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1、技术支持的学情分析（英语继续教育作业）Lesson 3 How Are You?一、教学目标:1. 知识与技能目标:学生能听懂，会说，认读本课单词book、chair、 desk 、school2.过程与方法目标: (1)学习运用How e you?来问好，对于别人的问好要用 am fine, thanks. 来做答。(2)能利用新句型询问物品名称Whats this? Itsa .3.情感态度与价值观目标:(1)激发学生听英语，说英语，唱歌曲，做游戏的兴趣(2)帮助学生树立自信心，让他们乐于模仿，敢于开口二、教学重难点:重点:掌握本单元重点单词和句型。难点:如何在设定的情景中正确运用单词和句
2、型。三、 教学过程Step1： Class opening and review1. Greetings (Warm-up)师: Hello, I name is . . Whats your name?生: Hello, Miss;Hao.MyI ， name is.2. Review教师指着某个男.男孩或女孩提问师:This is a boygirl. Whats his/her name?生: His/her name is.多找几个学生进行如上练习3. Lead-in教师呈现一段对话，Guo Yang and Jeany相遇了，他们在说些什么?你们想知道吗?(PPT呈现一段对话Guo
3、Yang and Jenny见面互相问好，并利用句型Whats this ? Its . .简短对话)Step2: New concepts (1)师解释句型，展示的这组对话中How are you? (你好吗? )是表现对别人的关心， 回答是Im fine, thanks. (我很好，谢谢。)或Fine, thanks.(很好，谢谢。)Whats this? (这是什么? ) Its a . (这是.)询问物品 名称,接下来我们就一起来学习这两个句子(2)师:首先我们来一起唱个歌热热身，请你们发现我们的歌曲跟我们将要学习的内容有什么关系! 我们一起来听一下吧。(先播放录音，教师演唱，接下来教
4、学生唱)(3) 播放课文朗读录音，让学生听两遍后，第三遍跟读，师板书句型 How are you ? Im fine, thanks.并让学生指读几遍(4) Group workPlay a game: Find your friends教师和一个学生做对话示范: (PPT 呈现对话内容)师: Hi, my name is .Whats your name?生: My name is . . How are you?师: Im fine. How are you ?生: Im fine, thanks.然后播放中文歌曲找朋友，将学生分为各小组让学生在音乐中找朋友找本组的朋友，和朋友完成对话，多
5、做几组(5) PPT呈现书，桌子，椅子的图片学习单词，教师板书 句型Whatsthis? Itsa. (生开火车读单词，大声小声读单词)并结合句型运用单词。Step3: Practice & Games (在规定或现实场景中将新学的内容学以致用)开火车的方式和小组的方式结合本课新单词去运用句型互间互答.(2)游戏利用pointo .和 show me a.来指认单词(PPT先呈现带;图片的新单词，接下来呈现不带图片的单词如 book, desk, chir, boy, girl,teacher)Step4: Extension学生利用句型Whats this ?Its a.来问答练习使用新单词
6、和句型并小组合作创编小对话。教师可以给出范例Jenny: Hi! Li Ming! This is my friend Kim.Li Ming: Hello! Kim. How are you ? Whats this ?Kim: Im fine, thanks. How are you ?Li Ming :Im fine, thank you. Look, whats this，Jenny? Jenny: Oh, its a chair.Li Ming: Whats this，Kim ? Kim: Its a desk.Step5: Summary教师引导学生总结本课新句型及单词Step6: Homework让学生用How are you ?i向型回家和家长问候， 家长不懂让学生教家长说。Part three:Standards training (达标训练): 1 How are you? Im2补全单词: d_ _k (书桌) ok(书 ch3 Whats this? Its aPart four: Board-writing (板书)Lesson 3 How are You? How are you ? Im fine . Whats this ? Its a