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1、幼儿园中班数学教学设计幼儿园中班数学教学设计1 活动目标： 1、学习6以内的倒数，感受倒数时越来越小的特点。 2、理解老师指令、有序操作。 3、引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。 4、能与同伴合作，并尝试记录结果。 活动预备： 1、21块同样的长方体盒子。 2.小纸人和“楼梯图”(如图)，人手一份。 活动过程： 搭楼梯，引导幼儿学习6以内的倒数，感受倒数时越来越小的特点 1.老师示范用长方体盒子搭建6级“楼梯”。 楼梯是什么样的?今日老师要来搭一个楼梯，看看每个台阶是由几个小盒子搭成的? 2.在搭建楼梯的过程中，引导幼儿感受楼梯的台阶数量渐渐增多、越来越高的特点，请幼儿数一数每个台阶
2、分别由几个盒子搭成，老师在每个台阶下面对应地放上16的数字卡片。 3.老师手持小纸人走一走搭建好的楼梯，边走边引导幼儿顺数和倒数。引导幼儿直观地熟悉倒数时数越来越小的特点。 运动小人走楼梯 1.走楼梯是一项很好的运动，让我们的运动小人来走一走吧! 2.发给幼儿每人一张“楼梯图”，幼儿小纸人在图上走楼梯，要求边走边数，上楼顺数，下楼倒数。 3、请你让运动小人到其他小伴侣的楼梯上轻轻地走走，边走边数。 我们一起来运动，理解老师指令，有序操作 1、现在，请运动小人一起来走楼梯，留意听指令。 2.依据老师的指令，幼儿操作运动小人，从某一个数开头倒数。如老师发出指令“从3楼开头往下走”，幼儿就拿着运动小
3、人边走边从3开头倒数。老师发出指令：“从5添上1的楼梯往下走”，幼儿就让运动小人从6楼往下走，边走边倒数。 3、嬉戏数次后，让运动小人休息。 4.幼儿以自己的身体作楼梯，用食指和中指仿照运动小人行走楼梯，先从脚部往上走到身体的某一部位，边走边顺数;然后从上往下走，边走边倒着数。 小动物走楼梯 1、老师出示玩具小猫，让小猫沿着台阶一级一级地上楼。 老师：楼梯搭好了，小猫想走一走楼梯，玩一玩。我们一起跟着小猫上楼吧。 (让幼儿跟着老师一起随着小猫的步伐数出1、2、3、4、5、6) 老师：小猫向上走完了楼梯，它要转身下楼咯(再让幼儿跟着老师一起数6、5、4、3、2、1)。 2、让小猫重复“上楼”“下
4、楼”一次，幼儿独立数一遍;再个别请小伴侣上来数一数看看都对了么，其他小伴侣进行监督。 3、老师：还有很多小动物请我们帮它们搭楼梯，这样它们都能玩走楼梯的嬉戏了。让我们自己动手给这些小动物们搭好楼梯。 幼儿分组搭楼梯。搭好楼梯后，幼儿手持动物一边走楼梯、一边数数。 4、老师小结：上楼时数数越来越大，下楼时数数会越来越小。顺着数是从少数到多，倒数是从多数到少。 顺数和倒数 幼儿依据书上所画的图，用手指代替进行走楼梯，练习6以内的顺数和倒数。老师可以先和幼儿一起来数一遍，再让幼儿自己数。 嬉戏：走楼梯 1、请个别幼儿与老师面对面模拟上楼的动作，玩走楼梯嬉戏。(如：幼儿上楼数数1、2、3、4、5、6，
5、老师下楼数数6、5、4、3、2、1。假如先开头的人是下楼，那下一个就是上楼，强调好规章) 2、幼儿自选同伴，两人面对面边玩“上楼”“下楼”边数数。 3、依据幼儿倒数着的学习状况，可以增加数数的难度：上楼可从1数到6、7、8，下楼从8、7、6倒着数到1。 结束环节 复习小猴荡秋千的手指嬉戏，可以顺便复习课上学的6以内的倒数。 幼儿园中班数学教学设计2 活动目标： 1、能手口全都地点数6个或7个物品，说出总数。 2、感知数字6、7的形成和所表示的实际意义。，会认读数字6、7. 3、提高幼儿思维的灵敏性，对数字有奇怪心。 活动预备： 1、教具预备：“数字卡片”；“黑白灰串珠”。 2、学具预备：“数字
6、客片”。 3、操作册第3册第910页。 活动过程： 1、预备活动。 师幼相互问候。 走线，线上嬉戏：开火车。随音乐节奏开火车，节奏快，火车就开得快，节奏慢，火车就开得慢。嬉戏结束时，让幼儿猜谜:说它是花没人栽，六个花瓣空中开。 北风送它下地来，地上、树上一片白。（雪花） 2、集体活动。 （1） 学习6的形成。 老师请幼儿拿出“黑白灰串珠”，先拿出黑色串珠，请幼儿点数，一共有5颗。再拿出6的串珠，让幼儿换茬这串串珠与5的串珠有什么不同。（多了一颗白色粒珠。）数一数，这一串串珠有几颗。 小结：5添上1就是6，6比5多一，5比6少1. （2） 幼儿自己操作探究7的形成。 幼儿拿出7的黑白灰串珠，数一
7、数有多少粒，再与6的串珠比一比，得出6添上1就是7，7比6多1，了解7的形成。 （3） 认读数字6、7. 老师：“6个猴子，6个桃子可以用数字王国的数字宝宝”6“来表示，6像哨子，有一个大大的肚皮，长长的颈项；7只小兔、7个胡萝卜可以用数字宝宝”7“来表示、7像爷爷的拐杖。” 3、操作活动 完成操作册第3册第910的活动。 活动延长 体育嬉戏“变变变”，幼儿依据老师说出的数字快速组成一组，组成各种造型。如6个人组成花朵，7人组成葫芦娃造型等。 活动提示： 教学时，要留意通过多种实物，逐步抽象出数概念，使幼儿初步体会到一个数可以代表相同数量的任何物体的个数。 生活中的数学： 1、完成作业纸第3册
8、第1720的活动。 2、利用挂历、钟表等有数字的物品让孩子认读数字6、7。 幼儿园中班数学教学设计3 1、通过观看物体量的差异，能按物体的某一特征进行正、逆排序。 2、会独立取放、整理和正确用法操作材料。 3、培育幼儿与同伙的协作力量。 4、培育幼儿思维的可逆性和传递性。 二、教学重、难点： 会独立取放、整理和正确用法操作材料。 三、活动预备： 大小和长短均不同的瓶子、小棒每人各5个；筐子每组2个。教学挂图怎么排。 四、活动过程 一、嬉戏“找不同” 1、老师出示瓶子和小棒，让幼儿点数其数量。 2、请幼儿找出大小和长短不同的瓶子与小棒，并说出物品的差异（如最大或最小的瓶子和最长或最短的小棒）。
9、二、物品排序 1、让幼儿给大小不同的5个瓶子排队（如按由左向右的挨次排列），老师可启发幼儿先按从小到大的挨次，再按从大到小的挨次排列。 2、将幼儿分成若干小组进行竞赛，每组幼儿相互协作把若干根小棒按从短到长或从长到短的挨次排列。 3、想一想：将正排序变成逆排序时，怎样才能又快又好地按挨次排列瓶子或小棒？老师引导幼儿尝摸索索从一种排序方法转变为另一种排序方法时的最佳方案。如：转变5根小棒的排列挨次时，中间的一根不动，将第1根和第5根、第2根和第4根小棒对调，这种方法最快。 4、活动结束时，要求幼儿学会整理材料，将材料分门别类放在两个筐子里。 三、观看画面怎么排 1、老师引导幼观看并讲解并描述画面
10、的内容。 2、启发幼儿在画册上用点子的数量分别给粗细和厚薄不同的物品排序，并说出排列规章。 幼儿园中班数学教学设计4 活动预备 PPT课件、日历、奶瓶、温度计 活动目标 在熟悉数字09的前提下，将他们排序。 在比较观看中，了解发觉数字在生活中的意义。 数字改变后，幼儿对其外形感爱好，幷愿意产生想象。 活动过程 一、导入 1、出示10个格子，幼儿数出。 2、幼儿依据提示猜出每个格子中的数字宝宝。 二、1、给数字宝宝排序（提示挨次，倒序，单数，双数） 0123456789 9876543210 13579 2468 2、共享老师展现的各种排列方式 （1）熟悉基数13579 （2）顺时针，圆形，三角
11、形 （3）从大到小，从小到大 三、结合生活中的数字，让幼儿理解这些数字 宝宝所表示的意义，老师展现PPT中不同的物体 1、日历 2、奶瓶 3、温度计 4、名目 四、数字宝宝的组合图形 幼儿逐一观看每个有数字宝宝组成的图形，说一说画的是哪些图形？是有哪些数字宝宝组成的？ 五、活动延长 幼儿选择自己喜爱的数字宝宝，动手画一画。 幼儿园中班数学教学设计5 活动预备 图片、操作材料、笔 活动目标 对生活中常见的蔬菜感爱好，愿意按供应的线索主动思索。 观看发觉图上的线索，初步了解蔬菜的不同特征。 活动过程 一、引起爱好 师：这是谁的家？从哪里看出来的？（外形）我们跟南瓜爷爷打个招呼吧。 二、数客人 师：
12、今日南瓜爷爷家来了好多客人，请你数数一共有几个？一圈数下来，有好几种答案，平常我们数东西都是排成一列小火车，一个一个数，今日这么多的客人排成了一个圆，有什么方法把一圈的东西数清晰呢？ 师：你是怎么数的告知大家，从哪开头数的？ 师：数一圈的东西是从从简单记的图形开头数。 师：我们从像正方形的那个东西开头数（幼儿数）。数到哪里应当停下呢？ 师：数过的东西不能再数了。我们再数一遍究竟是多少，先找一个东西把它记牢了，如这个正方形的东西，记住数过的不能再数了。（幼儿数数1-10），现在知道了南瓜爷爷家里一共来了10位客人。 三、观看图片 师：能不能从他们的外形猜猜这是十个客人可能是谁啊？（第几个是谁？）
13、 边提问边出示图片。 师：原来南瓜爷爷家门口来了十样菜。 四、找邻居 了解邻居的概念 师：是什么事情让这么多的伴侣一起来到南瓜家？（找邻居）提问：什么是邻居？（房子挨在一起，住在旁边的伴侣）我们中一班的邻居是谁？ 师：南瓜爷爷会找谁做邻居呢？（蔬菜） 五、什么是蔬菜 师：刚才看到的十样菜里边有蔬菜吗？请你拿好桌上的纸，依次念一念，再拿好一只笔，把你觉得是蔬菜的东西在它的下面画个圆圈（老师只是观看，并不提出看法）。 师：（操作结束后）好，现在把纸跟笔放好，坐好，有些小伴侣找对了，有些小伴侣还差一点点，究竟什么是蔬菜呢？ 师：蔬菜呢是种出来的、可以做成菜的植物。我们一起来看看黑板（老师和幼儿一起找
14、出蔬菜） 师：我们一起来数数一共有几个蔬菜，你找对了吗？ 师：7样蔬菜用数字几表示啊（出示数字7） 六、给邻居安排房子 师：南瓜爷爷家四周有几间房子啊？那要找几个邻居啊？用数字几表示 师：5间房子，7样蔬菜，该怎么住？ 幼：挤一挤 师：那谁和谁挤在一起比较好呢？ 幼儿自由讲解并描述。 蔬菜的分法有许多，除了颜色，外形，高矮，还有许多，我们回去好好想一想。 幼儿园中班数学教学设计6 活动目标： 1在活动中感知常见几何体的特征。 2培育小伴侣的动手操作爱好和思索力量。 重点难点： 几何体的动态特征。 活动预备： 各种规格的球体、正方体、长方体、圆柱体等。 活动过程： 1各种几何体混放在一起，请小伴
15、侣围坐在四周，做盖高楼活动。引导小伴侣尝试用各种几何体盖高楼。 2争论：哪些几何体能够叠放盖高楼?哪些几何体不能叠放？为什么？ 3找出能够叠放盖高楼的几何体。 4请小伴侣自由探究尝试：什么样的几何体盖的高楼站着最稳？什么样的几何体叠得高? 5争论总结找出盖高楼站得稳的几何体，请小伴侣盖一座高楼。 活动延长： 在建构活动中鼓舞小伴侣利用几何体搭盖高楼。 评量： 能够找出能叠放和不能叠放的几何体，并能说出缘由 活动结束 探究性地操作和学习活动有利于小伴侣力量的形成和进展。 幼儿园中班数学教学设计7 活动目标： 1、感知7的物体数量，分辨数字7。 2、学会排解物体大小、颜色的影响，正确推断7的实物数
16、量。 3、能细致地观看与操作，体验数学活动的乐趣。 4、进展幼儿规律思维力量。 5、能与同伴合作，并尝试记录结果。 活动预备： 物质预备：数字卡片6和7，苹果、梨、蝴蝶、小鸟、小鱼等图片，分组操作材料等。 环境创设：布置秋天公园情景。 活动过程： 1、创设秋天公园的情景，以“秋游”的形式引入活动。 引导幼儿说一说，你看到了什么?它们的数量分别是多少? 2、熟悉数字7。 (1)请两名幼儿摘下6个苹果、7个梨，引导幼儿分别目测点数6、7的数量。 (2)出示数字“7”，引导幼儿分辨数字“7”，争论“7”像什么。 (3)请幼儿在情景里找出数量为7的“小鱼”、“蝴蝶”、“小鸟”。 (4)引导幼儿听老师指
17、令做出相应的动作，感知7的数量。 (5)争论：7可以表示什么?(引导幼儿说出7可以表示生活中任何数量为7的东西。) 3、分组操作。 (1)串项链：引导幼儿依据绳子上的数字串相应数量的珠子。 (2)小火车：引导幼儿依据小火车的车厢数量把小鸡、小娃娃一一对应请上小火车。 (3)包糖果：引导幼儿依据糖果袋上的数字，包相应数量的糖果。 (4)夹夹乐：引导幼儿依据笑脸和刺猬模板上的数字夹相应数量的夹子。 4、引导幼儿熟悉生活中有数字7的物品。如，电话、门牌号等。 幼儿园中班数学教学设计8 设计意图： 幼儿以能够把握单排不同方向的5以内序数的练习（即从左向右、从右向左、从上到下、从下到上）。本次活动主要为
18、突破从不同方向通过辨别第几行第几列能够精准找出相对位置。 幼儿的思维有着直观、形象性的特点，而序数却是抽象的概念，由于受幼儿心理特点和学问水平的限制，单一的图片加上老师的讲解等，往往不易调动幼儿学习的主动性，幼儿理解和把握会比较困难。为此，我利用多媒体教学软件，通过美丽的动画配以轻快的音乐，充分调动了幼儿的感观，使幼儿在轻松的状态下主动的学习。 活动目标： 1、认知目标：幼儿能从不同方向确认物体的排列次序。 2、操作目标：通过操作使幼儿把握物体不同方向的排列次序（第几行、第几个） 3、力量目标： 1）激发幼儿的制造性 2）培育幼儿团结互助的精神 活动预备： 1. wawayaya软件, 2.
19、水彩笔每人5支、记录单（如图1） 3. 5色蘑菇棋子若干、小熊棋子每人5颗、有标记的棋盘（如图2） 活动过程： 1.看wawayaya活动软件，探究5以内序数 通过软件激发幼儿学习的爱好，利用wawayaya活动软件进行5以内序数练习学习看第几行,第几个的方法 总结：假如在一排里找东西要这样做：一是要想好从哪个方向数，二是要数出是第几个；假如要在几排里找东西在哪，就要横着数第几个，竖着数第几个，才能找到这个东西 2在棋盘上设计“种树”的位置并记录，尝试进行5以内序数练习 1）请幼儿观看棋盘上有什么改变 幼儿园中班数学教学设计9 故事背景： 老师带小伴侣去超市买玩具，给每个人买了一个数字拼版。上
20、面有“1、2、3、4、 5、6、7、8、9、0”这十个数字。回到幼儿园，老师拿出“1、2、3”这三个数字，对小伴侣们说：“你们能用这三个数字摆出多个不同的三位数吗？”皮皮摆了一个321，可可摆了一个123，圆圆摆了一个231。小伴侣们，你们还有新的摆法吗？ 活动目标： 1、培育幼儿有序的观看。 2、体验数学在现实生活中的应用，培育幼儿对数学的爱好，熬炼抽象思维力量。 活动预备： 教具预备： 故事挂图数字拼版；数字卡片；星星卡片。学具预备： 数字卡片 一、导入活动 1、嬉戏：排排队嬉戏玩法： 老师预备好“1、2、3”3个数字，请三个小伴侣小伴侣扮演小兔子，各抽出1张数字卡片，站到前面来，下面的小
21、伴侣边拍手边说儿歌：小兔子，真调皮，跳到东来跳到西，集合！站队！要求每次3只小兔子站的位置不一样小兔子站好队后，下面的小伴侣大声读出他们手里的数字卡片。 2、老师出示故事挂图数字拼版，讲故事并引导幼儿回答问题。老师：故事中的小伴侣用123这三个数字摆了那三位数呢？ 小伴侣用123，还能摆出哪些三位数呢？ 二、集体活动： 1、老师拿出数字卡片1、2、3，引导幼儿摆放数字卡片，并记录在黑板上。老师：“小伴侣，我们也用这三个数字来排列一下吧！ 我们先让数字1站在第一位，有几种摆法呢？ 我们先让数字2站在第一位，有几种摆法呢？ 我们先让数字3站在第一位，有几种摆法呢？我们可以用这三个数字摆出六种组合方
22、式！ 2、利用红、黄、蓝三种颜色的星星卡片，组成新的组合。 老师：“老师这里有三种颜色的星星卡片，小伴侣们动动脑筋想一想，我们有几种排列方法呢？ 我们可以让红颜色的星星在前面，这样有两种摆放方法。 我们还可以让黄颜色的星星在前面，这让也有两种摆放方法。我们还可以让蓝颜色的星星在前面，同样还是有两种摆放方法。我们一起来数一数，3种颜色的星星卡片一共有6种排列方法。三、操作活动： 老师引导幼儿用5、6、7数字卡片排列三位数，并记录。看能排列出多少个不同的三位数。 四、延长活动 1、园内延长： （1）老师引导幼儿用三种不同外形的积木，进行排列，看看有多少种不同的排列方法，并记录不同的排列结果。 （2
23、）老师引导幼儿用不同的三个数字，编写电话号码，让小伴侣自己组合看看有多少种不同的组合。 （3）园内完成操作侧第43/44页。 2、家庭延长： （1）家长可给幼儿三种不同的水果，让小伴侣进行不通挨次的排列，看看有多少种排列。 （2）家庭完成亲自册第43/44页。 幼儿园中班数学教学设计10 教材分析： 数是幼儿早期数学概念进展的重要基础，中班幼儿是通过实际操作感知数的形成的。本次活动通过嬉戏的方式，创设“鸟儿舞会”嬉戏情境，激发幼儿学习爱好，在好玩的嬉戏中引导幼儿感知8添上1是9理解9的形成，学会点数9以内的物体并说出总数，指导幼儿运用数学学问解决实际问题的力量。 活动目标： 1. 学习9的的形
24、成，知道8添1是9，能手口全都点数9以内的物体。 2. 理解9的实际意义，正确认读数字9 。 3. 情愿关心别人，接受任务并能努力完成。 活动预备： 1. 老师自制课件。 2. 三角形、正方形卡片人手各9张。 活动过程： 1. 播放课件，引导幼儿观看“鸟儿舞会”入场式，复习8以内的数。 提问：舞会上入场的鸟儿有几只？小喜鹊也飞来了，现在一共有几只？小鸟们分别在哪个入口呢？引导幼儿点数小鸟衣服上的图案，帮它们找到相应的入口。 2. 播放课件，幼儿观看“鸟儿舞会”颁奖的场景，初步学习9的形成。 老师导语：小喜鹊的奖品藏在房间中，它需要闯过不同的关卡才能得到奖品，让我们一起来关心小喜鹊吧。 （1）出
25、示数字8，小喜鹊要拿出相应数量的正方形卡片，一一对应摆在三角形卡片下面，比较说出两种卡片谁多、谁少，怎样变成一样多。引导幼儿用添上一个或去掉一个的方法变成一样多。 （2）关卡二查找宝箱：有8把钥匙，小喜鹊要打开9扇带锁的门，才能找到藏在房间中的奖品，怎么办？引导幼儿找到另外1把钥匙，打开带锁的门，帮小喜鹊拿到奖品。 3. 创设“鸟儿舞会”嬉戏情境，引导幼儿巩固9以内数的点数。组织幼儿玩“抱团”嬉戏：幼儿扮演小动物，在场地上自由舞蹈、玩耍，老师说出抱团的人数，幼儿找到相应数量的伴侣抱成一团。例如：老师说“9人抱团”，幼儿查找伴侣，9个人抱成一团。 活动结束：播放舞会音乐，幼儿欢乐舞蹈。 幼儿园中
26、班数学教学设计11 活动目标： 1.通过对比，让幼儿感知圆形、三角形、正方形的基本特征，能够区分三种几何图形。 2.通过创设愉悦的嬉戏情节，运用多种感官来调动幼儿的思维、想象力量，进展幼儿的观看力。 3.激发幼儿探究的欲望。 活动方法： 以嬉戏法为主，结合操作法和讲解演示法。 活动重点、难点：圆形和方形的熟悉和区分。 活动预备： 1.三种几何图形若干。 2.几何图形拼组成的图画。 3.魔术箱、魔法棒。 4.小鸡、小狗、小猫的教具。 活动过程： 1.开头部分：老师带幼儿做手指嬉戏，集中幼儿的留意力 师：“小伴侣们，今日，老师要带你们到图形王国去，那里啊，会变出好多好多好玩的东西，好了，我们先来做
27、个小嬉戏，看哪个小伴侣表现得最好。” （老师做示范）：“捏拢，放开；捏拢，放开；小手背起来。” 2.中间部分：用嬉戏的方式让幼儿熟悉三种几何图形 （1）嬉戏：摸一摸“魔术箱”。 师：“小伴侣们，图形王国到了，图形王国里有一只奇异的箱子，你们看，就是这只魔术箱。（出示魔术箱）你们想不想知道里面藏的是什么隐秘？好了，我们来看看这只魔术箱会给小伴侣们变出什么好玩的东西。 老师念儿歌：“魔术箱子东西多，让我先来摸一摸，摸出来看是什么？” 摸出一本正方形的书，问：“这是什么？（书）它们是什么外形的？（正方形）为什么说书是正方形的？” 问：日常生活中还有那些东西是正方形的？（启发幼儿说出） 再念儿歌：“魔
28、术箱子东西多，请小伴侣来摸一摸。” 当幼儿摸到后，要求说诞生活中还有哪些这样的物品。嬉戏反复进行。 老师总结：魔术箱里的东西有的是圆形的，有的是三角形的，有的是正方形的。（边说边指相应的物品） 你怎么知道它是三角形/正方形/圆形的？ 老师总结：圆形：圆滚滚，没有角，滚来滚去真能跑；三角形：三条边，三个角，像座小山立得牢； 正方形：四条边一样长，四个角一样大，方方正正本事好。 （2）嬉戏：谁的本事大 老师用魔法棒“变”出由圆形、三角形、正方形组成的图片，请同学找出其中的图形宝宝。 师：“小伴侣们，图形王国里还有好多好玩的东西，你们看，这是魔法棒，（出示魔法棒）它也会变出好多的东西。变！变！变！咦
29、！魔法棒变出什么了？（边说边出示其中的一幅图画）原来是一幅美丽的图画。现在，小伴侣们来找一找，这幅图由哪些图形组成，比比哪个小伴侣的本事大。 老师用魔法棒依次“变”出另外的几幅图画，请同学分别找出各种图形。 （3）嬉戏：小动物找家 师：“魔法棒的本事可真大，它还会变出小动物呢！变！变！变！（“变”出三种小动物）小伴侣们，你们看他们是什么动物呀？ 幼： 师：“咦！这三个小动物似乎在哭，我们来问问它们怎么了。” “小鸡、小狗、小猫，你们怎么啦？” （老师模拟小动物的声音）“我们找不到家，见不到妈妈了！” “小伴侣们，我们来帮小动物找家吧！你们愿不情愿啊？” 幼： 师：“你们看，这些都是小动物的房子
30、，现在我们来帮小动物找找家。”（把三种几何图形的卡片发给同学） 师：“小动物说它们的房子都是有外形的，小狗说，它们的房子是正方形的，小伴侣们看到正方形的房子了吗？”让同学把正方形的卡片举起来。 师：“小伴侣们做得真好，帮小狗找到家了。小鸡说，它们的房子是三角形的，小伴侣们看到三角形的房子了吗？”让幼儿把三角形的卡片举起来。 师：“小鸡也找到家了，小猫说，它们的房子是圆形的，小伴侣们看看圆形的房子在哪里？”让幼儿把圆形的卡片举起来。 师：“小伴侣们真能干，也帮小猫找到家了。” 师：“小伴侣们真聪慧，都帮小动物们找到家了，小狗、小鸭子、小猫可兴奋了，唱着歌快欢乐乐地回家去了。”（把三种小动物分别“
31、送到”相应的“房子”里） 3.结束部分：让同学巩固对三种几何图形的熟悉。 师：“小伴侣们，今日我们在图形王国熟悉了好多的图形宝宝，小伴侣们说说它们是谁啊？”（依次出示三种几何图形的卡片，让同学说出图形的名称）。 师：“图形王国里还有好多好多奇异的东西，下次老师再带你们去，好不好？我们也唱着歌回家吧！” 活动延长： 1.让幼儿把小动物的房子分类放到区域角中。 2.让幼儿在日常生活中找出其他的图形。 单位：江苏省淮安市淮阴区西宋集中心幼儿园、 幼儿园中班数学教学设计12 活动 一天早晨，欣欣小伴侣一来幼儿园就拉着我的手，让我看她的衣服，原来妈妈给她买了一件新毛衣，上面还有三只小猫的图案。我说：“真
32、美丽，还有三只小猫呢！”小伴侣一听都围过来，七嘴八舌的说起自己的衣服上的图案、颜色。于是，我抓住了这契机，结合新年好的主题，将熟悉图形、序数和排序等学问融合在一起，设计了本次活动。 活动目标： 1、通过观赏服装，复习巩固图形、序数等学问。 2、幼儿初步运用图象，图案进行装饰。 3、在多次操作中，学习排序学问，把握排序规律。 4、感受节日气氛，在装饰服装的过程中，培育幼儿的美感。 物质预备： 1、纸制衣服5件（装饰好的1件，没有装饰的4件） 2、剪好的图形、图案若干。 3、胶水、棉签、纸巾、毛巾。 4、磁带。 阅历预备： 幼儿已经熟悉各种图形和图案 活动过程： 一、通过观赏服装，复习巩固图形、图
33、案以及数、序数的相关学问。 1、小伴侣们，要过年了，爸爸妈妈都会给我们买什么礼物呢？（幼儿自由回答） 2、小兔子的妈妈也给小兔子买了一样礼物，你们知道是什么吗？（幼儿自由回答）你们猜对了吗？我们一起来看看！（出示装饰好的衣服，请幼儿观看） 3、你观察小兔子的新衣服是什么样子的？和你的衣服一样吗？哪里不一样？你的衣服上有什么？小兔子的衣服上都有什么？你熟悉他们吗？我们一起来数一数吧！（幼儿自由回答，并说出小兔子衣服上的各种图形、图案的名称，复习点数、序数等方面的学问） 二、引导幼儿运用图形、图案进行装饰 1、小伴侣你们看，这是谁（帮助老师扮演小鸭子），小鸭子也带来了鸭妈妈给他买的新衣服，我们一起
34、来看看吧！（观看小鸭子的新衣服） 2、小鸭子的衣服是什么样子的？上面有什么？（小鸭子的衣服上什么也没有）小鸭子也想把衣服变得像小兔子的衣服那样美丽，可是怎么办好呢？（引导小伴侣关心小鸭子装饰衣服）那我们就来当个小小设计师吧，为小鸭子设计衣服吧！ 3、幼儿分小组运用预备好的图形、图案进行装饰。 4、老师观看、帮助。（引导幼儿进行装饰的时候，留意胶水的用法，保持小手、桌面和小鸭子衣服的干净） 三、在操作中，让幼儿找出排序规律。 1、请各组的小设计们展现为鸭子设计的衣服，大家相互评价。 2、你们觉得小伴侣设计的衣服怎么样？有没有小兔子的好看？为什么？（小鸭子衣服上的图形、图案很乱）那小兔子的衣服呢？
35、（图形、图案都很整齐）怎么整齐的呢？（引导幼儿发觉并找出排序的规律） 3、我们再来动手设计一次好吗？ 4、幼儿再次动手设计。（老师放音乐） 幼儿园中班数学教学设计13 活动目标： 1、能从不同方向辨别7以内的序数。 2、能精准运用序数词表示物体的排列次序。 3、提高规律推理力量，养成有序做事的好习惯。 4、愿意参加活动，体验胜利后的乐趣。 活动预备： 1、7种小动物头饰; 2、装饰美丽的7层大楼(每层大楼一种小动物); 3、7种花灯; 4、新年音乐; 5、正月十五扭秧歌及赏花灯的图片; 活动流程： 一、开头部分 1、播放新年音乐 “小伴侣们听，这是什么音乐呀?(过新年的音乐)，大家喜爱过新年吗
36、?为什么?” (幼儿凭借已有阅历自由回答，如可以穿新衣、放鞭炮等) 2、一起观赏有关正月十五的课件 “哪位小伴侣知道这是在什么时候我们能看到的?”引导幼儿说出正月十五元宵节。 二、基本部分 大家是不是都喜爱过新年呀?森林里的小动物们也特殊喜爱过新年，而且今年它们还搬进了新楼房，把新居子装扮的可美丽了，大家想不想一起去看一下啊? 1、出示森林楼房挂图 “楼房美丽吗?这里面都住着哪些小动物呀?” (幼儿可依据自己看到的随便回答各种小动物的名字) 2、老师提问 “小动物们刚刚搬进新居，还不知道自己住在哪一层呢，让我们一起来关心它们一下好吗? 大家看一下：从下面数住在其次层的是谁呀?住在第四层的是谁呀
37、?”或者“从上面数小猪住在第几层啊?”(提问可反复进行几次，待幼儿娴熟后用竞赛的形式调动幼儿的主动性) 3、“小动物们住进了新楼房可兴奋了，它们要进行一个花灯会庆祝一下还要请小伴侣一起去参观，我们一起去看一下吧!” 出示花灯请小伴侣观赏，并相互争论选出自己最喜爱的那一盏。与小伴侣一起共享自己最喜爱的花灯从左边数排在第几个，从右边数排在第几个，请好伴侣猜一下自己喜爱的究竟是哪一盏? 4、嬉戏：帮小动物找花灯 请7个小伴侣戴7种小动物的头饰，按要求(如：从左边数第几盏等)取下相对应的花灯。(可分组反复进行或进行竞赛) 三、活动延长 在日常生活中可让幼儿反复进行此类嬉戏，如你的座位从前面数排在第几个
38、?从后面数排在第几个?站队的时候，你的位置从前、后数分别是第几个等，让幼儿能更加精准的辨别序数并用序数词表达。 幼儿园中班数学教案.(4)：送水果 活动目标： 1、熟悉数字5，并理解5以内各数的实际意义。 2、能按数取物，按物取数。 3、懂得伴侣之间要相互关怀。 4、培育幼儿与同伴之间的相互协作。 5、幼儿能主动的回答问题，增加幼儿的口头表达力量。 活动预备： 1、数数是多少嬉戏卡中的数字卡1-5。 2、送水果嬉戏卡。 3、幼儿水果嬉戏卡。 4、小熊操过生日操作单(一)、(二)。 活动过程： 排序 1、打乱挨次出示数字卡1-4，请幼儿为数字1-4排序。 老师：这是数字几?我们可以怎样给它们排队
39、?为什么? (幼儿可从大到小排，或从小到大排) 老师：数字4后边应当是几? 2、出示数字卡片5，引导幼儿认读并分辨5的特征。 老师：这是数字几，它像什么?为什么要排在数字4的后面。 嬉戏：送礼物 创设小熊过生日的情境，为小熊送礼物。 老师：小熊今日过5岁生日，你们想送他什么礼物?小熊盼望是用数字5来代表这个礼物的数量。 操作：送水果 1、出示送水果嬉戏卡，练习按数取物，引导幼儿查找、点数水果。 老师：小熊最喜爱吃水果，这有许多水果，请小伴侣每人取出一种水果，数量为5个。 2、出示数字卡片，幼儿练习按物取数，引导幼儿相互验证礼物的数量。 老师：请小伴侣相互数一数，水果的数量对不对，并找出相应的数
40、学卡片，放在旁边。 3、完成操作单小熊操过生日操作单(一)、(二)。 老师带幼儿阅读操作单，在幼儿完成操作单过程中准时鼓舞引导，并以大拇指粘贴作为嘉奖贴在幼儿的操作单上。 延长 将操作单放入活动区，请小伴侣在活动区中连续进行相互验证操作单的正确与否。 幼儿园中班数学教学设计14 活动目标： 1、尝试将五个蛋糕分给两个小伴侣，找出全部的分法。 2、情愿与同伴合作，相互共享不同的分法。 3、让幼儿学习简洁的数学题目。 4、进展幼儿的观看力、空间想象力量。 活动预备： 玩具小蛋糕，盘子，记录纸，笔 活动过程： 一、回忆绘本故事 老师和幼儿一起回忆绘本故事蛋糕长大啦，并创设分蛋糕的情境。 老师：绘本里的佳佳上一次蛋糕没有做胜利，可这一次她的蛋糕做胜利啦!一共做好了5个小蛋糕。刚好，佳佳的好伴侣琳琳和小茂来找佳佳玩，佳佳预备把这五个蛋糕全都分给琳琳和小茂吃，你们能关心佳佳来分蛋糕吗? 二、操作实物进行分解 1、幼儿自主分解，记录自己的分法。 师：请小伴侣自己试着将蛋糕分给琳琳和小茂，看看有哪些不同的分法? 2、集体共享自己的分法。 师：请小伴侣说说你有哪些不同的分法，看看大家的分法一样吗? 3、比较不同的分法。 师：有的小伴侣有两种分法，有的小伴侣有三种分法，那你们是怎么分的? 三、梳理阅历 1、将全部的分法排列，请幼儿查找规律。 2、再思索还可以怎么分?如何分才不会漏掉?