有关说课稿集锦十篇_1.docx

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1、有关说课稿集锦十篇说课稿 篇1 一、教材分析 我所执教的是水平三（五班级）沙瓶投掷一课，主要的教学内容是沙瓶掷远和沙瓶炸碉堡嬉戏。通过沙瓶掷远练习，能有效进展同学的投掷力量和协调力量。进展投掷力量在一、二、三班级通过嬉戏和竞赛有所体现，但是同学只有浅显的熟悉，因此，本节课一方面通过自制器材沙瓶掷远，巩固同学的正确动作要领，另外通过沙瓶炸碉堡嬉戏进一步进展同学的投准技术。 二、学情分析 五班级的同学活泼好动，对事物布满奇怪且擅长思索，喜爱新奇的、有肯定难度的、多人获集体参加的活动，有较强的的表现欲望，留意力不太稳定。其身体基本活动力量在一、二、三班级通过沙包教学初步得到熬炼，有肯定的投掷技术基础

2、，但多是仿照，对技术要领还未形成较正确的理解。 三、学习目标 1、把握掷远和投准的基本技术和技能。 2、进展速度、耐力、灵敏等运动素养和肌肉力气、肌肉耐力等素养。 3、培育同学主动进取、主动参加、团结协作的运动看法。增加自尊与自信。 五、教学教法 为充分体现同学的主体地位，在教法中实行了老师引导为主指导为辅。学法中注意同学自主探究力量的培育，以小组合作方式参加本课学习。 六、课的设计 针对同学实际状况，以及本课教材内容特点，贯彻启发诱导、按部就班的原则我将本课设计四个环节，开头部分、预备部分、基本部分、结束部分。 一、开头部分 在课堂教学中，同学的留意力是保证听好课的首要条件，所以教学中老师应

3、在同学集合后心情尚未稳定、留意力尚未集中前，运用适当的手段或方法使同学的留意力尽快集中到对体育学问、技能的学习上来。 二、预备部分 预备部分有两个环节，一是饶摆好的沙瓶正方形进行热身跑；二是师生共同进入沙瓶操热身操。在轻松、开心、活跃的氛围中，提兴奋奋点。充分做好预备活动为下面的环节做好预备。 三、基本部分 为了营造欢乐活跃的课堂气氛，让同学在开心的心情下进行学习，我在复习投掷沙包技术动作的基础上进行情景教学，把沙瓶看做手榴弹进行投掷,并8米10米12米远的距离进行投远练习，在他们玩的过程中，我会把技术动作逐步渗透给同学，大大提高同学的学习主动性，首先我把同学分成4个小组，每个小组都到指定的场

4、地进行练习，当他们创编的时候，我就到各个小组巡察，看一看他们创编的玩法参加到同学中来，与他们一起玩。并加以指导，引导同学可以七个人或八个人一起玩，来培育同学团结协作的力量。然后当我吹哨时以小组为单位集合小组进行展现自己创编的成果，对于展现自己创编玩法的同学，我要赐予表扬，然后让同学们来评价，哪一种玩法好、新奇，对于好的玩法，集体进行练习。在这一环节中，让同学在玩中学，给他们充分的活动空间，想象空间，挖掘他们的制造力量。 通过上一环节创编选出好的玩法进行竞赛，通过竞赛培育同学合作精神，让他们主动参加，并享受到胜利的喜悦， 四、结束部分 跟着老师一起互动放松，如两人间放松手臂，纵队拍前一人的肩背等

5、等。从而达到复原同学生理和心理状态的目的，同时渗透美育，陶冶情操。 本节课的优点： 1、整个教学过程集中和分散相结合，以启发引导为主，充分发挥了老师的主导作用。 2、利用哨子、口号和风趣的语言关心同学学习，充分把同学的爱好调动起来。 不足： 1、在上课前应让同学做一些沙瓶的嬉戏，避开课堂上同学拿到沙瓶后过于兴奋。 2、投掷沙包的练习在一、二班级的教学中都有接触，所以同学对原地肩上投沙包的动作已经有了较深的印象，投掷手榴弹的讲解过细，完全没有必要进行这么细致的讲解，老师可以做一两次示范来代替讲解，在练习中重点就这个一下错误动作，应精讲多练即可。 说课稿 篇2 各位老师好，今日我说课的内容为乙醛，

6、属于高二化学有机部分，本节内容方案支配为两个课时。下面我从教材分析、教学方法、学法指导、教学策略、教学程序五个方面对第一课时的内容作如下阐述： 一、教材分析 醛是有机化合物中一类重要的衍生物，由于醛基很活泼，醛可以发生多种化学反应，在有机合成中起着重要作用，是各种含氧衍生物相互转化的中心环节（醇 醛 羧酸），也是后面学习糖类学问的基础。 乙醛是醛类的代表物。教材在简洁介绍了乙醛的分子结构和物理性质之后，从结构引出乙醛的两个重要化学反应：乙醛的加成反应和乙醛的氧化反应，把乙醛与乙醇联系起来，并结合乙醛的加氢还原，从有机化学的反应特点动身，定义还原反应；通过乙醛的氧化反应，又把乙醛和乙酸联系起来，

7、同时结合乙醛的氧化，给出有机化学中的氧化反应定义。让同学明确有机与无机中关于氧化还原反应概念的区分。 学好乙醛的性质，明确乙醛和乙醇、乙酸之间的相互转化关系，能更好地把握醛类及其与醇类、羧酸的关系，建立有机学问网络。因此本节课在这一章中起着承上启下的作用。 通过对教材的分析，依据教学大纲的要求和编写教材的意图,并结合本课的特点我确定了本节课的教学目标、教学重点和难点。 （一）教学目标 学问与技能： 了解乙醛的物理性质和用途，把握乙醛与氢气的加成反应和乙醛的氧化反应。 通过物质的结构、性质、用途三者之间的关系，提高形成规律性熟悉的力量。 过程与方法： 培育同学严厉仔细的试验习惯和科学看法，增加同

8、学对化学学问在实际生产中的重要作用的熟悉。 训练同学重视擅长运用化学试验手段解决问题，培育同学对详细化学事物的感性知觉到理性思维的科学学习方法。 情感看法与价值观： 激发同学学习热忱，关注与.生活有关的化学问题。 结合本节内容对同学进行辩证唯物主义训练，形成科学的熟悉论，熟悉物质由个别到一般，再由一般到个别的科学规律。 （二）教学重点：乙醛的分子结构，乙醛的加成反应和乙醛的氧化反应。 教学难点：银镜反应方程式的书写；有机化学中氧化反应、还原反应概念与无机化学中氧 化还原反应概念的区分。 二、教学方法 教学方法是教与学的双边活动，必需充分发挥同学的主体作用和老师的主导作用，使之相互促进，协调进展

9、。依据这一基本原理，我采纳如下教学方法： （一）试验探究 采纳试验探究法， 以试验为主线，以结构理论为指导，通过假设试验观看思索争论归纳总结，得出探讨物质性质的科学方法。 如：对醛基结构的分析，猜想乙醛有还原性，做银镜反应试验，通过观看银镜，分析形成银镜的缘由，争论归纳得出乙醛具有还原性。 （二）情景教学 运用启发式的语言，不断创设新的问题情景，可将老师讲授转化为启发诱导，把同学由被动接受转化为主动探究。 如：在上课初始提问书写乙醇催化氧化的化学方程式。通过分析产物乙醛和反应物乙醇结构的不同及相互关系，在温习乙醇性质的同时，启发同学思维导入新课乙醛。这种教学模式，使同学处于主动主动的地位，能有

10、效的激发同学的学习爱好和制造性。 （三）帮助教学 利用多媒体帮助教学的优势，增加教学的直观性。 教学中要时时指导同学熟悉“结构打算性质，性质反映结构”；教给同学科学的熟悉论和方法论，形成化学学科素养。 三、学法指导 通过本节课的学习，培育同学学会以下几点： 讨论物质的基本规律： “结构打算性质，性质反映结构”。 解决问题的基本途径：提出问题试验探究归纳总结。 养成良好的学习习惯：善观看、勤思索、多动手、巧记忆。 四、教学策略 课堂上分析乙醛分子的结构，探究其化学性质，指导同学自学，启发同学思索，把握乙醛的加成反应及氧化反应的原理。强调有机化学中氧化反应、还原反应概念与无机化学中氧化还原反应概念

11、的区分。 五、教学程序 本节课教学设计、意图如下： （一）情景引入 创设问题情景回顾前面已学有关乙醇的反应：乙醇催化氧化。 （二）新课 1、乙醛的分子结构： （1）展现乙醛分子的球棍模型，由同学写出乙醛分子的分子式、结构式、结构简式和官能团。 乙醛可以看成是甲基跟醛基相连而构成的化合物，醛基中含有碳氧双键。 （2）提示同学留意醛基的写法：-CHO或 在-CHO中，H和O的位置不能够颠倒。 2、乙醛的性质 （1）物理性质：通过观看实物了解乙醛物理性质（色、味、态），通过乙醛的水溶性试验了解乙醛能与水互溶。 （2）化学性质: （a）加成反应 将乙醛的官能团醛基中的碳氧双键与烯烃中的碳碳双键类比，得

12、出乙醛能与氢气发生加成反应。同时由乙醛分子中加入氢原子，引出有机化学中还原反应的定义，即有机物分子中加入氢原子或失去氧原子的反应叫还原反应，说明乙醛具有氧化性。 CH3CHO+H2 CH3CH2OH （b）氧化反应 2CH3CHO + O2 2CH3COOH 乙醛催化氧化成乙酸，引出有机中氧化反应的定义。乙醛得氧叫氧化反应，具有还原性。 乙醛不仅能被氧气氧化，还能被弱氧化剂(如银氨溶液、新制的Cu(OH)2悬浊液)所氧化。 分析银镜反应时留意难点突破： 乙醛发生银镜反应的实质是什么？ 乙醛分子得到氧被氧化生成乙酸，同时Ag+被还原成Ag，银氨络离子释放出NH3，碱性环境中乙醛最终转化为乙酸铵，

13、而NH3极易溶于水难放出气体。 该反应方程式如何书写？ 乙醛得到1个氧原子被氧化升2价，Ag+Ag被还原降1价，依据电子转移守恒故Ag(NH3)2OH计量数配2，4个NH3分子有1个成盐，剩3个NH3 分子，2个OH供应一个氧原子给醛成酸，剩2个氢原子，1个氧原子成1分子水。这样就可以让同学在利用氧化还原原理分析的过程中科学地把握一个有机化学中很难的化学方程式，避开了死记硬背。 工业上可采纳该原理制水瓶胆，不过是用葡萄糖（含醛基）代替乙醛，这为以后葡萄糖的学习奠定基础。 分析乙醛与新制的Cu(OH)2反应应留意以下几点 ： 如何配制新制的Cu(OH)2悬浊液？ 反应发生的条件：碱性环境、加热至

14、沸腾。 与银镜反应方程式类比分析得出乙醛与Cu(OH)2反应的方程式。 （三）课堂思索 乙醛能被Ag(NH3)2OH溶液氧化，乙醛能否被酸性KMnO4溶液、溴水氧化？会出现什么现象？乙烯与乙醛都能使溴水褪色，原理是否相同？ （四）小结 醛既有氧化性，又有还原性。烃的含氧衍生物衍变关系：醇 醛羧酸 （五）课后思索：依据有关反应原理设计试验证明乙醇氧化的氧化产物为乙醛。 （六）板书设计 第五节 乙醛 醛类 一、乙醛 （一）乙醛的分子结构 分子式：C2H4O 结构简式：CH3CHO 或 （二）乙醛的性质 1、物理性质 色、味、态、水溶性 2、化学性质 （1）乙醛的加成反应 CH3CHO+H2 CH3

15、CH2OH （2）乙醛的氧化反应 2CH3CHO + O2 2CH3COOH CH3CHO+2Ag(NH3)2OH CH3COONH4+2Ag+3NH3+H2O CH3CHO+2Cu(OH)2 CH3COOH+Cu2O+2H2O （三）乙醛的用途 说课小结：教与学有机结合而对立统一。良好的教学设想，必需通过教学实践来体现，老师必需擅长驾驭教法，指导学法，使同学开心地、顺当地、仔细地学习课本学问从而提高力量，完成教学目标。 说课稿 篇3 各位评委、各位同仁： 大家好！我说课的题目是熟悉图形。下面，我从说教材、教法与学法、教学流程、板书设计、学习评价这几个方面来谈一谈。 首先，说教材，熟悉图形是人

16、教版义务训练课程标准试验教材一班级上册第四单元熟悉物体和图形这一单元的教学内容，这部分教材是同学学习空间与图形学问的开头，主要是从外形这一角度来使同学初步熟悉物体和图形，共分两课时来进行教学，熟悉图形是这一单元的第2课时，是在熟悉了长方体、正方体、圆柱和球的基础上来初步熟悉长方形、正方形、三角形和圆这些平面图形，体现了从立体到平面的设计思路，熟悉这几种图形，不仅是今后学习它们的特征、周长以及面积的重要基础，而且有助于进展同学的空间观念，培育同学初步的观看力量、动手操作力量和沟通力量。依据大纲的要求和教材的特点，结合一班级同学的认知力量，本节课我确定如下的教学目标： 学问目标：通过观看、操作等活

17、动，初步熟悉并会分辨长方形、正方形、三角形和圆，体会面在体上。 力量目标：在观看、操作、比较等活动中，培育同学抽象、概括、实践以及创新力量，建立空间观念。 情感目标：通过图形在生活中的应用，感受到数学与生活休戚相关，激发同学学习数学的爱好。 依据教学目标，我将本课的重点定为：会分辨这四种图形；另外，依据同学已有的学问阅历，简单将体和面混淆，所以我将本课的难点定为：体会面在体上。 在教学信息和感知材料的呈现上，我选用多媒体课件、各种立体模型及平面图形学具，彩色笔、白纸等，来作为这节课的教具和学具。 接下来我来说一说本节课的教法与学法：本节课的教学对象是刚入学不久的一班级同学，他们有着剧烈的奇怪心

18、和求知欲，并且好动爱说，所以，在教学中，我会给他们充分的动手和表达的时间与空间，并且，新课标还强调：要让同学从自己已有的生活阅历动身，亲身经受、体验、探究，将实际问题抽象成数学模型，并进行说明与应用的过程，体验-就成为新课标的重要理念之一，所以，在教学中，我支配同学在摸一摸、说一说、做一做、涂一涂这些活动中来亲身体验学问形成的过程，我综合运用启发式教学法、情景教学法，尝试教学法、活动教学法等，来促进同学对新知的建构，在合理选择教法的同时，我还注意对同学进行学法的指导，使同学不仅学会，还要会学，在本课的教学中，我融观看操作、自主探究、合作沟通等学习方法为一体，培育同学的自主学习、探究学习和合作学

19、习的力量。 结合一班级同学的学问水平和年龄特征，我将本课的教学设计为6个环节： 第一个环节：创设情境，激发爱好 （课件提问：小伴侣们，这里有大家熟识的伴侣吗？是谁呢？）我想利用这个问题里关心同学回忆起已学过的学问，这里的长方体、正方体、圆柱和球，同学应当能够说出他们的名字，可能有部分同学不熟悉三棱柱，这里我要简要的介绍一下，为后面熟悉三角形做预备，接着，我说：今日我们来这里还要熟悉几位新伴侣，在交伴侣之前，你想知道什么？同学可能会说我想知道他的名字，还想知道他长什么样，住哪里等等，这样既激发了同学的学习爱好，又为后面的学习做好铺垫。 其次个环节：组织活动，探究新知 这个环节是课堂教学的中心环节

20、，新课标强调：要让同学在实践活动中进行探究性的学习，依据这一理念，我设计了四个活动，让同学在体验中学习，在学习中体验，将时间掌握在18分钟左右。 活动一：熟悉新伴侣 我们的新伴侣在小画家们走过的路上，咱们来找一找，给他们分分类，看这里一共有几种图形，接着引导同学观看分类的过程，问：你们想和这些图形交伴侣吗？这时，同学应当会异口同声的说想，那我们就来个竞赛，看看哪组交的伴侣多，同时将同学分为4组，红组、绿组、黄组、蓝组，提出问题：你们知道这些图形的名字吗？这里我会让同学进行尝试，依据同学的回答，边出示图片边板书，像这个面的外形是长方形的，这个面的外形是正方形的，这个面的外形是三角形的，这个面的外

21、形是圆形的，他们还有一个统一的名字，叫做：平面图形，今日，我们将一起来熟悉这些平面图形（板书课题） 活动二：了解新伴侣 提出问题1：这些新伴侣的家在什么地方？我们到哪儿去找它们呢？这个问题，孩子们会特别想知道答案，这样有效的激发他们的探究欲望，在找家的活动中，我启用启发式教学法，首先是老师手拿一个长方体，摸着它的一个面，问：这个面是什么外形？通过老师的引导，提出问题2：请你从桌面的物体上找出长方形。可能会有人从长方体上找出长方形，也可能会有人从三棱柱上找出长方形，甚至会有人找到了好几个长方形，对这样的同学，我会准时进行评价，比如：你真棒！你观看的真认真！同时将小图形作为奖品奖给他们小组，我这样

22、做的目的就是为了调动同学的主动性，在经过老师的引导，找出长方形后，提出拓展性问题：你能从桌面的物体上找出其他图形吗？这个问题我会实行让同学先独立思索，然后再小组内沟通的形式进行，依据同学的思维特点，我实行先辅后放的策略，在这里，我会给同学充分的时间，盼望他们通过动脑、动手、动口来亲身体验，从体上找面，面在体上，从而突出本课的重点，找出这几种图形后，提出问题4：请你把你刚才找到的面摸给同学看看，说说摸得时候有什么感觉。同学可能会说摸起来平平的、滑滑的、凉凉的等等，这里，我想通过摸得活动，让同学体验这几个面都是平的，然后引导同学观看课件演示面从体上滑下，加深同学对面在体上的理解，由于大部分同学在生

23、活中已经熟悉各种平面图形，但是对体和面的理解不透彻，我想通过课件的动态演示，能够更直观、生动的揭示体与面的关系，关心同学建立起平面图形的空间观念，从而突破本课的难点。 活动三：给新伴侣画像 提出问题1：小组争论，看谁能想个好方法，把你喜爱的新伴侣从立体图上请出来呢？我盼望通过这个既有挑战性，又有探究性，同时又具有动手操作性的问题，来进展同学的创新力量和解决实际问题的力量，经过沟通，同学可能想到画的方法、印的方法、折的方法等等，假如同学只说出画的方法，我就会引导他：还有别的方法吗？这里我会给机会同学来会说，说操作过程，并且让同学自评、互评，评价嘉奖想出好方法的小组，接着，同学活动，提出要求：请找

24、出一种合适的方法找到新伴侣。同学活动：描一描、印一印、折一折，我想通过同学的做数学，来让他们体验学问形成的过程。 活动四：找伴侣 提出问题：生活中你在哪里还见过这些图形呢？这个问题我会让同学自由发言，在必要的时候，我还会进行引导：比如我们黑板面的外形、门的外形以及小伴侣们颈项上红领巾的外形等等，接着出示生活中的图片，让同学观看，然后再说一说，我想通过找图形，让同学体验到这些图形在生活中的广泛应用；为了体验数学与生活有着亲密的联系，数学就在我们身边，我创设了一个小伴侣在上学路上的情境，我把同学引入现实的情境当中，实现生活阅历数学化，我想通过这些交通标记牌的熟悉，来增进同学对数学价值和作用的熟悉，

25、激发同学学习数学的热忱，同时我还进行交通平安的训练。 结合一班级同学的认知水平和年龄特征，我设计了课间观赏，让同学边观赏边思索：这里都用了什么图形拼成了什么图案？看到这些美丽的图案，同学应当会很活跃，都想来说一说，比如这里，用三角形和长方形拼成了一棵小树。这里，我都让同学来找，让同学来说，在这美丽的旋律中，同学既可以得到放松，又可以体验到几何美、数学美，渗透了审美训练。 第三个环节：实践应用，巩固新知 练习，是同学把握学问、形成技能、进展智力的重要手段，在这里，我设置了不同层次的4道练习题。 1、连一连：有几个小伴侣不当心把自己的名字弄丢了，请你用今日学的本事帮他找一找吧！通过此题，加深同学对

26、这4中图形的熟悉，区分形和体。 2、猜一猜：我们今日请来的3个小伴侣看到大家的本事这么棒，最终忍不住要来考考我们了，他们出了几道谜语，你们有信念猜出来吗？通过这道题，让同学进一步体会面在体上。 3、涂一涂：马虎的彤彤画完了画，却发觉遗忘带彩色笔了，小伴侣们，你们能帮她完成这幅美丽的画吗？在这里，指导同学发觉图形并按要求涂色，通过动手，进一步巩固同学对这四种图形的分辨。 4、数一数：老师用我们今日学过的图形拼成了一辆小车，请小伴侣们看看老师都用了哪几种图形？各用了几个？看看谁是火眼金睛，能很快数出来，此题是通过数一数的形式，让同学进一步巩固几种常见的平面图形。这里我会引导同学来数，加深图形的综合

27、应用。 在整个练习的过程中，通过形象生动的多媒体课件和老师激发爱好的语言，使课堂更生动好玩，调动了同学的主动性，激发了同学学习的热忱，加深了同学对新知的巩固。 第四个环节：拓展延长，进展力量 提出问题：同学们想自己动手拼一个图案吗？小组合作，用小组内的图形拼一拼；比一比，看那组拼出的图案最美丽！同学的数学学习活动应当是一个生动、活泼和富有个性的过程，在这里我让同学自己来设计活动，并采纳自己喜爱的方式活动，拼好后，同学可以离开座位，相互参观、学习，在参观的基础上进行自评、互评，并让同学来说一说，用了什么图形拼成了什么图案。我想通过这个环节，拓展同学的思维，进展同学的动手操作力量和创新力量，满意同

28、学的制造欲，培育同学的数学应用意识，通过相互参观，让同学学会自我观赏和相互观赏，培育同学的自信念。 第五个环节：总结反思，深化熟悉 提出问题：这些都是我们今日熟悉的新伴侣，你准备怎么把他们介绍给你的爸爸妈妈呢？这个问题我会让同学在小组内模拟说一说，然后，老师来做妈妈，同学来介绍。我想通过这个环节来准时反馈本节课的教学效果，引导同学说出这几个平面图形的基本特征。 第六个环节：布置作业，巩固提高 作业的布置，是课堂教学的课外延长，它既是同学巩固学问、提高力量的重要环节，也是老师检查教学效果、促进教学的重要依据。布置作业：同学们，老师告知你们一个隐秘：你们家里的许多物品上都藏着这些平面图形，回家后找

29、找看，看谁找的多，下节课我们来比一比，看谁是火眼金睛。 在教学结束前，我会对小组评价进行总结，评比出优胜组赐予鼓舞、表扬。 结合同学的认知水平，我将本课的板书设计的很简洁，这样，既突出了重点，又给同学留下了深刻的印象。 最终，来和大家说一说本课所用到的教学评价，在本课的教学中，我采纳师评、互评、自评相结合的评价方式，我注意对同学动手力量、语言表达力量、以及学习热忱的评价，我想以此来发挥评价的激励作用。 我的说课到此结束，感谢各位专家、评委！ 说课稿 篇4 说教材 故事是幼儿最宠爱的一种文学形式，故事通过典型的人物形象、好玩的情节，吸引着幼儿，使他们从中受到感染和训练，从而培育幼儿的想象力和语言

30、表达力量，故事能为其供应丰富的语言材料。我选择的这个故事珍珍的小黄伞，这是一个可爱的故事，虽然篇幅不长，人物对话简洁明白，但好玩的故事情节能吸引幼儿的留意。从故事中能让幼儿知道下雨前的天气改变。 活动目标： 我将本次活动的目标定位于： 1、能了解故事内容，并试着讲解并描述故事情节。 2、会用简洁的语句讲解并描述自己对下雨天的感觉。 3、能够知道下雨前的一些天气特征。 活动预备 小黄伞、教学挂图 教法： 本次活动我设计了五个环环相扣的环节，整个设计突出了两点：1、教具直观：语言与教学挂图结合在一起，使幼儿更好地理解故事的内容和所表达的情感。2、语言引导：在语言活动中常常会出现，力量强的幼儿有更多

31、的机会说出他们的看法，而力量一般的幼儿，会因没有机会说而很快地失去爱好。因此，我在活动的设计时留意了问题的设计，从而让幼儿想说、敢说、有机会说。 活动过程： 活动的开头部分我是以提问的方式引出活动的主题“小黄伞”。提出的问题是：出示实物，问：这是什么？小伴侣用过雨伞吗？什么时候用的？除了用到雨伞外，还会用到什么呢？通过此环节能让幼儿知道更多下雨天的用具。 基本部分我设计了四个环节，第一个环节是老师引导幼儿争论，自己对下雨天的感觉： 提问： 1、小伴侣们你们喜爱下雨吗？为什么？ 2、下小雨的时候我们可以做什么？ 通过此次谈话让幼儿运用语言表达自己的想法，幼儿会对下雨有不同的感觉，有好的感觉也会有

32、不好的感觉，下小雨时撑着雨伞穿着雨衣雨鞋，到户外去访问小雨点，听听雨点打在窗户、树叶、屋顶上的声音，踩踩水坑，是欢乐的事。而下大雨时就会给人们带来许多的不便，熬炼幼儿能用简洁的语句讲解并描述自己对下雨天的感觉，沟通彼此之间的生活阅历。此环节还运用课件来让幼儿了解更多下雨天可以做的事。 其次环节是老师引导幼儿分段理解故事内容，这一环节我主要采纳的方法是，让幼儿通过老师的引导提问来分段理解故事的内容，在观看教学挂图时，老师提出的问题留给了幼儿想象的空间，让幼儿大胆的去猜、去说，这样可以更好的培育幼儿的想象力和语言表达力量。 观赏完故事后老师做小结：故事中的珍珍始终很盼望能够“炫耀”一下自己的生日礼

33、物-小黄伞和雨鞋。但是，怎么等雨还是不来，于是珍珍就不停的问妈妈，妈妈都是怎样说的？小伴侣来想一想。老师小结：原来下雨前有这么多的天气改变（乌云闪电打雷下雨）。此环节是鼓舞幼儿试着讲解并描述故事的情节，能更了解到故事的内容，同时也回顾了下雨前会有的一些天气改变。第三个环节是老师同幼儿完整的观赏一遍故事。第四个环节是老师将故事做总结，向幼儿说明下雨前会发生的一些天气改变。 提问：小伴侣你们知道为什么夏天会下雨吗？下雨前会有哪些天气改变呢？这一环节是让幼儿知道夏天为什么会下雨的缘由，老师运用简洁的语言和直观的课件来让幼儿了解到“为什么夏天会下雨”，另外还运用直观的课件来让幼儿更深一步的知道下雨前的

34、一些天气特征。 活动的结束部分是：老师通过提问，小结平安训练，下大雨的时候应当留意什么事，这一环节是培育和提高幼儿的平安意识，知道下大雨时不应出去玩，会有危急，培育幼儿下雨天应有的基本自我爱护意识。 说课稿 篇5 一、说教材 今日我选定的课题是幼儿园大班语言七彩世界主题里的一个语言训练活动淘气的七彩完，下面，先说说我的设计意图。经受了小班、中班的学习过程，大班幼儿的求知欲更强了，他们不但对五彩缤纷的颜色非常宠爱，而且更对五彩缤纷的自然界布满了奇怪心，他们会由自然界中红彤彤的苹果、黄澄澄的梨、蓝蓝的大海、绿绿的草地等景象的观看及熟悉引发出更深一步的思考：大千世界为何会有这么多的颜色？这些漂亮的颜

35、色是怎么来的？ 通过淘气的七彩完这个故事就可以让幼儿知道：颜色来源于完的作用，是淘气的七彩完娃娃从天空来到地上玩出来的。我们的身边到处都有七彩颜色。有了七彩颜色，画画更漂亮，装扮东西更美丽，嬉戏起来更好玩。本活动有利于关心幼儿成为颜色世界的探究者，发觉自然界中的很多神秘，培育幼儿对自然界探究的欲望和对生活的喜爱，感受生活的乐趣。 二、说活动目标 依据大班幼儿年龄特点和幼儿园训练指导纲要的精神以及作品展现的主题，确立了情感、认知、力量各方面的目标： 1.获得完与色的感性阅历，初步了解完的七色是：红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。 2.在感受作品语言美和意境美的同时，理解完与环境以及人们生活的关系。 3

36、.能结合已有的生活阅历，鼓舞幼儿大胆想象，续编故事，充分进展幼儿想象力、制造力以及语言表达力量。 教学重点：让幼儿在感受作品语言美和意境美的同时，理解完与环境以及人们生活的关系。 教学难点：在续编过程中，地点与事物、事物与事物之间的规律关系。由于大班幼儿的思维是以形象思维为主，规律思维才开头萌芽，极易引起思维上的规律混乱。 三、活动预备 为了给幼儿展现美丽意境的作品，使幼儿在活动过程中得以充分的表达和练习，我们作了以下预备： （一）硬件预备 1.彩图：苹果、香蕉、彩虹、太阳、沙滩、大海等 2.卡纸做的：七彩完宝宝 （二）学问预备 课前必需丰富幼儿有关完与色的学问阅历和生活阅历，并加以提取和整理

37、。 四、说教法、学法 老师是学习活动的支持者和引导者，在活动中通过多媒体演示法、情境教学法，使活动呈现趣味性、生动性、寓训练于生活，使主题活动得到深化。让幼儿在玩中学、学中玩。 本次活动幼儿采纳争论法、尝试法来理解故事，观赏故事，创编故事。通过幼儿互补学习，师幼合作来表现主题。 五、说教学过程 1.情景导入，激发幼儿学习和探究的欲望。今日老师给你们带来了几个美丽的颜色宝宝。他们是谁呢？我们一起来熟悉以下吧！ 2.演示法（观赏作品） 老师逐一出示（红、橙、黄、绿、青、蓝、紫）颜色宝宝 让幼儿分辨。老师完整的讲解并描述故事一遍后提问：太阳公公有几个完线宝宝。他们的名字分别是什么？（红、橙、黄、绿、

38、青、蓝、紫） 今日我们就来讲一个有关它的故事 3.老师再次讲故事。出示彩图。让幼儿进一步感受和理解故事内容。完整的作品传递完整的画面展现 （1）在本次的活动中，我们则尝试了理解在先，观赏在后的教学策略，我们认为，让幼儿在理解的基础上再完整观赏，更能感受作品所展现的意境。()同时，我们还实行了老师设疑幼儿猜想揭示答案的手法，紧扣幼儿心弦，引其入胜。 （2）让幼儿带着问题完整观赏故事，进一步感受和理解故事内容。完整的作品传递完整的画面展现，配有美丽的音乐，听觉和视觉的完善统一，把文学作品的形象性和音乐性传递给幼儿，简单产生情感上的共鸣。 （3）启发幼儿争论完和人们生活的关系幼儿通过视听结合的方式，

39、已初步了解完线宝宝由七种颜色组成，老师再次以提问的方式给幼儿设疑，并启发幼儿进行争论：假如我们的生活中没有完会怎么样？我们应当为幼儿供应宽松自由的争论环境，这也符合纲要中鼓舞幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，进展幼儿语言表达力量和思维力量.待幼儿争论完以后，老师小结完与环境和人们生活的关系。 （4）接着，老师连续启发幼儿联系生活中事物的颜色，尝试续编故事。儿童的语言是在运用的过程中成长起来的。在这一环节中，我们给幼儿供应了一个展现他们内部智力活动的机会，这也是体验与同伴沟通的乐趣，是很简单看到自己的成果，从而增进了幼儿的主动性和自信念。 六、活动延长 幼儿自选方式作进一步的探究活动。由于一

40、个目标的达成，可以通过各种途径和手段来进行，这也体现了训练的整合性。在本次活动中，我们把教学的意图、内容、形式有机的交织在一起，通过视听结合、沟通、表达的形式，使幼儿更简单理解作品的内容，激发起他们进一步对自然界探究的欲望，从而达到我们所需要达到的活动目标。 说课稿 篇6 一、研读教材找联系 识字4是苏教版一班级下册的教学内容，它以“转转盘识字”的形式出现。本课由两部分组成：第一部分是转盘图和生字图。转盘图显示了基本字“也”和不同的偏旁所组成的字；转盘下面是由这些字组成的词语。其次部分是一首字谜歌和4幅插图。字谜歌是一首扣住谜底“也”的诗，四幅插图直观地再现了字谜的各句意思。图文结合，不仅有利

41、于同学读懂字谜，还关心同学理解了第一部分中的词语。转盘图、字谜歌、插图相互联系，紧密结合，使识字变得趣味无穷。 二、明暗结合定目标 语文课程标准明确指出，“识字写字是阅读和写作的基础，是1-2班级的教学重点。”依据课标，我的教学设想是以识字为切人口，以识词为中介，最终再以诵读字谜歌来巩固、加深识字、识词的成果。在加深理解字义的同时，领悟到形声字的学习方法“看看偏旁就知道”。 为增加教学趣味性，激发同学学习欲望，我还假设将“也”称为孩子们熟知的伴侣贯穿与教学始终，衍生出一连串与“也”相结合的偏旁，组成的新字。 本课设计我主要突出一条明线：通过转盘识字、诵读韵文，巩固积累识字成果；一条暗线：渗透形

42、旁意义教学，学会偏旁识字方法。 依据本单元训练重点、教材编排特点和同学的认知规律，我制定本课的教学目标： 1、熟悉本课10个生字，熟悉6个偏旁，并能书写正确、美观的生字。 2、初步了解一些基本字加上不同的偏旁可以组成其他字的学问，加深对字词的理解，激发同学学习汉字的爱好。 3、诵读谜语，理解谜语，体验猜字谜的乐趣。 上述目标1是教学重点，目标2是教学难点。 三、多样识字重书写 低班级孩子的学习从激发爱好开头，如何激发孩子的学习爱好并在学习过程中保持昂扬的爱好是我在教学设计时思索最多的，基于此，本课的教学环节就有了以下的设计。 （一）创设情景导入，引出字盘识字 上课伊始，我创设情景：孩子们，看！

43、今日老师给大家带来了一位伴侣（出示“也“），还记得他叫什么呀？（齐读）你会正确书写“也”字吗？（指生书空，留意笔顺）接着，我出示转盘上的偏旁问：谁熟悉他们？（着重认读这节课的两个新偏旁“马字旁”和“土字旁”）。转动字盘，分别和“也”手拉手交伴侣，并相机板书今日要学习的生字：“驰、地、他、池”。这一导入设计布满童真童趣，激发同学学习爱好，关心同学架起由旧知走向新知的桥梁。 （二）自主认读字词，指导偏旁识字 1、连续巩固拼音识字。在调动起同学识字爱好的基础上，我让同学打开书，借助拼音自己认读，然后检查同学认读状况，对“池”和“驰”的读音着重强调，回忆整体认读音节的读法，进一步熟化拼音技能。 2、渗

44、透偏旁识字方法。读准了字音，初步感知了字形，我接着引导同学理解并识记新词“池塘”与“奔驰”。为了增加识字效果，提高识字力量，我先出示插图，让同学借助插图形象感知词义。再联系以前的学习经受回忆“三点水”所表示的意义，由此启发同学说一说带有“马字旁”的字都表示什么意思呢？同学头脑中会立即呈现出马的飞奔奔驰的情景，很快就明白了“马字旁”所表示的就是速度飞速的意思。然后让同学由“池塘”“奔驰”延长出更多意思相关的词语：“水池”“池水”“疾驰”“奔驰”这一环节体现了由浅入深、由表及内、由抽象到详细的认知过程，领悟借助情景图和偏旁识字的识字方法。 3、辨析感知偏旁意义。在理解了“奔驰”“池塘”的意思基础上

45、出 示转盘，让同学观看“驰、地、他、池”字形特点，说说有什么发觉？有的孩子会说：“这四个字的右边都是也字”；有的孩子会说：“四个字的偏旁不一样，表示的意思也不一样”；还有的会说：“四个字的读音有点相像”从孩子们的回答中，可以看出他们已经对偏旁的意义有所领悟，这时我就顺势告知同学：“这四个字都是由两部分组成的，一部分表示字音，叫声旁，另一部分表示字的意思，叫形旁。像这样的字，我们就叫形声字。在汉字中有很多形声字，抓住这个特点可以关心我们牢牢地记住这些字。”形声字在汉字中占到80以上，让同学建立偏旁部首的初步概念，把握形声字的规律，对学习汉字非常有用。 4、转盘嬉戏加强识记。出示转盘并转动，老师采纳一边诵读“小小转盘转