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1、幼儿园大班嬉戏教案益智嬉戏幼儿园大班嬉戏教案益智嬉戏1 活动目标 1.通过嬉戏的不同形式，把握“连连看”的玩法。 2.能留意观看嬉戏画面，擅长思索敏捷进行推断。 重点难点 活动重点：通过平面和立体嬉戏，把握连连看嬉戏的玩法。 活动难点：准时发觉三点连成一线并进行围堵。 活动预备 物质预备：九宫格、宽敞的场地、藤圈、玩具等。 阅历预备：幼儿了解五子棋的基本玩法。 （一）嬉戏热身环节：五子棋 老师通过提问，关心幼儿回忆五子棋的基本玩法。 1.我们都玩过五子棋，谁来说一说玩五子棋时候怎样就算赢了？ 2.怎样才能防止自己输了呢？ （二）嬉戏基础部分：平面连连看 1.出示平面连连看，请幼儿观看特征。 （
2、1）请你说一说在图上都看到了什么？ （2）这里只有圈，没有棋子，怎样才能知道自己是输了还是赢了？ 2.介绍平面连连看嬉戏的玩法 （1）老师讲解嬉戏玩法：把 3 张相同物品放在圈里，能连成一条线就算完成，看谁 活动过程最先用 3 物品连成一条直线。 （2）提问：三个物品都可以怎样连，请幼儿试一试。 （3）老师小结：平面连连看需要有 9 个圆圈，把 3 个相同的物体连成一条直线或者 斜线就算成功。当别人已经连起 2 个的时候，我们应当怎么办？ 3.幼儿分组挑战嬉戏：连连看 （1）请幼儿自愿结组，两人一组。 （2）每个人选择不同的玩具，预备开头嬉戏。 （3）两人对决，看谁最先获得成功。 （4）老师小
3、结：两个人嬉戏的时候你怎样才能最快的连城一条线。 （三）嬉戏结束部分：立体连连看赛 1.将全班幼儿带到户外参与嬉戏 （1）幼儿自愿分成两队，每队选出一个组长。每队选择 1 种操作玩具。 （2）介绍户外连连看嬉戏的玩法。 老师介绍玩法：每队 9 人，分两队站好，嬉戏开头后，每队幼儿要商讨如何进行分工。场地上没有 9 个圆圈，我们需要先摆上 9 个圆圈，然后在进行嬉戏。谁负责摆圈，谁负责投放玩具或调整玩具的位置。哪队最先完成 3 个物品的连连看，即为成功。 （3）幼儿嬉戏，老师指导。 提示幼儿在完成本队 3 个物品连连看的同时，要留意防守。 （4）争论：玩立体连连看的时候和平面有什么不同？ 你们遇
4、到了哪些问题？ 老师小结：玩益智嬉戏能让我们小伴侣动脑筋思索问题，连连看的时候能培育小 伴侣的留意力和观看力量。在小组嬉戏中，大家一起进行分工，小伴侣以后要多 进行这样的嬉戏。 活动延长：依据幼儿对嬉戏的把握程度，老师可以把 9 宫格的连连看，变成 16 宫格或 25 宫格。 （一）老师方面： 1.嬉戏设计突出嬉戏性、趣味性、操作性和挑战性。 在连连看的嬉戏中，幼儿感受到嬉戏的欢乐，同时每个层次中幼儿始终都在活 动中进行操作，或个别或小组，体现每个人的价值。三个层次的设计不断提升的难 度，让幼儿在嬉戏中不断迎接挑战。 活动反思 2. 本次活动互动性。 当把平面的嬉戏变成立体嬉戏时，嬉戏相应的难
5、度也增加了，这时老师能够给 孩子们供应和四周人互动的机会，问题解决了，同时幼儿又多了一种向他人求助的 方式。 3.材材料预备简洁，易于操作。 （二）幼儿方面： 1.参加嬉戏主动性高。2.幼儿通过自主学习、小组学习，了解嬉戏玩法。3.幼儿间有分工、合作，体现幼儿的学习意识。在这个活动的基础上，我们可以依据幼儿力量水平，把三个物体的连连看，变 成四个物体的和五个物体的连连看。把九宫格变成十六宫格和二十五宫格。系列活 动的开展能让孩子们越来越喜爱这个嬉戏，同时更情愿参与各种挑战活动。 幼儿园大班嬉戏教案益智嬉戏2 一、活动目标： 1、在好玩的嬉戏中培育幼儿观看事物的爱好。 2、在操作中培育幼儿的观看
6、力及观看的细致性和敏感性。 3、与同伴合作进行的搭建嬉戏。 4、懂得遵守嬉戏规章，感受参与集体活动的乐趣。 二、活动预备： 1、幼儿操作板、橡皮筋、水彩笔若干。 2、各类嬉戏操作纸若干。 三、活动过程： 1、老师简洁的向幼儿介绍各组嬉戏，激发孩子玩嬉戏的爱好。 2、幼儿自选小组嬉戏。 (1)找图形找出相同部分的图形卡或缺了的那一块。 (2)连线把相同的图用线连起来或把部分点用线连成和范例一样的图案。 (3)数数仔细观看，数数图中物体的个数或自由摆小方块数。 (4)走迷宫供应各种迷宫图，通过观看让幼儿独自或结伴玩。 (5)涂色让幼儿认真观看后，用涂色的方法呈现动物形象。 (6)大查找。 (7)自由拉橡皮筋。 3、幼儿自由选择嬉戏，老师参加到嬉戏中或与幼儿共同嬉戏。 4、嬉戏结束时可让孩子自己展现作品相互观赏。