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1、幼儿说课稿范文汇编九篇幼儿说课稿 篇1 一、说设计意图 中班的孩子，对于自己的性别已有初步熟悉，对男孩女孩的服饰、发型等已有基本的辨别，但其性别意识还处于模糊阶段。奇怪心强的男孩女孩们在上厕所的时候会相互偷看，出现仿照异性小便行为；个别男孩子会喜爱穿裙子；有些孩子还会出现在睡觉时触摸自己身体器官的不健康行为等，这些都表明中班孩子还缺少性别观念，更缺乏爱护自己身体隐私部位的意识和力量。 故设计此幼儿性别意识训练的心理课，通fanwen。wenku1。com过“辨别自我”、“探讨差异”、 “理解功能”、“爱护隐私”四个步骤层层递进，以实现幼儿对男女生不同特征的理解，学会爱护自己的隐私部位。 二、说
2、教学目标 依据设计意图及中班孩子的特点，我就认知、力量、情感三方面制定了训练目标，活动目标如下： 1了解男孩女孩在服饰、发型、爱好、身体结构等方面的特征差异，树立初步的性别意识、 2初步学会爱护自己隐私部位的简洁方法。 三、说重点、难点 重点：让幼儿依据自己的生活阅历找出男孩女孩不同的特征和差异。 难点：让幼儿学会如何爱护自己的隐私部位。 四、说教学预备 1、男女性别特征的归类图表； 2、多媒体课件； 3、如何爱护自己隐私的小视频。 4、座位分为两边，中间隔开。 五、说教法、学法 本次活动分为三个环节，依次是 （一） 辨别自我，寻求归属。该环节我主要让幼儿结合自己的生活阅历进行自主叙述，了解孩
3、子现有的性别认知水平。 （二）探讨差异，明白特征。该环节我利用图表归类，总结男孩女孩的性别差异，让幼儿直观地进行官感受。 （三） 理解功能 爱护隐私。该环节我主要采纳多媒体课件以及视频，让孩子们把握和拓展自己爱护隐私部位的技能。 此三个活动环节，由浅入深，由表及里，层层递进，可逐一实现教学目标。 六、说教学过程 再详细说说各个活动环节。 第一环节：辨别自我 寻求归属 在这里，我通过提问“你是男孩，还是女孩？”让幼儿进行自我性别辨别，以及查找性别归属群体两方面来开展活动。 许多中班孩子知道自己是女孩还是男孩，但是在查找群体的时候，往往会表现出不知所措，我用欣赏的语言、握手，以及拥抱的行为，向孩子
4、表示认可和确定，从而增加孩子的自我归属感。 其次环节：探讨差异 明白特征 在服饰、发型、爱好、身体器官等方面，让孩子们查找男孩女孩间的差异，自主发言。我逐一出示图片，通过表格进行归类总结，对男孩女孩之间的差异和特征进行梳理和提升，从而突破本次活动的重点。 第三环节：理解功能 爱护隐私 1、理解功能 基于其次环节已让孩子们明白男孩和女孩最本质的差异是身体器官的不同（男孩器官昵称小弟弟，女孩器官昵称小妹妹），通过提问引出这个身体器官的功能，让孩子们自由发言。功能主要分为两个方面。一是小便功能；二是繁殖后代。 对于这两个功能的重要性，我将通过假设否定来进行反问，让孩子进行回答。问题如下： （1）假如
5、我们一成天都不小便，那会怎么样呢？ 我进行总结：人每天都喝许多水，需要通过小便来进行排毒。假如不能小便，人就会生病，会憋坏的。 （2）假如我们不繁殖后代，不生小宝宝，那又会怎么样？ 我进行总结：假如你不生小宝宝，那你以后就做不了爸爸妈妈了，你的爸爸妈妈也不能做爷爷奶奶了。假如大家都不生宝宝，那么许多年以后，等我们都老了死了，地球上就没有人类了，人类也就灭亡了。所以，生宝宝繁殖后代是特别重要的。 2、爱护隐私 接着，由此引出孩子们在生活中需要好好地爱护自己的“小弟弟小妹妹”。 （1）熟悉错误行为。通过图片辨别，让孩子们直观地了解图片中行为的对错，并说说错误行为的后果。对于行为的对错，我进行分类。
6、 （2）学会正确的爱护行为。请孩子们说说在日常生活中应当如何爱护自己的“小弟弟小妹妹”，由我进行总结，主要包括 保持清洁：每天要求清洗小屁股；不能用脏手任凭触摸“小弟弟小妹妹”。 爱护隐私：上厕所时要进入特地的男生或女生厕所；换衣服要进房间；洗澡的时候也不行以任凭地让别人偷看。 拒绝侵害：身体上衣服遮盖的地方肯定不能任凭让别人触摸。要是有人在你身上乱摸，你肯定要告知老师或者爸爸妈妈。 最终，我将通过视频观看，树立榜样行为，从而强化孩子们自我爱护的意识，让孩子们通过仿照，学会在日常生活中爱护自己的隐私部位。 幼儿说课稿 篇2 一、说教材： 我说课的题目是大班.祖国在我心，喜爱祖国训练始终以来是一
7、个传统而又经典的教学内容，幼儿园训练纲要中指出：“幼儿的爱国主义训练应从情感训练和培育幼儿良好行为习惯为主，注意潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生活与各项活动之中。” 因此，爱国主义训练始终是我教学的重点。讨论表明，36岁的孩子正是个性倾向和道德观念形成的萌芽时期，是培育良好品德行为的黄金时代。我园现在用法的是南京师范高校出版社和.信宜基金出版社合作开发的幼儿园活动整合课程指导，由于教材来源于.，在小、中、大班的教材中都没有关于“喜爱祖国”方面的主题内容。但这个关于民族灵魂的训练是作为每一个中国人都应当学习的，金秋十月，人们将迎来最为盛大、喜庆的节日祖国母亲六十周岁生日。“十月一日是谁的生日？”“
8、中国究竟有多大？”“我们中国有什么？”这些都是孩子们想了解的。于是，结合我国的国情和即将到来的国庆节，以及班级幼儿的年龄特点，在班内开展 “我爱祖国”主题系列训练活动，让幼儿知道自己是中国娃，知道中国娃的特征；了解我们祖国的全称；熟悉祖国的国旗、国歌、国徽；了解中国的传统节日有哪些？我国少数民族的服饰是怎样的？等等一系列的教学活动，以此来弘扬祖国的正气，萌发幼儿爱祖国的情感。基于此，我细心设计了本次教学活动。 活动的目标是训练活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。依据大班幼儿的年龄特点及实际状况，我以布卢姆训练目标分类学为依据，就本活动我确定了认知、力量、情感方面的目标，其中既有独立的成分，又
9、有相互融合的一面。 本次活动的目标定位于： 1、知道祖国的全称和首都的名称，能在世界地图上找到中国。 2、熟悉国歌、国旗和国徽，知道它们是祖国的标记，知道十月一日是我们祖国的生日。 3、培育幼儿喜爱祖国的情感。 依据目标，我把本课的重难点定位于：知道祖国的全称和首都的名称，能在地图上找到中国；熟悉国歌、国旗和国徽以及它们的象征意义，知道它们是祖国的标记，知道十月一日是国庆节。为了有效突破重难点，我采纳的方法是：通过多媒体课件提升幼儿的已有阅历，通过讲解并描述巩固幼儿对祖国的熟悉，培育幼儿对祖国的喜爱之情。让幼儿能够理解内容丰富、含义深刻、较为抽象的“祖国”这一概念。为使活动呈现趣味性、综合性、
10、活动性，寓训练于情景嬉戏之中，我将主动树立目标的整合观、科学观，力求形成有序的目标运作程序。我做了如下活动预备： 1、学问阅历预备：幼儿参与过幼儿园的升旗仪式、看过介绍祖国大好河山的电视等。 2、教具预备：祖国在我心课件一套。 3、心理和环境预备： 培育爱祖国的情感，环境的隐性训练作用不行忽视，注意创设训练环境，是对幼儿进行爱祖国训练的一个重要方面。我在活动室的四周张贴中国地图；贴上国旗、国徽和各种抗日英雄故事的图片以及天安门、长城等有代表性标记的图片；做到让每一堵墙壁都说话，以“动情”到“晓理”过渡，使幼儿在环境的熏陶下逐步产生爱祖国的情感，达到爱国主义训练目的。 二、说教法： 新纲要指出：
11、“老师应成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者，”活动中应力求“形成合作探究式”的师生互动。大班幼儿已有了肯定的思维力量和分析力量。活动中我较多地采纳直观教学法，结合本园信息技术的进展水平和具有网络探究室后幼儿会操作电脑的有利因素，综合考虑学科特点、教学目标的要求和幼儿的年龄及认知结构，运用多种教学方式，将信息技术与教学整合，并有效落实于实践中。为幼儿理解抽象的内容展现一种情境，充分利用现代训练媒体，有效帮助教学过程，将重点、难点内容奇妙突破，提高了教学效率。此外，还结合运用沟通争论法、审美熏陶法、嬉戏法、多种教法加以整合、层层深化。 三、说学法： 幼儿园的训练应以幼儿为主体，老师主动创设条件让
12、幼儿参与探究活动，运用多种方法猎取学问阅历，培育力量。在活动中，我注意激发幼儿的学习爱好，使他们在好玩的气氛和开心的体验中参加活动，努力让幼儿成为学习的主体，指导幼儿把握肯定的学习方法，让每个幼儿都受益，让每个幼儿都进展。从而促进学习方法的落实，促进学习目标的达成。在本次活动中，采纳了多种感官参加法，每一个环节都引导幼儿带着问题去看一看、听一听、找一找、想一想、认一认，幼儿运用多种感官共同参加，并用适当的方法表达、沟通认知的过程和结果，了解有关祖国的基本学问，激发幼儿爱祖国的情感。此外，活动中我还采纳了体验法，让幼儿在雄壮的国歌声中向国旗行注目礼，由于幼儿亲身体验了升旗敬礼的情节，有挺直的阅历
13、，当以后再听到国歌、再看到国旗国徽时会有一种神圣的特别的爱国情感。 四、说教学程序： 本次活动，以新纲要为指导，从“认知情感行为”三大块，由浅入深，从感知到体验，使原有阅历与新阅历之间建立有机联系，让幼儿在互动式、开放式的训练活动中，自主地、能动地、制造性地学习。科技，是“以人为本”的，人，终究是科技的灵魂！我这次说课时演示的课件，不是图教学用法时的便利，将课件设计成挨次式结构，上课时只需按一个键，课件便按挨次播放下去，这样做的话，老师总要想方设法将幼儿的思路引到电脑既定的流程上来，这样太程序化，上出的课便是“流水课”。我选择的是多个按钮式组合课件，幼儿想到什么可以随时点击用法的单个独立小课件
14、，充分敬重幼儿主体地位，让幼儿成为学习的仆人，充分发挥多媒体的作用，在教学时会更加游刃有余。同时依据幼儿认知、情感进展规律，通过创设训练环境，敏捷运用体验感受、信息沟通、自主活动、主动表现等多种训练方法，有方案、有针对性地开展了适合幼儿进展特点的爱国主义训练。详细的教学过程为： 幼儿说课稿 篇3 教材分析：兔子不喜爱夜晚选自大班教材中黑夜密语这一主题之中。这个主题讲解并描述的是白天没遇见的另一半景象-黑夜，白天和黑夜构成了整个世界，它们两者都在不停地轮换缺一不行。走进黑暗的世界里，孩子们要面对恐惊，通过这个故事的学习，盼望能渐渐转变孩子们对黑夜的看法，让幼儿对黑夜布满奇怪和无穷的想象。由此，他
15、们都能发觉白天和黑夜的美。 目标： 1、能说出白天和黑夜的特点，理解这是大自然的规律。 2、尝试在辩论中大胆说出自己的想法。 重难点： 重点：能说出白天和黑夜的特点，正确对待夜晚。 难点：尝试在辩论中大胆说出自己的想法 教法、学法 在教学过程中我运用了猜想法、提问法、争论法。在引题时我采纳了猜想法，请幼儿猜猜小兔为什么不喜爱夜晚，为下面的环节做好铺垫。其次个环节我运用了讲解并描述法与提问法，是为了关心幼儿理解故事内容，也是为了突出重点，幼儿能说出白天和黑夜的特点。第三个环节用了争论法，让幼儿争论假如只有白天没有黑夜会怎么样？这个环节是为了突出重点，让幼儿知道白天与黑夜是交替出现的，这是大自然的
16、规律。 教学流程 一、导入请幼儿猜猜兔子和猫头鹰为什么事在吵架，从而引起幼儿听故事的爱好 二、播放录音，幼儿完整听故事一遍 这个环节我进行了提问，1.兔子为什么不喜爱夜晚？2.猫头鹰为什么喜爱黑夜？等问题关心幼儿理解故事内容 三、阅历迁移，争论假如只有白天没有黑夜会怎么样？幼儿能按自己的观点，大胆说出自己的想法。是为了突破难点，让幼儿知道白天和黑夜每天都在不停的交替，没有白天就没有黑夜，这是大自然的规律，不管是白天还是黑夜，我们都要用开心的心情去面对。 在导入环节，老师创设的情景能吸白天还引幼儿的留意力，激发他们的奇怪心，为后面的环节做了铺垫。在环节二中，老师主要运用了提问法，通过故事的倾听，
17、能使幼儿了解到黑夜和白天的不同特点，是目标一的实施环节。在环节三中，老师让幼儿大胆讲解并描述自己对于白天和黑夜的看法，了解白天黑夜是不断交替的，是缺一不行的，这环节中始终体现了预设的两个目标。 幼儿说课稿 篇4 一、设计意图： 线描装饰画从点到线可以构成令人目不暇接的图案，它的美犹如颜色一样深深吸引幼儿，一次偶然的机会，孩子们看到一张卷心的横切面照片：哇！里面有好多好多曲曲折折的线呢。孩子们的反应启发了我，卷心菜是幼儿生活中常见的蔬菜，它的横切面造型非常漂亮，那些丰富改变的曲线，既生动好玩，又有想像空间，能否把这些形式美的特征突出地呈现出来，引导幼儿认真地观看它，从而感悟线描装饰涉及的一系列美
18、感规律呢？于是我设计了本次活动。 二、活动目标的制定： 活动目标是为了让幼儿更好的学到线描装饰技能，所以我制定了以下三条活动目标： 1、通过观看实物，组织线条表现形象。（活动的重点） 2、制造性地运用不同的线、形表现同一物体形象，能够将线、形密密地排列在圆形空间。（活动的难点） 3、依据生活阅历联想，构成富有情趣的画面。 三、活动预备： 为了让幼儿更直观地看到卷心菜的横切面我预备了实物卷心菜；为了让幼儿展现自己的绘画技能我预备了素描本和粗、细2 支黑记号笔；在投影仪上展现老师范例让幼儿不但观赏到的图画的美感，也让幼儿知道自己在作画时应当怎么画才好看。 四、活动过程： 环节一、观看实物、个别造型
19、。 观看横切面卷心菜，让幼儿对卷心菜有了进一步的了解，让幼儿看实物进行写生，打存常规的行画后说满意了幼儿急于动手表达感受的需要，没有任何规范图式的自主造型方法，给了幼儿充分的自由表现空间，制造出了改变多样的卷心菜图式。 重点提问：切开后的卷心菜是什么外形的？你还看到了什么？这个小伴侣画的卷心菜是怎样的?他的叶子又是怎么画的？ 小结：卷心菜的外形是个大大的圆，我们可以用像树干一样的外形画出卷心菜的芯，用螺旋线和一圈一圈的弧线画出卷心菜的叶子。 环节二、观赏范例作品，引导细致刻画。 引导幼儿观看感受组织不同的有改变的线条表现卷心菜。 指导语：这棵卷心菜里面画了许多不同方向的弧线，一圈一圈画得许多很
20、密。 这棵卷心菜里面有各种不同的线条，画得也很密，画满了整棵卷心菜。、 环节三、 老师指导，幼儿作画。 看到了周们的画、老师范例的观赏，孩子们已经破不及待地想画画卷心菜。重点提问：你种出来的卷心菜会有什么隐秘呢？会有哪些小小的动物想知道它的隐秘呢？提出要求：画一棵有着很密线条的漂亮卷心菜。 环节四、观赏儿作品，观赏评价。 在观看和观赏中进一步感受疏密、主次等美感规律。 幼儿说课稿 篇5 目的： 1、学习双脚立定跳（不少于30厘米的距离） 2、培育与同伴友好合作的意识和英勇、大胆的精神。 3、增加幼儿腿部力气，提高跳动的力量。 预备： 1、每位幼儿两块的30厘米30厘米以上的泡沫垫。 2、磁带、
21、录音机；幼儿人数相等的积木和娃娃。 3、活动前检查幼儿的鞋子是否合适，鞋带有否系紧，并适当地为他们脱去一点衣服。 过程： （一） 开头部分 幼儿自由小跑步进入活动场地，听音乐在圈内站好。 1、 跟老师一起做预备活动。 摇摇头、跳一跳；耸耸肩、跳一跳；弯弯腰、跳一跳；蹲一蹲、跳一跳；扭一扭、跳一跳；转一转、跳一 跳。 2、听口令活动身体各部位，特殊是脚腕、膝盖、腰等部位。 （二）基本部分 一、探究部分 1、引导幼儿观看泡沫垫，尝试用双脚并拢跳过垫子的不同的方法。 2、幼儿自己拿两块泡沫垫选一块空地尝试，老师巡回指导，观看幼儿以双脚立定跳的状况。 3、集中，请幼儿说说自己跳的方法。 4、请个别动作
22、正确的幼儿作示范。 5、老师示范讲解：身体要下蹲，轻轻摆臂，双脚同时离地向前跳，脚掌轻轻落地。 6、依据老师提出的方法，请个别幼儿示范，全体幼儿再次尝试、体验。 二、练习部分 1、嬉戏：铺路运砖围篱笆 请幼儿分成两组每组铺一条长长的笔直的路，要求铺的路与前面的不一样。 铺完路试一试可不行以走。 运砖竞赛：每组幼儿拿积木双脚并拢鱼贯式跳过刚才铺的路，把积木运到对面围城篱笆。 2、嬉戏：送娃娃回家 每组幼儿拿娃娃双脚并拢鱼贯式跳过刚才铺的路先送完的为胜 （三）结束部分 每位幼儿拿一块垫子放平饶场地一圈结束。 好玩的泡沫垫子说课 大家好，今日我说课的内容是中班体育活动好玩的泡沫垫子。 说意图：有一次
23、洗澡的时候，王老师把泡沫垫逐一放在洗手间里，有几个顽皮的幼儿进来洗澡时，脱下鞋子喜爱在泡沫垫子上跳来跳去，所以我抓住了幼儿对泡沫垫子的深厚爱好，将泡沫垫子与立定跳结合在一起，创设了中班体育活动好玩的泡沫垫子。 活动目标是训练活动的起点和归宿，对整个活动起着导向的作用。依据幼儿园各年龄阶段体育活动目标及我班幼儿实际进展水平，我设计了一下活动目标 1、学习双脚立定跳（不少于30厘米的距离） 2、培育与同伴友好合作的意识和英勇、大胆的精神。 3、增加幼儿腿部力气，提高跳动的力量。 活动开展前预备了 1、每位幼儿两块的30厘米30厘米以上的泡沫垫。 2、磁带；录音机；幼儿人数相等的积木和娃娃 。 3、
24、活动前检查幼儿的鞋子是否合适，鞋带有否系紧，并适当地为他们脱去一点衣服。 依据新纲要第五条：幼儿园训练应敬重幼儿的人格和权利，敬重幼儿身心进展的规律和学习特点，以嬉戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的进展。我设计了以下活动过程： （一）开头部分 幼儿自由小跑步进入活动场地，听音乐在圈内站好。 2、 跟老师一起做预备活动。 摇摇头、跳一跳；耸耸肩、跳一跳；弯弯腰、跳一跳；蹲一蹲、跳一跳；扭一扭、跳一跳；转一转、跳一 跳。 2、听口令活动身体各部位，特殊是脚腕、膝盖、腰等部位。 （二）基本部分 一、探究部分 1、引导幼儿观看泡沫垫，尝试用双脚并拢跳过垫子的不同的方法。 2、
25、幼儿自己拿两块泡沫垫选一块空地尝试，老师巡回指导，观看幼儿以双脚立定跳的状况。 3、集中，请幼儿说说自己跳的方法。 4、请个别动作正确的幼儿作示范。 5、老师示范讲解：身体要下蹲，轻轻摆臂，双脚同时离地向前跳，脚掌轻轻落地。 6、依据老师提出的方法，请个别幼儿示范，全体幼儿再次尝试、体验。 二、练习部分 1、嬉戏：铺路运砖围篱笆 请幼儿分成两组每组铺一条长长的笔直的路，要求铺的路与前面的不一样。 铺完路试一试可不行以走。 运砖竞赛：每组幼儿拿积木双脚并拢鱼贯式跳过刚才铺的路，把积木运到对面围城篱笆。 2、嬉戏：送娃娃回家 每组幼儿拿娃娃双脚并拢鱼贯式跳过刚才铺的路先送完的为胜 （三）结束部分
26、每位幼儿拿一块垫子放平饶场地一圈结束。 幼儿说课稿 篇6 一、说教材： 雪孩子是一节语言活动，选自大班上学期第八个主题冬天的故事中，故事语言浅显，简洁，生动地表现了雪孩子奋不顾身从火中救出小白兔，自己却溶化成水，经过太阳一晒，又变成天上一朵朵漂亮的白云的经过。既形象地表现了雪孩子舍己为人的高尚品质，又结合自然现象说明雪遇热溶化蒸发形成白云的这一科学道理，在趣味性活动中使幼儿获得真实的情感体验，进而学习雪孩子乐于关心别人的美德，一方面可以对幼儿进行良好的情感训练，另一方面故事中的科学现象，很好的满意了幼儿的探究需要。 二、说活动目标 我依据教材内容，结合大班幼儿的年龄特点，制定了以下活动目标：
27、1.情感目标：通过观赏故事，引导幼儿体会雪孩子舍己为人的高尚品质。 2.力量目标：通过运用多种形式，使幼儿知道雪遇热溶化、蒸发、形成白云的自然常识。 3.学问目标：理解故事内容，记住重要情节，学说故事中的对话。 三、活动重难点 结合教材特点和目标要求，我确定本节活动的重点为：理解故事内容，体会雪孩子舍己为人的高尚品质；从幼儿的现有水平动身设定的难点是：知道雪遇热溶化、蒸发形成白云的自然常识。 四、说活动预备 为更好的调动幼儿参加活动的热忱，充分发挥幼儿的想象力和语言表达力量，我为活动作了以下预备： 物质预备：雪孩子图片雪孩子多媒体课件 运用多媒体课件是为了使生动鲜活的画面吸引幼儿，呈现诞生动形
28、象的故事情节，使幼儿对故事更感爱好。 学问阅历预备： 1在活动区投放各种材料，引导幼儿探究水的三态改变的科学试验。 2课前带幼儿去玩雪，让幼儿知道雪遇热会溶化。 五、说教法、学法 幼儿思维的特点是以详细形象思维为主，依据这一特点在本活动中我将采纳以下教学法： 1.谈话法：通过与幼儿谈话，调动幼儿的已有阅历，激发幼儿参加活动的爱好。 2视听结合法：运用多媒体课件生动鲜活的画面和老师生动地讲解并描述吸引幼儿，呈现诞生动形象的故事情节，使幼儿对故事更感爱好。 3提问法：设置提问引导幼儿思索问题、回答问题、通过师生互动、生生互动、学说对话等好玩形式，在一问一答中让幼儿理解故事，学说对话，较好的完成了本
29、次活动的目标。 依据幼儿年龄特点在活动中我将对幼儿运用以下学法： 1观赏法：借助图片、多媒体课件及老师生动的讲解并描述故事，把幼儿带入童话的美丽意境中，去感受故事中的语言美、意境美、画面美。 2争论法：通过争论制造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓舞、吸引幼儿与老师、同伴或其他人交谈，体验语言沟通的乐趣，学习用法适当的、礼貌的语言交往。 3表征法：引导幼儿调动已有阅历进行表征，通过水的三态改变，进一步理解雪遇热溶化、蒸发形成白云的这一原理 六、说教学过程 依据大班幼儿学习语言的特点和本活动的目标设计了以下环节： （一）：谈话导入，激发爱好 老师组织幼儿谈话，边出示雪人图片边对幼儿说：“小伴
30、侣们，今日你看谁到我们班来了？”（雪孩子，雪人）“雪孩子今日做了一件特别了不得的事情，会是什么事情呢？”然后引出故事。 我运用这种方法有两个目的： （1）引起爱好，营造和谐、开心的活动氛围。 （2）充分调动幼儿活动的主动性，增加幼儿对将要发生的事情的奇怪，同时引出故事的主要角色。 （二）、老师有感情完整讲解并描述故事，引导幼儿理解故事内容。并提问： （1）故事的名子叫什么？ （2）故事里讲了一件什么事？ （3）雪孩子去哪里了？ 此环节让幼儿在完整观赏故事后，运用提问法，引导幼儿依据故事的内容进行回答。也可依据自己的已有阅历进行回答。让幼儿知道雪孩子是一个乐于关心别人的人。为幼儿供应了宽松的语言
31、环境。 （三）：运用课件，进一步引导幼儿理解故事主要情节，并感受雪孩子的内心活动。 这一环节是本节活动中的重点，因此我采纳了视听结合的方法，将故事分为四段，让幼儿视听结合，更好的理解故事内容。 1运用观赏法引导幼儿观赏课件第一段后，提问：兔妈妈为了不使小白兔感到孤独想了一个什么好方法？引导幼儿体验小白兔对雪孩子的宠爱之情。 2观赏课件其次段后，提问：堆好雪人，小白兔睡觉的时候发生了一件什么可怕的事情？你认为这时雪孩子的心情是怎样的？ 3观赏课件第三段后，提问：雪孩子是怎样救小白兔的？（引导幼儿学说雪孩子的对话，学习词冲、跑，进一步体验雪孩子救小白兔的急迫的心情） 4观赏课件第四段后，提问：兔妈
32、妈回来了，是谁救了小白兔？雪孩子去哪里了？变成了什么？为什么？ 此环节采纳的媒体课件，将故事中的角色对话，动物形象用动画的形式表现出来，这样使得故事内容更加生动，角色更加鲜活，幼儿也更感爱好。运用视听结合法，通过设计的提问引导幼儿学说角色之间的对话，进一步引导幼儿体验雪孩子舍己为人的感人大事。同时使本次活动的重点得到落实。 5、幼儿分组争论，进行表征： 在此环节我先组织幼儿分组争论并思索：“雪孩子做了什么了不得的事情？最终雪孩子自己怎样了？”“你认为雪是怎样变成云的？”通过争论拓展幼儿思维使幼儿从故事中了解、体会乐于关心别人的美德。然后我引导幼儿运用表征法依据已有阅历对雪遇热溶化，蒸发形成白云
33、这一自然现象进行表征。由于活动前幼儿已储备雪遇热溶化，以及水的三态改变的初步阅历，因此在本环节中我运用争论法，让幼儿绽开争论，又运用表征法，引导幼儿表征，使幼儿进一步理解故事中的科学原理，从而使活动的难点得到很好的突破。 七、活动延长部分： 1、在科学区投放多种材料，连续引导幼儿探究水的三态改变的科学试验，进一步理解雪遇热溶化，蒸发形成白云的科学原理。 2、课后通过将故事磁带及角色头饰放在表演区，小伴侣们可以观赏和表演故事，进一步感受雪孩子舍己为人的美德。 幼儿说课稿 篇7 一、 说教材 1、教材的选择：纲要中指出：5岁以后的幼儿美术制造力量逐步熟悉到事物之间的一些简洁关系和联系，对于大事、情
34、节的表现成为他们美术活动的突出特点。20xx年是奥运年，幼儿园开展了阳完体育熬炼活动，在圣火传递的过程中，孩子们知道了许多出名的运动员及运动项目，为了满意幼儿的爱好需要，我们开展了以奥运会竞赛项目为主的北京20xx的主题系列训练活动。本次活动是主题活动中的第三次活动。我设计的这次活动充分考虑到大班幼儿的年龄特点及美术活动中表现的突出特点，注意了幼儿情感的表达，使幼儿在丰富的情感体验中大胆尝试运用剪纸形式，表现运动中人物关系及大事情节的进展改变，形成有情节的作品,表达出幼儿的情感体验。 2、目标的确定：主要依据幼儿的现有水平：自从班上开展奥运主题活动后，幼儿对奥运会有一种极度的憧憬。通过对幼儿的
35、观看，男孩子比较喜爱篮球、跨栏、射击等运动项目，女孩子则喜爱体操、跳水等运动项目，还常常仿照做这些运动中的动作。因此，我通过视频、照片的形式，丰富幼儿的相关阅历。由于大班幼儿双手更灵活，操作物体的力量大大加强，越来越喜爱那些能满意想像和制造欲望的多变性材料。因此，剪纸活动是特别适合的活动形式之一，在这个主题活动中，我鼓舞幼儿大胆表现自己对事物的熟悉。通过活动的开展，幼儿特别喜爱并常常自主的利用各环节进行剪纸活动。在第一次活动中，我把重点放在幼儿的自主表达我喜爱的运动上，4/5的幼儿剪出了单独的运动器材，1/5的幼儿关注到了运动中的人与器材的关系。依据幼儿的作品分析，在其次次活动中，我有目的的引
36、导幼儿观看运动中的人与运动器材之间的关系，1/2的幼儿表现出它们之间的运动关系，其中有4、5名幼儿用连接的方法剪出了运动中的人与器械之间的关系。1/4的幼儿表现出一个人在跑步的单独形象。由此可见，大部分幼儿在表现的过程中：关注的重点已经转移到运动的人上。因此，我制定了本次活动的目标为： 鼓舞幼儿用剪纸的方式大胆的将自己对运动的熟悉和情感表达出来，产生有情节的作品。 在创作、共享过程中，体验胜利的乐趣。 3、活动的重、难点： 活动的重点是创作有情节的作品，这就需要在活动前为幼儿丰富有关运动项目的相关阅历，这在主题活动中结合幼儿的爱好点关心幼儿不断的丰富了相关阅历，使幼儿有表达的内容。同时，活动开
37、头部分，动画观赏、活动过程中图片的观看、视频资料的观赏等都为完成教学重点而设计，有效支持幼儿形成有情节的作品。其中老师有目的的提问你想创作什么样的运动场面？你想用什么作品来表现出这样的运动场面呢？由此，引发幼儿丰富创作内容，形成有情节的作品。 活动的难点是用剪纸的形式表达画面内容，这一难点对于我班幼儿来说，剪出人物动态和用连接的方法剪出画面内容是不同进展水平幼儿要突破的难点。对于人物动态的表达，我一方面以动画作品作示范，一方面为幼儿供应了可活动的立体小人，关心幼儿在操作、感知的基础上进行动态表达。同时以激励的语言鼓舞幼儿大胆尝试用连接的方法表达画面内容，使画面的整体感更强。 4、活动预备： 相
38、关学问阅历预备：使了解幼儿喜爱的奥运竞赛项目，如：篮球、跨栏、跳水、体操等，以及中国一些知名的运动员，并收集相关运动场面的图片、书籍、视频等，激发幼儿进行创作的欲望。 教具及材料预备： 自制剪纸动画片、电脑、正投、活动的屏幕 各关节可活动的立体小人、运动图片、竞赛现场视频 剪纸工具筐（包括：剪刀、各种质地的纸、胶棒、铅笔等。）托盘、作品展现板、大头针等。 二、说教学程序 引入-争论-自主创作-作品共享 1、 剪纸动画观赏，激发幼儿创作欲望。 今日老师请大家观赏一段我自己制作的动画片，观赏后请你谈一谈这个短片和平常看的动画片有什么不同？你从动画片中你都看到了什么？看完后你有什么感受？观赏后与幼儿
39、争论。 为了使幼儿尽快进入活动状态，老师就要用敏捷的手段来吸引幼儿的留意力，动画片是孩子特别喜爱的形式之一，因此在活动开头，我就请幼儿观赏两段自己制作的剪纸动画视频。此环节的目的是：1、集中幼儿留意力，使幼儿尽快进入到活动状态。2、为幼儿下一步创作有情节的作品作好铺垫，也是为突破活动重点由以设计的环节。3、激发幼儿创作的欲望。在制作动画片时，我将幼儿的作品与老师的作品结合拍摄制作成动画，当幼儿在视频中看到自己的作品时，会感到特别骄傲，而且更有利于激发幼儿再次创作的欲望。 2、争论：丰富创作内容，表达自己对体育运动的熟悉和情感，突破教学重点。 老师提问：你们喜不喜爱这两部动画片？想不想自己创作一
40、部动画片？假如让你自己创作，你想创作什么样的运动场面？你想用什么作品来表现出这样的运动场面呢？由此，引发幼儿争论，充分发挥自己的想象力，思索创作内容，表达自己对运动的熟悉和情感。 老师依据幼儿的个体差异，主动与不善言谈、动手力量较弱的幼儿沟通，关心他们梳理思路，明确要表达的内容。这样做可以让幼儿在剪之前，设想一下自己作品的内容，使下面的创作活动更有目的性、方案性。幼儿在讲解并描述的同时也可以准时受到别人的启发，开阔自己的思路，达到了同伴学习的目的。 3、自主创作，将自己对运动的熟悉和情感表达出来，产生有情节的作品。 播放轻音乐，幼儿自主创作。在幼儿有需要时鼓舞幼儿观看图片、视频或活动的小人，丰
41、富感知后连续创作，突破教学难点。 此环节的目的是，为幼儿营造一种主动又宽松的创作氛围。在创作中，针对幼儿的不同进展水平及个体差异，对不同层次水平的幼儿都赐予有效支持。 对于能够剪出简洁运动形象，但是不能表现出运动形象的动态及与器械之间的关系的幼儿，启发幼儿摆布活动的立体小人，进一步体会人物动态，尝试去表达。同时可引导幼儿进一步观看图片，在细致观看后，幼儿就能更加留意画面情节，并尝试进行表现； 对于作品中出现了运动员与器械，但是它们之间是分割开表现的幼儿，则激励幼儿尝试用法连接的方法进行创作； 对于能连接的剪出运动人物与器材，而画面内容比较单一的幼儿，则指导的重点引导其观看视频，发觉运动场面中与
42、运动员相关联的事物，启发幼儿表现出运动员与四周环境之间的互动，如：观众、裁判等，使画面情节更为丰富。因此，有针对性的对幼儿进行个别引导，从而使每个幼儿在活动中都能获得满意和胜利的体验，增加幼儿的自信念。 4、作品共享，体验胜利的乐趣。 介绍自己的作品表现了什么运动场面，为什么创作这一场景，引发幼儿表达自己对运动的熟悉与情感。 在剪纸过程中你遇到了哪些困难？是如何解决的？关心幼儿梳理创作过程中的思路，使幼儿间的阅历沟通、共享。 大班幼儿已经开头不仅仅留意到自己的活动，而且也留意到同伴的活动，情愿向同伴学习。于是这一环节我们引导幼儿坐下来，共同围绕创作过程绽开争论。集体活动中的沟通、争论往往会出现
43、讲的小伴侣因受思维和语言进展的影响讲不清，听的小伴侣不能耐烦倾听的现象。而用法实物投影，将幼儿的剪纸作品投影在大屏幕上，可以很快吸引幼儿的留意力，便于幼儿观看、观赏和共享，使这一环节的设置真正达到目的，从而获得胜利的体验。 三、 说教法 集体教学的方式有助于关心幼儿梳理思路、提升阅历。在幼儿自主创作的过程中，老师能依据幼儿的不同进展水平，有针对性地进行个别指导，有助于幼儿对作品表现的情节更为丰富，拓展和深化幼儿对事物的熟悉。在本活动中，我选择的是集体教学的方法，主要采纳了以下教学方法： 1、 电教演示法：请幼儿观赏两段剪纸动画视频，引导幼儿观看竞赛时运动员之间、运动员与竞赛器械之间及四周环境之
44、间的关系，激发幼儿创作欲望。 2、 观看指导法：纲要中指出：在训练过程中要敬重幼儿在进展水平、力量、阅历和学习方式等方面的个体差异，关注特别幼儿的需要，因人施教，努力使每一位幼儿都能获得满意和胜利。针对幼儿的不同爱好，以及幼儿的自主建构过程，和幼儿的个体差异，老师通过敏锐地观看，有针对性地对不同层次的幼儿进行指导，让幼儿在活动中能有目的地完成自己的作品，获得满意和胜利。 四、 说学法 敬重幼儿的年龄特点，关注幼儿个体独特性和学习方式的差异性，制造条件让幼儿参加活动，从而提高幼儿的认知、力量以及良好心情、情感的培育。幼儿是活动的主体，在活动中运用的主要学习方法有： 1、观看法：幼儿通过观看视频、图片，发觉竞赛时各事物之间的关系，关心幼儿建构画面。 2、操作法：操作法也是美术活动中常用的学法，幼儿通过动手操作，把握对材料的运用，在多次操作过程中提高幼儿表现事物关系的力量，以及技能技巧把握，让每个幼儿从中获得满意和胜利。 活动反思：通过这次整理说课的讲稿，让我对训练活动的预设有了更深刻地熟悉。在以前写训练活动时，只是一步一步地根据活