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1、幼儿园说课稿：鳄鱼怕怕牙医怕怕幼儿园说课稿：鳄鱼怕怕牙医怕怕1 一、设计意图 早期阅读是凭借改变着的颜色、图像、文字或成人形象生动的读、讲来理解读物的过程，随着语言训练的进展趋势，纲要也对这一内容提出了明确的目标：应利用图书、绘画等多种方式，引发幼儿对书籍和阅读的爱好，培育前阅读的力量。 幼儿现状分析： 绘本阅读能促进幼儿观看、语言表述等多方面力量的进展，现如今的幼儿也多少对绘本有肯定的接触，但大多数家长甚至老师，都不能用主动、合理的方式引导幼儿观赏绘本，因此难以挖掘绘本的有效价值。中班幼儿的想象力和语言表述都需借助视觉感官的认知，于是我借助鳄鱼怕怕牙医怕怕这一绘本故事及其生动形象的图片作为一
2、次尝试，以此激发幼儿对阅读的爱好。 教材内容分析： 鳄鱼怕怕牙医怕怕以其角色对话的相同性而使整个故事幽默诙谐，鳄鱼和牙医表现出的不同心理感受和改变贯穿了故事的进展。考虑到中班幼儿的认知水平，我删减了部分图片，从而使整个教学活动更加紧凑、连贯，有利于幼儿熟悉理解。 二、教学目标 1、能用语言大胆表述自己对画面的想法。 2、发觉故事中角色的相同对话，体会角色不同的心理感受和心理改变过程。 3、乐于与老师一同观赏绘本图片，激发对绘本阅读的爱好。 三、教学重点 喜爱观赏绘本图片，能通过语言大胆表述自己对画面的想法。 四、教学难点 通过观看和听说，发觉故事中角色的对话特点，从而体会他们不同的心理感受及改
3、变。 形成缘由： 在阅读中，幼儿的第一爱好往往会被图片的图像、颜色这类直观视觉所吸引，而简单忽视语言文字中所蕴含的故事及角色的价值。 解决策略： A、详情式阅读法：细致地观看绘本中每一个好玩的情节，完整理解故事内容及进展过程。 B、朗读式阅读法：在幼儿倾听作品声音的同时，也让幼儿与老师一同学说故事中的对话，通过表情、神态更好地感受角色心理。 五、教学预备： 1、鳄鱼怕怕牙医怕怕绘本PPT 2、幼儿人手一支牙刷 六、教学过程 1、激发爱好、引入情景。 A、观看封面，看看封面上有谁，了解书名。 B、引出故事：鳄鱼和牙医之间发生了什么事，它们究竟怕什么。 2、观看表述，理解故事。 A、观赏鳄鱼看牙医
4、前的图片，从它们的表情上发觉，鳄鱼和牙医都不想看到对方，但却必需得看到对方的冲突心理。 B、观赏鳄鱼来到诊所后的图片，从它们夸张的动作上了解鳄鱼和牙医及其可怕对方的心理特点。 C、观赏鳄鱼补牙过程的图片，了解它们从从容英勇地面对到发生了一件可怕的事，最终舒了一口气的心理过程的跌宕起伏。 D、观赏鳄鱼看牙结束图片，提炼爱护牙齿这一生活阅历。 3、结束活动，体验生活 A、完整讲解并描述一遍故事，引导幼儿发觉鳄鱼和牙医的说话特点。 B、总结沟通爱护牙齿的重要性，伴随着刷牙歌结束。 幼儿园说课稿：鳄鱼怕怕牙医怕怕2 一、 设计意图 早期阅读是凭借改变着的颜色、图像、文字或成人形象生动的读、讲来理解 读
5、物的过程，随着语言训练的进展趋势，纲要也对这一内容提出了明确的目标：应利用图书、绘画等多种方式，引发幼儿对书籍和阅读的爱好，培育前阅读的力量。 幼儿现状分析：绘本阅读能促进幼儿观看、语言表述等多方面力量的进展，现如今的幼儿也多少对绘本有肯定的接触，但大多数家长甚至老师，都不能用主动、合理的方式引导幼儿观赏绘本，因此难以挖掘绘本的有效价值。中班幼儿的想象力和语言表述都需借助视觉感官的认知，于是我借助鳄鱼怕怕 牙医怕怕这一绘本故事及其生动形象的图片作为一次尝试，以此激发幼儿对阅读的爱好 教材内容分析：鳄鱼怕怕 牙医怕怕以其角色对话的相同性而使整个故事幽默诙谐，鳄鱼和牙医表现出的不同心理感受和改变贯
6、穿了故事的进展。考虑到中班幼儿的认知水平，我删减了部分图片，从而使整个教学活动更加紧凑、连贯，有利于幼儿熟悉理解 二、 教学目标 1、能用语言大胆表述自己对画面的想法 2、发觉故事中角色的相同对话，体会角色不同的心理感受和心理改变过程 3、 乐于与老师一同观赏绘本图片，激发对绘本阅读的爱好 三、 教学重点：喜爱观赏绘本图片，能通过语言大胆表述自己对画面的想法 四、 教学难点：通过观看和听说，发觉故事中角色的对话特点，从而体会他们不同的心理感受及改变 形成缘由：在阅读中，幼儿的第一爱好往往会被图片的图像、颜色这类直观视觉所吸引，而简单忽视语言文字中所蕴含的故事及角色的价值 解决策略： A、详情式
7、阅读法：细致地观看绘本中每一个好玩的情节，完整理解故事内容及进展过程 B、朗读式阅读法：在幼儿倾听作品声音的同时，也让幼儿与老师一同学说故事中的对话，通过表情、神态更好地感受角色心理 五、 教学预备： 1、鳄鱼怕怕 牙医怕怕绘本PPT 2、幼儿人手一支牙刷 六、 教学过程 1、激发爱好、引入情景 A、 观看封面，看看封面上有谁，了解书名 B、 引出故事：鳄鱼和牙医之间发生了什么事，它们究竟怕什么 2、观看表述，理解故事 A、观赏鳄鱼看牙医前的图片，从它们的表情上发觉，鳄鱼和牙医都不想看到对方，但却必需得看到对方的冲突心理 B、 观赏鳄鱼来到诊所后的图片，从它们夸张的动作上了解鳄鱼和牙医及其可怕对方的心理特点 C、观赏鳄鱼补牙过程的图片，了解它们从从容英勇地面对到发生了一件可怕的事，最终舒了一口气的心理过程的跌宕起伏 D、观赏鳄鱼看牙结束图片，提炼爱护牙齿这一生活阅历 3、结束活动，体验生活 A、完整讲解并描述一遍故事，引导幼儿发觉鳄鱼和牙医的说话特点 B、总结沟通爱护牙齿的重要性，伴随着刷牙歌结束