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1、小蜗牛的家幼儿园中班综合故事教案 设计意图： 在小蜗牛的家的教学中，我结合幼儿的阅历和爱好，对教材进行了分析和思索，对其中的图片设计和教学环节进行了认真的构思。大幅生动的电脑课件为整个活动创设了浓浓的“家”的气息，使诗歌内容详细化、形象化，这种目有所见、耳有所闻的方法，使幼儿的学习和创编有章可循，从而也创设了深厚的语言氛围，让幼儿想说、敢说、有的说。 一、教学目标： 1、理解故事内容，知道小蜗牛的家虽然和别的小动物不同的，但它同样能为仆人遮风挡雨。 2、初步建立“家”的概念，知道人人都有家，懂得要爱自己的家和家人。 3、通过画房子的形式，对幼儿进行关爱他人的情感训练。 二、教学预备： 1、插入
2、式背景图一张;多媒体课件、动画一份。 2、蜗牛、小老鼠、蚂蚁、蚱蜢等小动物图片各一张; 3、幼儿美术纸第人一张。 三、教学过程： (一)开头 部分：谈话引入课题 1、小伴侣，星期天，老师出去玩的时候，看到许多漂亮的风景，就拍了不少的照片，今日带来一张给你们看，(出示背景图)不知哪个小伴侣能把你看到的说给大家听。(请小伴侣看图说出图上的内容：树及树上的鸟窝、草地、草丛、房子，其是一间有烟囱的房子需特殊点一下) 2、今日的天气真好，小动物也从自己的家里出来到草地玩，请小伴侣看好，都有哪几个动物出来玩了。(小伴侣依据自己的观看随便表述后，老师点评一下后再请幼儿完整表述： 小鸟从鸟窝里飞出来了、小蚂蚁
3、从泥洞里钻出来了、小蚱蜢从草丛里蹦出来了、还有小老鼠听见外面这么喧闹也打开门走出来了。) (二)基本部分：讲解并描述故事【播放动画】 1、这么多的小动物出来玩了，真是喧闹，这时，一只蜗牛也渐渐地爬了过来，和大家一起玩(边讲故事边依据故事情节提问。) 关键问题：(1)小老鼠、小蚂蚁、小蚱蜢他们观察蜗牛是怎么说?小蜗牛是怎么说的? 【评析：通过播放动画，让幼儿能够较全面地获得直观的学问阅历。老师有目的地加以引导，以讲解并描述引发幼儿的观看爱好，让幼儿在轻松、自由的氛围中争论、沟通。】 2、你觉得小蜗牛的家好吗? 3、老师小结： (1)原来小蜗牛的家真是和别的家不一样，既没有窗、没有烟囱、也没有家具
4、。而且还是始终背在小蜗牛的背上，怪不得有人说蜗牛是“说牛不是牛，生来爱闲游，房子背着走，刮风下雨它不愁。”(幼儿练习说谜语) (2)每个动物都有家，【出示课件】绿绿的草地是小羊的家，清清的河水是小鱼的家。红红的花儿是蝴蝶的家，欢乐的幼儿园是小伴侣的家。 (三)活动延长“幼儿画房子” 师：我们每个小伴侣都有一个美好的家，可是还有许多小伴侣在地震、海啸等自然灾难中失去了自己的家，成了无家可归的人。小伴侣情愿关心他们吗?请你用已经学会的的本事，画一间美丽的房子，然后让建筑工人帮忙造好后送给这些灾区的人，让他们早日住上暖和的家，过上美好的生活。 附故事：小蜗牛的家 有一只可爱的小蜗牛在草地上爬呀爬，一
5、只小老鼠问他：你背个大包，是要出去旅行吗?小蜗牛说：我背的是我的家!小老鼠问：你的家?那窗户在哪儿?蜗牛说：我的家不需要窗户!蜗牛边说边爬开了。 小蜗牛爬呀爬，一只小蚂蚁问它：你背个大包，要去渡假呀?这不是包，这是我的家!蚂蚁惊奇地说：你的家?那麽烟囱在哪呀?小蜗牛说：我的家不需要烟囱。 小蜗牛还是渐渐地向前爬，草丛里跳出一只蚂蚱，问：你确定是个邮递员，你背的袋子里面有我的信吗?蜗牛说：我不是邮递员，那也不是袋子，我背的是我的家!蚂蚱也挺奇怪，你的家?你家里有家具吗?我的家不需要家具! 正在这时，天下起雨来，动物们都躲雨去了，只有小蜗牛不慌不忙，渐渐缩进自己的壳里.那是一个舒适的家，尽管没有窗户，烟囱和家具，可是，它能为蜗牛拦住风和雨。 活动反思： 小蜗牛的家从幼儿的爱好入手，查找活动内容。多媒体课件的运用，既丰富了幼儿的学问阅历，又增加了幼儿活动的爱好。整个活动中幼儿心情饱满，发言踊跃，较好地发挥了多媒体在教学中的互动效应。老师能够注意幼儿主体性的发挥，赐予幼儿充分的表达自由，鼓舞幼儿自由想象进行创作绘画，使幼儿在愉悦的气氛中画出自己的所见、所思，尤其是几个小伴侣竟然创作出了海底公寓的情节画，从中可以看出幼儿的想象力和制造性都得到了很好的发挥。