又带领你思索问题。训练家第斯多惠说：“训练的艺术不在于传播的本事，而在于激励唤醒和鼓舞”，例如，在记忆“3的乘法口诀时。讲了一个相声中的笑话：调皮在一次测试中遇到了麻烦：3times;7=？，经过一番苦想，他还是没有答案。时间到了，他急中生智，想：不管
7、三七二十一，就写二十四吧”。孩子们笑了，我问：你们为什么笑？孩子在欢乐的氛围中道出其中的缘由。课堂上适时的幽默可以营造宽松的环境和自由的心态，让同学在欢乐中理解、把握学问、加深记忆。这便很好地使幽默能够增加同学的无意识记忆做了注解。 4、适时的表扬 老师嘴里的赞美，是同学们最爱听的话了。二班级的同学，明显地比一班级同学进步了很多，但做小动作、说静静话、窃窃私语的现象还是时有发生。面对这些不暗世事的孩子，面对一双双淘气的眼睛，我认为提高课堂教学效率的关键，是如何更好地进行课堂组织教学。于是，只要同学们稍有好的表现，我就会表扬他们，尽量做到多赞美，少批判，无论是从课堂举手发言，还是坐姿标准与否，还
8、是作业是否仔细，我都是时刻刻想着要去表扬赞美他们，同学也是人，试问有谁不爱听别人赞美的话呢？正确运用表扬，这样课堂局面就慢慢的能为我所掌握了。如：个人表扬：“某某坐得真好”，“某某听得多仔细啊，老师都为你兴奋”，“某某反应最快，是这节课最聪慧的孩子”等。集体表扬：“第一小组同学回答最洪亮”，“其次小组同学坐得最端正”等等。类似的表扬语，适时地穿插在整个课堂教学的始终，课堂纪律明显好转。但也有极个别的同学，由于年龄小，天生好动，自控力差，管不住自己。遇到这样的同学，课下我会单独找他们谈心，鼓舞他们课上仔细听讲。末了，我总会说上一句，“老师信任你能做到”。课上，每当我发觉平常好动的同学有了主动的表
9、现时，就会抓住时机赐予确定，这节课，这名爱犯小错误的同学表现的就会很好。再如当某位同学提出制造性的解法时，就以他的姓氏命名为“X氏解法”，号召全班同学向他鼓掌，对他说“XXX，你真棒！”；当某位同学的制造性解法不够成熟完善时，老师下课后和他一起探讨；当同学的制造性解法明显不对时，老师首先确定他的创新意识，然后帮他分析错误的缘由。我常用一些彩色的纸，剪成苹果状，一个苹果上写一个算式，然后请孩子们来“摘苹果”，假如孩子答对了，全班小伴侣就对他说“对对对，这个苹果属于你。”假如答错了，就对他说“错错错，请你连续再努力。”通过这些激励性的语言使同学产生主动的心情体验，爱护其创新的热忱。一个鼓舞的眼神，
10、一个激励的微笑，一句不经意的表扬，营造了一个轻松和谐的课堂氛围。作为老师的我教得轻松，同学学得快乐。 数学教学总结 篇2 经过一个学期的高中数学双语教学的学习和实践，我进步很大、收获良多，下面简洁进行小结。 数学双语教学的目的就是要让同学通过对这门课程的学习，把握数学定理、定义和一些专出名词的英语表达，了解数学推理过程的表达，提高学术性英文文献的阅读力量，并在阅读的过程中体会和比较中西方文化在数学教学方式、方法上的不同，在比较的基础上获得一些对旧学问的新熟悉，了解对同样的学问点不同的阐释方式。而且对于学过的数学学问，也可以站在一个新的、更高的角度进行讨论，扩大视野和学问面。 一般英语教学内容主
11、要是在教学方案的框架内探讨英语学习问题，而双语教学则更多的是在应用环境下讨论外语的应用与习惯，它们追求的目标、内容都不尽全都。此外，双语教学由于内容载体丰富多姿，外语背后的文化现象将得到更充分的呈现，外语的思维方式也表现得更为突出，全部这一切，都是对外语教学本身的招展。两者相互促进，效果肯定会更好。 通过高中数学双语教学的实践，从我个人来讲，以下几点特别重要。 一、仔细预备好每节课。 在备课时，充分阅读，结合英文讲义，比较中英文教材的相同与不同，确定主要学问点，以求达到在有限的时间内传达出最有效的信息。老师要在参考英文教材丰富的资源中为同学挑出重点、难点。老师要做同学双语学习的领路人，确保同学
12、的预习、听课和复习有的放矢，降低盲目性。另外，老师还要做好课堂的语言预备。 二、结合多媒体教学手段，增加课堂教学效果。 课堂上要充分利用多媒体技术，借助黑板和多媒体演示，黑板主要书写课程的提纲和电子稿中需要推导的过程。电子教案主要是例题和习题的内容，以例题和习题为主线，反复阐述黑板上的概念和算法。另外在每次课都讲解一个贴近现实生活的例子或应用数学模型，尽量让同学感到所学内容详细而有有用性。 三、连续加强英语的学习及提高口语表达的力量。 数学双语教学，不但要有扎实的数学基础作为前提，良好的英语表达力量同样必不行少，这是将数学学问传授给同学的基础。一口流利的口语，将给同学一个地道的外语环境，更有利
13、于同学的进步。 双语教学的参加主要由学校、老师和同学组成，假如能解决好这三者间的关系，则教学效果将会很好。目前我们浦项学校在这方面已经做得很不错了，可以保持并连续加强。 1、应当加强学校双语师资的培训，尤其是青年老师。 师资是做好双语教学的关键。老师是双语教学的挺直实施者，是开展双语教学和保证双语教学质量的先决条件。双语教学对老师英语综合运用力量，尤其是听、说和写作的力量要求很高。学校有许多的外教，这给中方老师们供应了一个很好的外语环境。 2、进一步提高同学的英语水平和数学等学科水平。 通过连续加强课余活动，提高同学学习外语的热忱，使其自觉地用外语进行日常沟通，这将能为双语教学的顺当开展打下很
14、好的基础。同时，为了提高同学的学科力量，可以通过各种趣味活动、将其分成若干爱好小组，使他们爱上数学和其他科目。假如有必要，也可借鉴外教的数学教学方法，丰富我们的教学。 通过学习和实践，我加强了对数学双语教学的熟悉，也知道了自己接下来应当如何进一步提高自己。同时，同学也学到了许多数学学问，对于学过的数学学问可以站在一个新的、更高的角度进行分析总结，扩大了视野和学问面。我对数学双语在教材的选择和课程把握上有了进一步的熟悉，教学力量也获得了相应的提高。然而，我在许多方面还有很多不足，有待进一步的提高，在接下来的一年里，我将连续努力学习，不断改善自己，尽可能地提高自己，投身于我们学校的数学双语教学事业
15、中。 数学教学总结 篇3 高效课堂是给同学一个自己的舞台，给老师一种新的盼望，给学校一个美妙的将来，这就要求老师注意课堂这个冲锋陷阵的主阵地，它不只是看你备课、上课的仔细程度，更关注一个老师对课堂结构的把握，高效课堂是给同学一个自己的舞台，给老师一种新的盼望，给学校一个美妙的将来，从自己内心到对数学教学有以下反思： 一、何谓“高效课堂”？ 何谓“高效课堂”？是不是老师把该学的学问都交给了同学就算“高效课堂”？或者说，这节课同学主动参加，达标练习顺当完成就算“高效课堂”？我认为，高效的课堂是在老师的指导下，以学为主，以探究为核心的课堂。是在宽松、民主、和谐、竞争的氛围中，同学主动活跃，40分钟内
16、，学问得到充分内化，力量得到充分提高的课堂。 一、高效课堂要求老师的做法 1、转变教学看法。看法打算一切，只有对训练事业布满了喜爱，真正将教学工作作为教书育人的事业来做，才能将工作做好，才能主动地投身于训练教学改革中去。 2、优秀教学设计。优秀的课堂教学设计，是在充分挖掘教材，充分了解学情的基础上，针对教学的重点、难点、疑点，利用多种适合的教学手段，选择适合的教学方法，将 老师活动和同学活动有机的、整体的、有方案的、分步骤地编写制定，往往起着事半功倍的效果。 3、课堂角色定位。新课程改革，要求有老师为主体转变为同学为主体。老师应转变角色，充分发挥老师的主导主用，也就是老师的助学作用、评学作用、
17、督学作用和同学作用。 4、充分挖掘教材。具有新课程教学理念的老师，擅长将教材内容充分挖掘，将教材内容转变成为教学内容，并改造成为同学的学习内容。变“教材”为“学材”。 5、老师精讲点拨。高效课堂，不是不要老师的讲解，而是需要老师细心预备的精讲，要求达到“精确、精炼、精彩”。 6、抓好课前预习。高效课堂是建立在同学充分预习的基础之上的课堂，变厌学为乐学、被动学为主动学。 7、抓好学情反馈。抓好学情反馈和反馈后的归纳总结，使老师充分了解学情，了解同学的难点、疑点、困惑点，从而使课堂更高效。 8、注意环节意识。高效课堂，更注意课堂教学的环节意识，要求丝丝相扣，承转自然紧凑。导入、过渡、承转、小结、提
18、问、争论、训练、讲评等课堂环节，要求洁净利索、不拖泥带水。 9、转变教学方式。高效课堂，要转变原有的教学方式， 由单纯的教为教与学并重，由封闭式教学变为开放式教学，由注入式教学变为启发式教学，由单纯的学问传授变为学问和力量并重，真正实现同学是学习的主体。 10、营造课堂氛围。老师要擅长营造良好的愉悦的竞争的课堂氛围，让同学的心热起来，让同学的眼亮起来，让同学的手举起来，让同学的嘴动起来，让同学的脸笑起来。 二、提高同学对数学的预习效果 、动手翻。针对新的学习内容，有方案的翻以前学过的课本，复习和新学问有紧密联系的旧学问，初步了解新旧学问的间的联系，为学习新学问作好充分的铺垫。 、动手划。 我们
19、在预习新课时，对新课中的重要的“法则、概念、原理、定律”以及不不懂的地方作一些标记，比如“”“？”等； 、动手做 预习时我们勤动手，对书上的实物、直观图、线段图、模型等要动手做一做，动手画一画，从而培育自己的动手力量； 、动脑想 我们在预习时要养成勤于动脑的习惯。我们要能针对新学问，提出一些有价值、有思索性的问题，并主动和老师同学进行探讨； 、动笔练 即要求我们能针对新学问，自己从课后的习题中选择一些和书上例题同等难度的或类似的习题来练一练（如书上的做一做），可是低于书上难度的基本题，甚 至有的预习的好的同学可以自己编题进行练习。 三、落实合作学习 1、科学分组 合作学习强调教学各动态因素之间
20、的合作互动，特殊强调生生之间的互动合作。实现生生互动的最佳方式是把同学分成一个个合作小组。 2、合理分工 合作学习的最大特点是：人人参加，共同完成任务。分工分别是：合作小组长对合作小组各成员在课内进行调控，课外细心管理，维护小组学习纪律；记录员（1名）对合作小组各成员的争论结果或实践过程进行记录，记录小组学习中遇到的问题以及一些新的方法；检查员（1名）检查合作小组各成员在活动中是否能够各尽其责；报告员（1名）在反馈或沟通时，对本合作小组的争论结果或活动结果等进行汇报。 3、有效合作 通过在课堂教学中运用合作学习，使同学很快把握了合作学习的基本流程：布置任务老师提出学习任务；小组合作小组成员在小
21、组长的调控下共同探究，完成任务；反馈沟通；老师小结。经过课内外的合作，校内外的合作，同学把握了合作学习的方法，实现有效合作 4、主动总结评价，激发合作热忱。 为了激发同学小组合作学习的爱好，发挥其合作功能，老师要对小组合作的活动状况进行主动地评价，小组与小组之间要评一评、比一比、赛一赛，哪一组最有创新，哪一组最守纪律，哪一组最团结，哪一组最快等等。 5、每个学习小组内四位成员轮番换岗，协调后每人一岗，岗位定期更换，责任轮番担当。各成员之间相互关心相互学习，拓展思维空间，主动动手动脑， 总之，高效课堂作为一种理念更是一种价值追求，一种实践模式。在今后的课堂教学中，将会引起我们更多的思索，更多的关
22、注，我们要踏踏实实地讨论“高效课堂教学”，从同学实际动身，从素养训练的目标动身，合理运用掌握论的原理，使我们的课堂教学建立在更加有效的基础上。 数学教学总结 篇4 本学期，数学教研组在“加强学习，更新观念，确立新课程的基本理念，坚决不移地实施、培育同学创新意识、探究意识和实践力量为重心的素养训练。转变教研理念，改进教研方法，优化教研模式，主动探究在新课程改革背景下，学校数学教研工作新体系“这一思想的指导下，在学校领导的正确领导下，在全体组员的共同努力、奋斗下，踏踏实实的开展了一系列活动，并取得了可喜的成果。 一、主要工作及成果 1、本学期数学期中考试，六班级在区会考中成果四个班级的数学平均成果
23、在学区中高居榜首，其他年段与槟榔学校互换试卷，成果也达到了标准。 2、加强教研活动，提高老师业务力量。争取每位老师每学期上一堂公开课。李惠芳老师执教的统计在全区优质棵评比可中获二等奖;桑丽阳在学校青年优质课评比活动中获得了一等奖;郑秋双、陈淑清等老师主动参与学校进行的公开课竞赛，获得评委的全都好评;安棉老师也开了一节校公开课，获得了老师的好评;陈艺红老师馔写的数学广角一案例发表于学校数学报。 3、加强对辅优补差工作的监控力度。收效显著不及格的人数在逐年下降。 4、并开展了和槟榔学校关于出卷质量和试卷的评析与沟通，沟通较为胜利。 二、主要做法和阅历 1、学习、领悟新课程标准的精神，切实转变训练教
24、学观念。 新课程标准给训练领域注入了新的生气、新的活力，它指出了训练教学的进展方向，充分强调同学的学习地位。本学期我们教研组把学习新课程标准作为业务学习的一项重要内容，在这一学期多名老师走出校内到各校学习他人的阅历与讨论方法;我校派马亚红老师到武夷山参与省课题“问题解决”的研讨活动，并把新的理念带给了每一位老师。鲜亮的理念，全新的框架，明晰的目标，有效的学习对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议有更深的了解，本学期各班级在新课程标准的指导下训练教学改革跃上了一个新的台阶。每一位老师都充分熟悉到，不转变传统的教学观念，不提高自身的学问素养，不把握现代化的教学手段，是很
25、难适应训练的新形势。 2、课堂教学，老师之间相互学习，共同进展。 本学期我们每位数学老师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我们把课堂教学作为有利于同学主动探究的数学学习环境，把同学在获得学问和技能的同时，在情感、看法价值观等方面都能够充分进展作为教学改革的基本指导思想。我们坚持半个月进行一次教研活动，并规定一学期每个老师同段互听。在各种活动中，老师们把自己在教学中遇到的困惑和得到的教学心得与各位老师相互沟通，共同探讨。我们数学教研组是一个团结温馨的大家庭，大家在教研中畅所欲言，在教研中相互关心，解决问题，在平凡的教学工作中勤勤恳恳工作着。 3、以教学为中心，力求常规和创新有机结合
26、这学期，我们教研组坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进老师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及同学严厉、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。五环节的考评主要形式有以下四个：自检管理上，努力体现以人为本的思想。要求每位老师对比有关制度，检查自己全部的职业表现是否规范、得体。互观由组长牵头，组员间互观沟通，取长补短，加强随机教研。校查A随机查：管理人员进课堂(通知听课、推门听课、跟踪听课)，听课、看教案、查作业、查同学学习习惯、看法、效果等一条龙式的检查。B集中查：分期对不同班级、不同常规项目集中抽查。在作业抽查中每个老师能依据期初教研组制定的作业批改方案，
27、严格要求，仔细准时。作为数学老师，最头痛的事情就是批改同学的作业，同学的作业错了,有的要重复几次的更正,而我们的老师,都是不厌其烦的仔细检查准时的讲评，这样做的话，同学记忆深刻，效果明显，从来就没叫过苦。 集体备课常抓不懈，为了能充分挖掘各人的潜能，发挥集体的力气和才智，我们很注意集体备课，每周至少有一次集体备课时间，并做到有内容和中心发言人，在集中之前，大家必需先钻研教材内容，然后就教材的内容对教学设计、教学的重难点如何去突破、对如何把握例题讲解的深浅程度、习题的选用等等发表个的见解和看法，大家一起学习、讨论，取长补短。平常大家常常相互听课，同备课组的老师常常相互推举自己经过学习后觉得很有收
28、益的教研论文，大家一起共同学习，讨论，最终达到共同提高的目的。其中高段备课组在这方面做得比较突出。全体数学老师从点滴入手，了解同学的认知水平，查找资料，细心备课，努力创设宽松愉悦的学习氛围，激发爱好，教给了同学学问，更教会了他们求知、合作、竞争，培育了同学正确的学习看法，良好的学习习惯及方法，使同学学得好玩，学得实在，确有所得，向40分钟要效益;教法切磋，学情分析，“一得”沟通都是大家随机教研的话题，新老老师互学互促，扎扎实实做好常规工作，做好教学的每一件事，切实抓好单元过关及期中质量检测。查漏补缺，培优辅差，立足课堂，夯实双基。 三、存在的不足及今后努力的方向 “一分耕耘，一分收获”、“有付
29、出才有回报”，在全体老师们的拼搏、奋斗下我们取得了丰硕的成果，同时我们也发觉了我们的不足： 1、运用理论指导实践不够。由于我们的理论水平仍存在着欠缺，所以有些老师对自己的丰富阅历及心得少于总结或是论文缺少生命活力。在下学期我们将更进一步鼓舞老师多多地阅读训练刊物，多写写教学反思以进一步提高理论的素养，以理论来指导、武装我们的实践。 2、我们老师们的听课及评课的基本功仍有待于进步，对于听课的方向、听课前预备以及听课时所要观看的要领(即：听什么?看什么?想什么?)，这三个问题地把握还有所欠缺，再者我们评课仍较停留在点上，未能从全面的进行综合分析评课。 方向：采纳每次开课由一位老师做为主评，其他老师
30、做为辅评以提高评课的力量。 多观看教学课堂录像，再让老师们对所观看的录像做出综合的评析及谈谈自己的若干建议。 数学教学总结 篇5 我们常说老师工作的主阵地在讲台。教学的艺术在于打造高效的课堂。本期以来，围围着如何提高课堂教学效率，打造高质高效的课堂，我进行了一些主动地探究和实践，详细体现几个方面： 一、培育同学的预习、自学力量，提前学习，为高效课堂奠基 由于学前训练不均衡，所以孩子学习的起点参差不齐。预习一方面可以关心学习“临时落后“的孩子快速赶上去缩短孩子在学习上的差距；另一方面，可以让学有余力的孩子自己摸索出一条学习的路径，积累一些自学的方法，为长远的学习做好预备。所以本期连续坚持让孩子预
31、习课本先学后教。本期中我严格根据预习三步骤：一读、（即读文字读插图按肯定的挨次一字不漏的出声朗读或默读都可以，）二划（划重点句、重点词）、三做（记、背）要求同学，而且，对于同学的预习提出了明确的要求：比如计算课通过预习要学会计算的方法，概念课要背过概念，解决问题课要弄懂每一步解答意义等。 同学是需要被确定的，在课堂上充分利用预习的结果，通过“我来讲、我来做、我来问”等措施，给孩子们供应充分展现自我预习成果的机会，这样他们才会觉得预习是一件特别有意义的事，才会愿意去做，并能长期的坚持下来。本期中孩子们在的预习导航卡的引导下参加到课堂复习、预习、探究、练习等环节中。预习导航卡的介入一方面课堂容量加
32、大了，动笔练习的机会多了；另一方面，由于它注意孩子自主探究、和以前老师讲，同学听的方式相比，它能保证全部孩子都参加课堂思索。因此，从这一点上说，可以大大提高课堂效率。 二、分秒必争，充分利用教学资源，提高单位时间的利用率。 课堂上无论是哪一个环节，都有最高效的实施方法。比如先干什么，后干什么，那些事情可以融合在一起做。哪些问题请那些人来回答。新知的学习重点在哪里等。我常常告知同学，每项活动参加的感官越多，效率就越高。老师们应当常常动一动脑子。比如说检查同学背概念。通常我会让同学在读一遍之后，（可以边读边写，复杂的较难理解的可以多读几遍）尝试背诵，我会和他们一起背，3遍过后请优、中、差各一名同学
33、展现，感觉都差不多了，同桌两人相互检查。最终用一些习题，检测对概念的理解。为了提高孩子背概念的爱好，我还特地让孩子进行背概念竞赛，自由背，抽号背，联合对抗，接力背等等；再比如对于一道题的充分利用：如（）6=7，括号里填几？假如有余数，最大是几？最小是几？被除数呢？一道题，反复改变，既复习了除法各部分之间的关系，又复习了余数和除数的关系。一举多得。另外，对于学问技能目标的落实方面，我觉着，计算力量提高多演板，解决问题多说，多变，概念课加强辨析和理解。 三、分层练习，提高中下层同学学习效率 实施分层教学，因材施教。对于学有余力的孩子我们将在班里创设竞争的氛围，如优等生他们之间的竞争，挑战难题的竞争
34、等，促使他们的思维处于主动活跃的状态。.鼓舞他们尽量用多种方法，多种思路解决数学问题，尽量想一想别出心裁的方法，多思索“为什么”提高发散思维力量，促进智力进展。我还会训练他们多关心需要关心的其余同学，在关心人的过程中，体会到成就感，从而培育主动的人生看法。他们的作业多数采纳对改的方式，鼓舞他们自己给自己布置有挑战性的作业，达到拔高的要求；对于目前处于弱势的孩子，我会从抓他们基础学问的把握和基本技能的形成做起，重视课时目标过关和单元素养过关，作业严把关，发觉问题，准时修正，让孩子在老师的关心下，在和同类孩子的竞争中找回自信，迎头赶上。 四、对同学评价的一些策略 1、分层评价 2、针对某一项技能的
35、评价 3、“扫尾巴”工程 总的来说，要想真正提高课堂效率，老师要学会引着同学学学问，学会放手，把机会、时间充分的还给孩子，在孩子的头脑中构建学问网络，激发孩子的学习欲望，才能最终实现轻负高效。以上是我本期以来一些不成熟的做法，盼望能给大家一些参考。 数学教学总结 篇6 本年度，我能喜爱本职工作，仔细学习新的训练理论，主动参与教研活动,主动参与政治学习,从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，形成了比较完整的学问结构。在教学中,我严格要求同学，敬重同学，发扬教学民主，使同学学有所得，使自己的训练教学工作越做越好。 一、仔细做好教学工作。 要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：
36、 1、课前预备：备好课。 2、仔细钻研教材，弄通教材的基本思想、基本概念，了解教材的结构，重点与难点，把握学问的联系，在教学中能对教材运用自如，并准时补充课外学问，以提高同学的数学技能。 3、了解同学原有的学问技能的质量及他们的爱好、需要、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的措施，使同学爱学、乐学。 4、钻研教法，注意如何把要把握的教材内容传授给同学，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动。 5、仔细组织好课堂教学，关爱全体同学，留意信息反馈，调动同学的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，激发同学的情感，使他们产生愉悦的心境，制造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，课堂提问面对全体同学，
37、留意引发同学学数学的爱好，课堂上讲练结合，布置好适量的家庭作业，作业少而精，减轻同学的负担。 6、为了提高教学质量，我做好课后辅导工作。我喜爱同学，公平地对待每一个同学，让他们都感受到老师的关怀，良好的师生关系有效促进了同学的学习。7、在这一年的教学中，重新印证了自己的教学意念：绝不走应试训练的路，只要在平常的教学中把握好学问点，从多种思维方法，多做变式训练，无论考试出什么样的题目，也难不倒同学，保证了教学质量。 二 、仔细履行工会.职责。 以维护教职工的合法权益为基本职责，进一步突出履行维护职能，最大限度地维护职工群众的合法权益，实现训练工会的基本职责，和训练工会的服务职能。广泛听取教职工的
38、看法和要求，反映他们的意愿，完满完成工会换届和校长换届和学校党支部选举工作等各项工作。顺当通过了街训练管理中心的校务公开工作检查，并获得好评。做好公费医疗记帐登记工作，热心为老师们服务。 三、工作考勤方面： 我喜爱自己的事业，从不由于个人的私事耽搁工作的时间。主动利用有效的工作时间做好自己分内工作外，完成了本科全部自考课程。 在本学年的工作中，我取得了肯定的成果：三班级的数学考试成果优秀，期末考试中三班级的数学平均成果91.87分，达到了学期初的目标。金无足赤，人无完人，在教学工作中难免有缺陷，例如，对待同学的问题有时还不够冷静等。 成果的获得，鼓舞我在今后的教学中连续努力，再创佳绩。在今后的
39、训练教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正不足，开拓前进，为美妙的明天奉献自己的力气。 数学教学总结 篇7 课堂教学开放不但可以深化课堂教学改革，全面推广课堂教学策略，构建高效、自主、开放的课堂，而且能够推动我校课程及教学改革不断进展，促进老师队伍和同学综合素养的不断提高，自课堂教学开放活动开展以来，我校老师的专业化水平有了大幅提高，活动效果显著，总结如下。 一、思想熟悉高度统一 学校教学工作要在教学实践中有效落实重点学科教学策略，要以人为本，努力为同学的终身学习构建高效的课堂教学，形成愉悦主和谐的教学氛围；经过一个学期的教学开放活动，为深化课程改革积累了一些阅历，取得了一些
40、成果，此次课堂教学开放活动是课程改革和教学改革的有利时机，同时也为老师与老师之间创设彼此沟通、学习的平台，加强了学校、老师与家长的沟通、沟通，达到提高课堂教学质量、促进学校管理水平提高的目的。全部老师都能主动走进其他同志的课堂，打破了以前闭门造车的封闭局面，形成了相互听课，相互评课，共同研讨，共同提高的局面。 二、老师专业化进展效果明显 在本次课堂教学开放活动中，全部领导及老师的听课、评课水平有了大幅提升，对专业化成长有极大的关心。课堂教学开放使老师能主悦耳、评其他老师的课堂教学，在活动中能主动猎取同行的优秀课堂教学技能和方法，能反思提升个人课堂教学理念，使同伴互助与个人反思有机结合，保证了课
41、堂教学在听中学，在评中学在实践中提高的效果。 在老师间相互听评课过程中还有利于同年段不同学科老师之间的学科整合，如物理老师在数学老师的课堂中会汲取重要的数学思想，将数学分析、理解与物理学科推断、推理有机统一，将数学学问用于物理计算当中，提升了同学的综合解题力量；在历史课堂中英语老师会了解更多的中西方文化的差异，能在英语课堂中有针对性的讲解，能以历史为背景，以课堂教学为平台，以语言沟通为媒介，为更好的把握英语的学习特点供应了借鉴 在听课中老师间还可以对比分析同一个班的同学在不同学科教学中的不同表现，对自己的课堂教学进行反思。如课堂气氛活跃与否，同学学习状态是否主动，师生协作是否默契这些都为老师供
42、应了第一手的反思材料，有利于准时调整教学思想和方法。 三、同学学习状态进一步加强 在本次活动中，老师主动走进不同学科不同班级的课堂，对同学的学习起到主动的促进作用。 原来每个老师的课堂中都有不同程度的后进生，他们在平常很少被老师关注，加之座位相对远离老师，给了他们活动的空间和时间，往往窃窃私语，搞小动作甚至扰乱课堂。 自从课堂教学开放以来，听课老师坐在教室后侧对这部分同学是一个警醒，同时也是一种关心，听课中不少老师能主动关心后进生，为他们讲解当堂的学习学问，这既关心了老师又关心了同学，起到了一箭双雕的作用。 总之，课堂教学开放活动不论从老师还是从同学的角度都特别有利于老师的专业水平的提升，有利
43、于同学学习的主动性和主动性的建立，更有利于学校教学质量的提高，我们会坚持开展下去，为学校的整体进展供应推动力气。 数学教学总结 篇8 我所担当的初XX级9班的数学训练教学工作也在开学的教学方案下有条有序的开展并顺当的结束。回眸本学期的工作感受颇多，工作任务挺重而又很改善，围围着数学训练教学，以同学们学有所获为标准，以学以致用为原则，以提高教学质量为宗旨，以提高方案范-文库_为您%同学们的成果为最终目标。 在教学过程中师生都要体现出“亮剑”精神。作为二、9班，班上同学的基础都不是很扎实，有少部分同学有厌学的心情，不想学习数学，这对我来说可是晴天霹雳的信息啊，为了让同学们树立信念摆脱逆境，以结合我
44、看过的电视连续剧亮剑给同学们讲解并描述电视一幕幕震天动地抗战史，一幕幕催人泪下的壮歌。然后再借用历史的背景下指出亮剑的含义，“亮剑”精神是一种敢于战斗，永不服输的精神；“亮剑”精神是一种相互协作、团结协作的精神，有了这种精神，我们才能集团队才智；有了这种精神，我们的团队才能始终保持一种气概，勇往直前。亮剑中最值得学习的是一种面对任何困难和敌人都永不言败的精神，对事业的执着、忠诚和高度的执行力，我们应当把这种精神应用于生活、学习，那么我们也就可以所向无敌，成为真正的钢铁长城了！这也是鼓舞同学们不能在困难面前低头，要勇往向前。其实在训练教学中不完是同学必需具有这样的精神，老师也应当首当其冲，也应当
45、具备这样的精神，在学校这个大家庭中都要有坚忍不拔的工作作风，相互敬重、相互竞争，形成一种良性竞争，即使训练教学成果不如对方也不能自暴自弃，怨天尤人，要主动的“抵抗”，以最努力迎接挑战，力争交上自己满足的答卷。 在教学过程中要有吃苦耐劳的精神。老师应具备先同学之忧而忧，后同学之乐而乐的情怀。同学学习上不去，应当想好点的方法解决，而不是以怨埋怨，把不好的心情全部发泄在同学的身上，多在自己身上找缘由，为什么同学会听不懂，怎样以最挺直的方式将学问传授给同学，怎样让同学能够学而致用。怎样调动同学学习数学学科的主动性。我个人认为在教学中只要找到这些答案的话，教学质量应当达到一个前所未有的成果。但成果的达成
46、必需要有持之以恒过程，这个过程就是要不断的给自己充电，以更博学的学问去面对同学，更好的把学问传授给同学，我常常在上课之前要把这节课的学问梳理一下，然后虚拟的想象上课时的情景，想象应当怎么样去传授学问、怎样传授好学问（我个人认为这条途径对我来说还是比较管用）；学问传授只是其中的一个方面，另外就是还必需了解同学学习成果，这个在同学的平常作业中能够反馈出来，通过常常批阅作业来了解学习状况，以便准时调整训练教学策略，能够更好的对同学把握学问状况进行摸底，然后对症下药，实行主动有效的补救措施，力争将出现的问题化解在萌芽状态中。 总之，以办人民满足教学为己任，本着对同学负责、对.负责、对家长负责的宗旨，我锲而不舍的努力着，我也会一如既往的坚持着。