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1、关于高一化学教学工作总结合集五篇高一化学教学工作总结 篇1 一、 仔细备课，不但备同学而且备教材备教法 今年新课标人教版教材的编排有了大的改革，比以前要系统，但学问点间的联系较差，因此我在备课时，参考和分析了许多有关资料，尽量依据教材内容及同学的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法、方式，仔细写好教学纲要，尽量使学问点的教学有条理性，同学较易学和理解。同时课后准时对刚上完的课作出总结，写好教学后记，记录自己的不足和收获，从而对自己的教学方法和方式进行改进，努力提高自己的教学水平。 二、加强试验教学，提高同学的试验水平 人教版新教材在编排上增加了不少试验和有关图画，图文并茂，提高了同学的学习爱
2、好，但对同学的试验力量水平的要求也更高了。在教学中，我依据本校的试验设备条件，把一些演示试验改为边讲边做的试验或同学试验，或调换一些试验，或适当做一些选做试验。同时鼓舞并指导同学自己动手做一些家庭小试验，以进一步激励他们学习化学的主动性和探究精神。还严格要求同学，指导他们逐步达到能正确地进行试验操作，并得出正确的结论，加强同学的试验表达力量，提高同学的综合试验水平。 三、虚心请教其他老师，提高自身的教学水平 由于广东省第一年实行新课标，第一次教新课材，阅历不足，在教学中难免会遇到不少问题，比如说在教学的设计、教学方法和方式，教学难度掌握等方面。为了更好地进行教学，达到较好的教学效果，在教学时，
3、我主动征求其他老师的看法，学习他们的方法，同时，多听同科组老师的课（尤其是同级的老师），学习别人的优点，克服自己的不足，也邀请其他老师来听课，虚心听取他们的看法，从而改进自己的教学工作，提高教学水平。 四、仔细批改作业，准时进行针对性评价 作业是一种很好的信息反馈方式，从作业中能够发觉同学存在的一些问题。布置作业要做到精读精练，有针对性，有层次性。为了做到这点，我对市面上各种帮助资料进行筛选，选编习题，力求每一次练习都能起到较好的效果。在批改同学的作业时我仔细分析并记录了同学的作业状况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行针对性的评讲，并准时对教学方法进行改进，做到有的放矢。 五、依据
4、同学实际，做好后进生的转化工作 我教的二个班中，大部分同学上课还是很仔细，学习劲头也较浓，只是个别班后进生面太大了，后进生基础太差，考试成果也就差，有些学起来就没信念，更不想去学。针对这种状况，我通过找他们个别谈话和分析他们的作业、试卷了解缘由，对于对化学不感爱好的，我就用一些实际例子跟他们说说学习化学的重要性，或聊一些好玩的化学故事，提高他们的爱好；对于没有努力去学的同学，我提出批判以后再加以鼓舞，并为他们定下学习目标，时时督促他们，关心他们；对于由于基础太差，抱着破罐子破摔的看法，或过分自卑，考试怯场等一类的同学，我就关心他们找出适合自己的学习方法，分析缘由，鼓舞他们不要可怕失败，要给自己
5、信念，并且要在平常多读多练，多问几个为什么等等。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并仔细细致地做好查漏补缺工作。同时，后进生一有进步，即使很小，我也在作业或练习或在课堂上准时地表扬他们。经过一段时间的努力，绝大部分的同学都养成了较好的学习习惯，取得了较大的进步！ 在这一学期的教学中，我最大的体会是要想教好书，尤其是要上好新课标的课，得不断的充电和不断的学习，尽快完善自己的学问体系，提高优化处理教材的力量、进行资源优化整合的力量以及进行良好课堂教学设计的力量。在教学中，平常多阅读一些不错的化学杂志，如中学化学教与学、化学训练等，学习其他化学同行的先进阅历和进行教学沟通；同时仔细进
6、行教学总结，写好教学后记，并准时整理有关资料，主动撰写教学论文，不断提高自己的教学水平。 在这一学期的教学工作中，也存在着一些不足，如：教学阅历不足，在教材处理和难度掌握上有时不当；有时时间较紧，上课语速过快，同学消化不及等。在今后的训练教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，改进不足之处，争取更大的进步！ 高一化学教学工作总结 篇2 高一化学备课组的老师，在化学的教学过程中，尤其是试验教学、加强备课组集体力气、青年老师熬炼与培育等各个方面坚持改革，勇于探究，不断创新，力争在提高教学质量和教学水平上取得好效果。一个学期以来，我们在教学过程中详细做法主要有以下几点： 一、合作沟通，充分发挥备课
7、组的作用 同一学科的老师，面对同一班级的同学，教着相同的教材，彼此之间的合作显得特别重要。我们备课组做到对每一节教材讨论、课件的制作、试验设计、练习进行沟通争论，虽然没有明确的分工，但我们是毫不计较的做好各项工作。做到统一进度、统一练习、统一考试，课后、练后、考后共同研讨不足和可取之处。 二、按化学进度表进行备课、上课，完成教学任务 高一化学备课组的老师根据化学进度表进行授课。每星期进行集体备课，有中心发言人，每节课有统一练习，做到统一进度、统一练习、统一考试。 三、加强集体备课 1、每次备课要有中心发言人，要备教材、备教法、备学法、各同学、备多媒体课件，个人备课要写好教案，突出重点，突破难点
8、，备教法，备学法。并针对同学学习的进度编写每章节的作业习题，题目分为基础题和提速题，渐渐加深。 2、加强听课、说课、授课、评课等教学沟通活动。每学期每位老师听课节数不少于10节，并送交教育处检查。组织新老师参与组内公开课。 四、加强课后练习，抓好各章测评。 新教材课后的练习作业很少，又大部分是填空题和选择题，这不利于同学双基的落实。针对这一状况，我们结合同学实际，精选习题，做到每节内容之后都有补充练习。课时虽然较多，但我们不赶进度，仍旧留意准时复习，分散复习比集中复习效果好，通过各种方式（例如提问、练习、争论等）准时了解同学学习的状况，从学习看法、学习方法和把握学问、技能的缺陷等方面，有针对性
9、地实行补救措施。加强课后练习与作业批改。作业批改要题量适中、难易适度、形式多样、要求严格、批改 五、抓住重点，留意方法，做好复习的学法指导 复习不是机械地重复已学过的学问和技能，而是让同学在老师的引导下综合运用学问和技能，启发他们去把握学问间的内在联系，在练习和实际操作过程中应用已学过的学问与技能去解决问题。这样就可以促使同学的力量进展到更高的水平。例如，在单元复习时，可以让同学自己复习课本的内容，并指导同学翻阅有关参考资料，然后进行单元练习，最终由针对同学中存在的普遍性和关键性的问题，进行解疑、讲解，并从思路和学习方法上赐予指导。这样的复习既解决疑难，又给同学开阔了思路，有利于力量的培育和提
10、高。 以上是高一化学备课组一学期工作的小结，由于本学期工作重时间紧，工作中也有不足之处，今后的工作中将不断改进提高。 高一化学教学工作总结 篇3 本学期，我担当高一、17,18二个教学班的化学教学，一学期来，我自始至终以仔细、严谨的治学看法，勤恳、锲而不舍的精神从事教学工作。作为化学老师，我能仔细制定方案，注意教学理论，仔细备课和教学，主动参与教研组活动和备课组活动，上好每一节课，并仔细听各位优秀老师的课，从中吸取教学阅历，取长补短，提高自己的教学的业务水平。努力根据新课标要求进行施教，让同学把握好数学学问。还留意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培育同学的学习力量。下面
11、就本人本期的工作作一个小结： 一、仔细备课，细心制作教学案： 新课标教材的编排有了大的改革，比以前要系统，但学问点间的联系较差，而且我所教的班级同学的基础的差别很大，因此我在制作学案以及备课时，不仅要参考和分析许多有关资料，还要尽量依据教材内容及同学的实际，设计课的类型，选取不同层次的题目，使每个同学都学有所得，使学问点的教学有条理性，同学较易学和理解。 二、仔细批改学案，准时进行针对性评价 主动推动我校教学方法改革，仔细执行导学案教学。学案是一种很好的信息反馈方式，从学案中能够发觉同学存在的一些问题。所以布置学案要做到精读精练，有针对性，有层次性。为了做到这点，我们高一化学组精诚合作高度仔细
12、负责筛选学习材料，精编习题，力求每一次练习都能起到最好的效果。在批改同学的学案时我仔细分析并记录了同学的学案完成状况，将他们在学案过程出现的问题作出分类总结，进行针对性的评讲，并准时对教学方法进行改进，做到有的放矢。 三、弹性调整难度 教学要坚持因材施教原则,肯定要适合同学的胃口,对不同层次同学有不同要求。若要求过高、过难，同学接受不了，会产生厌学心情，成果更差；若要求过低，同学会感觉太简洁、无味，不投入精力学习，成果平平，甚至后退。所以我对不同层次同学把握学问的深度、广度要求不同，进行弹性调整，使每个同学都能得到很好的进展。 四、加强方法指导 对原有学问基础较好、学习方法得当、学习信念强的同
13、学，重点是指导同学把学问向纵、横两个方向进展，开拓同学思维，让同学学有余味；对原有学问基础一般、学习方法欠佳、学习信念时弱时强的同学，重点是指导同学养成良好的阅读习惯，坚持由同学自己阅读，有利于同学主动思维，形成良好的学习习惯和方法。 五、课堂、课后有分别 不管是难度和广度的调整，还是学习方法的指导，主要通过课堂教学来完成，老师的教法挺直影响同学的学法，课堂教学是完成教学中心任务的主战场，是减轻同学负担、提高同学学习效率的主渠道，所以提高课堂效率也就显得尤为重要。在备课时坚持启发性和因材施教的原则，依据化学学科的待点，多做试验，联系生活，从各方面激发同学的学习爱好，有时候适当利用课件加强教学直
14、观性。注意课堂的节奏、容量大小，充分发挥老师语言的特点，形成以老师为主导，以同学为主体的教学模式，同时，也注意同学学习小组合作互助的作用，课后对不同的同学实行培优补差的方式。 六、依据同学实际，做好后进生的转化工作 我教的二个班中，大部分同学上课还是很仔细，学习劲头也较浓，后进生基础太差，考试成果也就差，有些学起来就没信念，更不想去学。针对这种状况，我通过找他们个别谈话和分析他们的作业、试卷了解缘由，对于对化学不感爱好的，我就用一些实际例子跟他们说说学习化学的重要性，提高他们的爱好；对于没有努力去学的同学，我提出批判以后再加以鼓舞，并为他们定下学习目标，利用周末或课外时间进行辅导。 总之，为了
15、把教学工作搞好，我不断学习，在教学中不断探究和总结，努力使自己的教学水平有所提高，力争在教学岗位上多出成果。 以上是我进行化学教学中的几点做法，我会在以后的教学中不断总结，向老老师学习请教，争取更大的进步。 高一化学教学工作总结 篇4 回顾20xx学年的教学经受，特殊是在任教学校第一届镇海班的化学教学状况下，感受颇多也颇深！ 第一篇提高篇 假如说自己以前的教学是靠着阅历加探究的教学模式，那么这一学年的教学则是摸着石头过河的教学模式。 所谓的石头，则是指镇海中学老师有效针对高考的授课模式。依据自己的理解与沟通，镇海中学老师的授课模式与自己以往的教学存在着比较大的区分。 思索一：教学难度的定位：针
16、对同学还是针对高考来定位教学难度 以我的感受来看，我们学校在教学难度进行定位的时候，是充分体现“以生为本”的理念，高一要尽可能的简洁，以培育同学的学习爱好与主动性，高二的时候略微难一点，但是也基本以会考的难度要求同学，高三的时候要紧跟高考的难度。以至于在进行测试的时候，高一的难度要求在75分左右，高二的难度要求则在65-70，高三的难度要求根据高考的要求，但是从我的理解来看，我们只记高三的测试成果也许会在50-60范围，但是在温州的模拟考中，成果则会在35-45之间。 同学在进入高三之后，说的最多的，“老师，化学怎么越来越难学”。 高中三年，我们部分同学的成果就在我们的难度设置中前进，改变的难
17、度与同学的成果成正比，其实里面所示意的是同学在高中的三年学习中，力量没有多少的提高成为了我们高考成果没能取得提高的致命瓶颈。 以我与镇海中学老师的沟通来看，他们学校在教学难度进行定位的时候，是充分体现“应试训练”的理念，在高一、二教学的时候，已经把难度定位在高考的一本难度，在课堂的教学中与课后的作业中，以前的高考真题是频频出现。 在镇海中学的这样难度设置下，高一、二的同学在进行测试的时候，也常常性地会出现50分的平均分，但是在高三的时候其成果却有着明显的提升。 到了高三的时候，其难度还是这样的高考要求，结果同学对老师说的话“老师，原来高三的化学这么简洁的！” 镇海中学的同学在高中三年的学习中，
18、同学的成果就在难度基本不变的状况下前进着；示意着他们的同学在这样的难度要求下，成果与力量是成正比在提高。 其实，两所学校的教学定位，体现了两种的教学模式，是“以生定教”还是“以考定教”？现在在我看来，我们的教学模式应当是“以同学的力量提高定教”（以能定教）才有价值。 当然，我们学校与镇海中学本身的同学构成就存在着多角度的差异，无论是学问水平还是学习力量以及学习的习惯、信念都这本身的不行比性。简洁地说，塘下中学与镇海中学的同学培育层次是不同的，但是其培育的方法是可以借鉴的。 比如，镇海中学的同学是培育一本为基础的同学，其次是211、985等学校，最终就是国家顶尖学校。反观我们学校的同学培育是为上
19、线为基础的同学，其次是本科的同学，最终才是重点一本高校的同学。 从镇海中学与塘下中学的层次不同来看，我们学校的教学定位必需得进行分层的教学，即分层定位同学的行政班，分层定位教学难度，分层定位测试内容。 在我们学校已经进行分层定位同学的行政班状况下，我们肯定要分层定位不同行政班的教学难度，对于涉及到统一测试的，在考试范围全都的状况下，其教学难度也肯定要照看到重点班的测试难度要求，否则就会出现分数高了，但是力量并没有得到提高的现状。 回顾自己的高一教学定位，在镇海中学老师的这块石头的指引下，我把镇海班的教学定位为一本同学的要求，不再回避一些难度较大的习题与要求，于是同学的进展也得到了不同层次的提高
20、，一些学习力量较强的同学，成为了学科的尖子生，但是不行避开的出现了一些根本跟不上教学难度的同学，成了真正的后进生。 虽然自己有意识地进行了这样的教学难度定位，但是不行否认地自己还是受到自己的教学阅历的影响，在看到一些同学的困难状况下，有意识或无意识地降低了教学难度，也在肯定程度上降低了对一本同学培育的力量要求，同时受到影响的是，课堂的容量与严谨性也受到肯定的影响。看来自己的脚步要想与思想合拍，还得要在打破原有阅历的旧平衡，然后再建立起新的平衡才会出现全都的效果。 思索二：教学常规：先同学后老师还是先老师后同学 镇海中学老师留给自己最深的常规要求，老师对自己的要求远远高于对同学的要求，其详情的要
21、求给了自己深深的震撼。 批改作业，镇海中学老师对于作业的批改达到了令人发指的地步，真正做到了有发必改，有改必析。而且镇海老师对于作业的分析能够做到针对同学的错误状况准时作出归纳针对性分析，这样的作业处理分析需要花费许多的时间也需要一个老师有着特别好的学科素养；回想自己的作业分析，自己只能做到就题讲题，缺乏同学真正需要的归纳提升，一方面是自己可怕其中所需要投入的巨大时间，另一方面是自己教学水平根本还达不到这样的要求。 一心投在教学上，镇海中学老师始终以来都是做到从同学上课开头就来到学校，同学放学之后才回去，期间在学校里是一门心思在做着教学的工作，周而复始地进行着作业批改，备课，预备作业等环节。
22、其次篇竞赛篇 这一学年中自己的教学重点除了常规的教学之外，就是投入了巨大的时间做好高一化学的竞赛辅导工作。 回想自己将近一年的学科竞赛辅导，自己付出了巨大的心血，也受到了肯定的效果，周一伟同学获得温州三等奖，郑嘉铭获得温州一等奖，塘下中学还特别难得获得了集体优胜奖，而且这次的成果获得市在一批乐成公立、浙鳌中学这样的学校中获得，瑞安也仅仅只有十中3位，二中、四中各1位同学获得三等奖的状况下，也算是难能珍贵，但自己还是不怎么满足。不过回顾自己的整个过程，自己的收获将远远大于同学的成果获得。 一把竞赛辅导的要求当做平常的常规教学来做 1.出勤 虽然参与的同学不是学科成果特别优秀的就是对本学科有着较兴
23、奋趣的同学，但是在我们这样学校的同学来说，同学对于竞赛辅导的目标还是仅仅停留在学科成果上，而且还是一种顺其自然的心态；对于辅导的老师来说，竞赛成果的获得也仅仅是顺其自然的事情，更主要的认为是为了完成一项学校交给的任务。于是，在竞赛辅导中，老师没有根据竞赛的教学目标进行定位，教学的组织显得有些松散，许多时候就是以习题代替上课；同学也认为竞赛辅导仅仅是一种课外的辅导，导致平常辅导的出勤率不是很高，出现特别随便的旷缺课状况。 我在学期进行辅导的时候也出现了上面的类似状况，虽然我每次都进行考勤，但是在前几次总是有不同的同学出现缺席的现象，在我宣布缺勤的次数达到3次就自动退出竞赛辅导班之后，同学的出勤率
24、明显地得到的加强，但是还是有少数同学出现请假的现象，于是我坚决把这几位同学退出竞赛辅导班，以至于到其次个学期的时候，辅导班的同学固定维持在25人，而且在其次个学期全部的考勤中，只出现了三人次请假，很好地把竞赛辅导的课堂得到了保证，也使得同学在看法上得到了保证。 2.教学方案 竞赛辅导也是一项系统工程，要想竞赛辅导取得成果，完全的辅导方案显得特别的重要。如何规划竞赛辅导的方案使得辅导的效果得到提高，我觉得有这么几个方面需要留意： （1）仔细解读相应级别竞赛的教学定位 辅导的老师肯定要先了解相应级别竞赛的考试范围，考试时间，试题的难度，才能在同学选拔，教学时间的支配，教学资料的预备等环节做到精准的
25、支配。 自己今年在这一点上就做的不够，上学期的上课辅导时间过迟，导致最终没能完成竞赛范围内的教学任务，极大地影响了同学的成果。 （2）依据考试范围、难度制定教学方案 没有方案，就没有严谨的教学，没有严谨的教学，就不行能有高的教学效果，没有教学效果就没有同学的成果提高，就没有精彩的竞赛成果；所以竞赛辅导肯定要有教学方案，而且是从开头到竞赛时间之内的教学方案，比方案更重要的是要严格执行教学方案，不能出现随便性地用一张练习来代替一次辅导。 3.选拔 从自己这次所辅导的同学来看，存在两个方面的不足，一是选拔出来的同学中至少有三分之一是不适合参与决赛辅导，也就是这部分同学的力量要求还是达不到竞赛的要求，
26、这充分说明白选拔的试卷没能很好滴甄别同学的力量水平，选拔的试卷质量有待提高。二是选拔考试的时间太迟了，对于竞赛辅导来说，越早开头越有利，所以比较适合的竞赛选拔考试，应当是同学在新生报到的时候就进行选拔公布，然后由竞赛辅导老师布置肯定的学习任务给这部分同学，充分利用假期的时间进行高中学问的学习，那么在高一开头的时候就可以进行竞赛辅导上课了，这样就能够争取到更多的上课时间，充分保证教学时间完成教学任务。 4.作业 对于竞赛辅导来说，每节课的课后作业好像没有平常常规教学中的那样严格要求，更有一些辅导老师认为，布置肯定量的课后作业会增加同学的学习负担；另外同学也认为竞赛辅导好像只需要上课的时候挺好课就
27、可以了，即使有课后作业，也没有按时完成的习惯；假如说辅导老师每次课后布置作业而且要进行批改作业，好像有些不太常规了。 但是，从教学的要求来看，传授新课而没有相关的作业进行巩固，同学对于学问的把握效果那是可想而知的。 在这一年的竞赛辅导中，我始终坚持每节新课之后布置作业，而且对于全部的练习我是做到有发必收，有收必改，有改必分析进行；而且对于作业的上交每次都做到上交状况的统计，对于没有准时上交作业的同学每次都进行了解缘由并督促下次要按时完成上交作业的要求。我感觉这次参与竞赛辅导的同学成果有着肯定的进步与自己的作业批改要求时有着亲密的关系的。 5.资料 对于竞赛辅导来说，教学的难度会高于相应平常教学
28、的难度，这就要求辅导老师肯定要在教学内容以及练习的资料预备上与自己平常的教学时不一样的。 在我看来，竞赛辅导的资料应当是系统性的，不能就其中的某一节内容临时找一些资料进行简洁的处理。我这次的竞赛辅导资料就是采纳高三一轮复习的资料，从课堂的内容以及课后的作业都是有着学问的系统性，这样的操作也使得同学在学问的增长上不至于出现重复、断层现象。 6.注意基础 针对学校同学的实际状况，我在平常的竞赛辅导中，特别关注同学的基础学问，依据我竞赛辅导发觉，即使是参与决赛辅导的同学，其基础学问还是特别的薄弱，假如我们在竞赛辅导中淡化同学的基础学问，其效果不会那么的明显。所以，我在竞赛辅导的过程中，特殊是同学已经
29、学习过的学问，我首先是针对基础学问进行填空型的学问复习，然后在基础学问复习的基础上提高力量的要求。 第三篇不足篇 回想自己近一年的教学，还是存在许多的不足。 一复习课的教学力量不足 在听了镇海老师的几节复习课之后，更加地感受到复习课在教学中的地位与作用，同时也深深滴感受到自己对于复习课的教学力量存在着严峻的缺乏。 二备课力量没有得到提高 这一年来，自己在备课环节上所花的时间要远远小于以往的任何学期，自己基本上都是拿镇海老师的课件进行上课，虽然说自己在用法镇海老师的课件时也能汲取一些学问，但是自己却缺乏在镇海老师课件的基础上讨论来提升自己的机会。 三详情上还不够到位 自己在预备同学的一些巩固练习
30、的时候，还是没能做到足够的到位，比如并没有真正做到针对同学的弱点进行预备，而自己也只是在网络上查找一份自认为适合的练习发给同学。 高一化学教学工作总结 篇5 本学期我担当高一（6），（9），（12）班的化学教学工作。过去的教学中我适应新时期教学工作的要求，从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和同学的实际状况，使教学工作有方案，有组织，有步骤地开展。为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，盼望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，以促进教学工作更上一层楼。现总结如下： 一、仔细备课，依据教材内容及同学的实际，设计课的类型，并对教学过程的程序准时间支配都作了具体的记录，仔细写好
31、教案，并为每节课都设计了学案，预备学案是一件特别细致的工作，但它在肯定程度上能够提高同学的学习效率，有利于老师的教和同学的学，为此我们付出了艰苦的努力。每一课都做到有备而来，每堂课都在课前做好充分的预备，并制作各种利于吸引同学留意力的教具，如一些课件、模型等。课后能准时对该课作出总结，写好教学后记。 二、增加教学技能，提高教学质量，使讲解清楚化，条理化，精准化，生动化，做到线索清楚，层次分明，言简意赅，深化浅出。在课堂上特殊留意调动同学的主动性，加强师生沟通，充分体现同学的主体作用，让同学学得简单，学得轻松，学得开心；留意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，同学动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课
32、上都充分考虑每一个层次的同学学习需求和学习力量，让各个层次的同学都得到提高。 三、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都主动征求其他老师的看法，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，改进工作。 四、仔细批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对同学的作业批改准时、仔细，分析并记录同学的作业状况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关状况准时改进教学方法，做到有的放矢。 五、做好课后辅导工作，留意分层教学。在课后，为不同层次的同学进行相应的辅导，以满意不同层次的同学的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成果，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。 六、仔细做好分组试验和演示试验，依据教材内容，对于试验部分基本都能仔细完成，本学期我还尝试了在讲课过程中让同学来完成探究试验，虽然有许多问题存在，但同学很感爱好整体，效果还是不错的。 七、存在的不足是，同学的学问结构还不是很完整，同学的学问系统还存在许多真空的部分。对个别基础特差、甚至放弃了理化学习，缺少行之有效的教学方法。这些都有待以后改进。