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1、政治教学工作总结集锦六篇政治教学工作总结 篇1 由于多方面缘由，我校基础设施建设严峻滞后，历年来到我校就读的生源素养都较差，可我们政治科组在上级教研室和学校教育处的挺直指导下，依靠全体科组成员，深挖潜力，努力拼搏，不断创新，却在训练教学方面取得了显著的成果：20xx、20xx连续两年中考，平均分、及格率均居全区首位，各项综合排名位于全区26间学校第一、二名，荣获区中考训练教学成果一等奖，政治科组也因此连续两年被评为区先进教研组。 一贯来，我们始终认为我校是一间薄弱学校，不仅基础设施差，生源素养也差，但我们却能够和其他科组老师一道，亲密协作，不断努力，共同开创了二中连续四年来中考不败的历史。法宝
2、何在呢？下面就此谈谈我校政治科在平常教学中的一些做法及体会。 一、领导的高度重视。 连续两年中考我校政治科取得如此辉煌的成果，是和各级领导的亲切关怀和热心指导分不开的。区教研室在韦武扬主任的带领下多次到我校进行教学工作视导，特殊是政治教研员伍福庆老师非常关怀我校的政治科组的建设，常利用一切机会深化到我们的老师当中进行指导，为我们供应了很多先进的教学方法。此外，学校对我们的教学工作也非常关怀和支持，校长杨伟明常说，只要是有利于教学上的事就大胆地去做，学校绝不会说“不”。尤其令我们感动的是，当我们取得成果的时候，学校绝不会遗忘我们，当我们失利的时候，学校也绝不会指责我们。记得在去年中考备考过程中，
3、我们政治科连续几次模拟成果都远远低于其他兄弟学校，我们都很着急，压力也很大，但是学校却没有半言指责我们的意思，甚至杨校长亲自下到科组来劝慰我们，帮我们查找缘由，共同探讨路子。现在回想起来，学校那时的宽容与支持，的确给我们以无穷的力气。由是，几年来的教学实践，我们深深地感受到：领导的无限信任和支持是取得优异成果的力气和源泉。 二、重视教学科研。 在平常的教学实践中，我们也和其他兄弟学校一样，非常重视教学科研工作，通过教学科研来提高我们的教学力量和教学质量。我们的遵循的原则是“学习洋思，搞活课堂，创新求变”，我们的做法是“三定一编”，依据大圩二中教学科研工作实施方案的有关要求，我们政治科组每学期都
4、细心组织和开展了教研活动。1每期一开学，即组织科组人员讨论确定本期的一两个讨论课题。课题不在多，而在精，要有针对性，有时代感，有创新意义。2依据课题确定中心人员，中心人员的任务是示范、带头。3确定教研活动的时间和地点，围绕中心人员的问题，绽开科组活动。同时，我们还要求科组人员依据本校同学的实际状况，充分搜集有关信息和利用学校资源库自编一套试题，抓好测试和分析，并把遇到的问题拿到科组活动上来共同探讨。几年来的实践，我们科组的老师都形成了这样的共识：集体的才智和团队协作精神的力气无穷大的。因此我们都情愿把自己的心得和体会拿到科组上来共同共享、共同促进、共同提高。 三、留意搜集信息。 大家都知道，2
5、0xx年中考不考政治，受到了.上的很多质疑，后来有段时间，很多学校都把政治当作“闲科”来对待，甚至有的政治老师干脆“转行”了。但是我们却综合了各方面的信息，敏锐地感受到中考不考政治绝不是长期的事，于是我们从来没有放松过对政治科的教学，后来进展最终证明我们的推断是正确的。 四、抓好同学非智力因素的迁移，激发他们自觉学习的爱好。 在平常教学中，好同学当然令老师宠爱，但后进生更需要我们老师去关怀他们的情感与看法。有句话说得好：没有教不会的同学，只有不会教的老师。在日常教学中，我们觉得，同学差并非是智力差，而是他们的非智力因素的影响。由是在日常教学中，我们绝不放弃每一个同学，而是从同学的非智力因素入手
6、，充分利用他们活跃的非智力因素，引导他们转移到学习上来。 五、以课改为契机，改革教法，指导学法，提高实效。 始终来，重学问传授，轻力量培育；重教材灌输，轻学法指导；重理论学问，轻实践环节；同学负担越来越重，课堂教学效率不高，是当前思想政治课教学普遍存在的问题。如何转变这一现状，是我们全体政治科组始终思索的问题。后来在新一轮课改春风的吹拂下，我们茅塞顿开，通过对比借鉴，打算从优化课堂教学入手，从改革教学方法上突破，从指导同学学习方法上下功夫。几年的教学实践，我们觉得我们的课堂教学布满了活力，同学的学问、力量、觉悟都得到了很大的提高，中考也取得了显著的成效。 详细说来，我们主要是从课堂教学的“读、
7、议、讲、练”几方面入手。 1、“读”是在老师的指导下依据学习目标通读课文，以达到对本节课内容的初步的整体性的了解。做法和要求是：1展现导读目标，激发求知爱好、把同学引入读书情景；2在阅读中进行动笔训练。如：做符号：在边读边思索的同时让同学画概念、观点、重点段、关键词；加标记：在字里行间或左右空档标上留意问题；做笔记：边读边列出学问要点或疑难问题。3阅读时提出统一的时间要求，在有限的时间内集中阅读、进行思索逐步提高阅读速度，增加同学猎取学问的力量；4在阅读中思索，把浅层的学问在读中自行消化，即把不用跳就能摘到的桃子先摘下来。“读”的目的是大体了解课文内容，建立初步的学问结构体系。课堂阅读的最大特
8、点是能准时引起同学对问题的思索，为下步的课堂争论奠定了基础。 2、“议”是在老师的指导下，同学以小组为单位，围绕教材的重要问题，各抒己见，相互讲座而猎取学问或运用学问的一种方法。叶圣陶说：“上课，就是在老师指导下的争论。”老师把熟悉中的冲突和困难交给同学，让他们去尝试解决，这就是把同学置于学习和熟悉的主体地位。通过热闹争论，使同学在阅读自学阶段获得的正确熟悉能够得到巩固和深化，原来不够清晰把握不够精准的熟悉得到准时订正。发挥了同学主体思维的共振效应。我们认为，课堂争论这种集体思维的动态过程，是真正有利于全部同学进展思维、有助于丰富同学学问、信念、情感的重要教学环节。 3、“讲”是在同学“读、议
9、”的基础上，老师依据教材内容与同学学习状况，有针对性地对重点、难点、疑点、热点进行画龙点睛、对症下药的讲解，使同学对所学学问有一个完整的精准的理解和把握，从而提高授课的针对性和实效性。而不是老师把现成的答案告知同学，只是创设一种“情景”去充分启迪同学的思维，激发同学去探究，在同学思考而不得要领或感到迷惘时准时引导或点拨、关心，以进一步诱发激励同学自己去探究新学问。 4、“练”是围绕教学 课堂教学是同学学习和把握学问的主阵地，我们常说“向四十五分钟要质量”，但如何要法，这的确是一个大课题。现代同学的思想和觉悟改变特别大，假如我们在教学中死抱阅历，墨守陈规，一成不变，是适应不了现代同学进展要求的。
10、 问渠那得清如许，唯有源头活水来。近几年来的教学实践，我们深深地感受到：政治科要打破味同嚼蜡的理论，提高训练教学质量，老师就必需要更新观念，勇于创新，不折不扣地走课堂教学改革之路，唯有改革与创新，同学才能感受到政治科的魅力，才能让思想政治更好地服务于.。 政治教学工作总结 篇2 一、考卷分析 这次期末考试试卷，含六个大题，题型分为单项选择题、辨别是非题、简答题、辨析题、分析说明题、实践探究题。试卷以人教版八班级思想品德上册教材为依据，注意了双基，强调了力量的考查。在命题方式、选材、立意等方面，肯定程度上体现了新课标的要求。试题学问掩盖面宽，基本突出了考查教学中重点的理念。试题难度适中，能有效地
11、检查同学在本学期学习的效果。考查内容紧密联系同学实际，其试题活而不乱，综合性较强，要求同学具备肯定的归纳力量、分析力量、阅读材料的力量、开放性思维的力量等。 二、同学状况分析： 整体来说，成果不够抱负。主要体现在以下几方面： 1、同学学习看法的转变 中考成果，优秀者虽不多，但决大部分同学合格。导致他们学习看法发生很大的转变，期末考试成果退步很快。 2、同学对基础学问的把握和理解不够。教材中的重点内容，是对教材基础学问的考察，许多同学只是对其进行片面的个人分析，并没有运用教材所学的学问，这样是得不到高分的。 3、同学运用课本主干学问分析问题、解决问题的力量不高。即同学不能依据材料从课本中提取出有
12、效学问，也不会把课本学问和材料有机结台起来，要么只看到材料而忽视了课本学问，要么只单纯回答了课本学问而没有结合材料。这种现象在材料分析题里体现最为明显。 4、同学辩证思维力量和发散性思维力量较弱，不能多角度地分析、解决问题。而考题需要同学具有较强的思维力量和发散性思维力量，可有些同学思索的过于拘泥，思路较狭窄，而导致失分较多。 5、因时间紧和题量多的缘由，同学审题不够仔细细致，偏差失误较多。不能从设问和材料中提取出有效信息，导致答案偏离设问指向。如不认真审题，就会领悟不到题的内在意义，从而很粗糙的作答，很难答到点子上失分较多，优秀者少的可怜。 三、改进措施和今后努力方向 针对这次考试中同学表现
13、出来的问题，我觉得今后可以从以下几方面去努力： 1、端正学习看法，强化基础学问训练。 万变不离其宗，基础学问是根本。要以课标为纲，以课本为本，注意基础，稳扎稳打，适当综合，分层提高。从整体上把握学问结构，归类和疏理学习内容，形成学问网络，实现学问的迁移、重组和整合。同学具备扎实的基础学问，是贯彻理论联系实际的前提，也是提高同学分析和解决问题力量的基础。考试命题方式是敏捷的，但无论如何选材，落脚点还是教材学问。设问可能特别敏捷，答案却可能特别简洁，教材学问不熟识，基础学问把握不好，即使审题精准，也难得高分。因此，老师在教学中，要从抓基础学问入手，关心同学形成完整的学问体系。 2、引导同学关注时事
14、和成长感悟 在教学过程引导同学对.生活中的时事、同学实际生活问题，依据所学课本学问，进行深层次及多角度思索是许多出名的政治老师胜利之所在，这也是政治老师必备的素养。在平常，应要求同学多收集整理一些与教学重点学问相关的资料，依据教材所学，指导同学分析解决这些问题。不断地坚持问题带考点的方法，提高同学的综合分析力量，使同学能多层次、多角度思索问题、解决问题，达到学以致用的目的。 3、注意对同学应试技巧力量训练，加强答题规范的训练，培育同学的良好习惯。 审题、解题、答题、表述、书写的规范和完整，既是考试的重要要求.也是提高考试成果的重要途径。在讲练当中，对规范应长抓不懈，严格要求，养成良好的答题习惯
15、。尽量运用政治学科的专业用语，做到格式正确.语言规范，紧扣问题，条理清楚。 4、重视新课改，领悟课改精神转变教学观念。 依据课改要求，老师在教学时既要重视改革“教法”，更要重视“学法”的指导和培育，这样，才能关心同学获得可持续的进展。 5、重视反馈，通过各种形式，准时了解同学的学习状况，准时做好查补缺工作。 总之，在今后的思想品德教学中，我们要充分体现“教为主导，学为主体，训练为主线、思维为主攻”的教学思想，提高同学的综合素养和.责任感。 政治教学工作总结 篇3 本学期我担当初班级1，2，3班的思想正治课教学。由于是毕业班，我对教学工作始终不敢怠慢，要求自己仔细备课，深化讨论教法，虚心向其他老
16、师求教。经过一个学期的努力，猎取了较好的结果。现将本学期的教学工作总结如下： 一、关怀时正、活跃课堂 正治属于文科，在中考中的地位下降。因此，同学不是很重视，只要在考试前下点苦功夫背书就得了。所以上正治课可以睡觉，或者做一些与正治科无关的东西。为了转变他们这种观点我就让他们做一些开放性较强的题型，或者是一些材料分析题，通过做题他们体会到，初三学习正治再不象初一那样只要背课本就能学好，初三正治的学习更加强调正治力量的培育，而这种力量是要通过做题、看书不断的思索来培育和提高的，使他们明确了初三正治学习的要求，增加了他们学习的自觉性和主动性。同学明白了除了课堂效果之外，还需要多了解时事，多关怀.，增
17、加正治敏锐性。为此，在平常，我坚持课后发觉同学作业问题就准时解决，准时讲清晰，让同学即时消化。 二、仔细备课，讨论教法 教学中，备课是一个非常重要的环节，备课不充分或者备得不好，会严峻影响课堂教学效果。因此，每天我都花大量时间在备课上，仔细钻研教材教法，虽然辛苦，但事实证明是值得的。一堂预备充分的课，会令同学和老师都获益不浅。 备课充分，能调动同学的主动性，同时也增加了老师驾驭课堂的力量，因此上课肯定要设法令同学投入，不让其分心，这就要求老师要课前仔细备课。上课做到教态自然，讲课生动，难易适中，照看全部，这样就自然能够吸引住同学。所以，老师每天都要有充分的精神，让同学感受到一种自然气氛。这样可
18、以收到事半功倍的效果。 三、联系实际、引用时正 正治是一门理论学科，新的课改对正治科的课本进行了改编之后，增加了课本内容的生活化，使正治这门学科更贴近了同学生活，但相对的学问的规律性就降低了，这对同学而言，既熟识又困难，在这样一种状况下，要教好正治，就要让同学宠爱正治，让他们对正治产生爱好，否则同学对这门学科产生畏难心情，不愿学，甚至怕学。为此，我实行了一些方法，就是尽量多讲一些.时事和身边的事，让他们更多地了解.和自己的联系，更喜爱学习生活化的正治。由于只有这样才能提高他们对正治理论，正治原理的理解力量，特殊是对成果优秀的同学很有好处。 四、培育优生、重视差生 同学在不断学习中，会出现好差分
19、化现象，差生面扩大，会严峻影响班内的学习风气。因此，肯定不能忽视。为此，我制定了详细的方案和目标。对这部分同学进行有方案的辅导，耐烦训练，敬重他们，鼓舞他们渐渐提高自己的成果，不能操之过急，且要多鼓舞增加他们学习的信念。只要他们肯努力，成果就有望提高，以后授课的效果就会更好。 经过一个学期的努力，学业水平考试有了较大提高。但是，无论成果凹凸，都体现了我在这学期的教学效果。但我认为这并不是最重要的，重要的是以后如何自我提高，如何进一步提高教学效果。因此，无论怎样辛苦，我都会连续努力，多问，多想，多学，多思。争取期期有进步。年年有进展 由于阅历颇浅，很多地方存在不足，盼望在将来的日子里，能在各位领
20、导和同行的指导下，取得更好成果，争取更大的进步。 政治教学工作总结 篇4 作为科任，能仔细制定方案，注意讨论中学教学理论，仔细备课和教学，主动参与科组活动和备课组活动，除了听校内的课外，我还常常到各间镇内中学听老师的课，到佛山三中、顺德一中等听课，使我眼界大开，从中吸取教学阅历，取长补短，提高自己的教学的业务水平。每节课都以最佳的精神状态站在教坛，以和气、轻松、仔细的形象去面对同学。 在课堂教学中本人贯彻“实、活、准、精”的原则 “实”，就是一切从本校、本班、本学科的实际动身，依据不同类型，不同层次同学的实际状况，有区分地开展教学工作，对不同层次的同学要提出不同的要求，反对一个模式，一刀切。
21、“活”，即教学方法和手段要敏捷，就是要尽量多采纳启发式教学法、点拨法、争论式、图表法、比较法、归纳法、浓缩强化记忆法等多种教学方法和手段。在整个教学过程中，我们强调同学的主体地位，重视调动同学学习的主动性和主动性。 “准”，即以大纲和教材为准。讲课时，我们应精准地把握本课在全书中的地位，以及重点、难点，尽量避开违反科学性的错误。特殊是对于基本概念和基本原理的教学，更要做到精准、明白、简洁。 “精”，即要求老师要做到精讲、精练、精评，在课堂教学中，我们较好地突出重点、难点，详略得当。同时，我们也留意加强同学作业的练习和讲评的精练。在练习过程中，我们主要依据大纲和教材，针对教材中的基本概念和基本原
22、理，重点与难点，并对各地有关的练习进行精选，反对比抄照搬，搞题海战术。在讲评过程中，主要是针对同学错误多的地方有的放矢地进行讲评，关心同学分析出现错误的缘由，以及如何订正，并能够做到举一反三，巩固了学问。 在教学中我还充分运用多媒体及小组同伴合作等方式进行教学。运用多媒体教学，直观生动，形象逼真，具有声、完、形、色再现的特点，能变枯燥为生动，变静态为动态，能够对学问加以形象化展现，增加教学的吸引力、感染力和劝说力，使同学融入课堂教学中，在培育同学思维力量方面起到独特的作用。因此，在政治课教学中，要打破传统的“教材、黑板、粉笔”的格局，恰当合理地运用电教手段，把政治课学问多渠道、多形式、多侧面传
23、输给同学，能让同学在轻松开心的教学氛围中主动思索，从而实现教与学的有效对接；在历史教学中，我会针对同学的不怜悯况因材施教，通过各种方法来培育同学的学习爱好，要求同学转变历史是次科，不够重视的观念，仔细对待这一门科目。通过小组合作学习，提高同学的学习主动性，让同学在愉悦的气氛中学习。 一年以来,给我最大挑战的是这个学期接手的二(3)班，班风学风散漫，后进生面积很大，欠交作业或不学习的同学许多，我在稳住（1）、（2）班的前提下重点抓同学的作业、小测、降低对他们的要求，使他们培育学习信念，同时加强课后谈话，明确其学习目标，最终他们班也不负我所望，政治的合格率、历史的两率也有了很大的进步。但许多次自己
24、心理总有很强的挫败感，为自己付出了这么多，优秀面积没有明显扩大，合格面积没有多大的提高，每次成果最高的班级和最低的班级都在自己的手上，这种挫败感是我教学多年来首次有如此的剧烈。我不断地在反省自己的教学行为，调整自己的接纳度，多跟同学做思想工作，多辅导同学，多表扬有进步的同学，准时订正同学的不良行为。我知道，我唯有接纳他们，他们才会不带负疚感的上课，学习才有劲头。以后的教学工作中，要不断总结阅历，力求提高自己的教学水平，还要多下功夫讨论如何提高自己的驾驭教学和驾驭同学的水平。我也信任有耕耘总会有收获！ 政治教学工作总结 篇5 由于多方面缘由，我校基础设施建设严峻滞后，历年来到我校就读的生源素养都
25、较差，可我们政治科组在上级教研室和学校教育处的挺直指导下，依靠全体科组成员，深挖潜力，努力拼搏，不断创新，却在训练教学方面取得了显著的成果：20xx、20xx连续两年中考，平均分、及格率均居全区首位，各项综合排名位于全区26间学校第一、二名，荣获区中考训练教学成果一等奖，政治科组也因此连续两年被评为区先进教研组。 一贯来，我们始终认为我校是一间薄弱学校，不仅基础设施差，生源素养也差，但我们却能够和其他科组老师一道，亲密协作，不断努力，共同开创了二中连续四年来中考不败的历史。法宝何在呢？下面就此谈谈我校政治科在平常教学中的一些做法及体会。 一、领导的高度重视。 连续两年中考我校政治科取得如此辉煌
26、的成果，是和各级领导的亲切关怀和热心指导分不开的。区教研室在韦武扬主任的带领下多次到我校进行教学工作视导，特殊是政治教研员伍福庆老师非常关怀我校的政治科组的建设，常利用一切机会深化到我们的老师当中进行指导，为我们供应了很多先进的教学方法。此外，学校对我们的教学工作也非常关怀和支持，校长杨伟明常说，只要是有利于教学上的事就大胆地去做，学校绝不会说“不”。尤其令我们感动的是，当我们取得成果的时候，学校绝不会遗忘我们，当我们失利的时候，学校也绝不会指责我们。记得在去年中考备考过程中，我们政治科连续几次模拟成果都远远低于其他兄弟学校，我们都很着急，压力也很大，但是学校却没有半言指责我们的意思，甚至杨校
27、长亲自下到科组来劝慰我们，帮我们查找缘由，共同探讨路子。现在回想起来，学校那时的宽容与支持，的确给我们以无穷的力气。由是，几年来的教学实践，我们深深地感受到：领导的无限信任和支持是取得优异成果的力气和源泉。 二、重视教学科研。 在平常的教学实践中，我们也和其他兄弟学校一样，非常重视教学科研工作，通过教学科研来提高我们的教学力量和教学质量。我们的遵循的原则是“学习洋思，搞活课堂，创新求变”，我们的做法是“三定一编”，依据大圩二中教学科研工作实施方案的有关要求，我们政治科组每学期都细心组织和开展了教研活动。1每期一开学，即组织科组人员讨论确定本期的一两个讨论课题。课题不在多，而在精，要有针对性，有
28、时代感，有创新意义。2依据课题确定中心人员，中心人员的任务是示范、带头。3确定教研活动的时间和地点，围绕中心人员的问题，绽开科组活动。同时，我们还要求科组人员依据本校同学的实际状况，充分搜集有关信息和利用学校资源库自编一套试题，抓好测试和分析，并把遇到的问题拿到科组活动上来共同探讨。几年来的实践，我们科组的老师都形成了这样的共识：集体的才智和团队协作精神的力气无穷大的。因此我们都情愿把自己的心得和体会拿到科组上来共同共享、共同促进、共同提高。 三、留意搜集信息。 大家都知道，20xx年中考不考政治，受到了.上的很多质疑，后来有段时间，很多学校都把政治当作“闲科”来对待，甚至有的政治老师干脆“转
29、行”了。但是我们却综合了各方面的信息，敏锐地感受到中考不考政治绝不是长期的事，于是我们从来没有放松过对政治科的教学，后来进展最终证明我们的推断是正确的。 四、抓好同学非智力因素的迁移，激发他们自觉学习的爱好。 在平常教学中，好同学当然令老师宠爱，但后进生更需要我们老师去关怀他们的.情感与看法。有句话说得好：没有教不会的同学，只有不会教的老师。在日常教学中，我们觉得，同学差并非是智力差，而是他们的非智力因素的影响。由是在日常教学中，我们绝不放弃每一个同学，而是从同学的非智力因素入手，充分利用他们活跃的非智力因素，引导他们转移到学习上来。 五、以课改为契机，改革教法，指导学法，提高实效。 始终来，
30、重学问传授，轻力量培育；重教材灌输，轻学法指导；重理论学问，轻实践环节；同学负担越来越重，课堂教学效率不高，是当前思想政治课教学普遍存在的问题。如何转变这一现状，是我们全体政治科组始终思索的问题。后来在新一轮课改春风的吹拂下，我们茅塞顿开，通过对比借鉴，打算从优化课堂教学入手，从改革教学方法上突破，从指导同学学习方法上下功夫。几年的教学实践，我们觉得我们的课堂教学布满了活力，同学的学问、力量、觉悟都得到了很大的提高，中考也取得了显著的成效。 详细说来，我们主要是从课堂教学的“读、议、讲、练”几方面入手。 1、“读”是在老师的指导下依据学习目标通读课文，以达到对本节课内容的初步的整体性的了解。做
31、法和要求是： 1展现导读目标，激发求知爱好、把同学引入读书情景； 2在阅读中进行动笔训练。如：做符号：在边读边思索的同时让同学画概念、观点、重点段、关键词；加标记：在字里行间或左右空档标上留意问题；做笔记：边读边列出学问要点或疑难问题。 3阅读时提出统一的时间要求，在有限的时间内集中阅读、进行思索逐步提高阅读速度，增加同学猎取学问的力量； 4在阅读中思索，把浅层的学问在读中自行消化，即把不用跳就能摘到的桃子先摘下来。“读”的目的是大体了解课文内容，建立初步的学问结构体系。课堂阅读的最大特点是能准时引起同学对问题的思索，为下步的课堂争论奠定了基础。 2、“议”是在老师的指导下，同学以小组为单位，
32、围绕教材的重要问题，各抒己见，相互讲座而猎取学问或运用学问的一种方法。叶圣陶说：“上课，就是在老师指导下的争论。”老师把熟悉中的冲突和困难交给同学，让他们去尝试解决，这就是把同学置于学习和熟悉的主体地位。通过热闹争论，使同学在阅读自学阶段获得的正确熟悉能够得到巩固和深化，原来不够清晰把握不够精准的熟悉得到准时订正。发挥了同学主体思维的共振效应。我们认为，课堂争论这种集体思维的动态过程，是真正有利于全部同学进展思维、有助于丰富同学学问、信念、情感的重要教学环节。 3、“讲”是在同学“读、议”的基础上，老师依据教材内容与同学学习状况，有针对性地对重点、难点、疑点、热点进行画龙点睛、对症下药的讲解，
33、使同学对所学学问有一个完整的精准的理解和把握，从而提高授课的针对性和实效性。而不是老师把现成的答案告知同学，只是创设一种“情景”去充分启迪同学的思维，激发同学去探究，在同学思考而不得要领或感到迷惘时准时引导或点拨、关心，以进一步诱发激励同学自己去探究新学问。 4、“练”是围绕教学 课堂教学是同学学习和把握学问的主阵地，我们常说“向四十五分钟要质量”，但如何要法，这的确是一个大课题。现代同学的思想和觉悟改变特别大，假如我们在教学中死抱阅历，墨守陈规，一成不变，是适应不了现代同学进展要求的。 问渠那得清如许，唯有源头活水来。近几年来的教学实践，我们深深地感受到：政治科要打破味同嚼蜡的理论，提高训练
34、教学质量，老师就必需要更新观念，勇于创新，不折不扣地走课堂教学改革之路，唯有改革与创新，同学才能感受到政治科的魅力，才能让思想政治更好地服务于.。 政治教学工作总结 篇6 看完了假如同学是乌鸦之后，回顾自己一学期来的教学工作，我感受良多。而让我最难忘、感受最深的就是在科组内进行的那节公开课。 那节公开课的题目是发觉自己的潜能，咋一看，题目比较抽象，什么是潜能？同学可能会难以理解。于是课前我布置好前置问题，让同学有指引性地去预习课文，这样不仅让同学明确本课的教学内容，而且充分发挥了同学自主学习的力量，真正把学习的主动权交还给同学，达到了先学后教的训练目的。也只有这样，同学学到的学问才会印象深刻，
35、难以遗忘。 教学中，备课是一个必不行少，非常重要的环节，不但备教材，而且备同学、备教法。备课不充分或者备得不好，会严峻影响课堂气氛和主动性，所以，在本课教学前，我仔细钻研教材，查阅相关资料，遇到不清晰的问题，准时与同科组老师争论。同时依据教学内容及同学的实际，确立教学目标、重难点，拟定采纳的教学方法及预防措施，并对教学过程的程序准时间支配都做了具体的记录。虽然花费了不少时间，但事实证明是值得的。总的来说，整节课收到了明显的效果，小组争论、上台汇报等都是显得主动而有序，同学自主学习、合作探究都得到了充分的体现。可见，备好课对教学非常重要。 前苏联闻名训练家苏霍姆林斯基说：“训练的技巧并不在于能预
36、见到课的全部详情，而在于依据当时的详细状况，奇妙地在同学不知不觉之中作出相应的调整和变动。“这就是预设与生成的关系，我在教学本课时对这句话有了深深的体会。那一节课，教学过程根据我的预设顺当地进行着，而进行到“潜能大搜寻”这个活动时却发生了意外的一幕。原来这个活动是为了让同学能够真正触动心灵、反思自我，熟悉到自己的潜能，增加信念。但是就在前几个同学热闹、精彩的发言之后，一位同学却张口结舌，不知道自己有什么特长。这时，同学们的目完齐刷刷地聚焦到了这位同学身上，很明显，这是偏离预设主题的一个意外，几秒钟的功夫，教室里立刻万籁俱寂，同学的目完也开头在我身上聚焦。我为之一愣，怎么办？当时我想，必需让他熟
37、悉到自己的潜能，必需让课堂活跃起来。于是我想到了上一课的一个学问点，并提出了这样一个问题：“我们可以通过哪些途径来熟悉自己呢？”听到这个问题后，同学们纷纷争相发言，有的说可以通过自我观看来熟悉自己，有的说可以通过他人来熟悉自己，也有的说可以通过集体来了解自己。接着，我因势利导，既然我们可以通过他人、集体来熟悉自己，那么请同学们说说刚才这位同学有什么特长呢？于是同学们纷纷踊跃发言，不仅让这位同学熟悉到了自己的潜能，而且也活跃了课堂气氛。可见，“意外”并不是坏事，只要我们敏捷处理好，课堂也可以因生成的“意外”而漂亮。 在本课的教学中，还有一点也是让我感受很深的，那就是 充分利用校本资源来进行教学，如结合学校开展的体育节、科技节、艺术节等活动，让同学充分熟悉到自己是有潜能的，这样既可以增加同学的自信念，又有利于激发同学的学习爱好，进而 使同学动起来，主动参加到课堂教学中去，从而也真正实现了把课堂交还给同学的训练理念。 以上是本人课堂教学方面的一些体会和反思，但由于本人的教学阅历尚浅，而且是本学期才调到本校，因此在生本教学方面还存在着许多不足，盼望大家能多多指正。那么，在以后的教学中，我也将会更加严格要求自己，仔细学习生本理论，并不断的进行总结和反思，扬长避短，争取课堂教学方面的创新及更大的进步，真正实现课堂的变革。