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1、大班数学活动教案熟悉时钟大班数学活动教案熟悉时钟1 活动目标： 1、使幼儿熟悉时钟、能叫出名称，基本把握钟面的主要结构。 2、使幼儿知道时针、分针及它们之间的运转关系，能正确分辨整点、半点。 3、培育幼儿的观看力和操作力量，使幼儿建立初步的时间概念。 活动重点： 幼儿知道时针、分针及它们之间的运转关系，能正确分辨整点、半点。 活动难点： 幼儿能正确分辨整点和半点，并自主操作拨出相应的时间 活动预备： 教具：大时钟一个 学具：幼儿每人一个小闹钟 活动过程： 一、熟悉时钟，知道时钟名称及用途 1、(老师出示时钟)这是什么?你们在哪些地方看到时钟的?时钟有什么用途? 2、请幼儿说一说。 3、老师小结
2、：手表、闹钟、挂钟、电子钟有一个共同的名字叫时钟，它们能告知人们时间，人们学习、工作、生活都离不开时钟。 二、观看熟悉钟面 1、(老师手指钟面)看，钟面上有什么?钟面上有多少数字，它们是怎么排列的? 小伴侣再认真看，钟面上的三根针一样长吗? 2、幼儿回答。 3、老师小结：钟面上有12个数字，数字从1开头按从小到大、顺时针的方向排列。 这三根针分别是时针、分针和秒针。最短的那根是时针，再长一点的是分针，最长的那根是秒针。小伴侣可以看到秒针是始终都在走，由于一秒钟就是很短的时间。有些时钟上不肯定会显示秒针。我们只要看时针和分针就可以知道时间。 三、熟悉整点、半点，了解分针和时针的运转关系 一)熟悉
3、整点 1、(老师将两指针都拨打12上)小伴侣看，时针和分针都在12上，这就表示12点。 2、提问：谁会拨1点钟呢?(请几个幼儿拨时间，其他幼儿观看并检验结果。) 刚才他们在拨动指针时你们发觉了什么?时针和分针是怎么走的? 3、老师小结：时针和分针是朝同一个方向走的，分针走一圈，时针走一路，走一格就是走1个小时。几点整时，时针就指向几，分针都指向12. 二)熟悉半点 1、(老师把指针拨打12:30的位置。)现在请你们再认真观看钟面，现在你们发觉了什么? 时针指向数字12，就是12点钟，时针指向12和1的中间，分针指向6表示12点钟的一半，所以现在就是12：30. 2、谁情愿来拨动指针，拨出1：3
4、0钟呢。(请一位幼儿上来拨，其他幼儿观看并检验结果。) 刚才他们在拨动指针时你们发觉了什么?时针和分针是怎么走的? 3、老师小结：不管是整点还是半点，时针和分针始终是朝同一个方向走的。分针走一圈，时针走一格，走一格就是走1个小时。几点半时，时针指向两个数的中间，分针指向6。 四、幼儿操作，拨时间 1、今日每个小伴侣都带来了一个小闹钟，现在就要请你们听老师说时间，然后你们来拨出相应的时间，看谁拨得又快又对。 2、组织幼儿活动。 3、评价幼儿活动。 大班数学活动教案熟悉时钟2 活动目标 1、通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精准性、灵敏性。 2、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与
5、人们生活的关系。 一、分析教材 幼儿园数学是一门系统性、规律性很强的学科，有着自身的特点和规律，亲密联系幼儿的生活，结合幼儿生活实际和学问阅历来设计数学活动。时间无直观形象是较为笼统的因此，运用了幼儿较熟识的一日活动的作息时间，引导幼儿熟悉整点、半点，如：8 00入园，3 30离园这样易引起幼儿的心情体验，为其理解和接受。依据教材内容和幼儿的实际状况，制订出本次活动的教学为： 1 .使幼儿熟悉时钟，能叫出名称，基本把握钟面的主要结构。 2使幼儿知道时针、分针、以及它之间的运转关系，能正确识别整点、半点。 3培育幼儿的观看力和操作力量，使幼儿建立初步的时间概念。 二、教学重点和难点 本次教学活动
6、的目标主要是帮助幼儿熟悉整点、半点和时针与分针之间的运转关系，使幼儿建立初步的时间概念。为此，供应了幼儿人手一只钟，让幼儿拨一拨，看一看的过程中把握整点、半点，知道时针、分针、以及它之间的运转关系。 三、教法与学法 为了帮助幼儿把握教学重点，突破教学难点，活动中始终以幼儿为主体。依据幼儿熟悉过程的直观形象性，遵循直观性原则，主要实行视、听、讲结合法来引导幼儿充分观看钟面的结构，时针和分针之间的运转关系;活动中遵循活性原则，综合运用发觉法、嬉戏法，让幼儿通过操作活动、言语活动，促进幼儿主动学习;遵循主动性原则，老师借助环境条件(实物投影仪)集图象、颜色一体，激发幼儿学习的爱好;遵循个别性原则，对
7、力量差的幼儿在看图拨指针时，老师留意加强辅导，如：7 00时，提示幼儿分针在12上，时针在7上。 四、教学预备小兔木偶，动物钟若干只(小老鼠、小猪、小猴、小牛、小狗等)图片若干张，红、黄、绿钟各两只，幼儿人手一只钟，实物中一只。 五、教学过程 一)开头局部 二)活动一开头我出示了一只木偶小兔，以小兔开了家钟表点引出活动内容，然后出示食物钟，请幼儿说说钟的用途，总结出钟能告知我时间，人们学习、生活、工作都离不开它 三)基本局部 活动中我防止了一言谈”和“自问自答”注意幼儿主动的观看，鼓舞幼儿发觉问题，主动求知。 1 、让幼儿观看钟面，指导幼儿认真观看。 老师提问“看，钟面上有什么?钟面上有多少数
8、字?这钟面上有多少数字?这12个数字是怎么排的这两根针一样长吗?等。 2 、熟悉整点、半点，解时针和分针之间的运转关系 本环节中，先出示了红、黄、绿三只钟，提出了一个开放性的问题，发觉这三只钟有什么隐秘?让幼儿观看，比拟，最终得出分针指向12从而总结出分针指向12时针指向几就是几点。紧接着又出示了几只动物钟，让幼儿说说几点钟，使幼儿所学学问立刻得以巩固，而且通过实物投影放动物钟，激发了幼儿的学习爱好。接着通过老师的操作演示，幼儿的细心主动观看，解分针与时针的运转关系。由于这是本次活动的难点，所以我最终不进行操作演示，让幼儿想一想，2点到3点分针时针是怎么改变的得出分针走一圈，时针走一格。接着我
9、又以相同的方式熟悉了半点及半点时分针时针之间的运转关系。 3 、看图拨时间 以小兔的口吻提出请幼儿看几张照片，一下子把幼儿的留意力吸引住了运用幼儿较熟识的一日活动的作息时间，使幼儿对学习活动较感爱好及易于理解，通过操作活动，使幼儿对所学学问有了进一步的巩固，请幼儿讲讲自己是几点睡觉的让幼儿养成早睡早起的习惯，使活动渗入了惯例习惯的培育。 四)结束局部：评聪慧娃娃 每组中评出一个聪慧娃娃，再到户外跳舞庆贺他活动在开心的氛围中结束了 六、活动延长 1 、老师或家长可向幼儿叫介绍多种钟、表及国内外有关钟表趣闻，丰富幼儿的学问。 2 、在日常生活或嬉戏中，老师有意识的引导幼儿运用表达时间的词汇：如嬉戏
10、时间，5点种到下班了。 3 、教室可设置时钟，以及请家长协作提示幼儿按作息时间活动，如：起床、进餐等，帮助幼儿建立初步的时间概念。 教学反思： 幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，简单使幼儿失去学习爱好。由于这个时期的幼儿年龄小，规律思维尚未进展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的嬉戏活动，达到了主题总目标预设的要求。 大班数学活动教案熟悉时钟3 活动目标 1巩固熟悉钟面的构造准时针和分针的运转关系 2学会正确看整点和半
11、点 3初步感知时间和自己生活的联系，懂得珍惜时间活动难点时针和分针的运转关系难点剖析时针、分针的熟悉幼儿已经把握，但对于它们的运转关系的了解还不是很清晰，这种关系就是一种数学的规律关系，量化关系。 活动预备 1小伴侣的书数学 2实物挂钟一个 3有错误的磁性钟面一个（数字排列有错误，时针、分针长短一样）活动过程教学策略创意说明1小伴侣的书数学 2实物挂钟一个 3有错误的磁性钟面一个（数字排列有错误，时针、分针长短一样） 活动过程： （一）出示时钟，引入课题 师：1.今日老师给小伴侣带来了什么？ 2.钟表匠皮皮昨天做了这个钟，可谁也不愿买，小伴侣知道是什么缘由吗?（幼儿指出钟面上的错误，介绍钟面构
12、造） （二）看时钟，理解时针、分针运转关系 师：1.假如时针和分针赛跑，谁会赢？ 2.小伴侣当评委，认真观看究竟谁跑得快？(将时针、分针都拨在“12”上，然后将长针转一圈，让幼儿留意短针有什么改变，反复拨几次) 3.小评委说谁是冠军？（长针(分针)走一圈，短针(时针)就走一个字，就是一小时） （三）熟悉整点和半点 师：在钟表上有两个特别的数字，它们是12和6，12永久在最高的地方，分针一跑到这里，表明它又整整跑了一圈，走到了一个整点；6呀，永久站在钟面的最下面，每次分针走过它的时候，它都会说：“加油，你又跑了半圈了。”小伴侣，你听了这个故事，知道分针走到12和6的时候分别代表什么了吗？（幼儿发
13、表自己看法，在谈论的过程中学习整点和半点） （四）操作练习“修理钟表” 师：将书翻到27页，我们来帮皮皮把装错的时针找出来，并说说错在哪里 活动延长： 教幼儿学习几句谚语，让他们懂得珍惜时间，也可在主题墙上张贴 1时间一分，贵如千金 2荒废时间等于荒废生命 3贪睡的猫肯定抓不到老鼠，铺张时间的人肯定不会有收获 通过找错活动，可以让幼儿正确熟悉钟面。 运用嬉戏化的形式让幼儿在竞赛中理解时针、分针运转关系，有助于幼儿更快的把握学问点。 后续反思与调整策略 在活动中抓住了幼儿年龄特征，整个活动以玩为主线，把教学内容清楚好玩的串了起来。充分利用好教具，调动幼儿多种感官参加学习。活动中让幼儿亲自动手拨学
14、具小闹钟，为幼儿供应了动手实践、自主探究、观看与思索、发觉、表达的机会，激发了幼儿的参加意识和主动性，同时又培育了幼儿动手实践力量。让幼儿在实际中运用所学学问，亲密联系实际。体现数学来源于生活，生活离不开数学。注意幼儿数学学习与现实生活的联系，教学中留意创设生活情境，使数学更贴近幼儿。 在教学中，我依据幼儿实际状况设计一些开放性的问题，使幼儿围绕问题畅所欲言，这样，同伴间也有了相互学习的机会。依据幼儿的回答随机演示，能较好地关心幼儿初步熟悉钟面：个数字，分针和时针还有长针和短针。于是依据幼儿的回答随机演示。 本次活动也存在着很多不足之处： 1、活动中仅让幼儿初步熟悉钟面，熟悉时针和分针，初步建
15、立时间观念，这样明显是不够的，数学学习的目的不应当是幼儿“阅历”简洁的在再现和累积。 2、幼儿自主探究的机会不够，让幼儿猜是什么时刻，虽然也请幼儿沟通争论，但只流于形式。幼儿没有独立思索和观看，有的甚至在玩。结果既没观看清晰，沟通的效果也不好。 所以，在今后的教学中，应培育幼儿良好的学习习惯，注意培育幼儿的实践操作力量，培育幼儿的观看力量和语言表达力量。教学的每一个环节，千万不能“拔苗助长”。这样才会使幼儿学会数学、喜爱数学。 大班数学活动教案熟悉时钟4 活动目标： 1、了解时钟的结构及分针、时针的运行规律。学会看整点。 2、进展幼儿的规律思维力量。 3、训练孩子珍惜时间，养成按时作息的好习惯
16、。 4、培育幼儿的尝试精神，进展幼儿思维的灵敏性、规律性。 5、喜爱数学活动，愿意参加各种操作嬉戏，培育思维的逆反性。 活动预备： 1、幼儿人手一份硬纸片钟 2、动物手偶 3、实物钟 活动过程： 一、引入并简洁熟悉钟及其作用。 1、引入并简洁熟悉钟的种类及其作用。 老师调闹钟闹铃引入 提问： 你们猜猜是什么声音？（闹钟的闹铃） 家里还有哪些钟？是什么外形的？ （有闹钟，手表，挂钟和大座钟） 钟有什么作用？ （钟不停的走，告知人们几点了，人们就根据时钟上的时间进行学习休息） 2、简洁熟悉钟面。 老师：今日老师也带来了一个钟，看看它是什么外形的？（圆形）请你认真观看钟面上有什么？ 总结：有两根针和
17、12个数字。 提问： 这两根针有什么不同？（长度不同） 老师：他们都有自己的名字，长的叫分针，短的叫时针。我们在看看数字， 提问： (1)正上面的是数字多少？（12） (2)正下面的是数字多少？（6） 二、由时针、分针赛跑，引导幼儿感知时针、分针的运转规律。 老师：今日呀，时针和分针要进行依次跑步竞赛，现在他们都摘在数字12的起跑线上了。请你们猜猜谁回赢？好，竞赛就要开头了，预备开头！（老师操作钟表） 提问：谁跑的快？（分针） 谈论：分针和时针跑的时候，他们之间有什么隐秘呢？老师反复操作。 总结：分钟走一圈，时钟走一格，这就是一小时。 三、熟悉整点。 老师：那么分针和时针指的数字又表示几点呢？
18、别急，老师来告知你。看钟的时候，先看时针，在看分针。当时针正指着一个数字时，分针有正指着12时，就表示“几点了”边拨钟边和幼儿一起“一点钟，两点钟，三点钟六点钟” 拨钟的时候，肯定要根据顺时针的方向拨，顺时针的方向就是钟面上的数字从小到大的方向。 四、请个别幼儿练习。 练习拨7点，8点，9点，10点12点。 五、全体练习。 请幼儿根据一日生活进度表“早上7点起床，上午9点上课，中午12点吃午饭，下午4点放学，晚上9点睡觉”另外请小动物来检查。 六、嬉戏“老狼，老狼几点了” 1、讲嬉戏规章：老师扮演老狼，请小伴侣来当小羊。老狼在前面问“小羊，小羊几点了？”老狼呢就双手拿着一个钟，然后拨的时间，小
19、羊一起说几点了。假如老狼拨到6点，那就要吃小羊了。 2、请几名幼儿和老师先示范一次。 活动反思： 熟悉钟表这节课的目的旨在使幼儿熟悉时钟，能区分时针、分针，了解钟面上数字的排列规律，初步了解时针、分针的运转规律，熟悉整点、半点。为提高幼儿学习的爱好，我采纳课件教学，使幼儿在保持爱好的同时更直观、更主动的去把握教学目的。整节课堂上幼儿学得主动，课堂气氛热闹，学问获得与情感体验同步进行。 我用参观钟表店的方式引出课题，出示了外形、大小、颜色不一的时钟，引导幼儿充分观看钟面相同的地方有哪些，孩子们一下子就找到了，七嘴八舌的说开了，课堂气氛一下子就高涨了。 接着，我引导幼儿先观看并熟悉钟面上的112个
20、数字，重点熟悉12、3、6、9这四个数字的位置。了解12个数字的排列规律，知道这些数字是按顺时针方向走。然后让幼儿熟悉时针与分针，让孩子们认真看看这两根针有什么不同，依据指针的长短、粗细辨别时针与分针。并通过实物演示，让幼儿知道时针和分针之间的运转关系，两根指针朝着一个方向走，叫顺时针方向，分针走一圈，时针走一格，通过演示，幼儿看得清楚明确，爱好深厚。 在熟悉整点这一环节中我在课件中出示了12个整点的钟面，让幼儿自己通过观看发觉整点时时针在哪里，分针在哪里。接着我再出示几个整点的钟表让幼儿巩固对整点的熟悉。然后我就请他们拿出学具“企鹅钟”听老师报时，他们来拨一拨整点，这一环节由于有了实际操作，
21、幼儿大多把握得较好。 活动的难点是熟悉半点，如何让孩子轻松把握难点呢？我采纳了对比的方法：让幼儿观看整点、半点两个时钟，孩子们大多说出了整点的时间，亦有个别幼儿说出了半点的时间，我就请他来说说你是怎么看出来的？最终我再来引导幼儿自己小结：半点时分钟总是指向6，时钟指在2个数字的中间。对于毕竟是几点半这个难点中的难点，我借助实物大钟边拨钟边说明：看现在时针在4和5的中间，那么时针已经走过的数字4，有没有走到数字5上，所以现在应当是4点半而不是5点半。当再出示课件请他们看看、说说几点半时，发觉孩子们大多把握了半点。接着又让幼儿看数字时间，自己拨一拨学具，关心他们对于半点的巩固。 整个活动由浅到深、
22、按部就班,以嬉戏作引导,以幼儿操作为手段,让幼儿从感知入手,以多媒体、实物教学具为媒体,给孩子清楚、精准的概念。在活动中始终以幼儿为主体，在活动中遵循活动性原则，综合运用发觉法、嬉戏法，让幼儿通过操作活动、言语活动，促进幼儿主动学习。 大班数学活动教案熟悉时钟5 一、活动目标 1、熟悉时钟，了解时钟的结构及分针、时针的运行规律。 2、能正确分辨整点、半点。 3、引导幼儿养成遵守时间的好习惯。 二、活动预备 PPT、老师自制时钟，老狼头饰，小白兔头饰。 三、活动过程 （1）谜语导入，引出主题。 1、我有一个好伴侣，嘀嘀嗒嗒不停走，叫我上学和休息，真是我的好帮手。你知道它是谁吗？（时钟） 2、出示
23、PPT，你知道钟的作用是什么吗？ 小结：时钟不停地走动，为人们显示时间，人们按时钟上的时间来进行工作，学习和休息。 （2）熟悉时钟，了解钟面的主要结构和运行规律。 1、今日老师也给你们带来了一些好伴侣，你们想不想熟悉一下？那我们欢迎一起把好伴侣请出来吧，（出示课件钟表和老师自制钟）。 2、引导幼儿观看钟面，说出自己的发觉。 老师提问：看完了老师带来的这些好伴侣，你发觉了什么，每个钟面上都有什么？（数字宝宝、针宝宝）有哪些数字宝宝呀？（112）那针宝宝有几个？（2个，长长瘦瘦的针叫分针，矮矮胖胖的针叫时针），针宝宝是按什么方向走动的？（按顺时针方向）。 老师小结：虽然时钟的大小、颜色、外形不一样
24、，但是它们的钟面上都有112的数字；还有三根长短、粗细不一样的指针，其中长长瘦瘦的针叫分针，矮矮胖胖的针叫时针，最长最瘦的针叫秒针，他们都是按顺时针方向走动的。 （3）熟悉整点、半点 1、熟悉整点：利用拨动的钟面，出示整点时间，请幼儿观看，现在时针和分针分别指着什么数字上？现在是几点？你是怎么知道的？ 老师小结：看几点钟时，先看时针，再看分针；当时针正指向某一个数字，分针又正好指在12上时，就表示几点整，如时针指在1上，分针指在1上，就是1点。 2、熟悉半点：利用拨动的钟面，出示半点时间，请幼儿观看，说出是几点半。 老师小结：先看时针，再看分针；当时针正指在两个数字的中间，分针指在6上，就表示
25、是几点半，如时针指在7和8的中间，分针指在6上，就是7点半。 （4）嬉戏：老狼老狼几点了嬉戏玩法：老师戴上老狼的头饰拌老狼，由老狼拨动时钟，由幼儿伴演小白兔问老狼老狼几点啦老师拨动出时间，由小白兔说出是几点？当老狼拨动时钟到12点时，小白兔说出12点时，就要静息在桌了上，不能说话，老狼就不会抓小白兔。 四、活动延长 1、争论钟表对我们的作用，（时钟可以随时提示我们工作、学习、睡觉、起床等）让幼儿知道时间是珍贵的，上幼儿园时不能迟到，养成遵守时间的好习惯。 2、回家后可以与爸爸妈妈帮你制作一个时钟。 大班数学活动教案熟悉时钟6 活动目标： 1通过讲解、分辨钟面针的长短，让幼儿基本把握钟面分针、时
26、针和数字间的初步运转关系； 2通过辨一辨、读一读，让幼儿能正确分辨整点、半点，建立初步的时间概念。 3通过嬉戏体验、拓展延长，初步感受时间的珍贵。 活动预备： 预备大时钟一只（可拨动操作）、挂钟一只、挂图一张；幼儿人手一套可操作的钟面学具。 活动过程： 一、活动导入 1谜语引出课题：兄弟俩个好伴侣，围着柱子转呀转，弟弟要比哥哥长，哥哥倒比弟弟短，假如不去珍惜它，就会静静地溜走。这是什么呀？请小伴侣们一起猜一猜。 2老师：今日我们一起来熟悉时钟请小伴侣们在教室里找一找时钟（幼儿找时钟）。 3老师提问：我们平常用什么来看时间？ 二、活动组织 （一）熟悉时钟 1师：启发幼儿自己说说对时钟的熟悉。 2
27、师：出示可拨动操作的大教具钟面。请小伴侣观看钟面，说说在钟面上你看到了些什么？说说它们的名称。 3幼儿：进行观看；尝试描述钟面上的部件与名称；说说数字。 4师：指导幼儿分组操作大的教具钟面，熟识钟面上各部分的名称。 幼儿：小组人员分别指时针、分针等。 （二）熟悉整点 1幼儿：4人小组争论时针和分针指的地点有什么相同和不同？ 第一、二组看图画指针；第三、四组看图拨针；第五、六组做“钟面”等嬉戏活动，学习看时钟。 2请幼儿认真观看钟面，尝试着读钟面上的时间？说说自己读时间的好方法。（幼儿思索后举手回答） 3小结：分针指着12，时针指着几，就是几时（某整点）。 4嬉戏 嬉戏一：抢答。老师拨教具钟指向
28、某整点，幼儿抢答说出几时？ 嬉戏二：拨一拨。老师报某整点，幼儿学习拨学具钟（小组同伴间可轻轻地争论）。 嬉戏三：画一画。老师报某整点，幼儿学习在纸质钟面上画出来。 （三）学习熟悉半点 1师：出示大教具钟，指导幼儿学习熟悉半点，初步了解分针与时针的运转关系。 2引出熟悉半点的方法 （1）师问：当时针在2个数字中间时，分针指在哪个数字上？时间该称哪个半点？（幼儿思索、回答） （2）幼儿：观看学具；4人小组争论；讲出半点的特点。 3练一练幼儿：拨钟、分辨半点练习嬉戏。 三、巩固新知 1嬉戏一：“争分夺秒”看谁认得快。 师：宣布嬉戏规章，全班幼儿参赛，分辨时针、分针；整点、半点。 2嬉戏二：“小小修表
29、匠”老师报出某一整点、半点，但出示有残缺的钟面，让幼儿观看、分辨后，在自己的学具钟上进行“修理”（添画出正确的时间）。 四、延长活动 1小结。 2拓展 （1）师：请小伴侣讲一讲，我们参观过的学校，小哥哥、小姐姐们几点做广播操？几点开头上课？可不行以迟到？ （2）猜一猜：古人在没有创造钟表前是怎样看时间的？ （3）介绍古老的钟：观看挂图上古老的各种不同的钟 （4）引导幼儿收集一些有关时间的资料，渗透守时、惜时训练。 大班数学活动教案熟悉时钟7 活动目标 1.初步了解时针、分针之间的关系,把握整点、半点并知道其规律,结合日常生活理解时钟的用途。 2.培育观看力、思维力、动手力量及大胆尝试精神。 3
30、.培育幼儿每天准时来园,养成良好的生活习惯。 4.进展目测力、推断力。 5.培育观看、比较和反应力量。 活动预备 1.课件PPT（反映幼儿一日生活内容的图片(起床、上学、午饭、午睡等),时钟演化过程图片。） 2.人手一只可以拨动的小时钟。 3.空白的钟面每位幼儿一份 活动过程 一、谜语引出课题 小小圆形运动场，三个选手竞赛忙，跑的路程有长短，最终时间一个样。 这是什么呀？请小伴侣们一起猜一猜。 二、观看活动 老师：今日我们一起来熟悉时钟 通过观看活动比较钟表上时针、分针的不同,熟悉12个数字以及数字的排列位置。 提问： 1.每只钟面上都有什么? 2.比比看,两根针什么地方不一样?(长短、粗细之
31、分)它们的名称叫什么?(了解时针、分针的名称) 3.钟面上的数字排列位置是怎样的?(熟悉典型的几个数字位置12、9、3、6) 三、幼儿第一次尝试活动 让幼儿理解并把握分针、时针与数字的关系(幼儿人手一只时钟) 提问: 1.请小伴侣看一看钟面上时针和分针都指在哪一个数字上?(12上) 2.请小伴侣把时针从12拨到1上,看一看分针有什么改变?(分针从12走一圈又回到12) 3.小伴侣自己拨钟试一试,然后把你的发觉告知大家。（老师课件操作） 4.得出结论:当时针走一个数字(一格),分针就要走12个数字(一圈),这就是一小时。 四、熟悉整点,查找和发觉它们之间的规律。建立正确概念 这是几点你们知道吗
32、1.老师课件演示，让幼儿观看三只钟 2.提问:三只钟有什么地方不一样?它们分别代表几点钟?整点时,分针总是指在哪里?想一想,2点整时,时针应在哪个数字上,分针应在哪个数字上? 3.老师归纳:整点时,时针指在一个数字上,分针总是指在12上 五、关心幼儿理解时钟的功能,重点说明时钟与人类生活的关系 1.提问:小伴侣,你们家里有钟吗?你还在什么地方观察过钟?为什么那么多的地方都要用到钟呢?(启发幼儿通过明明开心的一天来理解钟的用途) 小伴侣其次次尝试练习:结合日常生活图片拨出整点,小组中的幼儿相互检查精准与否,并说一说时针、分针指向的数字。 2.老师归纳:时钟和手表都是计时工具,它可以告知人们,现在是什么时间了,应当干什么事情了;它可以关心人们形成良好的生活习惯,钟是人类的好伴侣。 小伴侣熟悉了钟,可以按时起床,按时上幼儿园。老师可以依据钟上的时间按时上课,按时做嬉戏,按时让小伴侣吃午饭,钟的用处可大啦。 延长活动 1.熟悉半点 2.供应制作钟的材料,鼓舞幼儿制作时钟