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1、幼儿园中班教学设计幼儿园中班教学设计1 活动设计意图 奇妙的纸团拓印画微课是一节专为45岁的幼儿设计的，依据4-5岁幼儿年龄特点、爱好、爱好及绘画特点，来选择幼儿生活中熟识的、感爱好的、具有吸引力的材料培育孩子的绘画力量。通过创设情境，激发孩子拓印画的爱好，让孩子把握纸团拓印画的技能，从而通过纸团印画的过程来感受美、制造美，体验其中的无穷乐趣。 活动目标 1.探究用报纸团拓印的方法。 2.学习用拓印的方式表现绵羊绵羊、云、太阳。 3.体验报纸团作画创作的乐趣。 活动重点 探究用报纸团拓印的方法表现绵羊、云、太阳。 活动预备 材料预备：画纸、丙烯颜料、调色盘、雪糕棒、油画棒、水彩笔。 几个大小不
2、同的纸团（纸团要团的紧一点，不行以散开，做纸团最好选用报纸、一般打印纸） 幼儿阅历预备：幼儿了解绵羊毛茸茸的特点，有拓印画的阅历。 活动过程 一、播放课件，和幼儿一起观赏纸团拓印作品。（2分钟） 老师：小伴侣，我们一起来观赏几幅画吧。（出示秋天的树、七星瓢虫、毛毛虫）你们喜爱这些画吗？你们猜猜这几幅画是用什么材料变出来的？ 引出今日的活动内容：奇妙的纸团拓印画。 二、介绍纸团拓印画所需材料。（1分钟） 老师出示作画材料引导幼儿了解。 三、创作纸团拓印画。 1.创设情境（1分钟） 师：太阳公公和云姑娘在观赏漂亮的草地上绵羊宝宝一家一起快乐的玩耍。我们试着用这些材料来变变绵羊、云姑娘、太阳公公吧。
3、 2.幼儿思索后并说一说用什么颜色表现绵羊宝宝一家、云姑娘、太阳公公。（1分钟） 3.纸团拓印画步骤（18分钟） 第一步：在画纸上用油画棒画上草地、天空。 其次步：纸团拓印画绵羊 老师：怎么才能变出小小的绵羊宝宝和圆滚滚的绵羊妈妈呢?又怎么变出大大的绵羊爸爸呢? 小提示：取适量的颜料放入调色盘的小格中，颜料不加水，这样才会出现毛茸茸的印迹。 老师巡回指导，鼓舞幼儿表现大小不同的绵羊身体造型。 （用小纸团表现绵羊宝宝的身体，用稍大的纸团表现绵羊妈妈的身体，用大纸团表现绵羊爸爸的身体。用纸团蘸取颜料在绿草地上拓印。） 第三步：纸团拓印云姑娘 胖乎乎的云姑娘也飘来了，用纸团蘸取颜料在绿草地上拓印。
4、第三步：纸团拓印太阳公公 小伴侣你们刚刚想的用什么颜色表现太阳呢？用纸团蘸取颜料在天空上拓印。 第四步：添画 等颜料稍干一下，用水彩笔给绵羊画上头、眼睛、弯弯的羊角、腿，用水彩笔给云姑娘和太阳公公画上眼睛、嘴。 四、观赏与沟通作品（2分钟） 老师：哇!我们变出了这么可爱的绵羊、云姑娘、太阳，你最喜爱谁？为什么? 幼儿说一说。 五、活动延长（1分钟） 你可以用今日学到的纸团拓印的方法变出更多奇妙的画吗？ 活动反思 活动目标的达成此次美术活动依据4-5岁幼儿年龄特点依据指南围绕目标重难点开展活动。通过奇妙的纸团拓印画活动，激发孩子拓印画的爱好，让孩子把握纸团拓印画的技能，从而通过纸团印画的过程来感
5、受美、制造美，体验其中的乐趣。问题及改进思索1.老师的语言个别字吐字不够清晰。2.在操作中个别环节桌面有点杂乱，应把材料预备好在自己的右手边。3.绿草地的颜色假如再加深一些整体效果会更好。4.由于绘画草地用时较多在制作视频时运用了快速播放的效果间或可以看到手臂的阴影。 幼儿园中班教学设计2 一、活动名称： 熟悉左右 二、活动目标： 1创设情景，让幼儿体验左右的位置与挨次。 2通过活动，使幼儿能确定物体左右的位置与挨次，并能用语言来表达，初步体验左右的相对性。 3使幼儿在学习活动中获得主动的情感体验。 三、活动预备： 1铅笔、橡皮、剪刀、文具盒、尺子。 2幼儿每人1套图片。 四、活动过程： 1举
6、手回答 小伴侣，今日我们班来了一些客人，首先我们以热闹的掌声欢迎他们，谁知道，一共来 了几位客人? 刚才你回答时举的哪只手?右手还可以做哪些事?左手呢?左、右手是一对好伴侣，你身上还有这样一对对好伴侣吗?(左腿、右腿；左脚、右脚；左耳、右耳；左眉毛、右眉毛等) 2听口令做动作 伸出你的左手，伸出你的右手；耸耸你的左肩，耸耸你的右肩；跺跺你的左脚，踩跺你的右脚；左手摸左耳，右手摸右耳；左手摸右耳，右手摸左耳 3按方位说名称 (1)老师将铅笔、橡皮、剪刀、文具盒、尺子按从左到右的挨次摆好，让幼儿说出文具的名称。“小伴侣，你们看一看，放在最左边的是什么文具，放在最右边的又是什么文具?”“谁来告知老师
7、，尺子的左边是什么文具?尺子的右边又是什么文具?” (2)请幼儿按老师的要求把图片摆出来。先找出老虎图片，把小兔子图片摆在老虎图片的左边，把小猫图片摆在小兔子图片的左边，把熊猫图片摆在老虎图片的右边，把小鸭子图片摆在熊猫图片的右边。请幼儿跟自己旁边的幼儿说一说，老虎图片的左边是什么图片?右边又是什么图片? 4. (1)老师和幼儿面对面站着，老师请幼儿举起右手，老师自己也举起右手。老师举的右手和幼儿举的右手怎么不同呢? (2)老师转过背，与幼儿方向全都，再举右手。让幼儿体验面对面站着，由于方向不同，所以自己举的右手就和老师的刚好相反；要是方向一样，老师举的手就和小伴侣举的手一样了！ 5练习 请幼
8、儿说一说，下图画的分别是哪只手或哪只脚?请在左手、左脚的。内画“”，在右手、右脚的内画“”。 熟悉左右教学反思 幼儿思维详细形象，抽象思维逐步进展幼儿辨别空间方位要经过以自身为中心定向逐步过渡到以客体为中心的定向过程。孩子在日常生活与嬉戏时方向感差。 依据幼儿的年龄特点、现状与需要，本次活动选择以自身为中心开展“区分左右”训练活动。活动的重点是以生活中有关左右的真实情境激发学习爱好，体验、感知“左右”方位;活动的难点是区分“左右”位置关系，并理解其相对性和可变性。本活动创设宽松的嬉戏环境，通过猜想、操作等方式激发幼儿参与活动的爱好;运用“看标记做动作”、“找一找”、“听口令做动作”等嬉戏开展小
9、组自主探究学习活动，充分体验、感知“左右”方向的空间位置关系;通过沟通争论、老师梳理、嬉戏等形式，关心幼儿理解其相对性、可变性;最终通过嬉戏把学过的“左右”学问，运用到生活中，并解决生活中的问题。 活动中，充分发挥孩子自身的作用，给幼儿充分互动的空间、时间与机会，达到提高幼儿观看力量、动手操作力量、合作沟通力量、抽象思维力量的目的，进展幼儿的空间方位知觉和推断力。 课中，多次运用嬉戏的形式让幼儿感知左右，体现了数学的趣味性。使幼儿在玩中学、乐中悟，感受生活中到处有数学，激发孩子们的参加意识。通过幼儿的参加，让孩子们用眼观看、用口表达、专心思索的方式更好的使教学进行下去。本次活动重点突出，难点得
10、到突破，幼儿参加的主动性很高，师幼互动、生生互动良好，达到了预设的目标。 幼儿园中班教学设计3 设计意图：36岁儿童学习与进展指南中指出：“要制造条件让幼儿接触相宜的，各种形式的音乐作品，丰富幼儿对音乐的感受和体验”。中班的幼儿喜爱倾听自然界中各种好听的声音，比如风声、雨声、水声等。他们也喜爱唱唱跳跳，渴望参与唱歌，律动，舞蹈，表演等活动，同时对音乐已经有了初步概念和观赏潜力。因此，本次活动主要通过倾听，唱歌，律动，舞蹈等多种形式来充分调动幼儿的多种感官，关心幼儿更好的去观赏、体验音乐，并感受大自然的奇妙与奇妙。 活动目标：1、认知目标：理解歌曲大致内容，知道种子发芽离不开雨水的道理。 2、力
11、量目标：能活泼，亲切的演唱儿歌，用动作大胆地表现“沙沙沙”、“在说话”、“真甜”、“发芽”等歌曲内容。 3、情感看法目标：体验唱歌与表演的欢乐，感受大自然的奇妙与奇妙。 活动重点：理解歌曲内容，初步学会演唱歌曲，并加入简洁动作。 活动难点：鼓舞幼儿依据歌词进行动作创编并演唱。 活动预备：1、物质预备：PPT课件、小雨滴手指偶、小雨、种子头饰各五个，儿歌图谱，音频等。 2、阅历预备：幼儿倾听过下雨的声音，见过种子发出来的小芽。 活动过程： 一、导入 趣味性导入，激发幼儿活动爱好。 1、小雨滴手指偶导入，吸引幼儿留意力。 2、初步观赏音乐，认真倾听儿歌内容。 二、基本部分 （一）幼儿跟图谱学唱歌曲
12、。 1、展现图谱，幼儿熟识。 2、老师带领幼儿跟着图谱学唱。 （二）加入简洁动作进行演唱。 1、幼儿跟老师共同演唱。 2、幼儿在座位上跟老师学做动作。 （三）鼓舞幼儿进行动作创编。 1、引导幼儿创编新动作。 2、加入新动作，共同演唱。 三、结束部分 老师讲评，趣味性结尾。 鼓舞幼儿活动后练习歌曲，创新动作。探究一下可以用什么乐器演奏，下次活动一起演奏。 活动延长： 1、回到家后，把儿唱歌给爸爸妈妈听，并和爸爸妈妈一起探讨加入乐器和新的动作。 2、可以在自然区，种下种子，并观看它的生长过程。 附儿歌 小雨沙沙 小雨，小雨，沙沙沙，沙沙沙 种子，种子，在说话，在说话 哎呀呀，雨水真甜 哎哟哟，我要
13、发芽 幼儿园中班教学设计4 活动目标： 引导幼儿学习倾听感受作品，理解故事的主要情节 鼓舞幼儿尝试运用自己已有的阅历和想象大胆地讲解并描述和表达自己的想法 重点与难点： 重点：引导幼儿在倾听理解故事的基础上结合自己的阅历来表 达自己的想法 难点：理解“轻轻的”、“柔柔的”、很棒“、”淘气捣蛋“等词” 活动预备： 事先让幼儿了解一些有关电铃的学问 挂图四幅、电铃一只 活动流程： 谈电铃观赏理解故事倾听录音故事平安训练 活动过程： 谈电铃 出示电铃，问：“这是什么声音？你在哪里听到过？” 谈谈电铃有什么用。 观赏理解故事 导入：森林里的动物家里也按上了电铃，这些电铃有什么用呢？我们来听一个小老虎电
14、铃的故事。 老师看图讲解并描述故事 问：电铃是干什么用的？小猫生病怎么办？小羊生病怎么办？小老虎为什么从来没有按过电铃？他很想按点铃，结果发生了什么事？这一次他真的生病了，他们会走吗？ 倾听录音故事 导入：小老虎为什么按电铃作弄别人？ 丰富词：轻请的、柔柔的、很棒、淘气捣蛋等词 争论：小老虎为什么按电铃作弄别人？ 平安训练 问：你喜爱小老虎吗？为什么？ 小老虎按电铃有什么危急？ 生活中有哪些电铃、电话不能任凭按或打的？ （119、110、120、门铃、医院的电铃等） 幼儿园中班教学设计5 活动目标： 1、能从不同方向辨别7以内的序数。 2、能精准运用序数词表示物体的排列次序。 3、提高规律推理
15、力量，养成有序做事的好习惯。 4、愿意参加活动，体验胜利后的乐趣。 活动预备： 1、7种小动物头饰; 2、装饰美丽的7层大楼(每层大楼一种小动物); 3、7种花灯; 4、新年音乐; 5、正月十五扭秧歌及赏花灯的图片; 活动流程： 一、开头部分 1、播放新年音乐 “小伴侣们听，这是什么音乐呀?(过新年的音乐)，大家喜爱过新年吗?为什么?” (幼儿凭借已有阅历自由回答，如可以穿新衣、放鞭炮等) 2、一起观赏有关正月十五的课件 “哪位小伴侣知道这是在什么时候我们能看到的?”引导幼儿说出正月十五元宵节。 二、基本部分 大家是不是都喜爱过新年呀?森林里的小动物们也特殊喜爱过新年，而且今年它们还搬进了新楼
16、房，把新居子装扮的可美丽了，大家想不想一起去看一下啊? 1、出示森林楼房挂图 “楼房美丽吗?这里面都住着哪些小动物呀?” (幼儿可依据自己看到的随便回答各种小动物的名字) 2、老师提问 “小动物们刚刚搬进新居，还不知道自己住在哪一层呢，让我们一起来关心它们一下好吗? 大家看一下：从下面数住在其次层的是谁呀?住在第四层的是谁呀?”或者“从上面数小猪住在第几层啊?”(提问可反复进行几次，待幼儿娴熟后用竞赛的形式调动幼儿的主动性) 3、“小动物们住进了新楼房可兴奋了，它们要进行一个花灯会庆祝一下还要请小伴侣一起去参观，我们一起去看一下吧!” 出示花灯请小伴侣观赏，并相互争论选出自己最喜爱的那一盏。与
17、小伴侣一起共享自己最喜爱的花灯从左边数排在第几个，从右边数排在第几个，请好伴侣猜一下自己喜爱的究竟是哪一盏? 4、嬉戏：帮小动物找花灯 请7个小伴侣戴7种小动物的头饰，按要求(如：从左边数第几盏等)取下相对应的花灯。(可分组反复进行或进行竞赛) 三、活动延长 在日常生活中可让幼儿反复进行此类嬉戏，如你的座位从前面数排在第几个?从后面数排在第几个?站队的时候，你的位置从前、后数分别是第几个等，让幼儿能更加精准的辨别序数并用序数词表达。 幼儿园中班数学教案.(4)：送水果 活动目标： 1、熟悉数字5，并理解5以内各数的实际意义。 2、能按数取物，按物取数。 3、懂得伴侣之间要相互关怀。 4、培育幼
18、儿与同伴之间的相互协作。 5、幼儿能主动的回答问题，增加幼儿的口头表达力量。 活动预备： 1、数数是多少嬉戏卡中的数字卡1-5。 2、送水果嬉戏卡。 3、幼儿水果嬉戏卡。 4、小熊操过生日操作单(一)、(二)。 活动过程： 排序 1、打乱挨次出示数字卡1-4，请幼儿为数字1-4排序。 老师：这是数字几?我们可以怎样给它们排队?为什么? (幼儿可从大到小排，或从小到大排) 老师：数字4后边应当是几? 2、出示数字卡片5，引导幼儿认读并分辨5的特征。 老师：这是数字几，它像什么?为什么要排在数字4的后面。 嬉戏：送礼物 创设小熊过生日的情境，为小熊送礼物。 老师：小熊今日过5岁生日，你们想送他什么
19、礼物?小熊盼望是用数字5来代表这个礼物的数量。 操作：送水果 1、出示送水果嬉戏卡，练习按数取物，引导幼儿查找、点数水果。 老师：小熊最喜爱吃水果，这有许多水果，请小伴侣每人取出一种水果，数量为5个。 2、出示数字卡片，幼儿练习按物取数，引导幼儿相互验证礼物的数量。 老师：请小伴侣相互数一数，水果的数量对不对，并找出相应的数学卡片，放在旁边。 3、完成操作单小熊操过生日操作单(一)、(二)。 老师带幼儿阅读操作单，在幼儿完成操作单过程中准时鼓舞引导，并以大拇指粘贴作为嘉奖贴在幼儿的操作单上。 延长 将操作单放入活动区，请小伴侣在活动区中连续进行相互验证操作单的正确与否。 幼儿园中班教学设计6
20、活动目标： 1.依据歌词内容创编加砖、抹墙、房顶等动作和造型。 2.能随音乐边唱边表演。 3.体验盖房子韵律活动的欢乐。 活动预备： 物质预备：自制图谱PPT、音乐 阅历预备：幼儿初步了解阳完照耀到树林里的斑点现象 活动过程： 一、播放音乐盖房子，回忆歌曲内容 1.老师：“小伴侣们，我们听过一首歌曲叫盖房子，你喜爱吗？还想不想听呢？” 2.老师引导幼儿回忆歌曲内容。 二、倾听第一段音乐，借助图谱理解内容 1按歌词挨次出示砖头图片，感受有节奏加砖头的旋律。 老师：“工人叔叔是怎样用砖头盖房子的？你听到了什么词语？” 2.老师依据幼儿回应变边出示两组砖头图谱，幼儿自主拍手、拍腿等打节奏。 三、自由
21、创编加砖头动作，匹配动作哼唱 1.引发创编爱好。引导幼儿倾听后提问：“可以用什么动作表现加砖头呢？什么时候加砖头？自己做一做。” 2.老师：“你是怎么盖房子的？我们一起学一学做动作。” 四、倾听其次段音乐，创编抹墙和房顶动作 1.依据抹墙的音乐节奏创编动作，提示两拍一下做做抹墙动作。 2.探究房子盖得高的表现方式，再次尝试表演。 3.争论：“我的房子盖得高”和“房子盖得更加高”，我们做什么动作？（盖得更加高垫脚） 4.完整倾听音乐，边哼唱边表演。 五、听音乐玩嬉戏，体验盖房子韵律的欢乐 1.自由分组表演盖房子，引导幼儿做出与别人不同的动作。 2.小结：依据幼儿在嬉戏中的表现小结创编动作,同心协
22、力盖房子装扮家乡，把家乡变得更美丽！ 活动延长： 在音乐角投放乐曲和图谱供幼儿连续玩音乐嬉戏。 幼儿园中班教学设计7 设计意图 孩子们对四周生活中的各种“洞洞”产生了深厚的爱好，每天都会找来一些有洞的物品放在区角上大家一起争论观赏。看到孩子们这么感爱好，于是就生成了这一个活动。 活动目标 1.观看发觉身边和身体上的“洞洞”，获得相关阅历，激发幼儿对“洞”的爱好。 2.尝试运用身体的不同部位连接洞洞，增加肢体动作的制造力。 3.情愿探究用不同的方法来解决问题，培育合作意识，体验与同伴合作嬉戏的乐趣。 重点难点 发挥想象力，用身体来搭建“洞洞”。 活动预备 1.阅历预备：幼儿对身边物品上的“洞”和
23、身体上的“洞”已经有一些了解。 2.材料预备：在教室一角布置好“洞洞展览会”（放上各种有洞的物品）用大小不同的纸箱搭建出能让幼儿钻、爬的“洞”，报纸为幼儿人数的一半。 活动过程 一、到“洞洞王国”看各种有洞的物品，引起幼儿对洞的爱好。 1.师：“今日，老师要带领小伴侣到洞洞王国去玩一玩，听说洞洞王国里有个展览会，我们一起去看一下都有些什么东西。”（带领幼儿进入教室） 2.带幼儿来到布置好的“洞洞展览会”，请幼儿观看展览会上的洞洞物品。（老师交代要求：认真观看有哪些物品，上面都有“洞洞”吗？“洞”在哪里？再想一想那上面的“洞”有什么用？） 3.老师带领幼儿坐下后提问：“你刚才看到了什么？他们上面
24、上的洞洞有什么用？”（请幼儿拿着东西讲给小伴侣听，老师对幼儿的讲解并描述进行评价。） 老师小结：原来“洞洞展览会”上展出的东西上都有洞洞，有的洞洞大，有的小，有的洞洞是圆的，有的洞洞是方的，它们身上的洞洞都有不同的用处。 二、尝试用身体的不同部位连接各种“洞洞”，用报纸玩钻洞嬉戏。 1.说说身体上的洞洞 师：“原来在我们生活中有这么多洞洞，你们知道我们身体上也有洞洞吗？”（请个别幼儿回答）。 2.让幼儿尝试用身体的不同部位连接“洞洞”。 师：“原来在我们身体上也藏着这么多洞洞，我们要爱护好身上的洞洞。现在我想请小伴侣动动脑筋想一想，除了我们身体上的这些洞洞，你能用我们的身体、小手和小脚也能变出
25、“洞洞”吗？” 鼓舞幼儿大胆尝试，用身体的不同部位搭出大小不同的洞。（请几名幼儿上来变洞洞） 3.用报纸玩钻洞嬉戏。 （1）师：“小伴侣真棒，能用身体变出这么多洞来，现在报纸想和我们玩钻洞洞的嬉戏”。 （介绍玩法） 老师说：“变变变，变出一个大洞洞”，幼儿立刻想方法用身体变出一个大洞，且做木头人状。老师从中选出变“大洞” 的小伴侣，请另一名幼儿用报纸尝试钻洞洞。接着用同样的嬉戏方式再请幼儿变不大不小的和最小的“洞洞”，请幼儿用报纸穿过。（老师留意观看幼儿的操作，准时确定幼儿的行为，鼓舞幼儿尝试转变报纸的外形以钻过不同的洞。） （2）分组嬉戏。把幼儿分成两半，男孩子搭洞，女孩子用报纸钻洞，然后交
26、换。 老师小结：报纸在钻大洞时大摇大摆，钻小洞时是怎样的? （变小、卷成一个细筒拧起来等） 三、幼儿合作变洞洞，幼儿玩钻洞洞嬉戏。 1.老师：“刚才我们都是一个人变洞洞的，现在你能不能和你的好伴侣一起合作变洞洞呢？”（幼儿合作变洞洞，老师观看，准时表扬合作的好的小伴侣。） 2.师：“现在我要来试验一下你们变的洞洞大不大，能否让小伴侣钻过，我说变变变，你们就相互合作变出洞洞，且做木头人状不能动。”（幼儿变出洞洞后请其他幼儿尝试钻进去）嬉戏可以进行几次。 四、尝试和同伴合作搭出更大的“洞洞”，让老师钻过，结束活动。 师：“小伴侣，你们能不能变出更大的洞让老师钻进去呢？”幼儿合作尝试变出更大的洞。老
27、师选出最大的洞，老师当火车头，带领其他幼儿钻过。 师：“小伴侣，我们教室外面也有许多我们小伴侣一起拼搭的洞洞，我们一起再去钻一钻吧”幼儿跟在老师身后变成小火车，开出教室。 活动延长： 利用各种积木、轮胎和废旧的纸箱等，让幼儿搭建成各种大大小小的“洞洞”。 活动总结 不断改变过程中，有的小伴侣跟不上节奏，再多启发就好了。总体来说，孩子们参加得很好，目标基本达成。 幼儿园中班教学设计8 活动目标 1.初步了解轮子的滚动性。 2.握滚轮胎的方法，两手交替向前、向后滚轮胎。 重点难点 1. 活动重点：了解轮子具有滚动性。 2. 活动难点：把握滚动时候的平衡。 活动预备 3. 材料预备：废旧汽车轮胎一人
28、一个。废旧纸箱制作的汽车一辆音乐车子开来啦、小汽车。 4. 环境预备：小椅子摆成的树林，拱门搭成的山洞布置于操场上 3.幼儿阅历预备：幼儿对生活中的各类车都有肯定的认知，知道车的移动是由于轮子的滚动。 活动过程： 一、情景导入。 1.幼儿和老师一起开小汽车，跟随音乐车子开来啦入场。 2.热身活动，幼儿随老师一起跟随车子开来啦的音乐做摇头走一走、停一停、扭腰、伸腿、转身、下蹲等动作。 师：小伴侣们，我们到站啦！下车啦！（老师和幼儿从车道具里出来，来到已经摆好的一排轮胎边） 二、自由探究。 师：咦，大家看那是什么呀？（轮胎）我们在哪里也观察过有这些轮胎宝宝？（启发幼儿说出各种车上有） 师：轮胎宝宝
29、圆鼓鼓，我们和轮胎宝宝做好伴侣，一起玩玩吧， 老师看哪个小伴侣最会动脑筋，想出的玩法又多又好玩。 1.幼儿分散自由玩轮胎，老师留意观看，适当指导。 2.集中沟通玩法。 师：刚才看到宝宝很会动脑筋，想出了很多好玩的玩法，谁情愿来当小老师，把自己的好方法共享给小伴侣。 请个别幼儿上来玩给大家看，对有新意的玩法加以表扬，并请其他孩子跟着学。 几种玩法： （1）滚轮胎，几个幼儿面对面滚轮胎。 （2）轮胎跨跳、双脚向前跳，轮胎上走。三、嬉戏：滚轮胎大赛。 师：轮胎真好玩，我们来把轮胎变成小汽车，进行开车竞赛吧。 1.将幼儿分成 2 组进行。 2.老师带幼儿成一列火车分别滚轮胎呈“S”形穿过树林（小椅子）
30、障碍，到达拱门搭成的山洞时，将轮胎“停进”山洞。 3.嬉戏次。四、放松身体。 幼儿与老师一起随着音乐小汽车开启小汽车离开活动场地。 延长活动： 1.利用轮胎练习合作嬉戏。 2.户外活动时，鼓舞幼儿自创轮胎的多种玩法。 幼儿园中班教学设计9 活动背景： 这是我们教研的内容，老师们在自己理解、同伴互动的前提下，进行了教研观摩活动。这是在同事第一次教学活动的基础上，有了这次的想法和设计。 孩子对磁铁有一种奇怪：由于它会吸住东西。在以前的日子里，孩子已经积累了一些有关磁铁的阅历。所以，对于孩子来说，活动结果的获得是不难的，但是，孩子们在还没有探究习惯和力量的时候，这样的活动，无疑会让孩子获得很多方法和
31、乐趣，这使我们更关注孩子的活动过程。 活动应当根植于孩子的生活。科学探究活动很简单只关注科学概念而忽视了它对孩子的现实意义。所以，本活动努力将有关磁铁的每一点熟悉，迁移回来孩子的生活，使活动贴近孩子原本的需要。 内容与要求： 1、了解磁铁的名称和可以吸住铁制品的基本特征。 2、大胆表达自己的发觉和问题。 3、重点和难点：探究磁铁的基本特征。 活动预备： 1、幼儿的操作用具：磁铁、各类铁制品(大头针、曲别针、铁钉、铁丝、铁片)、非铁制品(塑料勺子、积木、雪花片、纽扣、泡沫、硬)每人一份。 2、放有雪花片和曲别针的筐(每桌两筐)。 3、老师演示用具：磁铁、垫板、别有曲别针的娃娃纸片。 过程与指导：
32、 一、摆布操作 老师：请你把筐里的东西分成两堆，分的时候要用到这东西指磁铁)，你去试试。 由于上次活动的开头，老师指导语过于的含蓄，出现了许 多与“磁铁无关的操作现象，使得孩子走了一些弯路，降低了集体 教学的效率。因此，本活动的开头，挺直引入磁铁，使孩子马上对当前的学习对象进行关注，大大削减了教学上的麻烦。 观看幼儿的操作状况。 在活动中，由于我的指导语的示意，大多数的孩子都用磁铁(尽管孩子都叫不出它的学名)把东西分成两堆，有1个孩子按大小分，有2个孩子按材料质地分，有1个孩子按长短分，终因材料的不规章，而无法进行，于是，抬眼看同伴，便拿起磁铁，马上被磁铁能吸住铁制品现象吸引住，从而信念倍增，
33、很快，也将材料分成了两堆。 二、协调沟通 争论：说说你是怎么分的?为什么? 老师(小结)：用这(磁铁)可以将筐里的东西分成两堆：能被吸住和不能被吸住的。这东西叫磁铁，它能吸住铁的东西。 三、迁移验证 找一找：教室里还有哪些东西是铁做的?你怎么知道的? 上次的讨论活动表明，孩子更简单记住“吸铁石，而不容 易记忆“磁铁”，所以，这里让孩子有反复用法“磁铁”这个学名的机会，如，孩子说：门把手被磁铁吸住，它是铁做的。孩子在查找过程中。，既验证了磁铁的特征，又记住了“磁铁”这个名字。 在活动中，有半数的孩子好像都知道：能吸住铁的东西，就叫“吸铁石，于是，他们很不简单记住“磁铁”这个学名。在查找“铁做的东
34、西的过程中，当孩子们欢呼“这是铁做的”，我就问“你怎么知道的?”孩子大多回答“由于它被磁铁吸住了”，如此反复多次，孩子就记住了这个比较生疏的名字。 四、迁移运用 1、嬉戏：找别针。 老师介绍：曲别针掉到雪花片筐里去了，请大家帮老师一起找曲别针，看谁找得快、找得多。 孩子在混有曲别针的雪花片筐里，选择别针。在活动中，有的孩子一开头没有想到用磁铁，而用手拣。当看到同伴用法时，立即仿效，果真便利得很，于是爱好大增。 2、嬉戏：小动物跳舞。 将立体人物别上回形针放在垫板上面，用磁铁在垫板下面移动，让人物跳起舞来(也可以预备更丰富的磁性玩具，如：塑料盒里小鱼游、小纸棍里红旗升等等)。 这些嬉戏可以放在区
35、角学习中。 幼儿园中班教学设计10 活动目标 1.观赏散文，了解和树有亲密关系的事物，感受树的用途。 2.萌发亲近树木、爱惜树木的情感。 活动预备 课件预备:树真好插图5张、配乐散文音频。 活动过程 一、图片导入，引导幼儿观看并围绕问题绽开争论。 这里有好大一棵树，你们猜谁会喜爱这棵树呢？ 二、结合插图播放配乐散文，引导幼儿完整观赏散文树真好。 散文中提到了谁？他们说了什么？ 三、逐幅出示图片，引导幼儿进一步理解画面内容。 小鸟为什么觉得“树真好”呢？ 为什么在树荫下野餐，大家都吃得很香呢？树荫下我们还可以干什么？ 小猫为什么说“树真好”？ 小伴侣为什么说“树真好”？我们可以跟树玩什么嬉戏呢？
36、 四、结合图片，师幼共同朗诵散文。 我们一起跟着好听的音乐，来朗诵这篇散文树真好。 树还会给谁带来欢乐呢？我们一起想一想，找一找吧。 活动延长 家园共育： 1.请家长引导幼儿通过多种方式，了解搜集更多关于树木作用的信息。 2.尝试仿编散文树真好。 附【散文】 树真好 树真好。小鸟可以在树上做窝。每每天一亮，小鸟就会唧哼喳喳地叫。 树真好。我们全家在树阴下野餐，大家吃得很香，说说笑笑，热喧闹闹。 树真好。假如有一只大狗来追我的小猫、小猫就爬到树上躲起来，气得大狗“汪汪”叫。 树真好。我做个秋千挂在树上，让我的布娃娃坐上去，呀摇，摇呀摇。 幼儿园中班教学设计11 活动目标 1、 引导幼儿在西瓜皮上
37、联想出多种物体，并通过添画表现其主要特征，激发想象力 。 2、 能主动参加创编活动，用连贯的语言大胆地表达自己的想法，进展语言，丰富联想。 3、 在活动中充分体验创作的欢乐，培育幼儿间的合作精神。 活动预备 1、 实物：半个西瓜皮；半个西瓜皮的图片人手一张。 2、 小动物卡片、画有几个西瓜皮的背景图、泡沫板 活动过程 一、 引导幼儿对西瓜皮进行初步想象。 师：今日老师带来了什么？（半个西瓜皮） 这半个西瓜皮看上去像什么？（小船、小床、碗） 那西瓜皮口朝下看上去又像什么？（小伞、屋顶、台灯） 二、 对西瓜皮想象并添画，尝试用句子进行描述 师：西瓜皮会变魔术，瞧！它变出了什么？（秋千），谁会在上面
38、玩呀？（小猴子、小松鼠） 听，老师把这幅图编成了两句话：西瓜皮，变秋千，松鼠荡来荡去真好玩！ 师：小伴侣，你们想不想也让西瓜皮变个魔术？变好魔术后想一想，哪个小动物会用它来干什么？ 幼儿自由想象添画并讲解并描述。（提示幼儿相互讲解并描述） 请个别幼儿讲解并描述 幼A：西瓜皮，变帽子，小兔戴在头顶上遮太阳。 幼B：西瓜皮，变雨伞，下雨小猫用它来撑伞。 幼C：西瓜皮，变木桶，小狗用它来舀水。 幼D：西瓜皮，变篮子，小羊用它装青草。 请幼儿把作品展现在泡沫板上，大家一起观赏。 三、 引导幼儿再次对西瓜皮绽开想象，小组合作创编好玩的西瓜皮的故事 老师出示背景图，示范编故事： 有一群小动物到草地上玩，发
39、觉地上扔了很多西瓜皮。小动物们想：西瓜皮扔了多惋惜呀！小猫捡了个西瓜皮说：“让我来做个翘翘板吧！” 它到树林里找来一块木板，放在西瓜皮上，做成了一个翘翘板。小猫和小狗一起玩，翘呀翘，玩得真快乐！ 小伴侣，西瓜皮有很多，别的小动物会用西瓜皮来做什么呢？他们会怎么说，又会怎么做呢？ 请你们也来编个故事吧！一组上的小伴侣你先编，再我编，再他编，大家一起接龙编个悦耳的好玩的西瓜皮 故事吧！ 幼儿分组创编故事 每组供应一幅画有几个西瓜皮的背景图、若干小动物（提示幼儿选好小动物，再 讲解并描述） 请个别小组讲解并描述 鼓舞小组间相互讲解并描述。 幼儿园中班教学设计12 活动目标： 1.知道生病的人需要大家
40、的关怀。 2.能用自己的方式表达对生病的人的关怀，情愿主动地关爱同伴。 活动预备： 1.图片：小伴侣生病了 2.手机一个，并事先与生病孩子的家长作好联系。 3.健康歌音乐。 活动过程： 一、 出示图片引导幼儿回忆生病的感受，激发对生病同伴的关爱之情。 1.这个小伴侣怎么了？对,我们每一个人难免会生病，当你生病的时候有什么感觉？（很难过、挂水手上很痛、身体不舒适、头痛、头晕。） 2.当你生病时你心里会想些什么？（想爸爸妈妈来陪我；想早点好，去幼儿园；想和小伴侣一起玩。） 3.那爸爸妈妈又是怎么关怀照看你的？（带我去看医生；喂我吃药；给我做好吃的东西；陪我，给我讲故事。） 4.小结：是啊，在我们生
41、病的时候，总是需要家人、伴侣的关怀和照看。 二、老师和幼儿争论电话慰问的事宜。 1.师：这两天我们班级的一一小伴侣也生病在家休息，可是我们现在要上课没有时间也不便利去看望她，我们可以怎么做呢？ 2.引导幼儿争论慰问语，师：打电话时可以说些什么？（问候的话；提示的话；惦念的话；如身体好点了吗？哪里不舒适？要多休息，多吃有养分的食品；我们惦念你；盼望你快点好！） 3.小结:打电话时我们声音要小声点，不能影响病人休息，我们可以问问她生病怎么样了，哪里不舒适，提示她多喝水，按时吃药，告知她我们很想她，盼望早日好起来，一起上幼儿园。 三组织幼儿打电话问候生病的幼儿，鼓舞幼儿主动表达自己对他的关怀。 1.好的。我们现在就给一一打个电话表示对她的关怀。谁情愿打个电话给一一呢？ 2.组织孩子打电话问候生病的孩子。 3.小结：一一收到我们的电话问候病肯定会更快地好起来的。 四、引导幼儿用自己的方式关怀生病的同伴。 1.除了打电话关怀生病的同伴，我们还可以怎么去关怀她呢？（送上水果、送上礼物、去看望他） 2幼儿选择绘画、折纸、写信等方法表达对一一的关怀和照看。 3.请