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1、幼儿园小班公开课教学设计幼儿园小班公开课教学设计1 设计意图：以公开课的形式，向幼儿呈现漂亮的大自然，并通过其漂亮不再，引出导火索及缘由，向幼儿阐述爱护环境的主题。 活动目标：1、在语言领域中提出：“进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到主动应答的环境”以及要“鼓舞幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，进展幼儿语言表达力量和思维力量。”依据这一目标和要求，结合大班幼儿的年龄特点和语言进展水平，鼓舞发言，思索。 2、培育爱护环境的情操 活动预备：课件一份、图片若干、钢琴曲一首 活动过程： 一导入课程 1、课程导入：给大家看美丽的图片蓝天白云，绿草小鸟问小伴侣“看
2、到了什么?” 2、“我们今日要讲一个有关天空的故事。” 二讲故事(结合课件) 故事也许内容是天空很漂亮，小鸟搬来了这里，可是有一天美 丽的天空不见了，为什么呀?原来是由于人们乱扔垃圾，砍伐树木，铺张水资源.小鸟难过的哭了. 三总结主题 1、“为什么漂亮的天空不见了?”提问并请小伴侣回答问题。 2、总结漂亮的天空不见的缘由，加强幼儿的印象。同时重复课件内的相关内容。 3、我们该怎么做?幼儿沟通，老师总结。 评析：引入合理，过程顺畅。期间师生沟通得当，通过对故事的讲解并描述，阐述了爱护环境的主题。主题鲜亮，健康。开放式的提问能培育幼儿制造性的思维充分赐予幼儿大胆想象、大胆表述的机会，在开放式提问的
3、基础上，老师和幼儿一起主题进行了适时的概括、提炼和总结，使幼儿对环境的爱护得到了进一步的熟悉、理解和把握，也使幼儿对自我能动性的熟悉得到了提高和升华。 活动反思：运用了多媒体课件向幼儿展现内容情节，很能吸引幼儿的爱好，同时，为幼儿创设了一个良好表达语言力量的机会，使他们能一步步深化活动，在活动中提高语言表达力量。而且，主题非常鲜亮，保证了幼儿整个活动的质量及意义。在活动中，作为活动的引导者，把更多说的机会留给孩子，让幼儿真正做活动的主宰者。 幼儿园小班公开课教学设计2 活动目标 1知道要保持生活物品的整齐，初步了解物品配对规律。 2能将成对或相关的物品进行对应匹配。 3养成将物品准时归位的好习
4、惯，体验整理带来的欢乐。 活动重点：了解物品配对规律，养成将物品准时归位的好习惯。 活动难点：能将成对或相关的物品进行对应匹配 活动预备 1幼儿鞋子 8 双，袜子 13 双，晾衣架 13 个，夹子 26 个，鞋架 1 个，塑料盆 1 个，配对操作板 12 个 配对卡片 12 套 2.PPT 课件 活动过程 1.创设“关心小兔子大扫除”的情境，激发幼儿活动爱好。 老师带幼儿到小熊家里帮小兔子大扫除，引导幼儿发觉小兔子家里一堆乱放的鞋子。 2.引导幼儿整理物品，能将成对或相关的物品进行对应匹配。 创设帮“小兔子整理鞋子”的嬉戏情境，引导幼儿能依据鞋子的材质、颜色等因素进行配对。 请个别幼儿操作并提
5、问：“你是怎么整理的？这两只鞋子为什么要放在一起？小结：图案一样，颜色一样、大小一样的 2 只鞋子叫一双，它们是好伴侣，所以要放在一起。 3创设“帮小兔子晾袜子”的嬉戏情境，尝试将袜子配对，巩固配对的技巧。 幼儿操作实践，巩固配对的技巧。 提问：都帮袜子找到好伴侣了吗？我们一起检查一下他们是不是都和好伴侣在一起。为什么说这两只袜子是好伴侣呢？ 小结：颜色一样、图案一样、大小一样的 2 只袜子也叫一双。它们是好伴侣，所以要放在一起。 4.嬉戏“找伴侣”，引导幼儿用语言表述配对的物品。 引导语：咱们小伴侣真能干，帮小兔子做了这么多事情，小兔子为了感谢我们要和我们一起玩“找伴侣”嬉戏呢！我们一起看看
6、都有哪些好伴侣和我们一起玩嬉戏呢？ 1老师出示配对玩具，讲解嬉戏玩法。 请小伴侣去找一找谁和谁是好伴侣？找到之后把他们贴在贴在绿色的板子上手拉手，我们来比一比谁先找到他们的好伴侣。 2.幼儿操作实践，老师巡回指导。 鼓舞幼儿用语言表述：XX 和 XX 是好伴侣可以放在一起。 3师幼共同共享沟通配对结果。 提问：为什么说他们是好伴侣？ 牙膏牙刷（可以关心我们刷牙，没有牙膏缺一不行） 碗勺子（勺子关心我们吃饭，很重要的生活用品） 桌子和椅子（可以为我们的生活供应便利） 鱼和鱼缸（鱼缸为小鱼供应了一个好的生活环境，关心小鱼让小鱼生活得更舒适） 5.创设“帮小兔子卷袜子”情境，体验帮别人做事带来的欢乐
7、。 今日的天气真好，小兔子袜子都晾干了，让我们一起帮小兔子把袜 子卷起来吧。谁会卷袜子？上来给小伴侣示范一下？ 今日王老师给小伴侣们带来一首卷袜子的小儿歌，想不想听一听？ 儿歌：两个袜子并并拢，脚尖找脚尖，脚跟找脚跟，脚尖脚尖卷呀卷，卷的紧紧的，卷好袜子送回家。现在请每个小伴侣选一双袜子边说儿歌边帮小兔子把袜子卷起来吧！卷完的小伴侣可以放到小筐子里哦！ 小不任凭乱扔乱放，物归原处也是一种好习惯。 活动延长 今日我们帮小兔子做了这么多事，小熊在院子里给我们预备了好多 好玩的玩具呢！我们一起去玩玩吧！ 幼儿园小班公开课教学设计3 设计意图： 嬉戏是童年期一种有的欢乐活动，而且它也是对幼儿成长进展和
8、学习有价值的一种活动，但传统的嬉戏存在不小弊端： 1、供应嬉戏类型或活动形式单调，大部分以积塑拼插嬉戏为主。 2、统一支配，硬性规定活动内容形式即玩什么。怎样玩不是由幼儿自己做主的，而是由老师统一支配规定的。指导也较程式化，特殊是嬉戏条件与环境创设不利。 区域活动的设置，转变了原有的嬉戏模式，嬉戏改为人为创设自然情景，幼儿自主选择嬉戏。同时使嬉戏成为幼儿学习和探究的主题，幼儿可以自己打算玩什么，怎么玩，充分自主小班区域活动设计方案活动。而老师通过确定嬉戏的训练目标制订方案，通过创设相宜的嬉戏条件，并在活动过程中指导影响幼儿的行为，激发幼儿对四周环境的爱好，主动实践操作探究，从而达到促进幼儿全面
9、和谐进展的目的。 小班幼儿刚从家庭进入幼儿园，活动家区可设娃娃家及亲亲珍宝(幼儿从家中带入园的一些自己喜爱的玩具)，这样可以使幼儿感到亲切相宜，从而较快适应幼儿园生活。积木区材料大，同类材料数量较多(图书等一样)，这样不简单争抢等依据这一系列特点本班设了56个区，其中有些区功能一样，但分散设置便于指导。 区域名称 区域目标 材料预备 指导要点 (重点、难点) 操作区在用法图钉、撕纸、粘贴活动中，在摆布皱纸、树叶、图纸等多种物品、材料过程中，小肌肉运动力量和手眼协调力量得到促进、进展，感觉运动技能。皱纸、图钉、各种彩色瓶，及各种模具、(在皱纸粘贴和图钉按画模型)、浆糊关心孩子熟悉要用图钉塑造的是
10、什么图形，了解图形的特征，再运用材料来塑造。重点在粘贴时留意卫生。在运用图钉时要留意平安。 语言区 1、颜色缤纷的画面，主动好玩的情节，使幼儿对图书产生爱好，并喜爱阅读。 2、在阅读过程中把握正确的阅读方法，一页一页地翻，形成良好的阅读习惯。 一块颜色缤纷的地毯、一张小小的桌子(不同于教室的一个个小靠垫、小桌)，设置充分呈现图书封面的书架。保持图书区宁静有氛围。 1、指导孩子如何取放图书。 2、如何一页页地翻。 3、在图书区要保持宁静。 建构区 1、在搬运、取放、堆叠平衡积木的过程中，可关心幼儿进展手眼协调力量。 2、在把积木时而堆高，时而围合的过程中，获得理解空间的关键阅历。 1、木制积木、
11、各种易拉罐、纸盒等替代积木。 2、动物模型等。 1、在幼儿进入积木区不知搭建什么的时候，可运用动物模型引发搭建内容。 2、老师要理解幼儿，无论幼儿如何堆砌，那没有对或错，老师材料用法上放开视角。美工区 通过尝试将压扁、搓长、团聚，进行平面或立体造型与改变，醉心于对材料的探究，体会创作乐趣。 1、彩泥、垫板。 2、一些塑好的水果，可供幼儿参考。 3、帮助的模型、小刀等。 在塑造过程中能介绍工具材料，在操作中可充分运用材料来关心自己造型。 益智区 运用饼干的不同图形，通过给小动物喂食，进而熟悉事物的特征，发觉事物之间的不同，进而渐渐意识事物之间的关系和联系，进行分类，形成概念。 1、不同外形的饼干
12、。 2、不同小动物及不同外形的盘子。 1、区分不同外形。 2、不同外形间的相互联系，再学习归类。 娃娃家 扩展嬉戏内容，丰富主题情节，在召开乐中激发幼儿良好心情，训练幼儿动作技能，培育其爱心和协调合作力量。 娃娃、家具、电话、厨房用具。 1、逐步明确自己的角色身份。 2、学习仿照成人对自己。 幼儿园小班公开课教学设计4 课程分析 散文坐火车选材于幼儿园综合课程中的主题春天真漂亮。这首散文富有童趣，内容浅显易懂，给人的印象是活泼的、美丽的。在“坐火车”的嬉戏中孩子感受到散文美丽的意境。通过散文幼儿体验到春天的美，同时增加了 喜爱大自然的情感。 课程目标 1.观赏散文，感受坐火车时观看到的春天景色
13、。 2.理解词和短语：一片、绿油油、金黄色、钻 3.通过嬉戏，体验语言活动带来的乐趣。 课程预备 1.物质预备：PPT、大纸箱做的“山洞” 2.学问预备： （1）事先了解幼儿有关坐火车（汽车）的阅历，知道从车窗往外看风景。并组织幼儿玩“火车”的嬉戏。 (2)散步时引导幼儿观看一些春天的景象。 课程过程 一、开头部分。 1.嬉戏坐火车，导入活动。 师：小伴侣，你们坐过火车吗？春天到了！坐上老师的小火车一起去郊游吧！听！火车开了！ （听音乐，坐火车） 二、主要部分 1.第一次播放PPT，初步感知理解散文内容。 （1）呜！长长地火车开啦，呜！长长的火车开啦！坐上火车往外瞧！ 提问：宝宝们！你看到了什
14、么？让我们走近一点看一看!这是麦苗！它是什么样子的？什么颜色的？像这种很绿很绿、绿得发亮的绿色我们可以说绿油油！什么样的麦苗啊？（请几名幼儿学说：绿油油的麦苗） （2）火车连续动身喽!呜！长长的火车开啦！坐上火 车往外瞧！ 提问：咦？这是什么呀？真美丽！像这种亮晶晶的黄色我们可以说金黄色！什么颜色？ （请几名幼儿学说：金黄色的油菜花） 油菜花美丽吧！我们也变成一朵金黄色的油菜花吧！ （自由做油菜花） 你是什么呀？（引导幼儿说出我是金黄色的油菜花） （3）火车 又要动身喽！一会儿我们还会观察什么呢？ 呜！长长的火车开啦！坐上火车往外瞧！ 提问：咦！ 怎么回事啊? 怎么什么也看不见？ 哦！原来火车
15、钻进了山洞里。 （4）这儿有个长长的山洞，想不想钻山洞？好！那就钻进去试试吧！ （5）钻进山洞观察什么啦？（什么也看不见） 山洞里什么样子的？（黑乎乎） 小结：刚才坐上火车往外瞧！一会儿是绿油油的麦苗，一会儿是金黄色的油菜花，咦？我怎么什么也看不见了？原来火车钻进山洞里！坐火车好玩吗？ 2. 其次次播放PPT，完整观赏散文。 （1）想不想再坐一次？好！坐上火车预备动身喽！这一次把你看到的景色大声地说出来哦！ （2）师幼完整朗诵散文。 （3）边嬉戏边朗诵散文。 3. 创编活动。 （1）宝宝们，坐上火车往外瞧！春天美不美？哦！那你觉得还会观察什么漂亮的景色呢？ （幼儿自由讲解并描述） （2）分散观
16、看并讲解并描述。 师：一起去看一看、瞧一瞧！和好伴侣说一说。 （3）集中讲解并描述 （4）集体创编 师：好！火车连续往前开啦！把你看到的大声地说出来哦！ （5）鼓舞幼儿与老师一起朗诵散文。 三、户外活动：开火车 师：走！坐上火车，一起瞧瞧幼儿园里还有哪些美丽的风景呢？呜！长长的火车开啦，坐上火车往外瞧 附： 散文坐火车 呜！长长的火车开啦！ 坐上火车往外瞧：一会儿是绿油油的麦苗，一会儿是金黄色的油菜花。 咦？我怎么什么也看不见了？ 哦！原来火车钻进了山洞里。 坐火车真好玩！ 课程反思 坐火车是一节散文观赏活动。小班孩子在刚入园时，一个拉着一个开火车散步、外出参观，乐此不疲。幼儿园综合课程中有一
17、节散文活动坐火车。前一阵，我们也刚带孩子去公园秋游，在孩子有了生活体验的基础上组织这个集体活动，以“坐火车”的嬉戏形式层层递进、贯穿始终，为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，让他们想说、敢说、喜爱说。 首次“坐火车”让孩子动起来，边走边观赏，边走边讲解并描述，初步感知词语：红彤彤、金黄色等等；再次“坐火车”幼儿很自然地完整地跟随老师讲解并描述散文；由于小班幼儿留意力集中时间较短，所以让幼儿在“流淌”的状态下观看“静止”的秋景，这样比坐在位置上单幅观赏效果更好。而通过“山洞”的钻爬嬉戏，孩子能亲身感受到“什么也看不见”的效果。而且这样的反复嬉戏，不但满意幼儿“玩”的需求，孩子们学习的兴致也被充分
18、地调动起来； 在创编过程中，由于小班幼儿记忆力比较浅显，所以利用车厢图片墙关心幼儿拓展思路，找寻记忆；“山洞”变成“图片墙”会让孩子们眼前一亮，也激发孩子“说”的乐趣。并在走走看看的过程中大胆地讲解并描述；整个活动孩子们都在一个宁静且宽松的氛围里，通过去听、去看、去说等方法，进一步提高了孩子们语言表达力量。 幼儿园小班公开课教学设计5 床前明月完 光明的月完从窗户外照进来。 疑是地上霜 把床前的地映得一片银白，以为是一层白白的霜。 举头望明月 抬头仰视天空，一轮又圆又亮的明月高高悬挂着。 低头思家乡 不由得低头深思，想起了心中怀念的家乡！ 活动目标： 1、能理解图片的内容，学会念古诗：静夜诗。
19、 2、体验诗中离开家乡的人的思乡之情。 3、鼓舞幼儿大胆地念古诗，培育他们用心学习的习惯。 活动预备：课件 活动过程： 1、出示课件：小伴侣看一看，这个人怎么了？他在看什么？ 2、关心幼儿体验古诗的意境。 师：这是一个离开家乡的人，离开了妈妈的人，当天黑下来的时候，他就特殊的想自己的家，想自己的妈妈，想家里的亲人。 3、师示范念古诗，边讲解古诗含义： 床前明月完 光明的月完从窗户外照进来。 疑是地上霜 把床前的地映得一片银白，以为是一层白白的霜。 举头望明月 抬头仰视天空，一轮又圆又亮的明月高高悬挂着。 低头思家乡 不由得低头深思，想起了心中怀念的家乡！ 4、理解字词 疑 怀疑，误任务的意思。
20、 举头 抬起头，举是抬的意思。 思 思念，惦念。 5、幼儿学习古诗，边作指导。 师：我们一起来年一遍，能用洪亮的声音念古诗。 6、反复的练习，请幼儿上来表演。 师：请小伴侣上来表演给大家看。 7、为古诗创编动作，关心幼儿进一步的把握。 师：谁能给古诗编上动作呢？加上动作来念古诗。 8、讲评。给用心的幼儿颁发奖品。 幼儿园小班公开课教学设计6 活动目标： 1、初步了解生活中几种常见车辆的名称和形状特征。 2、会区分几种常见车辆的用途。 3、感受车辆给我们的生活带来的关心、便校。 重点：初步了解生活中几种常见车辆的名称和形状特征。 难点：会区分几种常见车辆的用途。 活动预备： 1、各种各样的车辆（
21、公交车、轿车、自行车）图片、核型等 2、课件 活动过程： 一、老师设置情境，带领幼儿郊游，引导幼儿观看、熟悉常见的车辆，了解它们的特征 1、师：小伴侣，今日老师带你们去郊游好不好？我们这么多人坐什么车一起去呢？（公交车）。 提问：公交车有几个方向盘？什么外形的？几个车轮？几扇门？公交车的身体什么样的？ 小结：公交车有1个圆形的方向盘，有4个车轮，两扇门（前后门），到站停车，公交车的身体是长长的，里面有许多坐位，可以载许多人去我们想去的地方。 2、出示图片小轿车，引导幼儿观看形状特征提问： （1）小轿车什么颜色的？有几个方向盘？什么外形？几个车轮？几房门？ （2）谁家里有小轿车？小轿车都用来干什
22、么？ 小结：小轿车有一个圆形的方向盘，有四个车轮，四扇门，可以带我们出去玩，给我们生活带来了便利。二、观看公交车、小轿车，说说它们的异同提问：它们两个一样吗？有哪些地方是一样的，哪些地方是不一样的？ 小结：相同：公交车和小轿车都有一个圆形的方向盘，都有四个车轮，都可以带我们去我们想去的地方，给我们生活带来便利。 不同：公交车有两扇门，小轿车有四扇门，公交车的坐位比小轿车的坐位多，载的人也比小轿车多。 三、出示叮铃叮铃声音，引导幼儿猜想这是什么车发出的声音 提问： （1）自行车有几个车轮？怎样才能使自行车跑起来？ （2）小伴侣在家骑过自行车吗？都去过哪里？ 小结：自行车有两个车轮，要用胸蹬车才能
23、动起来，骑自行车可以强身健体。 四、设置情景，引导幼儿观看消防车，了解它的特征、用途 提间： （1）前面发生了什么亭？我们要找什么车帮忙？ （2）消防车车身什么颜色？每次出警会发出什么声音？ 五、通过谈话，进一步让幼儿理解各种车的用途升华对车的宠爱 提问： （1）你最喜爱那一辆车？为什么？ （2）运用已有阅历翁想还会通到什么车？ 延长活动： 1、放学的路上和爸爸、妈妈一起观看还有什么车？有什么用途？回到幼儿园和小伴侣在一起共享沟通。 2、科学区供应各种车辆的图卡，引导幼儿尝试运用自己喜爱的方式进行分类，例如：按功能、大小、颜色、车论的数量等进行分类。 课后反思： 指南中指出自然的、身边的、熟识
24、的、生活中的事物是幼儿最感爱好的，对这些事物的探究最能激发幼儿探究的热忱，本次训练活动依据小班幼儿的年龄特点以身边常见的车为主题，遵循幼儿活动以嬉戏为主的特点，以去郊游为主线让幼儿在玩玩、听听、看看等嬉戏的过程中，了解几种常见车辆的形状特征及用途，感受车辆给我们的生活带来的使捷，让日标从有形转化为无形，潜移默化地渗透到幼儿的学习过程中。 在活动开头时，我抛出问题引导幼儿猜想，“”坐什么车去郊游呢？”充分调动幼儿的原有阅历，在幼儿的观看、争论、沟通中最终选择了公交车，在这一过程中幼儿不知不觉的就了解了公交车的形状特征和用途，接下来我和幼儿坐公交车共同去郊游，在郊游的路上我们发觉了小轿车，并用观看
25、探究的方法对比观看了小轿车和公交车的不同，鉴于小班孩子的年龄特点，长时间的观看会使他们的留意力转移，在熟悉自行车这一环节中，我转变了另一种发觉方法，摇放声音会使孩子们找到新的爱好点，让他们的留意力再次集中，为了让科学活动内容真正来源于孩子的生活，在熟悉消防车这一环节中我创设情境-着火了，引导幼儿说出我什么车来帮忙，最终一个环节我用谈话的方式进一步让幼儿理解各种车的用途升华对车的宠爱。 从活动开展的过程来看，在活动中由于有了这些情境的创设，孩子们的主动性更高了，能大胆的把自己看到的、想到的表达出来，提高了口语表达力量，活动目标完成较好，在活动中，孩子们的专注力有待提高。 幼儿园小班公开课教学设计
26、7 一、活动设计思路： 随着主题活动春夏和秋冬的开展，幼儿对四季的季节特征以有了肯定的把握。在观赏了故事魔法奶奶的电话后，孩子们对哪个季节好产生了争辩，并纷纷讲解并描述了四个季节的不同特征。于是孩子们自由组合分成了四组，分别为春天组、夏天组、秋天组、冬天组。我们以四季的服装为切入口，引起了幼儿主动收集四季的实物和资料的爱好。同时又提出了擂台赛的建议，更是激起了各组幼儿中相互合作、共同探讨和谈论的热点。我们对每一组孩子的沟通都认真的倾听和了解，并适时提出一些建议。今日的活动预设也是在孩子资料收集到肯定程度、小组间的沟通争论基本完成的基础上进行的。 由于现在的媒体中常常出现各种智力竞赛类节目，孩子
27、也很感爱好，因此，活动以竞赛这种孩子喜爱的方式绽开，也是培育孩子的一种竞争意识。同时通过小组合作竞赛的形式，让幼儿产生集体荣誉感，愿意主动动脑，力争为小组争完。在竞赛的过程中，孩子不仅要讲解并描述自己组的内容，同时还要辨别其他组的孩子讲解并描述的内容正确与否，也是关心幼儿了解和积累四季的特征学问。 在活动中还力争培育孩子解决问题的力量，如遇到困难请教听课的老师，邀请他们成为后援团;培育孩子数数的力量，如用不同的方法数五角星等，使幼儿获得多种力量的进展。 二、活动目标： 1、通过竞赛的方式，关心幼儿进一步地了解四季的特征赐予人们生活的关系。 2、激发幼儿的竞争意识和力量。 3、连续培育幼儿的小组
28、合作力量和集体荣誉感，主动的参加活动。 三、活动预备： (一)活动前预备： 1、依据幼儿意愿自由分成四组：春、夏、秋、冬组，并在每组中推选一位组长;2、各组幼儿分头查找相关的季节特征：资料或实物;3、老师深化每组了解幼儿的状况，提出建设性的建议。 (二)活动中预备： 1、与幼儿共同制作五角星、金牌、银牌、铜牌，并在背面贴上双面胶;2、在黑板上张贴春、夏、秋、冬四个字，分别代表四组;3、幼儿分成四组而坐，带好收集的资料;4、进行曲的音乐。 四、活动过程： (一)每组幼儿自由邀请来听课的老师作为嘉宾后援团 (二)引出活动内容，提出擂台赛的要求： 如：介绍四季的特征及与人们的关系，回答正确以鼓掌通过
29、，同时回答的幼儿自己上前在相应的四季下贴上五角星;每组按挨次轮番回答;任凭插嘴或影响别人将被扣除礼貌分等。 (三)幼儿进行擂台赛：各组轮番介绍自己季节的特征及与人们的关系，并出示自带的资料 (四)数五角星： 幼儿介绍数的方法 (五)发奖仪式，放进行曲： 请冠军发言 (六)评价活动： 表扬确定幼儿主动动脑，鼓舞幼儿连续努力，的冠军的幼儿不傲慢。 五、活动自评： 幼儿在这个活动中的主动性、参加性特别高，连平常不太声响的幼儿今日也表现主动，看来幼儿都有集体荣誉感，都想要争第一。活动中幼儿也特别自信，纷纷拿出自己带来的实物和资料向大家介绍，声音洪亮。幼儿不断地发表自己的观点，使场上产生了许多的争辩，活
30、跃了气氛。活动中各组幼儿间还出现了相互关心的现象，力争使自己一组获得好成果。从活动中看出，幼儿喜爱探究四季，也在主动地做着预备。通过各种途径了解，对四季有了一些自己的熟悉和理解，学问面比较广，带来的实物也很丰富，最终的发奖仪式使活动达到了.，虽然只是一张纸，但由于是幼儿通过努力后得来的，因此特殊得骄傲和神气。孩子在请后援团的时候与人交往的力量得到了提高，活动中由于请了嘉宾后援团，使得在场的每一个人都主动参加，也为幼儿间的竞争带来了更激烈的程度。 但在活动前由于是幼儿自己选择喜爱的季节，因此使得每组幼儿间力量差异较大，特殊是春季组力量显得相对较弱，虽然有后援团的关心，仍显得较平淡。因此，以后在幼
31、儿自由结伴分组的基础上，老师还应作适当的调整。 幼儿园小班公开课教学设计8 课程分析： 赶走小怪兽是一节小班韵律活动，它是由幼儿在户外活动中生成的一节活动课。指南中指出老师要追随幼儿的爱好，让幼儿做活动的仆人，我利用嬉戏的形式让幼儿在嬉戏中尝试做出走，听，看，射击，躲等动作。 课程目标： 1.结合故事情节初步感受乐曲啤酒桶波尔卡欢快的旋律。 2.通过打小怪兽的嬉戏，尝试合拍地做出“走、听、看、射击、躲”等动作。 3.体验角色扮演所带来的乐趣。 课程预备： 1.音乐啤酒桶波尔卡。 2.PPT。 课程过程： 一、 故事导入，引起幼儿爱好。 师：森林里面有一只小怪兽，我们在去找它的路上会发生什么事情
32、呢？（观赏音乐） 请你说一说，会发生什么事情？ 二、感受音乐的旋律，观赏音乐的特点。 1.初步观赏音乐，感受音乐特点。 师：认真观看，究竟在找它的路上，我做了什么。 2.分段观赏音乐。 （1）观赏第一段，引出动作“走”、“休息”。 师：我在找它的路上，一开头做了什么？ （2）观赏其次段，引出动作“听”、“看”。 师：然后我又做了什么呢？ （3）观赏第三段，引出动作“射击”、“躲”。 师：我用了什么武器？是怎么射击的？怎么躲的？ 3.完整观赏音乐，尝试做出动作。 师：请带好我们的武器，动身吧！ 三、幼儿集体表演。 1.出示图片，幼儿进行完整表演。 师：小怪兽没有被我们赶走，为什么呢？ 那我们这次争取把它赶走，你们有信念吗？ 2.幼儿创编用武器赶走小怪兽的动作。 师：还是没有赶走小怪兽，还可以用什么武器赶走它？ 我们选一个武器赶走它，怎么做？ 3.创编“吹风”的动作，老师扮演的“怪兽”出现。 师：小怪兽说他最怕风，现在哪里可以有风呢？ 那我们再来试试。 4.巩固动作，最终一次赶小怪兽。 师：小怪兽还是没被赶走，为什么呢？ 那我们再试试看。 四.活动结束。 师：小怪兽最终被我们吹跑啦！我们抓紧去告知小动物们吧！