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1、有关老师教学工作总结7篇老师教学工作总结 篇1 本学期，本人担当高一班级7个班的政治教学工作。一学期来，本人自始至终以仔细、严谨的治学看法，勤恳、锲而不舍的精神从事教学工作。依据新时期教学工作的要求，从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和同学的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有方案，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼将来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，盼望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教学工作更上一层楼。 一、仔细备课。 不但备同学而且备教材备教法，依据教材内容及同学的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序准时
2、间支配都作了具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到有备而来，每堂课都在课前做好充分的预备，并仔细搜集每课书的学问要点，课后准时对该课作出总结。 二、增加上课技能。 提高教学质量，使讲解清楚化，条理化，精准化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次分明，言简意赅，深化浅出。在课堂上特殊留意调动同学的主动性，加强师生沟通，充分体现同学的主体作用，让同学学得简单，学得轻松，学得开心；留意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，同学动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的同学学习需求和学习力量，让各个层次的同学都得到提高。 三、虚心请教其他老师。 在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都主动征
3、求其他老师的看法，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足。 四、做好课后辅导工作，留意分层教学。 在课后，为不同层次的同学进行相应的辅导，以满意不同层次的同学的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成果，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情。而是布满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、
4、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并仔细细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在许多学问断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特殊留意给他们补课，把他们以前学习的学问断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，爱好和求知欲也会随之增加。 五、主动推动素养训练。 目前的考试模式仍旧比较传统，这打算了老师的教学模式要停留在应试训练的层次上，为此，我在教学工作中留意了同学力量的培育，把传授学问、技能和进展智力、力量结合起来，在学问层面上注入了思想情感训练的因素，发挥同学的创新意识和创新力量
5、。让同学的各种素养都得到有效的进展和培育。 在以后的教学工作中，要不断总结阅历，力求提高自己的教学水平，还要多下功夫加强对个别差生的辅导，信任一切问题都会迎刃而解，我也信任有耕耘总会有收获！ 老师教学工作总结 篇2 在这工作繁重、任务艰难的一年里，我校全体老师在党委政府和上级训练部门的挺直关怀领导下，仔细贯彻党的方针、政策，主动学习先进的训练思想，进行课程改革。以更新观念为前提，以提高师资整体素养为核心，以提高课堂教学效率为重点；坚持把进展作为主题，把全面提高教学质量作为主线，仔细开展各项工作，取得了令人满足的成果。详细总结如下： 一、加强领导班子建设，建设优良师资队伍。 1、领导班子以身作则
6、。 学校领导班子抓住契机，不断加强自身建设，提倡领先垂范、以身作则的精神，主动参与培训班进行政治理论学习和业务学习；开展批判与自我批判，自觉接受.监督，增加依法治校、依法执教意识；增加班子的凝聚力和战斗力，努力提高自身思想素养和管理水平。领导班子的以身作则给老师们树立了良好典范，在今年的民主测评中，我校领导获得了老师们的全都认可。 2、老师更新观念，主动进取。 建设一支结构合理、思想过硬、业务精通的老师队伍，是推动训练改革、提高训练质量的关键。我校坚持深化开展“三代表”重要思想的学习训练活动，加大校本培训工作力度，努力提高老师的思想熟悉水平和业务工作力量。另外，由于我校老师年龄结构失衡，所以学
7、校更注意对青年老师的培育，对他们做到：一抓政治思想，培育爱岗敬业精神；二抓课改学习，夯实自身功底；三抓基本功达标，提高综合素养；四抓班级管理，提高组织教学力量；五抓业务水平，供应宽阔的展现舞台。通过有意识的培育，我校的青年老师在政治思想上、业务水平上都有了很大进步。今年，我校林英梅、李玲、张桂芳三位老师获得了江州区“优秀老师”的完荣称号；吴榕老师被评为江州区优秀班主任；黄天蔚等20位老师被评为_乡优秀老师。 优良的师资是一所学校进展的关键，在全体职工的努力下，我校在扶贫工作中获实施“春蕾方案”先进单位称号；在德育工作中获“实施小公民道德建设方案先进单位”称号。 二、同学德育工作、老师师德建设一
8、齐抓。 1、我校高度重视对同学进行思想道德训练，长期有效地发挥德育训练主阵地作用，把思想训练渗透于课堂，溶解于平常。常规工作做到： a、每周两节思品课；b、每周一次国旗下讲话；c、每周一节班会课；d、每月一次少先队会。通过这些常规工作提高同学的思想熟悉，关心他们树立正确的人生观、世界观、价值观。此外，我校还运用专题讲座的形式，进行法制训练，提高同学法制意识。 2、我校坚持把老师的政治学习作为一项重要工作，组织全校教职工深化学习贯彻党的.精神，充分熟悉训练与人才的培育是实践“三代表”重要思想的体现。一年来我校仔细制定老师政治学习方案，定内容，定时间，采纳分散自学与集中学习相结合的原则，在学习有关
9、训练法规法令的基础上，还学习了党的.会议精神、中共中心加强和改进未成年人思想道德若干看法、义务训练法等内容，党支部还组织党同志学习新章。为使政治学习成为老师的自我需要和自觉行动，我校以此作为老师年度考核师德评价的内容，有力地提高了老师参与学习的主动性。 三、教学为本：全面提升训练教学质量。 1、大刀阔斧，进行训练教学改革。 （1）更新观念，转变方法 新课程改革在江州区的全面铺开，对老师的训练理念、教学方式提出了更高要求。今年我校连续组织全体老师仔细理解新课标、领悟新教材，把握新教法，以适应新课程改革新形势的需要。学校领导、文化辅导员深化教学第一线，开展听课活动。并以_学校试验班为示范班，以点带
10、面狠抓课程改革，主动实施课题讨论，变革老师的教学方式和同学的学习方式。今年7月，我校“利用小组合作学习，提高课堂教学效率”的课题试验进入结题阶段，课题试验成果获得了上级训练部门的确定，并作为示范材料给其它学校传阅、学习。 （2）抓好常规，严谨治学 我校坚持做好教学常规工作，做到每位老师持教案上讲台，不写教案不上课；课后做反思，每学期反思须达20篇以上；多听他人的课，做好记录，老师每人每学期达15篇听课笔记，教育主任20篇，校长25篇；勤于自学，书写读书笔记，每人每学期至少1万字。 （3）全面进展，提高业务水平 在浓浓的教学氛围中，老师们精业务，多进展，相互学习，友好竞争，除了在教学上有精彩表现
11、，还在各种形式的竞赛中体现出了自身过硬的综合素养。一年来，我校老师获得了不少教学以外的各种奖项。 老师教学工作总结 篇3 明朝学者王守仁在“传习录”中说“名与实对务实之心重一分，则务名之心轻一分。”在名与实之间，我们更应当追求“实”。我们从事的训练事业，讲究的就是实实在在，作风要务实，工作要扎实，要“有实心、明实理、讲实话、办实事、求实效、立实功。”本学期，我们以教研的有效性讨论提高教学有效性，促进同学和老师的进展，实现学校内涵进展。为此，我们确立了“让每一个人在合作的氛围中自主进展”的办学理念，廓清了“以学会合作、自主进展为核心，以有效提高、持续进展为目标，以实行开放、促进进展为方式”的办学
12、思路。我们做了如下工作： 一、开展合作教研，促进老师进展 我们所说的合作，从形式上看，既有纵向又有横向。纵向指本学科跨年段的合作；这种纵向合作讨论，可以让每一位老师对本学科教学有一个整体的结构性熟悉，便于系统、精准地把握；横向指本年段跨学科的合作，它可以促进老师在训练教学过程中相互支持和依托，形成训练合力，共同关注学校生综合素养的培育。从讨论的内容来看，除了以往的课堂教学常规讨论外，我们在实践中逐步将讨论拓展到了作业及老师对作业的批改、反馈等环节的讨论，从而使我们的教学讨论与同学的学习过程基本整体吻合，形成了比较完整而有效地的教学讨论链。在这过程中，我们重点关注三个环节：转变老师工作方式，将个
13、体才智整合为群体才智；引导老师自主实践，努力将群体才智回来为个体才智；营造和谐的课堂的氛围，实现师生双向互动。 详细做法如下： 开展针对性讨论，解决实际问题 我们的合作讨论不是坐而论道，而是以一线老师教学中问题（如：课堂教学的师生互动、练习有效性、课程开发和实施等）为动身点，从课堂教学讨论入手，以合作沟通为主要过程，争取外力支持，开展针对性实践讨论。 1、命题设计的讨论 如何提高教学的有效性？我们的抓手是：开展练习设计的讨论。我们从练习讨论入手讨论教学，有两个目的：一是可以查漏同学的认知缺陷，促进同学的自主进展；二是关心老师反思自己的教学过程，准时改进教学策略，优化教学过程，提高课堂效益。本学
14、期我们仔细做了几项工作： （1）以新课标为依据，仔细梳理教材，明确本学科、本班级教学重点和达标要求； （2）依据目标和要求，讨论课堂教学中学习方法的指导，包括学科学习的.基本思路和基本方法； （3）开展与课堂教学相匹配的练习和命题设计的讨论，使同学的训练更具系统性、针对性、有效性。 我们主要实行同学科同班级和同学科跨班级教研两种方式的合作。同学科同班级教研组合作的主要任务是围绕教学要求，讨论课堂教学中如何指导同学有效学习，讨论重点由以往的如何教学转变为如何导学，如何通过有效练习，关心同学把握学问、技能和学习方法；同学科跨班级合作的主要任务是：梳理并明确同一教学内容，各班级的教学任务和达标要求，
15、练习的主要形式和评价标准。在这样的合作讨论中，老老师贡献多年积累的方法，使珍贵的阅历显性化，让大家共享；新老师的新思路和新方法也能让人受益。这样的讨论在提高教学有效性的同时，提升老师专业力量。 2、校本课程开发与实施的讨论 如何开发校本课程，这是个很专业的问题。在课程开发与实施过程中，我们实行的是骨干领衔、集体攻关的专题合作。这样的合作，为老师供应了宽阔的时空和更大的自主权： （1）学校学术委员会成员担当了校本课程开发的审议、过程的指导和成果的评价。他们保持清醒头脑、仔细审议、合理开发、有序实施，使课程实施达到科学、有效目的。 （2）老师依据自己的爱好爱好和特长以及拥有的资源，发挥自己的聪慧才
16、智，主动为同学供应菜单式的课程。我们的校本课程开发既有个人项目、又有几人合作的，既有独立设置，又有学科拓展和渗透；既有全班全员参加学习的整体拓展，也有由几位同学组成的敏捷机动的课题讨论小组。我们尝试采纳两种方式：即“老师走班同学不走”，“同学走班老师不走”。 （3）个性化学习课程激发同学的学习欲望和学习情感，引领同学把握良好的学习方法，达到两个效果：一是削减基础性课程达标的差异，同时鼓舞差异进展，满意个性需求。校本课程的实施满意了教的个性化和学的选择性，促进老师的专业进展、同学的个性化进展。 开展多样性讨论，提高课改执行力 我们开展多样性讨论，目的是为了增加老师训练才智，让老师逐步从讲究时间、
17、体力投入的“量性敬业”走向以提升训练情智含量为主的“质性敬业”。 1、“滚雪球”听评课 在课堂教学改革过程中，我们聚焦课堂，强调专业引领、同伴互助、教学反思和行为跟进的“行动讨论”，有效开展了“滚雪球”听评课活动。由于“滚雪球”教学研讨活动集聚了团队的才智，目标明确，操作性强，实实在在提高了每一位老师的课改执行力。 2、关键训练大事讨论 关键大事讨论，以“短、平、快”形式出现，适应现代学校老师的工作节奏和方式。它以老师合作讨论为主要形式，我们将关注的目完定格于一个教学环节的实施，或一种教学方式的尝试，或一个突发大事的处理等等。查找出“大事”背后带有的普遍性的缘由和相应的对策，使多种教学阅历、方
18、法外显，过程化、详情化、操作化，解决教与学存在的问题。“关键训练大事讨论”，用集体的才智解答个体的困惑，将个人的经受转化为同伴的阅历，提高老师的专业推断力量。当老师再面临类似问题时，就能自如的应对，增加职业的自信念和骄傲感。 3、案例讨论 在教学讨论的过程中，我们将行动讨论与案例讨论相结合，依托生动的案例，以老师不同的视角，深化剖析大事，引导老师透过现象看本质，透过案例寻理念。我们的案例讨论不要求同一，也没有唯一，更关注讨论过程中的各抒己见，争辩甚至辩论，实现思维火花碰撞。 4、课例讨论 课例讨论与以上几种讨论方法不同之处在于它投入的时间和精力成本要大得多，我们戏称为“法国大餐”。（大家通过一
19、人多滚式的教学实践、头脑风暴式的集体研讨、反思跟进式的修改完善、媒体介入式的技术支撑合作进行课例讨论。它的优势在于教研组通过合作讨论，细化了环节、分解了过程、而现代信息技术的介入弥补了听课记录的不足，更使跟进的效果特别清楚地呈现在老师面前。 开展互补性讨论，整合差异资源 我们开展了互补性讨论，是为了促进老师间的相互借鉴、共同探讨，形成集体的才智和力气，形成力量各异、特长互补的老师群体。 1、校内互动组际沟通： 众所周知，师范生在高校学习时，是多课程学习并进。而进入学校工作以后，由于工作的需要，往往只关注所教学科，变得思维狭窄、方法单一。这无论是对老师专业进展还是对同学高质量的学习都是很不利的。
20、因此，我们各教研组放开大门，开展了“放大亮点、突破难点”的跨学科专题研讨活动。通过“听、评、议、思”，相互取长补短，以新学问、新见解为指导，勇于反思并修正自己行为。整个过程，大家以观赏的眼完发觉伙伴的优点，以问题的眼完发觉伙伴的问题，以讨论的眼完与伙伴一起查找解决问题的方案。我们还利用两周一次的业务学习，进行教研组特色活动展现，或介绍课题讨论成果，或介绍课例开展状况，或就训练教学中的关键训练大事进行争论，虽然形式不同，内容不同，学科不同，但是，走上讲台的老师们个个神采奕奕，他们的汇报、发言甚至是争辩由于贴近老师的实际，少了空话，少了苍白的说教，欢迎度高，反响大，有成效。 骨干引领：我们充分发挥
21、区学科带头人、区项目负责制导师及区校两级层面的骨干老师的作用，以这些老师群体为轴心，带领有共同爱好的老师一起讨论训练教学中的热点、重点、难点问题。我们采纳个体带动群体、集中拉动分散的方式，分阶段、分专题、“树型”、“链式”地开展专题讨论，即按课题讨论的实施方案组建不同层级、不同要求、不同人员参加的“项目组”。在实践过程中，骨干老师既带动老师整体专业进展，也促进自身的进展，成为有特色、特长老师或讨论型、学者型老师。互补合作讨论，使老师从小作坊里走出来，彼此都从他人身上获得教学信息和灵感，从他人身上吸取丰富的养分，用多种方式来促进同学的学习，共同共享胜利的欢乐。 2、校际联动 我们认为，每个学校都
22、有其独特的优势和资源，为了实现相互学习、相互沟通，互动双赢的目的，我们实行双向自愿选择原则，与向红、适存、古北、新虹桥、凇虹等五所学校共同签署了校际合作互动研修战略伙伴协议书，组建校际合作讨论共同体。我们开展以“提高老师课改执行力”为主题的合作校本研修；以“双向自愿选择和相互学习、沟通，互动共赢”为原则；提出三项要求：合作共同体成员主动、主动参加讨论；保持研修的原生态，讲真话讲实话，真干实干；以实践讨论为主，重点讨论怎么做，提高实效。校际联动使讨论力气更加集中，讨论资源更为丰富，解决仅靠一个学校力气不能解决的问题，获得了“一加五大于六”的增值效能。 3、专业支持 我们学校成立了引领合作式教研的
23、专家导师团。这种合作模式，充分利用学校内外的各种训练资源，发挥校外专家理论引领、阅历提升的作用，建立起主动的专业学习和问题解决的“导航”合作关系。专家们定期或不定期地深化学校，指导老师的理论学习，参加课堂的教学讨论，与老师一起探讨教研中的难点、疑点、重点与亮点。这样的合作拓展了彼此，激活了互动时间与空间，专家的教学理论和老师的实践阅历在互动中被激活、被整合，合作生成新学问、新技能、新概念、新思想的比重不断增加，老师的课程观、教学观、学问观、同学观发生了显著的改变。我们开展有实际运用价值的合作讨论，关心老师对本学科教学有一个整体的结构性熟悉，便于系统、精准地把握；关心老师逐步正确把握教学目标，注
24、意教学过程和教学结果的全都性，我们这样做有两个目的： （1）转变简洁的阅历重复，让老师对自己胜利的阅历加以意识化，并对不足审慎反思，从而使自己的训练行为更加科学、合理与优化。 （2）增加老师训练才智，让老师逐步从讲究时间、体力投入的“量性敬业”走向以提升训练情智含量为主的“质性敬业”。老师的工作既要“实干”也要“巧干”，既要用汗水也要用才智。 二、体会与思索 1、体会我们在主动推动合作式教研的过程中，有积累和收获，我们的体会是： “以需求为导向”的合作校本研修，是促进老师专业进展的有效途径 我们的合作校本研修坚持以校为本，但同时也必需打开教室、走出校门。它讲究的是学校中人的相互支撑，相互关心，
25、合作共进，它肯定程度上缓解老师的焦虑心情、减轻精神压力和负担，满意了人渴求理解、信任的需求，形成了和谐校内氛围，使老师在身心愉悦的状态下工作，保障课改稳定、持续进展。同时，我们的合作式教研老师与老师日常工作结合、与学校的重点工作结合、与名师培育工程结合，实行任务驱动式的多样性讨论，通过沟通合作、互帮互学形式，分层分类开展讨论，可以关心老师在与伙伴合作讨论中获得个性化、情景化的学问，获得有效解决实际问题的方法，提高老师课改执行力。 “以课改为动力”的管理模式转变，是促进学校内涵进展的根本保证 我们摸索了一套“以科研带动教改、以教改推动全校工作”的分层管理模式和方法，并建立了与之相匹配的管理制度、
26、讨论制度和评价制度，制造更有效地合作与沟通的平台，集中供应可供共享的资源，使学校工作围绕重点有效推动，显示层次性，前后连贯递进，实现学校持续、内涵进展。 2、思索应当说，合作校本研修在促进老师专业进展的同时，也提升学校整体实力。但学校如何在现有基础上在进展，我们觉得要仔细处理好意下三个关系： 师德与才能 唐王李世民认为：有德有才是君子，有德无才是庸人，有才无德是小人。其用人之道是有君子用君子，无君子用庸人，宁用庸人勿用小人。学校是育人的场所，作为老师，必需德才兼备。因此，我们必需着力加强学校师资队伍建设，提高老师的精神境界和专业水平，“以德为根，注意修养身心”，以自己的言传身教，教会我们的同学
27、学会做人、学会学习，使训练教学做到“提升才智和人格完善”完善统一。 用力与专心 假如只说不练是一个空把式，只练不想是傻把式，那么，做老师就要做一个有思想的实践者，具备“想得清、说得明、干得实、写得好”的本事。因此，我们要开展有实际运用价值的讨论，通过教研的有效性讨论来提高教和学的有效性，关心老师逐步正确把握教学目标，注意教学过程和教学结果的全都性。老师的工作既要“实干”也要“巧干”，既要用汗水也要用才智。 政策与对策 经常流传这样一句话：“上有政策下有对策。”作为我们学校来说，如何使学校内“政策”与“对策”形成良好的互动互补关系，如何将有限的时间和精力干有价值的事？现代学校要形成和谐、民主、合
28、作、开放的学校文化，包括管理文化、老师文化和教研文化等等，使学校内“政策”与“对策”形成良好的互动互补关系，需要学校每一个人充分具有“校兴我荣、校衰我耻”的共识，需要每一个人摆正自己的位子，不遗余力尽责，更需要“大眼界”、“大胸怀”、“大才智”。管理者制定政策，必需深化调研、科学拟定、有序推动、适时调整，使政策合法合理、科学可行，而被管理者仔细执行制度的过程，也是检验制度科学性、合理性的过程。尽自己所能，通过各种渠道和方式将各种信息准时反馈给有关方面，为制度的调整、完善或重建，供应充分的依据，将好事办好、实事做实，使刚性制度柔性化、人文化。 我们信任，只有我们每一个人充分形成“校兴我荣、校衰我
29、耻”的共识，每一个人摆正自己的位子，不遗余力尽责，每一个人都逐步具备“大眼界”、“大胸怀”、“大才智”，那么，学校就会具有持续进展的潜力，员工具有持续进展的实力和竞争力。 老师教学工作总结 篇4 9月我荣幸的成为玉泉区百什户民族学校的一名老师，转瞬间将近五年过去了，在将近五年的教学工作中，我的各方面力量都得到了提高，尤其在教学工作中，取得了一些阅历，现对我的教学工作阅历总结如下： 一、 提高同学学习爱好，创设高效课堂。 1、创设活动情境，激发同学爱好 美国闻名心理学家布鲁诺说：学习的最佳动力乃是对所学材料的爱好。因此，激发和提高同学学数学的爱好，是提高数学课堂教学质量的重要因素。怎么激发？ （
30、1）以悬生趣 悬念能产生最挺直的探究欲望，也是调动同学爱好最有效方法之一。学起于思.思起于疑，使同学心求通而未得，口欲言而未能时，驱动思维活动使之成为学习的仆人。 如在教学“圆的熟悉”时，我们利用多媒体的声情并茂，创设这们的故事场面：米老鼠要走访“欧洲城”，先坐正方形轮子的车子，小车不会动。接着改椭圆形轮子的小车，车子虽开动了，但颠簸得历害，特别不舒适。最终他登上圆形轮子的小车，小车平稳向前。这时，老师启发大家思索：圆形与过去学过的正方形.三角形等有什么不同？圆形轮子的小车行走为什么平平稳稳？这样的新课导入，激起同学的奇怪心，从而自然产生主动的心理冲动，带着渴求的心态进入学习状态。 （2）以情
31、激趣 老师要把微笑带进课堂，融洽师生关系，创设一个民主和谐的学习气氛。同学在轻松开心的氛围下，学习心情会随之高涨，并对数学产生深厚的爱好。师生情感融洽能使同学敢想.敢问.敢说，发挥出丰富的想象力.制造力。 （3）敏捷运用教具 在教学中，应尽量让同学看得清摸得着，调动多种感官参加。同时，把数学与同学实际亲密联系起来，数学教学就是要让同学感到生活中到处有数学。如购物.测量等都与数学紧密联系。 低班级同学常常错误的把“小明的身高”说成140米（或分米），一鸡蛋重50 千克等，这反映了同学的数学学习与生活实践之间的严峻脱节。“千克”这一重量单位，不像长度单位那样直观.详细，不能只靠观看得到，同学缺乏实
32、际的体验和感受。因此老师细心组织了同学的实践活动：称出1千克的苹果，数一数大约有几个，让同学用手掂一掂，感受这1千克的实物拎（压）在手上的感觉如何，让同学借苹果的感受来体验1千克毕竟有多重， 这种感受是一种挺直阅历，是进一步学习的基础，也是将来“同学生存”所必需具备的本事；当同学有了“千克”重量表象后，让同学自己查找身边“1千克”的实物。这样在同学称一称.掂一掂.数一数等“做”数学过程中，加深对千克的熟悉，又体会到数学就在身边，感受到数学的趣味和作用。 2.留意培育同学良好的学习习惯 习惯是非智力因素之一，对数学学习是很重要的。 一是主动思索的习惯。老师在上课过程中，经常启发同学思索问题，假如
33、同学缺少思索的习惯，往往达不到预期的效果，变成自问自答的形式。相反，假如老师一贯留意培育同学主动思索的行为，并使之成为习惯会完全不同，不管是争论式教学，还是启发式教学都会收到事半功倍的效果。 二是良好的作业习惯。同学的作业是教学活动的重要组成部分，是使同学把握学问.形成技巧.进展智力的有效手段。而培育同学良好作业习惯不是一朝一夕的事，需要老师有方案.有步骤的训练与指导。老师应抓住新学年.新学期.新学科.接受新班的有利时机，对同学的作业提出明确的要求。每次作业老师都要准时仔细的批改，对发觉的问题准时指正，发觉的优点则准时给表扬，这样能鼓舞和激励同学做好作业的主动性。 在教学分数.小数四则混合运算
34、中，经常出现通分.约分.带分数化假分数. 假分数化带分数.小数化分数.分数化小数等一系列复杂的运算过程。同学在计算时只要稍出差错，就得不到精准的答案。平常因时时提示同学留意。 3.优化活动过程，培育情感 情感是人对客观事物的一种看法，反映着客观事物与人的需要之间的关系，能满意或符合人的需要的事物，就会引起人的主动看法，使人产生一种确定的情感。在教学中老师能够适时的加入一些情感训练不仅可以达到德育渗透的目标，也可以提升同学的价值观。 动机是挖掘力气的源泉，爱好是学习的内存驱动力，习惯能为学习定型，确定的情感可以说是加油站，能不断补充能量。 二、 仔细备课，敏捷上课。 备课时，我结合教材的内容和同
35、学的实际细心设计每一堂课的教学过程，不但要考虑学问的相互联系，而且拟定采纳的教学方法，以及各教学环节的自然连接；既要突出本节课的难点，又要突破本节课的重点。仔细写好教案和教后感。 上课中，为了提高教学质量，体现新的育人理念，把“学问与技能、过程与方法、情感看法与价值观”的教学目标真正实施在实际的课堂教学之中。对于每一节课新知的学习，我都通过联系现实生活，让同学们在生活中感知数学、学习数学，运用数学；通过小组沟通活动，让同学在探究合作中动手操作、把握方法、体验胜利等。鼓舞学习大胆质疑，注意每一个层次的同学学习需求和学习力量。从而，把课堂还给了同学，使同学成了学习的仆人。 三、 创新评价，促进同学
36、全面进展 我们把评价作为全面考察同学的学习状况，激励同学的学习热忱，促进同学全面进展的手段，也作为老师反思和改进教学的有力手段。对同学的学习评价，要既关注同学学问与技能的理解和把握，更关注他们情感与看法的形成和进展；既关注同学数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的改变和进展。定性采纳评语的形式，更多地关注同学已经把握了什么，获得了那些进步，具备了什么力量。使评价结果有利于树立同学学习数学的自信念，提高同学学习数学的爱好，促进同学的进展。不论在课堂上，还是在课下作业上，都准时关注同学的进展动向，对同学的状况进行精准、主动的评价，极大限度地调动了同学的学习主动性， 既看到学习的进步，又有了学习的
37、动力，并树立起学习的目标，较好地发挥了评价的激励作用。 同时在学校数学教学活动中老师要充分发挥皮格马利效应，喜爱每个同学，尤其是学困生，老师更应当鼓舞.关怀.怜悯和信任，让每一个同学都感到自己是被重视的被关注的。 总之，在这五年的教学工作中虽然我的阅历还不足，但我在主动的反思、总结。在以后的教学工作中我会连续努力，争取更大的进步。 老师教学工作总结 篇5 在教学方面，我仔细负责，一丝不苟，虚心求教,努力提高自己的教学水平。首先是做好备课工作，新的教材注意培育同学的实际操作力量，更加贴近生活，这就要求老师在备课讲课时加入生活元素。对此我每学期都订阅了地理教学参考，通过仔细阅读讨论和常常上网了解相
38、关的学科信息，还关注每天的新闻时事等，通过这样可以说常常可以在课堂上加入一些新奇元素。当然还要了解同学原有的学问水平，学习方法和学习习惯。我通过课堂观看、课后了解和测验了解他们的原有基础，然后实行相应的措施，考虑教法，包括如何组织教材和支配活动，备教材，也备同学。 再者，课堂教与学的效率是关键。在课堂上老师要合理组织好内容，优化教学手段，作好课堂的引导者和组织者，关注全体同学，充分调动同学学习的主动性和主动性，留意信息反馈，营造良好的课堂气氛。但同时要留意对同学做到收放自如。不能让同学过于活跃，否则不利于掌握课堂纪律，进而影响教学效果。我觉得对于中国的训练考试制度，对同学不能放任自由，所以我选
39、择传统与自由相结合的教学方式。问题式教学也是我的一个心得体会， 把主要学问点以问题的形式给出，然后实行组内合作和组间竞赛来分析解决问题，最终评出优胜组，此法颇受同学欢迎。 还有，适量适时的练习、作业和测验也是必要的。课后通过对同学的作业、测验检查同学对学问的把握状况，并在每次测验中总结同学的存在问题和薄弱环节，加以强调订正。让同学改正后告知我为什么，确保他们真正懂，使学问真正得到理解巩固。 最终，为了提高整体教学质量，要对同学分层次进行适当的培优扶差。对于中等生，主要是增加他们的自信念，培育他们的自学力量，启发他们的思维。对后进生，要进行思想补差和学问补差，二者不行偏废。坚持对差生进行分类补差
40、，实行集体和个引辅导的方式，逐人逐科落实。 当然，在工作上我还是存在很多不足。譬如，课堂上不能准时地关注到每个同学，让每个人都真正参加到课堂当中;由于教的班级多，不能把每个同学的学习效果都落实到位等等。因此常常参加听课评课，虚心向其他老师请教，使我进步不少。今后我将连续努力，不断提高自己的训练教学水平。 老师教学工作总结 篇6 两个月的实习眼前就要结束了。在实习中，我的收获许多，学习了不少东西，熬炼了自身的力量，提高了自身的各方面的修养。 我实习的学校是英德市第一中学，进展前途很好的一所学校。在这样的环境里，我看到了一种千载难逢的好机会，就是说，在这样的学校里实习，实在是好不简单的。在实习过程
41、中，我珍惜这个机会，利用全部可用的条件，进行教学，做实习，提高了物理授课力量。 实习期间，完成任务状况如下：听课40节，教案23篇，上课64节，考试若干次，综合实践课次数6次，参与班会5次。 下面，我对两个月的实习工作作以下总结： 一、思想观点方面： 作为一个团员，作为一个老师，要珍惜这样来之不易的好机会。我在学校学习了物理授课方面的不少学问，但实践很少，这次的实习是实践物理教学方面所学的学问的重要环节。 首先，在培训期间，我严格要求自己，努力钻研，提高了语言水平和训练教学理论，提高了综合语言运用力量。 听到两个月的实习的消息，我心里很兴奋，我认为这样的实习，我实在很需要，可以说是准时雨。实习
42、过程中，我们可以验证自己所学的学问，又可以深化实践，提高物理教学力量。在这里，我可以找到良好的实习环境。 来到实习地后，学校让我担当三个班的物理课。这个对我来说很重要，而且是我希望的机会。之前，我担忧学校能否给我上课的机会，机会来了。我要珍惜，后面的事情就靠我的努力了。 二、实习看法方面： 我进入教学实习后，更端正自己的实习看法，抓紧机会，仔细开头了上课。树立机会观念，激发自身的努力和热心，一心一意投入到工作中，学习学校的规章制度，自觉遵守校规校纪，接近协作学校的支配部署，成功完成了实习任务。 实习期间，不怕苦，不怕累，愿意接受学校和指导老师交待的任务，并仔细完成了。协作指导老师的工作，虚心学
43、习指导老师和其他老师，仔细参加教学训练研讨活动，提高了自身的训练教学观念和理论学问，为将来的工作打好了基础。 三、教学实习方面： 学校给我支配三个班的物理课，是高一37、38、39班，每周上4节课，这个学期已开头就开头上课了。接受任务后，我立即动身，仔细预备，全面地开展了课堂教学。 上课前，做好了各项预备工作：听课、写教案、备课、授课、总结、批改作业方面都下力气，有效地进行了教学。上课前，听指导老师的课，学习授课特点和教学方法，学习组织课堂和课堂用语，具备了教学前的预备工作。学习后，我心里一下子觉得很踏实，感觉到了这堂能上。 写教学方案时，仔细学习教材和教材分析材料，体会课本的教学目标、教学重
44、点、难点等重要环节。仔细分课时，保证的教学的正常运行。 写教案时，全面研讨教材和同学状况，详细指定教学环节和步骤，结合课改要求，结和学校的实际状况，结合同学的实际状况写好了教案。写完后，通过了指导老师的批阅。 上课时，面对眼前的同学，我心里想，我是老师，肩负了神圣使命，我的一切行为为了孩子，影响孩子，我要仔细，要千万仔细。树立这种信念，完成课堂教学的全部环节，努力完成了教学任务。我发觉了，我的同学喜爱我，在他们的话语和对我的行礼中，我看到了一种敬重感。在他们那里，我感觉到了一种成就感，我可以断定，我的实习有很大收获。当然，这种收获和成就感，与我的行为和看法有亲密的联系。你对他们怎么样，他们就对
45、你怎么样。 上课时，对不同的同学进行不同的教学。用层次教学方法，面对每个同学，把不同的同学得到了不同的进步。尖子生得到了更大的进步，后进生的进步也快，后进生也得到了肯定的进步。 下课后，我又反省自己，回顾课堂教学，找出存在的问题和优点。下节课，发挥了优点，补充了不足点，提高了教学质量。时时刻刻负责自己的同学。仔细学习指导老师和其他老师的教学实践，并应用自己的教学上，提高了教学力量。 为了不断自身的物理授课力量，提高授课技能，学习其他老师的教学阅历，也听了其他老师的课，提高了教学力量。 四、班级管理方面： 我是高一38班的班主任，也是该班的物理老师。作为一个班主任，对管理班级的责任重大，对班里活
46、动要全面负责。仔细参与每周一的班会课和周五的总结会，学习管理班级的方法和技巧，把握了一套管理班级的技巧，为以后的工作扎了很大基础。 早读和下午的自习时间，常常和同学在一起，关怀同学，学习同学，解决同学的问题，为班级的管理付出了一份力气。针对班里发生的事情，进行准时检查和处理，提高了同学的凝聚力，提高了同学的团结意识，和同学进行个别交谈，理解同学的心理，关心了他们解决问题。 为了宣扬班级，为了提高同学的综合力量，为了给同学供应自我表现的平台，我组织同学制作班级的班报，拟定详细方案，组织同学投稿，组织同学设计板块，提高了班级的自我宣扬意识。 担当班主任工作后，参与了每次的班会，次数为5次。 五、科研方面： 对一名老师来说，科研活动是很重要，我们的提高和科研活动有挺直的关系。我上课的同时，还注意科研活动，努力学习训练方面的法律法规，新制定的老师道德标准，物理课程标准，课程改革纲要。 科研方面，关心指导老师的课程设计，供应了需要的素材，争论教学设计，并准时订正，吸取指导老师的突出点，提高了设计教学力量。 学习网上的物理教学设计方面的各种方法，阅读多本物理教材，常常沟通指导老师，进行探讨，接受指导老师看法和建议，提高了教学讨论和教学组织力量。 六、遵守纪律方面： 到实习学校后，首先理解学校的各项规章制度，并仔细学习，加强自身的纪律意识，自觉遵守学校的校规校纪，按时到校，按时上课，准时完成各