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1、【精华】课堂教学心得体会模板集合十篇课堂教学心得体会 篇1 这学期语文教学出现了一些新的改变，首先是课堂的改变，辩论会的进行将质疑探究引入课堂，同学常常在课堂上为一个问题争得面红耳赤，虽然有时将课堂内容因争论引入了许多课外学问，但是这样的课堂同学参加的主动性较高，只是以后应留意辩读课文的引导和适时回来。读书沟通课的进行使许多课堂上活跃分子好好利用了这次机会，也有许多悄悄无闻者也从这次课中一举成名，虽然还有许多同学寂静着，还有部分同学成了讲故事大会，但是我信任在不断实践中他们会越来越进步，越来越会赏析文章，正如我说的“只要你站上这个讲台，你就战胜了自己，你就是生活的主角，你就拥有了自己的舞台，只
2、要你抓住了这个机会，以后确定会多出更多的机遇。”校内赏花课堂让我感受到了同学对课堂的一份热忱，就像同学作文中写到的“真想时间停留在沉醉校内美景的时刻”。为了这个活动，我首先将我的国学课由周五提到周一，学习常丽华老师的百花课堂，品尝春天的诗句，尤其是按常老师的模式讲了迎春花的诗歌和散文， 再者是作业的改变，由于考试日趋重视课外阅读，因此这学期作业多了几项工作，如课外名著读书批注、美文三批阅读、美文在线赏析、网上征集帖等，在这些作业转变过程中遇到了一些困难，但是最终得到了部分家长的认可，我也看到了同学的进步。 但是由于自己过多的重视学问的传授，因此在课堂上发觉有同学走神的状况，一个不被同学喜爱的课
3、堂不管传授了多少学问都是失败的课堂。因此当有位同学主动告知我语文课太枯燥乏味导致部分同学不能仔细听讲时让我感到很受伤的同时也给我敲响钟声。以前我的确很专心的去备课，但是我只想把全部问题解决，却没有从同学心理动身，却不知道我在很有.的讲课时有些同学由于课堂的乏味正游离在课堂之外。 了解问题便要解决问题，我把班里几个小组长都叫了过来全面了解状况。此时的我便是一个同学，一个卸下老师威武和伪装的同学，我要向他们学习，由于只有他们才知道自己最想要什么，而同学的课堂不是我要教什么，而是他们想要什么。一节课外活动我都在请教他们，他们完全包涵我这个没阅历的老师，他们在尽力为我出谋划策。孩子们始终在为我着想，他
4、们在专心为我出谋划策，他们盼望看到我的转变，所以我肯定让他们看到我的进步。我信任他们所说的每句话都值得我去仔细思索，努力去转变，但是究竟语文课堂有自己的特色，老师有需要遵循的基本教学程序，所以在盼望听到同学们的心声的同时，我也想听到各位前辈老师们给我的建议。 先说一下同学建议中我的困惑：同学想让我和他们打成一片，这样就会对语文课有爱好。这一点我以为我做到了，原来我做得远远不够，喜爱老师才会爱上这门课。但是始终被说太过慈爱的我会不会不能把握好这个度，更加失去威武。 同学想让语文课堂能够多一些活动，像课本剧、小嬉戏，课件上也可以多弄些他们喜爱的事物，我也能够看到他们预备这些活动的专心，但是这些活动
5、的增加会不会分散他们的留意力。或者在激发爱好的同时降低语文实质性的学习，或者嬉戏过后返回课本时又失去爱好，或者形式有了，内容空洞了，会不会更加影响他们的成果。 同学还盼望我能够多补充一下其他学科的学问，这样我才能更加让同学敬佩。这一点我肯定好好去做。 最近始终在为课堂的趣味性去探究，但是发觉有些活动的确让同学增加了爱好，但是在追求形式、追求活动的同时削减了实质性内容的学习，所以还需各位前辈们的指导。 课堂教学心得体会 篇2 两年来，我主动实践我校灵动课堂的教学模式，以生为本，以学定导，生进师退，小组合作。使同学焕发出惊人的才智和生命力。 数学是一门思维科学，规律严谨，学习者往往手动传递心动与思
6、索。而传统数学课堂，老师主讲的时间几乎占据一节课的三分之二，学校生留意力不能长久，就会窃窃私语小动作不断。在我校实施灵动课堂后，同学能在创设情景下很快进入自主探究的状态和氛围中，教室特别宁静。尽管孩子们面对面的坐着，很少出现用淘气的神情或动作打搅对方。对学时，速度较快的同伴静静交换，暗暗查找焦点问题。由于同学们已经明白，现在的探究是下一环节合作沟通的基础，“没有实践，就没有发言权”。 学习的过程只停留在师生互动，明显是一种狭义的学习理解。三人行必有我师焉。对学，群学无疑是提高学习效率的重要途径。同龄同学之间更具有共同的语言和认知水平的可参照性。认知简单产生共鸣和见解冲突，这恰好就是学习的契机。
7、经过培训的小组长依据同学的基础，性格，力量，妥当支配本组同学发言的挨次。做到全员参加，一般会把发言的机会先给基础较弱不善言谈的孩子，尽管他表达的慢，但其余五名成员尽可能的鼓舞和期盼。只要你的发言是自己专心思索的结果，哪怕是错的，对同伴也是启发。 由于受心理特征影响的缘由，学校生普遍存在着喜爱别人听自己说，而不喜爱自己听别人说的现象，但是我们的灵动课堂必需以同学之间、师生之间相互倾听为保障。特殊是小组沟通和全班沟通时，认真倾听同伴的见解，准时做出修改是灵动课堂同学沟通的基本功。经过两年来的培育和训练，孩子们听同学发言时，看着自己的活动单思索结果，假如同学的回答与自己的思索相全都要表示认可或赞同。
8、假如看法不全都，要快速对自己存在的问题或争议做出标识。最为珍贵的在听取他人看法时不盲从，能依据自己的理解快速做出推断。如全班展现时，不仅听展现同学的发言，而且会对他所写所涂所画的展现材料认真分辨，做到关注详情，关注区分，扩大收获。 随着我校“以学定导、多元互动”的灵动课堂评价体系的建立，使优秀小组的评比成为同学学习评价及考核的重要组成部分。根据课堂进展的每个环节，同学都有比较明确的积分要求。每天积分，每周积分并评比，每月评出优秀小组进行表彰嘉奖。小组长，学科长的责任心很强，整个小组组员暗暗加油，小组展现有错，其他组的同学跃跃欲试，剧烈提出展现自己小组或个人的见解。甚至同学把周末的主动多写的作业
9、拿来给个人和小组加分！这样的小组评价使同学加强了自律，培育了共赢的意识，增加团队的竞争力。 当然进步与困惑并存，收获与挑战同在！但同学由被动学习变为主动学习，真正成为学习的仆人使我感到欣慰，也倍增了我探究灵动课堂的信念与士气！ 课堂教学心得体会 篇3 作为一个一般的高中数学老师，我感到非常的荣幸，同时也感到肩上重担的责任和压力。下面，我就依据切身体会在高中数学教学过程，及作为一名班主任在与同学沟通过程中，谈谈自己的一点心得： 一、认知数学训练的重要 高中数学训练是一门基础性自然科学，在人生的学问训练中起承前启后的作用，也是学习物理、化学、计算机等学科基础，对培育同学的创新意识和应用意识，熟悉数
10、学的科学和文化价值，形成理性思维有着不行替代的作用。 二、依教学大纲，科学制教学目标 高中阶段，同学需要学好代数、几何、概率统计、微积分初步的基础学问、基本技能，以及其中的数学思想方法。 数学教学过程中，注意培育同学数学地提出问题、分析问题和解决问题的力量，进展同学的创新意识和应用意识，提高同学数学探究力量、数学建模力量和数学沟通力量，进一步进展同学的数学实践力量。 三、实际教学中应关注的几个问题 1、教学首先要拉近师生间的距离 同学作为学习的主体，能否发挥他们的主动性和制造性，是教学成败的首要因素。因此，在教学中，首先对同学进行德育训练，显得尤为重要。第一，就是消退同学与老师的距离感，使同学
11、对老师产生信任，建立友情的师生关系，这是同学学习动力的源泉；其次、要真心关怀同学的生活，让他们感受亲人般的暖和，改掉老师威武般的面孔，让同学更情愿接近老师，接近老师所教的学科；第三、对犯错的同学绝不姑息，但方法肯定要合适，让同学感到你批判他是为他好，这样才乐于接受你的批判，改正自己的错误。 2、教学要时刻面对全体同学 面对全体同学就是要促进每一个同学的进展，既要为全部的同学打好共同基础，也要留意进展同学的个性和特长。同学在入学之前，因各种不同的因素，在数学学问、技能、力量方面以及数学阅历、志趣上存在很大的差异，特殊是我校生源的实际问题个性突出、基础学问相对薄弱，因此在教学过程中，既要敬重同学的
12、人格，关注个体差异，又要因材施教，因势利导，发挥他们的特长和潜能，通过多种途径和方法，调动全部同学学习数学的主动性，改进教学策略，满意同学的不同学习需求，进展同学的数学才能。 课堂教学心得体会 篇4 昨天今日两天时间，分别到xx学校、xx一中观了几位老师的课堂教学，感觉老师的课改意识还不够彰显，同学主动学习的欲望尚不能有效形成。在和领导、老师的座谈中从以下几方面和大家一道共勉、沟通。 一、对传统课堂教学模式和新课程课改课堂模式的关联熟悉。 传统课堂教学模式是源于上世纪50年月苏联班级授课制的引入，那是几代老师前辈们都沿用下来的一种授课方式，是一种极具代表性的课堂教学模式。课堂上，多体现为老师对
13、课堂的肯定统领作用，老师讲解、同学倾听，时而提问、把握效果，但多是同学群体性的回答与评价，很少伴有同学个性的展现，即便是有个别提问也多围绕于少数的几个尖子生。老师的学问素养、精彩的课堂艺术成了支撑课堂的一个着力点，课堂遂显得“便利、快捷”。但此课堂模式多属于接受性、被动性的学习方式，像听报告一般，多适合于成人、适合于高等训练。在中学校校的课堂上，老师过于注意学问的传授，往往忽视了同学间的互动、同学间情感的沟通和相互的感染，极大的扼杀了同学的自主性、创新性。时间久了，也便形成了老师讲、同学听，老师讲什么、同学学什么，老师不讲、同学不学，一旦离开了老师，同学便什么都不会做了，高分低能大致都是这样培
14、育出来的。刚入幼儿园的小伴侣尚天真烂漫，可以问好多新颖的问题，有时那是连老师都答不上来的，到学校问题少了，到学校问题更少，到高中、到高校几乎是没了问题的，我们的课堂几乎成了加工统一标准零件的车间，不过“次品率”是蛮高的，所谓的优质成品零件不过是一把精密的卡尺卡出来的，大家都认为那肯定就是合格、最优秀的产品吗？这个问题值得大家深思。所谓的好同学，不过都是被灌输学问，能大量被动接受学问的容器，他们很少有自己的思想和制造性的。 或许有人会说，那都是考试惹的祸，是由于人才的甄别与选拔所致，当然有此方面的缘由，并且成分还很大。考试成果是结果，课堂教学是过程，按说从过程到结果是自然而然、水到渠成的事，但我
15、们大多的人是过于关注结果了，才导致了过程的枯燥、索然无味。如饮茶一般，最挺直的目的该是解渴了，简洁之人往往直奔结果，只顾豪饮、很少能品出其中味道的。而有些人确饮的极具情调，浅尝慢饮之间谈天论地、古今中外、人间冷暖、世事悲喜，完全是超出了喝茶本身所具有的意义。这就是境界的凹凸不同所致，做同样的事，结果虽大致相同，但过程确大相径庭，我们的训练教学不也深通此理吗？ 正是由于熟悉到了前训练所存在的弊端，新课程、新教材才应运而生的，它的内容编排体现了育人功能的转变。我们的老师是大可不必慌张，也不必乱了阵脚的，只需稍加调整一下我们以往的教学思路，或说反其道而行之，便会凑效的。就像勤劳的农夫，从前总是自己很
16、辛苦地去割了草，回来规整、扎碎后，喂那老牛；一旦把那老牛引至水草丰美处，它自己想吃什么就吃什么，不也是很轻松、很美的一件事吗？同样都是吃草、吃饱为目的，做法不一样，效果也不尽然相同，吃草的过程美和享受阳完的沐浴却大相径庭的。我们的老师转变一下自己的思路，以前多是教同学学会，过程多是单向的传输；现在是指导、引导同学，给同学机会让他们自己去学，多享受追求学问过程的美妙；同样是达到学会学问的目的，别人教会和自己学会完全是两种不同的境界，教会的大多是“死”的东西，而自己学会的东西可是价值连城的。 二、对课改课堂的探究性熟悉。 课改的课堂，一个最重要的考察指标就是要看全体同学一节课都干了些什么、做了些什
17、么、是否学有效果。要看每一个同学是否学的自主，学的主动，学的爱好盎然，学的.四射；要看同学小组间是否形成了竞争，小组内是否协作默契、既讲分工又讲协作、更讲互帮互助的风格，真是一种完善人格完善的过程。 课改的课堂，要做到老师最大程度的“解放”，能腾出更多的时间和精力来有效地管理和掌控课堂。亦如校长管理学校一样，忙于杂事的校长未必能管理高效的，相反班子成员若分工详细、责任明确、落实到位了，看老师们忙得热火朝天，校长才更有时间和精力来谋划学校的进展，来进一步激发师生学习、工作的潜能发挥。在课改的课堂中，老师那是需要转变以前的主演身份，要以导演、最多加个配角的身份呈现于同学面前的，关注的是同学表演的是
18、否充分、是否有效果、是否胜利；课堂上在于能给同学更多的鼓舞和.显现，在于有情境的创设和铺垫，在于造就课堂的升华之境，在于不断成就每一个同学有胜利的体验和愉悦，达到真正的育人功能。 要做到老师在课堂上的充分“解放”或说叫“放手”，功夫可尽在课下，是必需要做好充分预备、细心备课的。一方面要宏观备课，备同学基础与现状、估量同学所能达到的程度，讨论课程标准、整体把握教材等；很盼望有些老师能从多年教教材的定式中解脱出来，有一个质的升华，变教教材为用教材，把许多自己美妙的感受和阅历积累多加利用起来；老师要学会换位思索、换位备课，多以同学的角度去把握学习目标制定和学习过程的设计。另一方面要微观细化教与学的过
19、程，要从培育同学的学问与力量、过程与方法、情感看法和价值观三维目标体系对学习目标进行精准把握；细心设计预习自学提纲或详细题目，保证能涵盖学习目标的要求，同时要有可操作性、便于同学自主学习、探究、沟通和展现；细心设计支配同学的小组学习与组织，随后还要特地沟通小组学习的重要性与方式；细心设计多梯度的练习支配，这是检测课堂教学效果的关键。 我和老师们是这样比方课改的课堂的：老师是“红娘”，在同学和学问之间奇妙的牵一根“红线”，之后老师是需要“淡出”这个过程的；但也不是与老师无关了，老师得随时掌控这份“姻缘”过程的美妙和结果的有效性，而不至于其随时就“分别”了；可见这个红娘的责任非同一般，不是很轻松就
20、能够坐享其成的。 三、在实施课改中，对校长及老师提几点要求和建议。 首先，学校课改的成败在于校长的重视程度和参加程度，许多事情都是需要校长去谋划、去实施的，要多为老师进行课改创设条件。一要思想统一，从自身到老师群体，要加强对课改有关理论及学问的学习和熟悉，保证课改工作的势在必行是做好课改的关键；二要组织保障，实行有效措施，保证课改工作的有序进行和突出其有效性、实效性、高效性，要组织老师多学习、多研讨、多总结、多反思，保证效果的有效提升。 另外，我们的老师要珍惜这次课改的进展机遇，要舍得下苦功夫，要多学习、多讨论、多思索、多总结，那肯定是一种对自我的挑战、是一种突破和超越。假如你去专心尝试和实施
21、了，其结果定会让你倍感欣慰的，由于那才是一种奇异而美妙的训练景观的，同学学的主动、主动，效果也必定是可观的。但愿我们的课改之路，能走得顺畅而久远，能让我们的师生多感美妙吧！ 课堂教学心得体会 篇5 10月10号，县教研室在洪小进行了课堂教学的教研活动，由三名老师执教爸爸妈妈辛苦了，属于同课异构，讲完课，冯主任评课，之后对我们进行了点拨，我收获很大，体会如下： 一、课堂教学好与不好的衡量标准 （一）看同学通过这节课进展了没有。 （二）从同学走进这节课的课堂到走出课堂是否有了转变。 例如，今日的爸爸妈妈辛苦了是否让同学体会到了爸爸妈妈的辛苦，是否帮妈妈减轻了负担。 二、怎样上好一节品社课 （一）还
22、原品社课程的本色。 品社课以育人为主，对同学文明行为的培育，道德品质的训练，更应当注意情感看法价值观的培育，品社课需要的是真情。 （二）追寻简约教学 1教学素材要少而精。 2环节新奇，欢快、明朗，环环相扣。 3活动效果要有实效，老师上课要有真情。 同学的学习是开心的，通过合作探究完成目标。如：爸爸妈妈辛苦了中可以A.通过一天的工作（家里家外），感受父母的辛苦，体会辛苦；B.干一些力所能及的事，减轻父母的辛苦。 （三）活用教材：教材简洁但内容丰富 1.读懂教材。教教材变用教材教同学。从生活中出来到生活中去。可更换教学的内容，可整合教学内容，可增减教学内容 2.遵循课程要求达到目标。 3.开发课程
23、资源。 陶行知说:过什么样的生活，就受什么样的训练。老师要由享用教材变为开发教材。 三、上好品社课必需走好三步走 1.收集材料 课前预备不仅是上课的需要，也是熬炼培育同学各种力量的途径。如：爸爸妈妈辛苦了可提前好多天布置同学观看、体验父母的辛苦。 2.课堂上用活动来体验。 3.课下实践，体验生活。 总之，在课堂的学习之后，让同学去践行，是品社课与其它课程不同的地方。 课堂教学心得体会 篇6 本学期我读了老师课堂教学技术与艺术这本书，知道老师课堂教学艺术的重要性与必要性，这是一门很深的学问，也是一门需要深思的艺术，老师和同学之间应当构建起健康、和谐的师生关系。在这样一种关系下，才能教学相长，师生
24、共同进步。怎样上好一节课呢？我觉得必需把握好课堂的教学艺术。 上好一节课最基础的是课堂导语。课堂导语的设计多种多样，大体上可以分为两大类：一是学问的导入，二是以情景导入。学问导入的导语，或联系旧知，进行对比，激发同学思维的“热点”：或开宗明义，挺直提示本课的学习要求，让同学在“先入为主”的基础是哪个逐步深化新课文的学习中。 一节好的课堂有了一个好的开头，接下来就是课堂讲授了。课堂讲授的基本要求有以下几点： 1语言简洁，个性突出，具有直观性。 2科学精准，真实可信。具有劝说力。 3设疑激趣，引发思维，具有启发性。 4感情充足，情理交融，富有训练性思想政治课教学永久具有训练性。 5形象直观，生动好
25、玩，富有感染力。 6时间巧配，难度巧定，具有协调性。 一节好的课堂上完了，在结束课堂的时候，怎么做一个好的结尾呢。怎样才能设计出好的结语呢？下面几个方面说说： 1概括总结，神话题旨 2延长话题，引来活水 3设置悬念，激发欲望 4反弹琵琶，逆向引导 教学有法，而无定法，贵在得法。因此，讲究不讲究，追求不追求课堂教学艺术，结果大不一样。追求了，老师青春常在，课堂春意盎然，同学如浴春风。托尔斯泰说：“艺术是感情传递的桥梁”，课堂教学上的艺术化教学一方面可以感染同学，另一方面可以通过艺术这个桥梁不知不觉地向同学传递学问、才智和技能。没有艺术的教学只会传授学问，而传授学问也是大折扣的。可以说，得法就是一
26、种教学艺术，就是一种胜利的教学。所以，要做就做一个刻苦钻研业务的老师，做一个课堂教学艺术超群的老师。 课堂教学心得体会 篇7 在课程改革之后，课堂教学更加强调要实施素养训练，从原有的应试训练向素养训练转变。过去我们的传统训练，就是典型的应试训练，这在肯定程度上扼杀了同学的制造力量，也抹平了同学的个性。而之所以提倡素养训练，缘由在于老师需在教学过程中，充分挖掘同学的内在潜能，全面和谐地进展同学的素养，教学过程切忌整齐划一、统一教学，老师应当依据每位同学的实际，实施分层次教学，努力把因材施教发挥到极致。而且，训练是培育人的事业。作为教学对象的同学，他们是一个个活生生的人，不是产品。在教学中要留意：
27、 一.在教学过程中，老师应当公平地关注和敬重每一位同学，给他们以主动参加教学活动及表现、进展力量的机会，尤其对于外语教学来说，在训练同学口语表达力量时，要多予以鼓舞、确定，对他们在学习过程中的失误和错误实行宽容的看法。树立同学的自信念，让他们品尝到胜利的味道。 二.在备课过程中，不仅仅要备教材，备教参，而且还要备同学，依据同学的认知力量和心理特点以及详细要实施的教学内容，来设计课堂教学，多思索如何才能用简练的语言，调动同学的思维，充分发挥同学的主体地位；并且在教学过程后，要准时对教学全过程进行反思，找出教学中存在哪些缺点与不足，从中悟出道理，总结阅历，以便在以后的工作中能够高屋建瓴地指导自己的
28、工作，做到有所发觉，有所制造。 三.深化了解自己的同学，分析同学的学情，尤其老师要正视学 生之间存在的智力差异，心理差异和人格差异，实行分层次教学，因材施教。比如：在课堂教学中，对于提问以及布置课后作业等环节要兼顾不同层次的同学，依据不同同学，提出相关一些难易不同的问题，让他们基本都能回答上，从而体验一下胜利的味道。而且，在课前预习，课后辅导以及作业批改中存在的问题都要从层次性动身，提高他们的学习爱好，尤其对于那些学习困难的同学，提高学习爱好，培育他们的自信念，这是至关重要的。使他们能够充分参加教学活动中来，真正体现出他们的主体地位。 四.老师除了要传授给同学学问以外，更重要的是教给同学获得学
29、问的方法，逐步培育同学把握学习方法，引导他们养成良好的学习习惯和自学力量。老师在教学时，要多给同学设置一些问题，培育他们的问题意识，使之能够主动主动地加以思索，并适时加以启发、引导，使同学最终能够主动进行思维活动，并且能够触类旁通。所以,和以往的老师角色不同,在教学实践当中,老师要转变自己在教学过程中作用的转变。也就是说,在教学实践中，老师的作用是导，启发，关心，指引同学学习，使同学乐学，会学，肯学。老师用自己的奇妙高效的工作开启同学心灵之门，关心同学建构一生受用无穷的力量乃至生活工作的制造力量。 老师在新的课改形势下，肯定要具有课改理念，把同学放在首位，要让同学学得精彩，这样才能达到预期的效
30、果，同学才会不断的进步。让我们共同努力，一起来制造我们训练的美妙明天。 课堂教学心得体会 篇8 去年开学初，我校高中部效仿学校部自上而下掀起了一场轰轰烈烈的高效课堂教学改革的热潮。初听到这个词，既感到新奇又感到迷茫。新奇的是，课堂改革教学，肯定是推翻老的教学模式，充分发挥同学课堂主体的作用；迷茫的是，对于我这个初上三尺讲台的新老师来讲，本身就没有教学阅历，如何进行课堂教学改革那真的是一种挑战。 为了做到学校的要求，我特意上网查了查这方面的信息，观看了几节教学视频，从中感受到了课堂改革的精神实质充分激发同学的求知欲望，以及同学对学习的主动性和主动性。学校方面也分发了一些资料，在那些资料中给我印象
31、最深的就是什么什么三不讲：同学预习能看懂的问题不讲，同学争论后能明白的问题不讲，老师一点就透的问题不讲。看到这个后，我就想那讲什么呢？因此在思想上就有所顾虑：担忧同学不会学习，担忧同学学不好，担忧这不讲、那不讲，到时候有些同学什么都不会，担忧把同学给耽搁了，担忧课时紧、任务重，没法完成本学期的教学方案。另外，我还担忧同学在课堂上玩耍大于学习（由于班级是小组教学，大家面对面坐着，说话便利），一堂课下来，同学没有把握该把握的学问，好多好多的担忧。课堂改革可能会胜利，但并不意味着百分之百的胜利，在这个过程中必定会有部分同学因此而被淘汰掉。课堂改革若是失败了，又该怎么样来弥补？这些真的不得不让我们思索
32、。 有时候，我还在想，为什么同学到了嬉戏厅不需要任何人教，同学就能很快地学会打嬉戏，并沉溺于嬉戏中不能自拔？所以，开学初，我就与我班同学说过，假如你们能把你们放在嬉戏上的爱好的百分之七八十放到学习上，那时候你们的成果定会有所进步。 要想胜利地完成课堂教学改革，课堂上必定要有相应的帮助材料。“导学案”的出现成为新一轮课堂教学改革下的新事物，我在用法“导学案”进行教学的过程中始终存在着一些缺憾： 1、担忧课堂超时，可怕在规定的时间内不能完成“导学案”设计的教学内容。要么不能按时完成教学任务，要么教学任务草草收场。原本一节课的内容，现如今要两节课甚至更多。 2、担忧同学对“导学案”中质疑探究提出来的
33、问题解答不出来，不敢让过多的同学参加到问题的探究中来，可怕整节课就只是在探究啦。根据“导学案”的模式进行教学，不管是不是同一学科，是不是同一位老师，各学科各节课的教学模式完全一样，同学会感觉到很乏味。 3、根据“导学案”的环节一步一步进行讲授，这样的话，对于“导学案”中的内容拓展的较少。 4、在课堂上，大部分同学在忙于完成“导学案”中的题目，没有仔细倾听老师的讲解。 为了解决这些问题，我个人认为：同学是主体，在学问的学习中主要以同学自学、同学讲解为主。需要老师在“引导”的内容上多多下功夫。只要引导得当，同学可能比老师想的全面。即使有了“导学案”这一帮助工具，但还是要把引导的内容和过程设计一下，
34、虽说在上课时的设计和实际不肯定相吻合，但也要仔细设计好，由于这是有的放矢的第一步。课上的巡回指导和提问即使会感到劳累，课下的辅导和作业更需要细心和奉献。对于“导学案”中的题目，要有方案、有目的、有针对性的让同学处理，不行盲目处理题目，尽量避开出现以讲代练，以练代测。只要老师和同学共同努力，便渐渐会发觉思索中的同学最美，思索中的同学最可爱！ 就数学这门学科而言，为了使数学训练面对全体同学，实现人人学有价值的数学，人人都能获得必要的数学和不同的人在数学上得到不同的进展。必定要了解新课程下数学教学的特点： 1、 重视情景创设，使同学经受数学学问形成与应用的过程； 2、 营造动手实践，自主探究与合作沟
35、通的氛围； 3、 敬重个体差异，面对全体同学； 4、 转变数学学习方式自主探究、合作沟通与实践创新； 5、 树立新的课程观，用好教材，活用教材。 在今后的教学中，我要结合自身与学校实际，学其精髓，把握内涵，深刻领悟，提高课堂效率。在教学中，要大胆尝试让同学自己来实践学问的获得过程，自己对比课原来进行自学，并且让他们在课堂上展现自己的学习成果，小组间相互沟通，相互学习，让同学在学习中找到学习的乐趣，找到自我。课堂40分钟的时间，要把同学放在主角的位置，要把有限的课堂教学时间还给同学，充分挖掘同学的潜力。要给同学一个足够的空间，从而体现他们的主体地位。学习是一种欢乐，我们也“学着乐，乐着学”，使我
36、们的课堂真正成为活动的课堂、自由的课堂、和谐的课堂、.燃烧的课堂、回旋着生命旋律的课堂。 以上是我对于课堂改革教学的一点体会，课堂教学改革让老师原有的角色发生改变，同时也为老师进展制造了一个新的机遇。我信任，只要我们在课堂教学改革理念的指导下，激发我们自身的活力，在平常的教学中不断地自我反思、不断地自我创新，肯定会使同学向“学会学习、自主学习”这一高目标迈进。同时，我也信任，自己会在这个过程中不断成长，不断进步，只要我们不断学习，在教学中时刻努力贯彻课堂教学改革的理念，不断地进行训练教学上的创新，课堂教学改革必定会胜利。在不久的将来，我们也能够说：没有教不会的同学，每一个同学在我们这里都可以成
37、才！ 课堂教学心得体会 篇9 这周区教研室张主任就如何提高课堂的有效性进行了专题讲座，通过张主任的讲解，给我解开了不少在平常教学中的困惑，为我今后的教学指明白方向，下面结合在自己的实践阅历谈谈以下几点体会： 目前从事大班教学的老师都感到教得很辛苦，同学也学得很苦痛，但预期的教学目标却没有达成。学校生在刚接触英语时普遍英语，学习主动性很高，但随着课程难度的增大，越来越多的同学渐渐不喜爱上英语课。高班级的同学的厌学心情尢为明显。另外，相当一部分同学虽然经受几学期甚至几年的英语学习，但英语力量并无明显提高。因此如何加强学校英语教学有效性，不断提高教学质量，是每一位学校英语老师急需解决的问题。 （一）
38、优化导入，快速有效地营造英语氛围 好的导入能关心同学整理已有的学问体系，并将其调整到适于接受新学问的状态。很多老师特别重视导入这个环节，几乎全部的老师都会用各种方法导入新课。有效的导入能调动同学学习的主动性，的确为课堂增色不少。 大部分老师在导入这个过程中都做得挺好，挺有效，但有的老师会在学问的呈现上花费许多不必要的时间和精力，并且弄得很花哨，兜个大圈子再引到新学问的学习，当同学真刚要开头学习时，爱好已经少了一半。因此，导入环节是否有效能挺直影响到整个课堂教学。 （二）优化课堂活动设计追求优质有效的英语课堂 “活动化教学”是学校英语老师常用一种学习方式，“以活动为中心”、“以活动促语言进展”是
39、学校英语课堂教学，特殊是低段课堂教学的一个指导思想。老师们在课堂上也力求让同学在“动”中学，在“乐”中学，因此，每位英语老师几乎都成了活动设计专家，在公开课上，同学唱唱跳跳玩玩做做演演，还有图片、实物和多媒体来助阵，气氛特别活跃，场面特别喧闹。然而，活跃和喧闹的背后，同学究竟把握了些什么呢？特殊是在基础学问和基本技能方面究竟学到了什么呢？笔者认为，课堂上的一切活动设计要考虑活动的目的性、高效性、层次性、趣味性以及快节奏和高密度，这样的课堂活动才是有效的。 1、华而不实的嬉戏，不要只为嬉戏而嬉戏。 适当的嬉戏不仅可以调整课堂气氛，还可以化解难点、重点。但有些老师在课堂上用法嬉戏针对性并不强，有些
40、过程太复杂，要用一大堆中文说明；有些嬉戏又过于简洁，图个喧闹，没有真正为教学的重点和难点服务。 2、开展真实有效的调查活动 调查（do a survey）是当今英语课堂教学中比较热门的一项活动，其目的在于让同学通过有目的的“调查”，猎取相关信息，在活动中进一步巩固所学语言学问，提高其初步运用语言的力量。 （三）评价要主动、有效 老师要擅长抓住评价时机，通过评价对同学的学习方法、学习习惯和课堂学习行为等进行引导，课堂上授课老师力争让每个同学都有体验学习胜利的机会，从而促使每个同学主动、主动地参加到学习活动中。例如，在一次“送教下乡”活动中，我与当地本班的英语老师沟通时，听到他们埋怨自己所教班级的
41、同学不仅素养低、纪律差，而且回答问题时声音低，这种状况可能与同学害羞和惧怕学习英语的心里有关。于是我打算采纳主动性评价，使同学在轻松的氛围中学习英语。在课前与同学多次接触，并一再鼓舞同学：我们这个班是个很好的班级，同学们特别聪慧可爱，信任同学们在英语学习方面的表现也肯定很精彩。果真，当上课时，全班同学都聚精会神地听讲，参加学习活动的主动性很高，另外还对坐得好，读得好，声音洪亮的小组和个人进行鼓舞性评价，并加上恰到好处的体态语，抑扬顿挫的语调以及精彩的教学设计，同学们学得非常投入，教学效果极佳。 此外，在实践教学过程中，老师应当主动实践，不断探究，针对实际工作中出现问题和同学身心特点，总结规律，
42、仔细思索，不断摸索。老师应当从教学的预备、教学的实施、教学的评价三方面入手，自始至终的关注同学的进步和进展，关注教学效益，关注教学中的可测性，同时老师还应具备一种反思的意识，不断的调整自己的教学行为，把握相关的教学策略，以便于自己面对详细的情境作出相应的决策，猎取最大的教学效益。 课堂教学心得体会 篇10 一、让同学想画，激发制造欲望。 要想让美术活动开展得生动、活泼而有效，首先要让同学从内心深处有一种渴望去表现的情感，有一种想画的冲动。 1、展现优秀的同龄同学美术作品，激发制造意识。 在美术活动中，我收集了很多优秀的同学作品，利用这些来激励同学。那一幅幅生动的美术作品，虽不是非常完善的艺术品
43、，然而在与他们同龄同学的眼里，这就是美，美的感受会使他们从心底萌发出也想试一试的念头，甚至是想超越的愿望。 2、创设情境，激发爱好 美术的内容在身边随处可见，训练中我依据不同的内容或采纳同学讲自己的故事、或实物投影或用电教手段烘托气氛，创设情境，以此激发同学的学习爱好，使他们产生剧烈的创作.。此外，支配些有意外效果的作业，有意识地多鼓舞、表扬，都是使他们学习爱好深厚并能长期保持下去的好方法。 二、让同学敢画，勇于表现自我个性。 对同学来说美术创作有着肯定的难度。传统的以临摹为主的教学方式严峻束缚同学的制造意识，绘画中的勇于表现自我，从某种意义方法上说就是一种胜利。因此，老师要设法消退同学的害怕
44、心理，关心他们增加创作的士气与自信念。在教学中留意激发和爱护同学的学习爱好，引导他们主动的进行学习和探究，培育勇于探究的精神、大胆制造的精神。老师在教学中还要留意发挥胜利的激励作用。 1、提倡独树一帜，鼓舞同学的创新意识。 在同学创作中，老师要擅长发觉每个同学各自的才能，引导他们把创新的意识表现在纸上；课堂教学中，我常常喜爱提问同学，准时了解他们的构思想法，引导他们将之表现在创作中。评价时，尽量地在同学作品中找闪完点，加以表扬，使他们有一种胜利感。切不行以用成人的眼完去判别一张画的优劣，以免使同学的心理上产生阴影，形成绘画障碍。 2、必要的技法训练，强调基础学问。 在绘画的过程中，决不能毫无目
45、的地放任同学自由进展。那样会使他们盲目地在原有基础重复不前。讲授必要的技法，如画面的支配、人物的动作、物品的特征表现等美术基础造型学问是不行忽视。同学只有把握肯定的技法手段，才能初步体验到制造胜利的欢乐，而且能增加他们的自信，从而放胆去画，去表现自我个性。 三、让同学会画，体验创作胜利的乐趣。 在绘画活动中，同学只是表现出想画、敢画，还是远远不够的，由于这些还不是创作的最终目的。因此，老师要加以正确的引导，关心他们实现创作胜利的目标。 1、观看力的培育 观看在绘画中是极为重要的，没有它作为画画的基础，就谈不上艺术的表现。生活中的人、事、物都可作为观看对象。而明确的观看任务、正确的观看方法、良好的观看习惯等都能逐步提高同学的观看力量。在观看写生的过程中，不断积累素材，储存了大量的形象，为创作活动出成效奠定了基础。 2、启发富于想象的构想 爱好想象是同学的天性。教学中，我经常提出问题并给同学思索想象的空间，启发加强想象的丰富性，集中想象的方向性；或用形象的语言描述，激发他们的表象形成；或用可视的形象资料及联系学习、生活中的详细活动进行直观式的启发，关心他们拓宽思路，提高画面的生动程度。 总而言之，在以后的学习生活中不断地总结阅历，学会运用更多、更好的教学方法，让同学想画、敢画、会画，并且保持他们绘画中的天真、质朴、布满趣味想象的艺术风格，提高同学绘画的质量。