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1、2022年有关数学教学计划模板汇总8篇有关数学教学安排模板汇总8篇日子犹如白驹过隙，不经意间，我们的教学工作又将续写新的篇章，马上行动起来写一份教学安排吧。如何把教学安排写出新花样呢？以下是我为大家整理的数学教学安排8篇，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。数学教学安排 篇1一、培育学生数学学习的爱好和良好习惯数学学习的爱好对于数学学习特别重要。老师要利用教材所供应的素材，组织学生开展多种多样的学习活动，激发学生的学习爱好。教学时，老师要多激励学生主动参加，留意倾听学生的发言，激励学生用自己的语言表达想法。学生良好学习习惯的养成，不能简洁地理解为只是要求学生上课坐好、举手发言等外在的形式，更重要的是要
2、逐步引导学生学会独立思索、敢于提问、仔细倾听他人的看法、乐于表达自己的想法等内在品质。二、让学生在生动详细的情境中学习数学教学中，充分利用学生的生活阅历，设计生动好玩、直观形象的数学活动，如运用讲故事、做嬉戏、直观演示、模拟表演等，激发学生的学习爱好，让学生在生动详细的情境中理解和相识数学学问，激励每一位学生动手、动口、动脑，参加数学的学习过程。三、引导学生自己思索，并与同伴进行合作沟通仔细听讲、主动思索、动手实践、自主探究、合作沟通等都是学生学习数学的重要方式。教学中，老师要激励学生在详细活动中进行思索，激励学生发表自己的看法，并与同伴进行沟通。在思索与沟通的过程中，老师应供应适当的帮助和指
3、导，擅长选择学生中有价值的问题或看法，引导学生开展探讨，以找寻问题的答案。四、培育学生初步的提出问题和解决问题的实力教材特殊注意培育学生提出问题的意识和实力。教学中，老师应当充分利用学生已有的学问阅历,随时引导学生把所学的数学学问应用到生活中去，解决身边的数学问题，并尝试从日常生活中发觉数学问题，了解数学在现实生活中的作用，体会学习数学的重要性。五、创建性地运用教材教材只是供应了学生数学活动的基本线索。教学中，老师要依据本班同学的特点和实际状况，创建性地运用教材，设计教学过程 。老师还应适时记录下自己的教学设计和教学反思，以不断改进自己的教学观念与教学方法。人教版小学数学一年级上册教学安排（二
4、）：一、教材简析本册教材包括以下内容：20以内的数和最基础的加、减法口算，几何形体、简洁的统计、认钟表等教学内容。本册教科书以基本的数学思想方法为主线支配教学内容。在相识10以内的数之前，先支配数一数、比一比、分一分、认位置等内容的教学;在10以内加、减法之前，先支配分与合的教学。通过数一数，让学生初步感受到数能表示物体的个数;通过比长短、比高矮，比大小、比轻重，让学生初步学习简洁的比较;通过分一分，让学生接触简洁的分类，并初步感受到同一类物体有相同的特性;通过认位置，让学生相识简洁的方位，初步感受到物体的位置是相对的;通过分与合的教学，为建立加、减法概念和正确进行加减法口算作打算。这里所体现
5、的比较思想、分类思想、分合思想，都是后面学习数与运算、空间与图形、统计等学问的重要思想方法。教科书设置小单元，把各领域的内容交叉支配。这符合一年级儿童年龄、心理的特点，有利于各学问的相互作用，便于建构合理的相识结构。二、班级状况简析一年级学生由于刚进校因此活泼好动天真烂漫，大多数人思维活跃，学习数学的爱好较浓，有良好的学习习惯。也有少数同学实力差，留意力易分散，但是他们有剧烈的求知欲，所以老师要有层次、有耐性的进行辅导，要使每个学生顺当地完成本学期的学习任务。三、教学目标1、学问与技能方面：经验从实际情境中抽象出数的过程，相识20以内的数，并学会读写;初步理解20以内数的组成，相识符号的含义，
6、会用符号或语言描述20以内加减法的估算。结合详细的情境，初步了解加法和减法的含义;经验探究一位数加法和相应减法的口算方法的过程，能娴熟地口算一位数加一位数和相应的减法;初步学会20以内加减法的估算。相识钟面及钟面上的整时和大约几时。结合详细的情境相识上、下、前、后、左、右，初步具有方位观念。通过详细物体相识长方体、正方体、圆柱和球，相识这些形体相应的图形，通过实践活动体会这些形体的一些特征，能正确识别这些形体。感受并会比较一些物体的长短、大小和轻重。相识象形统计图和简易统计表，通过实践初步学会简洁的分类，经验和体验数据的收集和统计的过程，并完成相应的图表。依据统计的数据回答简洁的问题，能和同伴
7、沟通自己的想法。2、数学思想方面：初步学会从数学思维的角度视察事物的方法，如数出物体的个数，比较事物的多少，比较简洁的长短、大小、轻重等。在数的概念形成过程中发展思维实力，如在相识20以内数时通过比较、排列发觉这些数之间的联系，在学习“分与合”时发展学生的有序思索和分析、推理实力，在“认钟表”时进行比较、综合和推断等。能用“分”与“合”的思想进行初步的数学思索，能联系详细情境探究一位数加、减法，并经验与同伴沟通各自算法的过程，正确地、有条理地说明自己的算法;对估计的过程能作出自己的说明。在探究简洁物体和图形的形态、大小和物体之间位置关系的过程式中，发展空间观念。感受简洁的收集、整理数据的过程，
8、具有对简洁事物和简洁信息进行比较分类的意识，具有简洁的统计思想。3、解决问题方面：在老师的指导下，从日常生活和现实情境中发觉并提出简洁的数学问题，并能应用已有的学问、阅历和方法解决问题;能对简洁的几何体进行简洁的分类，能联系情境描述一些物体的相对位置;能在老师的组织下收集有效信息并进行分类、整理，用简洁的统计方法表示问题解决的结果等。体验与同桌合作解决问题的过程，能和同伴沟通自己的想法。4、情感与看法方面：在学习数学的过程中，初步感受数学与日常生活的亲密联系，对身边与数学有关的某些事物产生新奇心，有学习数学的热忱，有主动参加数学活动的主动性。能在老师和同学的激励、帮助下，克服在数学活动中遇到的
9、某些困难，获得胜利的感受，逐步树立学好数学的自信念。四、教学重点与难点1、会读写20以内的数2、娴熟地驾驭10以内各数的组成，娴熟地口算20以内的加减法。3、理解20以内各数的组成，初步领悟“个位”和“十位”的含义。4、20以内的退位减法。五、渗透教化1、进行学习目的性教化和学习习惯的培育。2、结合有关教学内容对学生进行爱祖国、爱集体、爱大自然的教化。六、教学措施1、教者要仔细学习新课程标准，勇于创新，坚持教学“六仔细”。2、依据学生的年龄特征和认知规律，选用有效的教学方法，充分利用电教媒体。3、不断对学生进行学习目的教化，培育良好的学习习惯。4、对思维活跃、学习实力强的学生要拓宽学问面。5、
10、重视学困生的补课工作。数学教学安排 篇2本学期，我所任数学学科的教学工作以课改新理念为导向，以培育学生的创新精神和实践实力及解决日常生活中的数学问题实力为重点，以改革课堂教学为突破口、主动实践合作学习教学模式，让学生在动手实践，自主探究，合作沟通，大胆创新中学习，注意发展学生的特性和特长，一、学生现状分析本班共有学生34人，其中男生15人，女生19人，部分的学生学习看法端正，学习习惯较好，空间观念较强，上课时能主动思索，能够主动，创建性地进行学习。但有部分学生实力较差，惰性较强，思维实力较差，应有的学生学习看法不端正，不能按时完成作业。学生的成果存在明显的两极分化，学困生的面还比较大。针对这些
11、状况，本学年在重点抓好基础学问教学的同时，加强学困生的辅导和优等生的指导工作，全面提高本班的整体成果。二、教材分析本册教学内容包括，小数乘法，小数除法，简易方程，视察物体，多边形的面积，统计与能性，数学广角和数学综合运用等。（一）小数乘法这单元内容是在学生驾驭了整数的四则运算，小数的意义和性质以及小数加减法的基础上进行教学的。因此小数乘法可以先转化为整数乘法来进行计算，然后现再采纳对比的方法，引导学生视察因数和积中小数的位数，找出它们的关系，然后利用这一关系，精确找到积中小数点的位置，从而总结出小数乘法的计算方法。教学重点：小数乘法的计算方法教学难点：小数乘法算理的理解和表达教学措施：1、重点
12、引导学生用转化的方法学习小数乘法2、教学时给学生供应充分的思索、沟通的机会，帮助学生对计算的过程做出合理性的说明。3、在组织学生自主小结小数乘法计算方法的同时，应留意引导他们去探究因数与积之间的大小关系的规律。4、充分利用课本中主题图的数学信息，创设学生喜爱的情景，激发学生自主学习，自主计算的爱好。课时支配：8课时（二）小数除法：可以依据小数点处理方法不同，分成两种状况，一种是除数是整数的小数除法，另一种是除数是小数的小数除法，除数是小数的除法要通过商不变的性质转化成除数是整数的小数除法来计算，所以小数除以整数是学习小数除法计算的基础。教学时要重点突出怎样把除数是小数的除法转化成除数是整数的除
13、法。教学重点：小数除法计算方法教学难点：小数除法的算理及理解，商的小数点定位问题。教学措施：1、留意抓住新旧学问的连接点为新学问的学习奠定好基础。2、联系数的含义进行算理指导，帮助学生驾驭小数除法的计算方法。3、在探讨计算方法的过程中，老师不要急于告知学生解决问题的方法，而要关注学生的想法，在学生都有自己的想法的基础上，再组织学生进行探讨，通过学生的相互启发，相互影响获得解决问题的方法。4、指导学生进行练习时，要关注对学生解题思路的指导，同时还关注学生的一些解题技巧，从而培育学生敏捷解决问题的实力。教学课时按排：11课时（三）视察物体，学生日常生活中已经积累了丰富的视察物体的感性阅历，通过第一
14、段的学习，已经能分辨从不同位置视察到的简洁物体的形态。本单元在此基础上，通过视察较为抽象的几何形体、使学生进一步相识到从不同位置视察物体，所看到的形态是不同的，使学生能正确分辨从正面、侧面和上面视察到的简洁物体或两个及一组立体图形的位置关系和形态。教学重点：正确分辨从不同的方向所视察到的物体的位置关系和形态。教学难点：正确分辨从不同的方向所视察到的一组立体图形的位置关系和形态。教学措施：1、充分用教具和学具进行直观教学，通过视察和学生动手搭配，培育学生的空间想象力和思维实力。2、切实组织好课堂活动，让全部的学生都真正地，实实在在地进行视察和操作，同时激励学生敢于发表自己看法，与同伴沟通自己的想
15、法，在沟通中理清思路，相互启发，教学课时支配：3课时（四）简易方程：这单元内容在学生学习肯定的算术学问（如整数、小数四则运算及其应用），已初步接触了一点代数学问（如用字母表示运算规律）的基础上，进行学习的，其意义表现在：1有助于培育学生的抽象概括实力。发展学生思维的敏捷性，2、有助于巩固和加深理解所学的算术学问。3、有利于加强中小学数学的连接。其中用字母表示数是学习方程的基础，方程的意义是学习解方程的基础，稍困难的方程则是解方程的发展。教学重点：用字母表示数和简易方程的解法教学难点：用含有字母的式子表示数量关系；简易方程在解决实际问题中的运用。教学措施：1、关注详细实例，发挥详细实例对于抽象概
16、括的支撑作用，刚好引导学生超脱实例的详细性，实现必要的抽象概括。2、教学时，充分用好教材资源，进而从本地、本校的特色动身，适当补充一些学生身边的题材，以进一步激发学生的学习热忱，培育学生的数学应用意识。3、培育学生规范书写和自觉检验的良好习惯。4、联系生活实际，让学生理解数学与生活的亲密关系。同时注意学生解决实际问题实力的培育。教学课时支配：12课时（五）多边形的面积。这部分内容是在学生驾驭了平行四边形、三角形和梯形的特征以及长方形、正方形面积计算的基础上学习的，它们是进一步学习圆面积和立体图形表面积的基础。这些图形面积的计算是以长方形面积计算为基础，以图形内在联系为线索，以未知向已知转化为基
17、本方法开展学习，而各类图形面积公式的推导均采纳让学生动手试验，先将图形转化为已学过的图形，再通过合作学习的方式，探究转化后的图形与原来图形的联系，发觉新图形的面积计算公式这一过程。另外本单元还支配了两个你知道吗？介绍我国古代数学著作和数学家对平面图形面积的推导和计算方法，丰富学生对我国教学史的相识。教学重点：多边形面积的计算方法教学难点：平面图形面积计算公式的推导过程。（算理）教学措施：1、加强直观操作。在老师引导下，让学生在独立思索和合作沟通的基础上进行操作，切忌由老师带着做，通过实际操作活动，发展学生的空间观念，培育动手操作实力。2、在本单元教学中，应以学生的探究活动为主要形式，老师加强指
18、导和引导，渗透转化思想，引导学生主动探究所探讨的图形与转化后的图形之间有什么联系，从而找到面积的计算方法，切忌由老师干脆演示讲给学生。利用探讨和沟通等形式，要求学生把自己操作转化推导的过程叙述出来，以发展学生的思维和表达实力。3、老师要敬重学生的想法，激励学生从不同的途径和角度去思索和探究解决问题；要关注学生的特性差异，对学困生进行适时点拨，让不同的学生得到不同的发展。教学课时支配：9课时（六）统计与可能性。本单元的学习内容主要有两个方面：一是事务发生的等可能性以及嬉戏规则的公允性，会求简洁事务发生的概率；二是理解中位数的意义，会求数据的中位数，在统计分析中能依据实际状况合理选择适当的统计量来
19、描述数据的特征。教学重点：1、体验事务发生的可能性及嬉戏规则的公允性，会求简洁事务发生的概率，2、理解中位数的意义及求法。教学难点：1、能按指定的要求，设计简洁的嬉戏方案，2、通过好玩的活动，使学生在不知不觉中学会用分数表示可能性。大小的学问，理解中位数的统计意义，并会将这些学问运用到实际生活中去。教学措施：1、加强对学生概率素养的培育，增加学生对随机思想的理解不要把丰富多彩的可能性内容变成了机械的计算和练习。在教学中，老师留意结合学生熟识的嬉戏，活动（如掷硬币、玩转盘、摸卡片等），让学生亲自动手试验，在试验中直观体验事务发生的可能性，探究嬉戏规则的公允性与等可能性事务的关系等，使其经验学问的
20、形成过程。2、教学时结合学生已经很熟识的平均数、进行对比教学，以帮助学生弄清中位数和平均数的联系和区分，使他们明白，平均数主要反映一组数据的总体水平，中位数则更好地反映了一组数据的中等水平（或一般水平）3、中位数在一组数据的数值排序中处于最中间的位置，因此，在教学中，老师组织学生开展一些调查活动，然后再利用中位数的这一特点进行初步的统计分析。教学时间支配：4课时（七）数学广角主要是向学生渗透一些主要的数学思想方法。本单元是通过日常生活中的一些事例，使学生初步体会数学编码思想在解决实际问题中的应用，并通过视察、比较、揣测来探究数字编码的简洁方法。让学生学会运用数进行编码，初步培育学生的抽象，概括
21、实力。教学重点：数字编码简洁方法的探究，学会用数编码。教学难点：数字编码的运用。数学教学安排 篇3一、指导思想严格遵循党的教化方针，爱岗敬业，正确传授学生学问，并对学生进行适当的思想教化，培育其成为新时期现代化建设的接班人和建设者。仔细培育其数感，提高其计算实力，培育其空间观念，并能把所学的学问应用到生活实际中去，解决实际生活中的问题。二、基本状况分析本班共有学生43人。从上学年的学问质量验收的状况看，学生成果存在明显的两极分化，后进生的面还是大，针对这些状况，本学年在重点抓好基础学问教学的同时，加强后进生的辅导和优等生的指导工作，全面提高合格率和优秀率。三、教材分析在数与代数方面，这一册教材
22、支配了分数乘法、分数除法、百分数三个单元。分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有关计算的基础上，培育学生分数四则运算实力以及解决有关分数的实际问题的实力。分数四则运算实力是学生进一步学习数学的重要基本技能，应当让学生切实驾驭。百分数在实际生活中有着广泛的应用，理解百分数的意义、驾驭百分数的计算方法，会解决简洁的有关百分数的实际问题，也是小学生应具备的基本数学实力。在空间与图形方面，这一册教材支配了位置、圆两个单元。位置的教学在已有学问和阅历的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让学生经验初步的数学化的过程，理解并学会用数对表示位置；通过对曲线图形圆的特征和有关学问的探究与学习，初步相识探讨
23、曲线图形的基本方法，促进学生空间观念的进一步发展。在统计方面，本册教材支配的是扇形统计图。在前面学习条形统计图和折线统计图的基础上，学会看懂扇形统计图，相识扇形统计图的特点，进一步体会统计在生活和解在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数乘法和除法、百分数、圆、统计等学问，教学用所学的学问解决生活中的简洁问题；另一方面，支配了“数学广角”的教学内容，引导学生通过视察、揣测、试验、推理等活动，体会解决问题策略的多样性及运用假设的方法解决问题的有效性，进一步体会用代数方法解决问题的优越性，感受数学的魅力，发展学生解决问题的实力。本册教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历，支配了两个数学综合应用的实
24、践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育学生的数学应用意识和实践实力。决问题中的作用，发展统计观念。四、教学内容和教学目标这一册教学内容包括：分数乘法，位置，分数除法，圆，百分数，统计，数学广角和数学实践活动等。分数乘法和除法，圆，百分数等是本册教材的重点教学内容。这一册教材的教学目标是，使学生：1、理解分数乘除法的意义，驾驭分数乘、除法的计算方法，比较娴熟地计算简洁的分数乘、除法，会进行简洁的分数四则混合运算。2、理解倒数的意义，驾驭求倒数的方法。3、理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比
25、的简洁实际问题。4、驾驭圆的特征，会用圆规画圆；理解圆周率的意义，探究并驾驭圆的周长与面积公式，能正确地计算圆的周长与面积。5、知道圆是轴对称图形，进一步相识轴对称图形；能运用平移、轴对称和旋转设计简洁的图案。6、能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标思想。7、使学生理解百分数的意义，比较娴熟地进行有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简洁实际问题。8、相识扇形统计图，能依据须要选择合适的统计图表示数据。9、经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。10、体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有
26、效性，感受数学的魅力。形成发觉生活中的数学的意识，初步形成视察、分析及推理的实力。11、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。12、养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。五、教学重难点重点：分数乘法和除法、圆、百分数。难点：分数乘法和除法、鸡兔同笼问题。六、教学措施：1、创设愉悦的教学情境，激发学生学习的爱好。2、提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。3、课堂训练形式的多样化，重视一题多解，从不同角度解决问题。4、加强基础学问的教学，使学生切实驾驭好这些基础学问。5、学生能预习教材，提出学问重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。能通过查阅资料找出解决问题的方法。6、老
27、师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主见探究式、体验式的学习方法，培育学生的动手操作实力和发散思维实力。7、利用小组探讨的学习方式，使学生在探讨中人人参加，各抒己见，相互启发，自己找出解决问题的方法，体验学习数学的欢乐。8、培育学习数学的爱好和自信念，使每位学生的实力有所提高。9、体现学生的主体作用，让学生爱学、会学，教学生驾驭学习方法。10、教学与实践活动相结合因材施教，每一堂课教学内容的设计都依据教学目标和学生的基础上，创建教学的问题情境，属于符合学生认知规律的教学过程。数学教学安排 篇4本学期的措施及准备1.一周学习早知道。明确目标更能确定努力的方向。为了让学生学习更有目的性，有
28、效性和主动性，每周第一节课给出一周的教学进度，学习目标和过关要求。不仅老师要做到对所教内容清晰明白，也要让学生对所学内容做到每周学习目标清楚化。2.落实“每周测试”过关制。周测内容与一周学习目标及一周的讲授内容紧密相连。未尽力而又没有过关的学生将按事先说明的措施赐予惩罚。以便让学生重视课堂学习，重视平常作业，重视一周的学习过程。做到让学生每周学习过程精细化。3.依据学生学力状况进行分层次的培优补差。三、教学进度支配周次学习内容目标要求1必修4 第一章三角函数：第1至3节周期，角的推广及表示，弧度制及互化2军训3第4节：正弦函数单位圆，正弦函数定义，象限符号，诱导公式，五点法画图像，图像及性质。
29、4第5节：余弦函数，第6节正切函数余弦函数正切函数定义，象限符号，诱导公式，图像及性质5第7节： 的图像，第8节：同角的基本关系。图像变换规律，同角三角函数的基本关系及其运用。章节复习，章节过关测试。6其次章：平面对量：第1节至第2节向量，有向线段，向量的长及相等、平行、共线、单位向量等概念，向量的加减法运算7第3节至第5节数乘向量，基本定理，向量运算的巩固训练，平面对量的坐标表示及运算。数量积的应用。8第5节至第7节数量积的应用及坐标表示，向量应用举例。习题课，章节复习，章节过关测试。9第三章：三角恒等变换：第1节至第2节两角和差的公式得推导，记忆及敏捷运用，二倍角公式得来源及运用。期中复习
30、。10期中考试期中复习，期中考试。11第三章第3节：三角函数的简洁应用试卷讲评改错，简洁应用，三角恒等变换的综合习题课，练习，章节复习，必修4基本测试。12“五。一”长假13必修3第一章：统计。第1节至第5节统计的程序，统计图，统计方案设计，普查与抽样，抽样方法，分层抽样与系统抽样，花统计图表及读统计图表，数字特征：平均数，中位数，众数，级差，方差的意义及计算分析，14第6节至第9节样本对总本的估计及相应的数字特征的计算分析，统计实践活动，变量的相关性及例题分析，最小二乘估计。章节复习，章节过关测试。15其次章：算法初步：第1节至第3节基本思想，基本结构及设计，排序问题。16第4节：几种基本语
31、句条件语句，循环语句，复习三角函数的基本内容，章节复习，三角函数与算法初步过关测试。17第三章：概率：第1节至第2节频率，概率，古典概率，概率计算公式。18第2节至第3节建概率模型，互斥事务，习题课，章节复习，章节过关测试。19期末复习20期末复习，期末考试数学教学安排 篇5一、学生基本状况分析学生经过上一学期的数学学习后，其基本学问、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着肯定的爱好，乐于参与学习活动中去。特殊是一些动手操作、须要合作完成的学习内容都比较感爱好。通过这段时间的学习，我发觉学生们自觉性较差，上课有小部分同学不留意听讲，口算时比较马虎，课下不能刚好完成作业,但是学生的学习
32、主动性很高，小部分学生成果较差，有待于在今后的教学中，统一规范课堂常规，刚好补差，使整个教学能够顺当进行等。因此，在本学期的教学中还有待于进一步提高。二、教学目标这一册教材的教学目标是，使学生：1相识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够娴熟地数100以内的数，会读写100以内的数，驾驭100以内的数是由几个十和几个一组成的，驾驭100以内数的依次，会比较100以内数的大小。会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简洁的估计和沟通。2能够比较娴熟地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整数，经验与他人沟通各自算法的过程，会用加、减法计算学
33、问解决一些简洁的实际问题。3经验从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。4会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置；能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征，初步感知所学的图形之间的关系。5相识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道爱惜人民币。6会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。7会探究给定图形或数的排列中的简洁规律，初步形成发觉和观赏数学美的意识。8初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，会用简洁的方法收集、整理数据，初步相识条形统计图和统计表，能依据统计图表中的数据提出并回答简洁的问题。9
34、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。10养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。11通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。三、教材分析这册教材包括下面一些内容：位置，20以内的退位减法，图形的拼组，100以内数的相识，相识人民币，100以内的加法和减法（一），相识时间，找规律，统计，数学实践活动。这册教材的重点教学内容是：100以内数的相识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。在学生驾驭了20以内各数的基础上，这册教材把认数的范围扩大到100，使学生初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和沟通，形成初步的数
35、感。100以内的加、减法，分为口算和笔算两部分。这册教材出现的是口算部分，即两位数加、减一位数和整十数口算。这些口算在日常生活中有广泛的应用，又是进一步学习计算的基础，因此，应当让学生结合计算教学，应用所学计算学问解决问题的内容，让学生了解所学学问的实际应用，学习解决现实生活中相关的计算问题，培育学生用数学解决问题的实力。在学生初步相识了常见几何图形的基础上，本册教材支配了关于位置与拼组图形的教学内容，设计了丰富多样的探究性操作活动，让学生体验空间方位和所学图形之间的关系，发展学生的空间观念。在量的计量方面，本册教材除了支配人民币单位元、角、分的相识外，还支配了学习详细时刻几时几分的读、写方法
36、。“找规律”和“统计”是两部分新的教学内容。“找规律”引导学生探究一些图形或数字的简洁排列规律，初步培育学生探究数学问题的爱好和发觉、观赏数学美的意识。统计是正式教学统计初步学问的起先，让学生学习收集和整理数据的简洁方法，相识最简洁的统计图表，经验用统计方法解决问题的过程。教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历，支配了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育学生的数学意识和实践实力。四、教学措施1、在教学中不仅要考虑数学自身的特点，而且也要遵循学生学习数学的心理规律，关注每一个学生在情感看法、
37、思维实力等方面的进步和发展。2、重视基本口算和笔算的训练，培育和逐步提高学生的计算实力。3、 重视分析应用题的数量关系，培育学生解答应用题的实力。4、结合教学内容，重视培育学生的数学实力。5、留意教学的开放性，重视培育学生的创新实力。6、结合教学内容，对学生进行思想品德教化。五、教学进度表（一）、位置（6课时）第一周（二）、20以内的退位减法（18课时）其次周至第四周例1 4课时左右例27课时左右例34课时左右整理和复习3课时左右（三）、图形的拼组（4课时）第五周（四）、100以内数的相识（15课时）第五周至第七周数数 数的组成4课时左右读数 写数4课时左右数的依次 比较大5课时左右整十数加一
38、位数和相应的减法1课时左右摆一摆，想一想1课时(五)、人民币的相识（5课时）第八周相识人民币2课时简洁的计算3课时(六)、100以内的加法和减法（一）（30课时）第九周至第十三周1整十数加、减整十数 6课时左右2两位数加一位数和整十数 8课时左右3两位数减一位数和整十数 12课时左右整理和复习4课时左右(七)、相识时间（6课时）第十四周小小店1课时(八)、找规律（6课时）第十五周(九)、统计（6课时）第十六周(十)、总复习（10课时）第十六周至第十九周数学教学安排 篇6一、学生基本状况分析学生总数38人。经过2年的数学学习，大部分学生脑子还是比较敏捷，这是一个比较好的现象，本学期将在进一步培育
39、提高学生学习基础和基本实力的基础上，抓好后进生的培育，借助平常学习使学生养成良好的学习习惯，培育深厚的学习爱好。二、教材分析本册苏教版三年级数学教材上册的教学内容包括数与代数领域支配了5个单元，空间与图形领域支配了2个单元，实践活动领域支配了2个操作型活动。（一）教学内容分析数与代数部分：一共支配了5个单元，包括两、三位数乘一位数（第一单元）、千克和克（其次单元）、两、三位数除以一位数（第四单元）、解决问题的策略（第五单元）和分数的初步相识（一）（第七单元）。图形与几何部分：一共支配了2个单元，包括长方形和正方形（第三单元）、平移、旋转和轴对称（第六单元）。第三单元：长方形和正方形，本单元主要
40、教学长方形、正方形的基本特征、周长的含义，及长方形、正方形周长的计算方法，有关周长计算的简洁实际问题。这部分内容是在学生直观相识了长方形、正方形、三角形和圆等常见平面图形的基础上进行教学的，可以使学生进一步相识长方形和正方形的基本特征，了解周长的含义，驾驭长方形和正方形的周长计算方法；同时，也能为今后进一步探究其他平面图形的特征奠定基础。2.第六单元：平移、旋转和轴对称这部分内容主要帮助学生初步了解生活中的平移和旋转现象，能识别一些物体的运动是平移还是旋转；初步相识轴对称图形的一些基本特征，能识别简洁的轴对称图形。让学生通过视察生活中的运动现象和形式多样的操作活动，初步感受图形运动与改变的一些
41、基本方式和特点，拓宽视察、分析现实空间与平面图形的视角，逐步增加空间观念。综合与实践部分：一共支配了3次活动，包括：“周长是多少”、“多彩的分数条”和“间隔排列”。周长是多少：这个活动通过拼一拼、比一比、画一画、量一量,进一步加深对平面图形周长及其计算方法的相识，更利于学生收集信息、处理信息、得出结论，提升数感。间隔排列：这是一个探究规律的专题活动，主要引导学生探究间隔排列的两种物体个数之间的关系以及其中所蕴含的简洁的规律，在探究过程中帮助学生积累阅历、体会方法、发展思维。多彩的分数条：活动由两部分组成：一是“抢1”嬉戏，二是“清0”嬉戏，其目的主要是丰富学生对简洁分数与1之间的内在联系，积累
42、数学活动阅历，启发学生发觉和提出问题，增加问题意识。（二）教学目标1.学问技能方面（1）联系对四则运算的已有的相识及相关的计算阅历，探究并驾驭两、三位数乘一位数和两、三位数除以一位数的计算方法，能正确进行相关的口算、估算和笔算；联系对四则运算意义及相关的数量关系的已有相识，理解并驾驭与“倍”有关的简洁的实际问题和简洁的两步计算实际问题的基本思索方法，增加用所学学问解决实际问题的实力；联系日常生活阅历，相识千克和克，初步理解分数的意义，并学会解决相关的简洁实际问题。（2）通过视察和操作，初步相识长方形和正方形的基本特征，结合实例相识周长的含义，并能测量简洁图形的周长，探究并驾驭长方形和正方形周长
43、的计算方法；了解生活中的平移、旋转和对称现象，初步相识轴对称图形。2.数学思索方面（1）在探究两、三位数乘一位数和两、三位数除以一位数计算方法的过程中，尝试进行一些简洁的分析、比较、抽象和概括，逐步增加思维活动的条理性和敏捷性。（2）通过两、三位数乘一位数和两、三位数除以一位数的口算、估算和笔算练习，提高进行乘、除法运算的实力，不断加深对数的大小及相互关系的理解，增加数感。（3）在相识“倍”的含义，解决与”倍“有关的简洁实际问题，以及用两步计算解决相关实际问题的活动中，不断经验从现实生活或详细情境中抽象出数学问题的过程，积累分析数量关系、探寻解题思路的阅历，尝试进行简洁的推理，发展初步的抽象思
44、维。（4)在探究长方形、正方形的基本特征和简洁平面图形周长计算方法，以及相识平移、旋转现象和简洁轴对称图形的活动中，要不断丰富对现实空间和平面图形的相识，初步感受图形的运动和改变，尝试利用图形描述和分析数学问题，感受几何直观的作用，增加初步的空间观念。(5)在相识质量单位千克和克的过程中，学会选择合适的单位描述物体的轻重，建立1千克和1克实际轻重的观念，培育初步的估测实力，发展初步的形象思维。(6)在探究和沟通间隔排列现象中的规律等活动中，经验简洁的猜想和验证过程，培育初步的合情推理实力。3.问题解决方面（1）联系两、三位数乘一位数和两、三位数除以一位数的计算，简洁平面图形的周长计算，千克和克
45、的相识，以及“动手做”和“综合与实践”活动，尝试从多少、长短、轻重等不同角度发觉和提出问题，逐步培育数学的应用意识，熬炼实践实力。（2）在用两步计算解决简洁实际问题，用长方形和正方形的周长计算方法解决简洁实际问题以及用分数加、减法解决简洁实际问题的活动中，初步学会从已知条件动身并在条件和问题之间建立联系的思索方法，体会同样的问题可以有不同的解决方法，进一步积累解决问题的阅历，逐步增加解决问题的策略意识。（3）在探究口算、笔算、估算的方法，长方形和正方形特征，简洁的平面图形周长计算方法，测量和描述物体轻重，了解生活中的平移、旋转现象，识别轴对称图形等活动中，初步学会与同学合作，学会与他人沟通自己的想法和做法，学会在沟通中不断完善自身的思索，体会合作沟通的意义，增加合作沟通的意识。（4）在探究计算方法、验算计算结果、发觉简洁规律、解决简洁实际问题的过程中，初步学会表达思索的大致过程和结果，学会在表达前整理，在倾听后思索，进一步体会反思性学习环节的意义。4.情感看法