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1、幼儿园小班保育教学方案 已能自由行动，3岁的孩子会跑会跳。也能用法言语表达自己的看法、愿望、情感，并和人交谈。无论从生理上还是心理上，都具备了参与集体生活、进行各种活动的条件。3岁是孩子进入幼儿园的最佳年龄，父母应准时送孩子进幼儿园，使他过集体生活，接受初步的全面进展训练。 一、班级基本状况分析 1、孩子参与学前训练的一个起点，幼儿入园是幼儿集体生活的开端。孩子生活上的一个转折点，孩子产生不适应是可能的本学期由于本园开设了一星期的新生适应班，使幼儿对幼儿园、班级环境、老师有所熟悉、熟识。开学时大多数幼儿入园后能很快适应幼儿园生活，只有个别幼儿出现依恋亲人，不愿入园，心情不稳，哭泣不止；任性专横
2、，强占霸道，行为散慢，不会学习，生活不习惯等现象。 2、在观看活动中，他们持续观看时间很短，只有4分钟5分钟，甚至有的幼儿更短，观看的事物，经常是零星的，还会概括和联系起来观看某一事物。 3、有意留意正在逐步增加。幼儿有意留意的水平仍旧很低，留意进展。小班幼儿仍以无意留意为主。一般只能维持3分钟5分钟。小班幼儿的留意转移、安排力量都很差，做律动时，只能听琴声两手上下挥动或双脚小跑步，而不能将身体各部分的运动有机地结合起来。 4、想象的进展。主题也不稳定。幼儿常以想象过程为满意，小班幼儿的想象是没有预定的目的受当时事物的影响比较大。想象比较被动。而不去考虑想象的目的小班幼儿还喜爱夸大想象，把没有
3、的事说得活龙活现。由于幼儿学问阅历比较少，受心情影响大，对自己宠爱的事物经常想象得无限好，而对自己不喜爱的事物就感到一无所取。 5、语言的进展。小班幼儿都已学会了讲话，但不能正确地发出全部语音，由于他们的发音器官和听觉发育并不非常完善，还不能辨别差别较小的音，不擅长协调用法发音方法，所以存在发音不清晰的状况。如以“d”代替“g”，分不清“zh、ch、sh”与“z、c、s”，将“老师”说成“老西”或“老基”，将“吃饭”说成“刺换”等等。 二、幼儿本学期进展目标。 我们在制定教学工作方案的时候，遵循“观看在前，目标在后的原则，于开学初先观看评估本班幼儿的进展状况，然后参照幼儿园训练目标，确定本班本
4、学期的目标： （一）身体的进展： 1、动作协调地走、跑、跳、正面钻，爱参与活动，做仿照操。 2、练习颜色、纸、笔、泥、积木等工具材料，制作简洁作品。 3、自己洗手、吃饭、穿衣服、漱口等，不洒饭。 4、懂得不远离成人，不跟生人走。 5、鼓舞幼儿遵守成从提出的平安要求。 6、散步时在老师的带领下，一个跟着一个有秩序地散步。 7、桌椅轻拿、轻放、轻抬、不拖桌椅。 8、学习一些良好的姿态，如坐姿、用餐姿态等。 （二）语言和认知进展 1、感知四周事物的颜色、味道、声响、软硬等差别。 2、喜爱接触自然，关怀和爱惜身边的支植物，观看明显的特征。 3、一一对应地比较多少、长短、高矮、大小，区分前后里外。 4、
5、听懂言语，按指示动作。理解简洁故事情节。 5、熟悉自己的座位、座位，熟悉自己的茶杯、毛巾、抽屉上的标记。 6、学会动手、动脑、大胆地用一般话回问题。情愿用言语表达自己的意思，敢在集风光前讲话，能保持稳定留意时间510分钟。 （三）.性进展 1、会说“请、感谢、好、早、再见、对不起、没关系”等礼貌用语。 2、喜爱上幼儿园，习惯集体生活，爱老师、小伴侣和亲人。 3、喜爱与大家玩玩具，在提示下会沟通、等待，遵守简洁规章。 4、不纠缠成人，独立嬉戏，不发脾气。 5、培育幼儿初步的自我服务力量，能参与简洁的劳动，做自己能做的事。 6、鼓舞幼儿愿意与同伴效，并能友好相处。 三、详细措施 1、创设良好的物质
6、、心理环境。 开学初，室内多预备一些玩具，可操作性的材料，如积木、体操垫、摇马、滑滑梯（小型）、大滚球等。 2、进行大带小活动。 请中、大班幼儿和小班幼儿一起活动，削减入学初的哭闹心情。 3、幼儿刚入园时，老师要以极大的耐烦、责任心去搂抱、亲近每一个幼儿，让他们感到老师是喜爱和关怀他们的，同时用新奇多样的玩具吸引幼儿的留意力，并组织一些集体嬉戏活动。 4、运用示范、仿照法。 采纳好玩的训练方法，让幼儿在看看做做中主动、自觉地学习，然后再请幼儿来练习。 如对幼儿进行礼貌训练时，可请大班的哥哥姐姐参加，让他们表演早晨入园和下午离园时如何有礼貌地和老师打招呼。 5、注意个别训练 幼儿年龄小，性格不一
7、，老师依据幼儿的实际状况对幼儿进行训练，促使幼儿尽快适应集体生活，养成良好的生活和学习习惯，学会与同伴相处。 6、文学作口的妙用。 用儿歌的形式对獐进行生活常规训练。如，在洗手时，我们教幼儿一边洗一边念儿歌。小伴侣哭鼻子，想家时，我们带小伴侣一起念儿歌等等。 7、随机训练。 小班幼儿的留意力简单转移，常常会发生一些意外反应与偶然大事，其性质是随便、机动的，这时老师的训练方案要随幼儿爱好及瓜来调整。 8、红五星的作用。 为了提高幼儿的自信念和学习的爱好。九月底在班内开拓“宝宝学会了”专栏。 9、赐予欣赏和鼓舞。 当幼儿完成某一项目时，老师要给他们准时的欣赏和鼓舞，以激发他们长久实践的意志，主动每
8、日开展评比栏。 10、以身作则，以自己主动好玩的看法感染幼儿。 11、十月份开展国庆活动、组织小班幼儿进行自我服务力量竞赛。 12、十二月份开展冬季熬炼，召开冬季运动会。 四、嬉戏活动目标 1、组织幼儿参与角色嬉戏。 在嬉戏中充分发挥幼儿的制造性、主动性、主动性。 老师为幼儿嬉戏供应场地和时间，丰富幼儿的学问阅历和生活印象，供应玩具和嬉戏材料。在嬉戏的指导中，老师在嬉戏中担当主要角色，以角色身份和嬉戏口吻参与嬉戏，组织幼儿友好地共同嬉戏。 2、建构嬉戏。 培育孩子的制造性、进展其动手力量，学会整理物品。 老师设立积木角后，供应材料及帮助玩具，老师在保证幼儿发挥主动性的前提下进行指导，确保幼儿在嬉戏中的主体地位，尽量激发并维持幼儿的嬉戏爱好，并鼓舞幼儿的制造性表现。 五、家长工作。 1、入园前，老师走访每位幼儿的家庭，师生相互熟悉，老师初步了解幼儿在家中的生活习惯、爱好爱好、身体状况、个性特征等。 2、十月份召开家长会。 3、十一月份开展.实践活动活动。 4、设置家教宣扬栏，依据家长的需要，有针对性地选择宣扬栏的内容。每月月底来回家园联系手册，并准时进行分析、总结、反省。 5、每周三下午向家长开放，请家长来观摩幼儿的半日活动，使家长了解幼儿园的训练内容、方法、活动特点。 6、依据幼儿自我服务力量的进展状况，不定期的开展亲子嬉戏活动。