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1、有用的课堂教学心得体会模板合集十篇课堂教学心得体会 篇1 今年我们市里思品这科中考变动很大，听说中考要开卷考试，还听说考试分数不计入中考成果，带着满腹的疑问我们到沂南三中参与研讨会，想在这个研讨会上把疑问一一解开，各学校的老师们一见面也是这些疑问，开卷就开卷吧，为何不计入成果呢？老师和同学为之三年的努力和奋斗不都白铺张了吗？ 接下来是各个学校的老师代表说说自己对这次中考改革的看法和感受，一些老师说的真实真实，道出了我们思品老师的迷茫，何去何从成了我们争论的焦点，中考改革改变之大谁也没想到，总是在想开卷就开卷吧，我们老师任务重就任务重吧，我们会努力陪同学做好中考的预备，虽然这样的改革形式上解放了
2、同学，但同学真正解放了吗?我个人认为一个同学的思品成果不及格，只能说明这个同学的思品理论学问不合格，并不能断定这个同学的思品道德有问题，就是个坏人。 总之，路在脚下，就在于你如何走，只要做好充分的预备，面临再大的改变也会坐镇不乱，我们学会适应，顺其自然，努力拼搏的脚步不会为谁而停留，祝福每个同学都考出好成果！ 课堂教学心得体会 篇2 我在这次国培中学习了“学校数学概念课堂教学设计”。虽只有短短的时间，却让我受益匪浅。 数学概念是数学命题、数学推理的基础，数学学习的真正开头是从对数学概念的学习开头的，作为一名学校数学老师，我也经常在思索，如何进行概念教学?如何充分利用有限的45分钟，让同学真正理
3、解概念？通过这次国培，给我们今后的数学概念教学供应了一种可以借鉴的教学模式：即“创设问题情景，归纳共同特征建立数学模型，抽象出概念在沟通中深化概念，辨析概念的内涵与外延巩固、应用与拓展。”概念教学留意以下几点： 1、注意了数学与生活之间的联系。 数学课程标准要求：“让同学亲身经受将实际问题抽象成数学模型并进行说明与应用的过程。”数学的每一个概念都是一个数学模型，老师们从同学实际动身，创设了很多有利于同学学习的现实背景与材料，极大的鼓起了同学学习数学的爱好。 2、概念的得出注意了探究过程、分析过程，体现了活动主题。 通过一组实例，分析共性，找共同特征。 3、铺垫导入恰当，让预设与生成合情合理。
4、课堂教学的优秀与否，既要看预设，又要看生成。做到了新知不新，新概念是在旧概念的基础上滋生和进展出来的，她们这样的引入，符合同学的最近进展区需要，老师适时搭建了一个新旧学问的桥梁，然后引导同学分析、观看，同学就会印象深刻。 4、注意了数学陷阱的设置。 把同学对概念理解中的易错点、易混淆点列出来，让同学推断、讨论可以让同学对概念理解更深刻。 5、注意了学科间的渗透。 在数学教学中，如何使同学形成数学概念，正确的理解和把握概念是极为重要的，这是学好数学的基础之一。要让同学真正理解概念，要把握好以下三点：一要注意联系生活原型，对概念作通俗说明，体验探究数学问题的乐趣；二要注意揭示概念的本质，精准理解概
5、念的内涵与外延；三要注意概念的实际应用，实现学问的升华。 课堂教学心得体会 篇3 我校新课程课堂模式“以展现促自主”的高效课堂教学模式的改革已经如火如荼的进行着。学校校长牵头，教育处、教研组仔细进行研讨。我们打算以重在发挥同学的主体作用，培育同学自学力量，教给同学一套有效的学习方法为重点，以“以展现促自主”转变同学的学习方式为突破口，建立一种优 质高效的课堂教学模式。我们依据学校在六班级1-3班进行试验，鼓舞其他老师也行动起来，大胆改革教学模式，打破旧有的条条框框，转变原有的陈旧教法，真正将面对全体、因材施教的办学思想贯穿于训练教学之中，将合作学习、自主学习、探究学习等先进的教学理念融汇于我校
6、的训练教学过程中，将制度管理、人文管理完善地融合于一体。以老师和同学的双重进展为本，一切从实际动身，理论联系实际，以教好每一个同学为根本动身点，主动将我校建设为人们满足的学校。 1、培育同学的自学力量 每节课刚一上课，老师就把当堂课应当把握的学问，用语言的形式告知同学们，同时提出个问题让同学们看书后解决。问题用课件显示在屏幕上或发预习提纲，接着同学用1520分钟的时间看课本。同学在自学过程中，老师通过巡察，精准把握同学的自学状况，在同学自学结束之后，发动同学通过争论、质疑、沟通等方式自行解决自学过程中暴露出的问题。让已会的同学来教不会的同学，促使同学相互合作、相互关心，达到“兵”教“兵”的目的
7、。 2、课堂暴露缺点和错误 不得不承认，过去我们的课堂是好同学表演的舞台，而“以展现促自主”则是把目完首先放在了差生身上，让他们充分地暴露缺点和错误，给其他同学思索和讨论的平台，给同学“兵教兵”的机会。这种做法背后所谓的差生会的其他同学更不在话下的观点的确有它的道理，但是我在这种尝试背后感受更深的是“差生开头可怕了”，他们意识到自己肯定会成为老师第一个提问的对象，所以以往那种东摸摸，西看看的现象很少出现了，努力应付老师的第一个问题是他们首要任务，有了这种“怕”做前提，课堂常规也有了起色。 3、发挥小组合作意识 在开展小组合作时，我仔细编设学习小组，按座位就近四人一组，按学习力量有机组合，指定组
8、长负责本组学习争论活动的开展，发挥“小能手”作用。集体沟通时，以小组为单位，小组四名成员先后分别汇报发言，也可以先由组长主要发言，其他成员补充。 4、高效率发挥提问作用 上课提问是同学集中留意力和学好学问的必用方法了。在提问过程中，一个相同的问题可能要同时问四五个同学，有时一个问题通过几个同学象成语接龙一样共同完成。这些对同学们仔细读课本也有主动的促进作用。 在提问时，提问的对象要因题而异，对于学习差些的同学，我们可以提问一些比较简洁的问题，让原来不爱学的同学通过自学，能完成这些任务，老师就要准时地进行鼓舞和表扬。 对于复杂的、简单出错的问题，可以叫成果较好的同学回答，回答完毕后，再让其他同学
9、再评判正确与否。 5、创设展现的机会 在课堂上应当有意识地、尽量多地为每位同学创设展现的机会，供应展现的舞台。如：在教学祖父的园子里时，这篇课文是一篇记叙文，有些句子很美丽，可是要怎样读才能把文中的重点句子读出感情呢？我把这个问题交给了四人小组，让他们通过合作，来把课文读得有感情。在小组中，每个同学都发表了自己的看法，谁情愿挑战自己，就站起来读给大家听，崔浩掀范读给同学听；有的是四人小组齐读；有的想读就站起来读；最终争论总结谁读得最好，就采纳了谁的读法。整个过程在说、读、争论的协作中进行，从而达到推陈出新，自主探究，得意其知。 课堂教学心得体会 篇4 新课标背景的数学教学有新的理念、新的要求、
10、新的目标、新的思路。我从各方面严格要求自己，结合本班同学的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有方案、有组织、有步骤地开展，几乎圆满地完成了教学任务。我熟悉到数学教学必要性很提高教学质量的方法，“课堂”就是提高教学质量的唯一途径， 数学教学应当有意识、有方案地设计教学活动，引导同学体会数学与现实.的联系，加强同学的数学应用意识，不断丰富解决问题的策略，提高解决问题的力量。结合有关的教学内容，培育同学如何进行初步的分析、综合、比较、抽象、概括，对简洁的问题进行推断、推理、逐步学会有条理、有依据地思索问题，同时留意培育思维的灵敏性和敏捷性。在日常学习生活中能撇开事物的详细形象，抽取事物的本质属
11、性，从而猎取新的学问。主要方法如下： 一、在教学中既要依据自己的实际，又要联系同学实际，进行合理的教学设计。注意开发同学的思维力量又把数学与生活实际联在一起，使同学感受到生活中到处有数学。使教学设计具有形象性，给同学极大的吸引，抓住了同学熟悉的特点，形成开放式的教学模式，达到预先教学的效果。 二、仔细备课。不但备同学，而且备教材、备教法。依据教学内容及同学的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序准时间支配都做了具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，并制作各种利于吸引同学留意力的好玩的教具，课后准时对该课用出总结。 二、增加上课技能
12、，提高数学教学质量。在课堂上特殊留意调动同学的主动性，加强师生沟通，充分体现同学学得简单，学得轻松，觉得开心，留意精神，培育同学多动口动手动脑的力量。在教学中提出质疑，让同学通过检验，进展和培育同学思维力量，使同学主动主动查找问题，主动猎取新的学问。利用合理地提问与争论发挥课堂的群体作用，熬炼同学语言表达力量。达成独立、主动地学习、主动协作老师共同达成目标。 三、给同学充分的思维空间，做到传授学问与培育力量相结合，重视同学非智力因素的培育;合理创设教学情境激发同学的学习动机，注意激发同学学习的主动性推动同学活动意识。整个课堂老师应始终保持着师生公平关系，不断鼓舞与欣赏同学，形成互动。 四、设计
13、质疑教学，激发同学学习欲望，促使同学主动参与实践猎取新学问。 (1)、充分挖掘教材，利用同学已有的学问阅历作为铺垫。 (2)、重视传授学问与培育力量相结合，充分发挥和利用同学的才智力量，主动调动同学主动、主动地探究问题，培育同学自主学习的习惯。 (3)、在传授学问的同时应留意了思维方法的培育，充分调动同学的智力因素与非智力因素，使同学主动猎取学问。 (4)、教学中应创设符合同学规律思维方式的问题情境，遵循制造学习的规律使同学运用已有的学问阅历进行分析、比较、综合。 五 、创设开放的、富有探究性的问题情境教学中供应的问题情境应留意肯定的开放性，供应一些富有挑战性和探究性的问题。这样不仅会激发同学
14、进一步学习的动机，还能使同学在解决这些问题之后增加自信念，并且大大提高学习数学的主动性。我认为开放的、有探究性的问题情境对同学思维力量的培育和学习爱好的激发有很大的作用基于以上的熟悉，我认为在学校数学教学中制造各种适合教学需要的情境可以激发起同学学习的欲望，可以在动手实践、自主探究与合作沟通中关心同学真正理解和把握基本的数学学问和技能、数学思想和方法，提高同学的力量，使同学得到全面的进展，真正成为数学学习的仆人。 六、仔细批改作业，布置作业有针对性，有层次性。对同学的作业批改准时，仔细分析并记录同学的作业状况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关状况准时改进教学方
15、法，做到有的放矢。 七、做好课后辅导工作，留意分层教学。在课后，为不同层次的同学进行相应的辅导，以满意不同层次的同学的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导，并不限于同学学问性的辅导，更重要的是同学思想的辅导，提高后进生的成果，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。 八、主动推动素养训练。为此，我在教学工作中留意了力量的培育，把传授学问、技能和进展智力、力量结合起来，在学问层面上注入了思想情感训练的因素，发挥同学的创新意识和创新力量。让同学的各种素养都得到有较的进展和培育。
16、一份耕耘，一份收获。良好的成果将为我今后工作带来更大的动力。不过也应当清醒地熟悉到工作中存在的不足之处。教学工作苦乐相伴，我将一如既往地勤勉，务实地工作，我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。 课堂教学心得体会 篇5 这一学期的拓展课是“高中数学思想学习的方法好讨论”。老师最少的题量为我们分析讲解最典型和常见的题型，关心我们摆脱题海之苦，提高数学成果。 通过本学期拓展课的学习，我能也许了解、把握了部分的高中数学的学习方法。多层次、多角度、多交叉、多广度，深度上对学问加以拓展和提高，并且能在平日学习数学的过程中有所拓宽和进展，对课堂内容学问的归纳，总结，梳理等方
17、面有进步，培育了自己对数学学习的爱好好良好的习惯。 在学习到解决数学问题的方法和思路的同时，对一些在课堂上或是平常不懂、迷惑的地方进行探讨，更好地加强了对学问点的理解和应用。例如数学思想中的“分类争论”，“函数数学在不等式中的应用”，“参数问题”等有了深一步的讨论好拓展，便于让我在今后的数学学习中加以应用和解答。臂如： 对于参数问题的学习，我们通过学习不同的例题，通过讨论、分析得到解决这一问题的主要方法与途径分别参数，变换主元等常用的解题方法。 对分类争论这一问题的讨论：引起分类争论的缘由主要是由于存在不确定的元素及公式，概念的分类，并讨论了基本步骤等等。 总之进入高中以后，数学学习的方法好内
18、容都有了很大转变，题目的难易程度也比以前有了很大的提高，准时消化汲取新学问，复习巩固旧学问也成了我的困扰。但通过此次学习，我发觉数学学习其实是有径可循。对于一些问题要予以归纳总结，并作一些相配套的练习，以达到巩固效果。一学期来，我收获了许多，尤其在学习方法上有了系统的概念，能够更好地高中的数学学习。 课堂教学心得体会 篇6 阳春三月，万物齐吟。在这个布满盼望的季节里，我有幸参与了“乌兰察布市中学校校长课堂教学改革培训”活动。经过为期四天紧急而改善的学习，专家们高屋建瓴的讲座，学员们亲自参加的体验式培训，使我们受益匪浅。 一、要做有训练信仰、有训练情怀的人。 这是培训正式拉开帷幕时乌兰察布市训练
19、局局长李琮便发出的呼吁！集宁一中校长李一飞也用事实说话，例举了我们国家现存在的一些问题：中国式过公路，老人摔倒以后，人与人之间的冷漠等等，问题直指我们的内心。这些问题说究竟都与道德有关，是我们的文化出了问题。他说反思当今训练，出现了两个问题，一是训练内容的问题，重学问技能，轻做人常识的品德训练；二是学习方法的问题，我们的传统课堂僵化死板，以至于许多同学会在课堂上睡大觉。所以作为一个训练者，我们应当反思我们训练的意义是什么？学校的意义是什么？李炳亭教授在谈到这个问题时给我们讲了一个达摩祖师与神完的故事，告知我们改革之路虽困难，但也要由迷转醒，开眼看世界，要做明校长、明老师。于是，我对“大”字的理
20、解也有了新的熟悉是指肩上有扁担的人。我们深感肩上的责任重大，要常思、常觉，做一个有训练信仰、有训练情怀的人。 二、转变观念，查找症结，创建高效课堂。 1。明白传统满堂灌的教学方式对同学的危害。 杜金山教授的一组科学数据有力地证明白传统课堂上孩子们的状态。通过对15000名同学进行了三率的调查，精力流失率为38。5%，高效学习率为49。5%，课堂抬头率为100%。（精力流失率指的是课堂上同学分心走神的时间与课堂时间的比例；高效学习率指的是高效学习的时间与课堂时间的比例；课堂抬头率是指课堂外的风吹草动引同学翘首外望的几率）他对这三率做了仔细的解读。我们可以试想，假如给我们戴一幅有特异功能的眼镜它能
21、帮我们看到孩子们的心灵，我们会看到一个诡异的现象：100个孩子里有39个孩子就像孙悟空似的，真身已经纷纷飞出窗户云游四方去了。也就是我们常说的“身在曹营心在汉”，同学身心异处。这就意味着我们的课堂上有四成孩子在蹲监狱，老师要使出四成的精力去当狱警，语重心长却毫无作用。那么传统课堂便是这三率的定海神针。这样的课堂同学只是一种被动的状态，他们是听者，是观者，是客人。我们的出路在何方？那就是我们要进行课堂教学改革，转变孩子被动的状态，让他们反客为主。 2。注意学习、转变观念、以推动新课改的顺当进行。 新的教学模式，需要用新的教学理念，教学原则来支撑，而这些理论的实践者，就是老师。作为新课程改革的执行
22、者，老师必需首先从思想上转变自己的观念，观念变了，遇到的困难就不再是困难，观念新了，我们的动力也就足了。用李炳亭教授的话说，老师要当“纵火犯”、“大忽悠”、“哑巴”、“懒人”，老师要将课堂和时间还给自主的同学，不要占用和侵害同学的认知构建。 3。选定模式，投身课改，形成特色。 培训中，要求我们完成角色转换，把自己当成同学。所以在接下来的学习中，全部学员进行了小组建设和高效课堂流程的体验式培训。一种全新的课堂教学形式呈现在我们的眼前，教学实行了独学对学、群学组内小展现班内大展现总结整理导学案、达标检测五个步骤，又在独学时查、小展现时查、达标检测时查，所以也称五步三查教学法。 “雄关漫道真如铁，而
23、今迈步从头越。”在乌兰察布市训练局课改工作的引领下，只要我们有信念，有决心，真抓实干，丰镇市课改明天会更加美妙！ 课堂教学心得体会 篇7 在学校道德与法治课教学中奇妙融入情感训练，对激发同学主观能动性具有主动作用，是加强同学道德与法治学问学习的基本条件，也是提高学校道德与法治课教学效率的关键点。而当前学校道德与法治课教学中，情感训练依旧存在些许问题，这便要求学校道德与法治老师赐予其足够重视，制订相对应的措施将其优化，保证学校道德与法治课教学质量。因此，本文主要针对学校道德与法治课教学中情感训练的奇妙融入进行分析，详细如下。 一、在教学设计环节明确情感教学目标 开展道德与法治课能够切实影响同学情
24、感与心理，使同学的价值理念、爱好爱好以及思想观念发生肯定转变，这便是情感训练的主要目标。老师每节课的教学都要有肯定的方案与目的，在目标的有效引导下，以教材为中心，辅以高效的教学手段开展教学活动，能够有效加强同学学习爱好，促使同学主动主动地参加到课堂活动中。基于此，能够看出，在实际教学中确立目标非常重要，具有较强的指导意义。在学校道德与法治课教学中，明确情感教学目标要与同学详细状况相结合，可以以下述两点为切入点：其一，情感目标的层次。一般状况下，情感目标分为三层，主要包含反应、接受以及看法。其中接受指的是同学通过沟通与观看，在情感上发生主动改变；反应为应用特定情境，在道德与学问的方面让同学产生共
25、鸣，从而对同学心理起到正面影响。其二，道德与法治课的情感目标。其详细包含人生价值感、道德感、美感以及理智感等1。其中，美感指的是人对事物所产生的实际情感体验，如满意、快乐等；道德感指的是个体对周边人群或是.持有的感情；人生价值感指的是想拥有良好品质与持有主动心态的想法；理智感指的是人在评价过程中创设的情感体验，如成就感、骄傲感等。 二、在课程导入中奇妙渗透情感训练 課堂导入环节为建构高效课堂的核心部分，所以若想实现奇妙地将情感训练渗透到道德与法治课堂中，在课堂导入环节中融入情感训练就至关重要。比如，在教授人教版八班级上册责任与角色同在这一课时，老师可以组织小组合作活动，如你画我猜、成语接龙、两
26、人三足等，让同学充分体会团队意识以及共同努力的重要性，如此不但能够有效活跃道德与法治课堂氛围，还能提高同学留意力，促使同学对该节课的学问点进行全面了解，进而加强同学责任意识与团体精神，从而实现道德与法治课程开设的教学目标。在课程导入中奇妙渗透情感训练，能够有效激发同学学习热忱，是当前学校道德与法治课不行缺少的教学手段之一2。 三、在实际教学中呈现情感训练 在道德与法治课堂教学中，老师需切实把情感训练全面融入课堂之中，让同学感受到情感训练的效用与价值。比如，在教授人教版合理利用网络这一课时，老师可以与网络案例相结合讲解这节课的学问，老师可以课前上网搜集一些素材，并将其制作成课件，在课上为同学展现
27、，使同学对这节课的学问有观感受，从而使同学受到深刻影响，为同学合理利用网络供应有利条件。再比如，在教授老实守信这一节课时，老师可以为同学讲一段故事，故事的内容是这样的：从前有一个老丁头，他管老王头借了200元钱，借期为一周，当一周过后，老丁头并未将200元钱还给老王头。这时老师可以向同学提出问题：“老丁头是否守信用？”让同学以小组的形式进行探究，当探究结束以后，每组指派一位同学到讲台上综述小组观点，当全部小组阐述结束之后，再由老师统一总结归纳3。此种教学方式不但能够吸引同学留意，还能加强同学学习主动性，进而主动主动地参加到课堂教学活动中，另外还能加深同学对这节课学问的记忆，为同学成长为一个老实
28、守信的人做铺垫。 四、在课外活动中渗透情感训练 对于学校道德与法治课来讲，课外实践活动为核心组成部分，是达到道德与法治教学目标的主要呈现流程，在该期间可以全面地把情感训练渗入其中，调动同学学习爱好，促使同学主动主动地参加到教学活动中，让同学的才艺得到有效呈现，使其情感充分地释放出来。比如，在教授人教版八班级上册人人遵守规章这一课时，老师可以为同学播放一段视频，让同学在观看视频中提升自身道德素养，成为一个遵守规章的好公民。 综上所述，对于学校道德与法治课教学来讲，奇妙融入情感训练非常重要，是丰富同学情感意识的基础，也是加强同学道德素养的关键，基于此，学校道德与法治的老师需对奇妙融入情感训练赐予高
29、度重视，促使其存在的效用在学校道德与法治课教学中充分地发挥出来，为推动学校道德与法治课教学质量提升供应有力依据。 课堂教学心得体会 篇8 老师学习讲授教学的基本程序心得体会三我们学校全体老师参与了刘XX教授的老师训练与家庭训练的联合讲座。刘教授精彩的发言深深地吸引了在座的每位老师。大会中主要从二个方面的内容进行了讲解。 刘教授层层深化、深化浅出的讲解，使我们在如何进行有效教学方面有了肯定的熟悉。结合自己平常的教学以及有效教学的内容。我认为开展有效教学主要从下面几个方面入手。 (一)、使自己成为一个有意识的老师。意思是说，在教学实践中我们必需树立一种运用理论指导实践、运用理论说明、解决问题的意识
30、，而不能总是依靠阅历主义，把理论束之高阁。由于一切训练教学理念都是死的东西，如何使他具有生命力，关键还是训练者在详细的教学实践中能否敏捷运用。这就要求老师在训练教学实践中下意识的运用它，检验它，并进展它。这样一个理论才能成为活的理论，才能为我所用，进而实现理论的价值。我们开会学习有效教学不只是为了接受它一些理念，更重要的是我们要把这些理念运用到详细的实践中，进展这种理念，使实践更加有效。 (二)、做一个踏踏实实的学习者。我深刻体会到老师最重要的任务是学习，勤奋学习，改善自我的重要性。作为培育新世纪人才的老师，需要各方面的学问提高人文科学的素养。一个学问面不广的老师很难真正给同学以人格上的感召力
31、。因此，我们平常要抓住一切机会学习，充电，不急功近利，不心浮气躁，从错误中学习，在合作中学习，在探究中学习，做一个踏踏实实的学习者。 (三)、尽力使自己的课堂教学贴近有效教学 有效教学首先强调的是三维目标的实现。通过教学，同学更加宠爱这门学科，而不是无所谓甚至越来越反感。通过教学，同学把握这门学科的学习方法，形成这个领域的力量。通过教学，同学系统而娴熟地把握这门学科的学问体系及其相互关系，并能应用于实践，以有效解决实际问题。 其次，有效教学源于老师的有效教学行为和科学的教学设计。教学行为是否得当是影响教学效果好差的挺直因素。教学设计是否科学是影响教学效果好差的间接因素。 教学设计可以是一节课的
32、设计，但更多的是一个阶段、一个主题、一次活动或一项讨论内容的设计。教学设计重在整体规划，更多的是系统的分析和策略的选择。它强调的是整个学段的完整和完善，而不是一节课的完整和完善。 第三，有效教学动身点和归宿点在同学有效的学习。从教学过程四个要素来看，同学不是一般的听众，而是学习的仆人。学习过程是同学在老师引导下自主进展的过程。老师不是简洁的讲授者，而是同学学习的组织者、引导者和支持者。老师要避开以讲代学的误区。教材设计是围绕同学的学进行的。 第四，有效教学能否顺当实施取决于和谐良好的师生关系。 (四)有效教学要需要家长的协作。 老师学习讲授教学的基本程序心得体会四今日，听了居文进老师主讲的“强
33、化六仔细规范，提高语文教学效率”专题讲座，使我对教学 “六仔细”工作又有了新的熟悉。 居老师说“教学六仔细”是“有效教学”实施的前提。的确，“六仔细”既是衡量一个老师力量的标准，也是反映一个老师工作热忱和看法的风向标。我们只有做好六仔细工作，才能真正做好自己的本职工作。而要做到并做好这几个“仔细”，还真不是件简单的事儿，非得投入十二分的热心、爱心、用心、耐烦、决心才行。下面对 “仔细布置和批改作业”谈谈我的一点体会： 作业是课堂教学的连续和补充，是整个教学环节中的重要一环。如何设计作业，既能减轻同学负担，又能达到有效训练，让同学能更快更好地把握所学学问，温故知新? 首先，老师布置作业要有讲究。
34、由于同学之间存在着差异，老师对同学的作业要求可以分层次，这样有利于学困生对自己的学习树立信念，也能满意优等生的学习欲望。我们要掌握作业的总量，提升作业的质量，拓展作业的形式，统一作业的批改，一方面减轻同学的学习负担，另一方面让同学养成课堂作业当堂完成的好习惯。 其次，老师批改作业首先要做到准时、仔细、细致。准时仔细细致地批改同学的作业可以让老师准时了解同学对学问的把握状况，以便对同学进行分类辅导，同时更能及早地发觉自己教学中的不足，准时反思，准时改进，全面提升教学质量。 再次，老师批改作业后除了给同学打等第外，还可以依据同学的特点写上不同的激励性的评语，以此给同学指出不足，或提出新的要求，鼓舞
35、同学大胆学习。同时 老师工整地批改也能给同学起学习示范作业，促使同学养成良好的学习习惯。 另外，在提倡素养训练的今日，我们要重视对口头、思索、调查、观看等作业的设计，以及对这些作业的检查与评价，并准时地反馈。设计综合性的作业，有利于培育同学的思索力量，提高同学的综合性力量。 应当说，看似一般的“教学六仔细”其实不一般，这是一门艺术。我们每一位老师都应当.自己的神圣职责，脚踏实地，努力将“六仔细”工作做得更好。 课堂教学心得体会 篇9 通过对课堂教学技能的学习，我觉得自己对新时期的课堂教学在思想上有了新的熟悉。我认为新时期的课堂教学工作的首要任务是要更新教学观念，转变训练思想，仔细学习新课标和中
36、国训练改革进展刚要。主动实施新课程理念，做教改的带头人。 一、加强课题讨论，结合地方实际确立适合本地本校的可行性讨论课题。 搞课题讨论不能蛮目跟风，也不能走过墙搞形式主义。而要结合本地学校的实际状况搞好校本讨论。 二、优化课堂教学，提高课堂教学效率。要追求有效的课堂，我觉得要从以下几个方面着眼： 1、把准课堂目标。课堂目标要结合年段目标、单元目标、版块目标整合落实，让课堂目标固守核心，坚持多元，要体验学问技能、过程与方法、情感价值观。 2、把握课堂重点。(以小语为例)如拼音教学应以认读字母、音节为重点;识字写字音形义统一以形为重点;阅读教学以读为本，多法结合;口语交际以说为主;写作以写为主;综
37、合实践要注意综合字词句段篇听说读写的综合应用。 3、利用好教学资源。以教科书为核心资源，开发外面资源(如网络教学资源，生活资源等) 4、重视启发引导。用大问题导学;引疑导释，老师引导同学找到答案，同学提出有价值的问题;加强学法指导，顺学而导;精确讲授，适时点拨;老师要做好示范。 5、落实同学活动。让同学做学习的仆人，课堂是同学的舞台。老师不但不要独占这个舞台，而且还要激发同学在这个舞台上主动地进行听说读写思算跑跳唱吹画操作等，要有足够的量让同学在这舞台上训练。 课堂教学心得体会 篇10 高效的课堂教学是每位老师的追求，有了高效的课堂，既减轻了同学的负担，同时也减轻了老师的工作压力。高效课堂给我
38、们解决了内容多、时间少的问题。高效课堂对老师来说，就是教学方式的改革。在课堂改革中，老师应从角色、观念上转变，真正做到高效率、高质量地完成教学任务，促进同学获得高效进展。 数学课程标准指出：“有效地数学学习活动不能单纯地依靠仿照与记忆，动手实践、自主探究与合作沟通是同学学习数学的重要方式。”如何构建抱负化的高效课堂?高效课堂的神秘在哪里?本人对学校数学高效课堂作了以下几点的思索。 一、提高学校数学课堂教学效率，深化解读教材是基础 学校数学是一个多层次、多方面的学问体系。课程改革使学校数学教材发生了天翻地覆 的改变。教材是老师和同学进行教学活动的主要媒介，解读教材成了提高学校数学课堂教学效率的基
39、础。解读教材即有效研读教材，把握教材的内涵，以保障教学活动高效的开展。我个人认为，了解教材应首先从整体上把握教材，知道本学年要交给同学那些学问，并知道各个学问点与前后学问点的联系。同时要领悟教材意图。教材是死的，人是活的。新课标要求老师用教材，而不是教教材。老师不能认为让教材再现就是完成了教学任务，必需经过再加工重新制造，使教材“新奇出炉”，更大程度上把学问的教学伴随在培育看法、力量的过程之中。 二、以快节奏的课堂教学引导同学主动的参加意识 我信任，一个人在一支慢吞吞的队伍里排队等候自己感爱好的东西，他的心理感受只可能用“着急、厌倦、懊丧”来形容。在我们的教学中，由于受“盼望同学尽快把握所学学
40、问”的心理影响，老师往往更愿意将学问嚼得碎碎的喂给同学，期望同学都能体会到获得学问的欣喜，所以突破难点时总爱唠叨几句，练习中总情愿等最慢的一个同学也把题目做完，哪怕减缓上课节奏都在所不惜，美其名曰：以同学为本，却不知这正是消磨同学学习主动性的症结所在。美国“启发策略讨论所”的讨论表明：当老师在整堂课里快节奏地讲解授课内容时，同学们通常更能全身心地投入。 我们的课堂中应当以快节奏方式来维持肯定的同学参加度，当我们感到同学参加程度在下降、学习活力在减弱、留意力在转移时，应尽快向下推动课程，让同学们感到课在不断地推动，总觉得有事要做、有问题要思索。老师讲解、问题说明和同学练习、答写只要有约一半的同学
41、明白、完成就尽快改变，哪怕对反应相对迟缓的同学来说，我们也不能减慢速度去适应他们，而是用盼望的力气和同伴高涨地学习主动性激励他们赶上教学的节奏。 三、提高学校数学课堂教学效率，建立和谐的师生关系是保证 师者，传道、授业、解惑。我们都晓得“亲其师”，才能“信其道”。孩子喜爱哪个老师就会对该老师上的课青睐有加。现代训练家认为，在民主、公平、友好合作师生关系基础上，同学会主动、主动地探究求知。所以，师生关系的和谐，既能提高课堂教学效率，也能让同学的身心健康成长。 1.备课从了解同学入手 备课从了解同学入手，有利于数学思想方法的渗透，有利于制造性地用法教材，有利于创设良好的教学环境，有利于有效地解决教
42、学难点。 学习不是同学被动的接受信息的过程，而是在他们原有的学问基础上学问的同化与顺应的过程。在教学前对同学摸摸底，针对其原有的学问体系进行学问结构的建构与重组可以使教学事半功倍。要想深化了解同学肯定要与他们建立互动的关系。经过笔者实践：同学在课外活动的状态下谈话效果较好。由于同学认为老师在和他谈天，心情比较放松，简单畅所欲言，能顺当得到老师想要的答案。假如说孩子在学校的表现还有所保留的话，那在家里确定是赤露放开的。因此，家访可以关心老师更完整、全面的了解同学，建立起老师、孩子和家长的友好关系。 2.课堂上关注同学的学习状态 传统的教学关注同学学习的结果。现代的教学既关注同学学习的结果，更关注
43、同学学习的过程。在组织课堂教学的过程中，要时刻关注同学的学习状况，捕获同学的眼神、表情、动作等。同学在课堂上想什么、说什么、探究到什么、体验到什么等成了课堂评价的重点。一个同学思路没理顺出错了，老师要赐予提示，不要马上批判，也不要急于把答案说出来，要留给他们的宽阔的思维空间让，孩子们自己发觉问题、解决问题，体现了同学是学习的仆人。 总之，提高学校数学课堂教学效率应当是深化解读教材、优化教学过程、建立和谐的师生关系等方面一个有机的整体组合。提高数学课堂教学效率，要讨论的方面还许多，但最关键的还是老师，老师的基本素养、教学水平与课堂教学效率的提高有着挺直的关系。笔者作为一线的数学老师，要坚持不断地更新训练观念，提高业务水平，勇于实践，敢于创新，为了同学的终身进展，踏踏实实地上好每一堂数学课。