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1、数学学困生转化工作总结数学学困生转化工作总结1 一学期以来,在老师们的关怀和支持下,我在培优补后工作过程中,能依据实际状况,有步骤、有措施地实施落实培优补后的内容,使同学能较好的得到进展。同学的学习动机,学习主动性大大地被调动起来,不管是优等生或是后进生,现都能明确自己的学习目的,不是为别人,而是为自己;学习风气较以前有明显的改变,以前是要我学,现在是我要学。通过不断的加强训练,老师关心同学猎取一个个小胜利,同学的自信念,意志力得到很大的提高。现将一学期来的工作总结如下： 一、发挥“特优生”的作用 ： 在每一个班“特优生”无疑是班上的学习骨干，也是老师的得力助手，那就要好好发挥他们的聪慧才智，
2、实行“一帮一”活动，抓典型带一般帮教“后进生”，让一个“特优生”关心一个“后进生”，经过一个学期的坚持，班上有好几个“后进生”，已经是中等生了，在班里我特别重视“特优生”的力量，放手让他们大胆的抓好班上的一切事情，尽自己的最大力量做到最好，他们相当于老师的左右手，在学习上，纪律上他们都起到模范带头的作用，很有威信，我利用他们这样优异的成果、健康的思想和良好的纪律去帮带“后进生”，并取得了肯定的成效。 二、教学观念的主动转化,家长的热心协作： 在工作过程中,老师的观念能主动转化,由以前看分数,注意优生的辅导,对潜能生耐烦不足,恨铁不成钢,急功近利的心态转变为能正确看待每一个同学,以培育同学素养的
3、提高为自己工作的重点。在工作过程中能个体分析,群体分析,确立进展目标和措施,找出每个同学的优点,缺点,潜在的优点,缺点,新的生长点.用进展的眼完看自己,分析别人.主动对待同学的每一个闪完点,施以恰如其分的鼓舞性评价,家长能热心协作,使得每一位同学能安心于课堂的学习,把潜能生的厌学心情抑制在一个最低点 。 三、实行低、小、多、快的教法改革： 充分发挥同学相互训练,自我训练的作用。摸清同学相关预备学问,基础,力量和心理预备的实际,把起点放在同学努力一下就可以达到的水平上,使新旧学问产生联结,形成网络。依据同学实际,确定能达到的实际进度,把教学的步伐放小,把教学内容按由易到难,由简到繁的原则分解成合
4、理的层次,分层推动。在实际教学中,力争做到精讲精练。快速反馈,准时发觉同学存在的问题,准时矫正及调整教学进度,从而有效地提高课堂教学的效益,避开课后大面积补课。 四、优先课堂提问法： 课堂提问是老师了解同学学习状况，激发同学探求新知欲望的重要手段。在实际教学中，教学过程中优先提问学困生是对他们的信任和确定。由于他们的基础和力量都比较差，所以老师设计问题时要讲究层次性，让学困生也能跟着老师的提问而主动思维，做到学困生经过思索能回答的问题绝不让优生代劳。充分赐予学困生自我表现的机会，让他们在每年在每节课上都能体会到胜利与收获的喜悦。这样因势利导，按部就班，逐步达到大面积提高教学质量的目的 五、实行
5、分层教学： 在班级里建立同学的学习档案,依此进行分层,设立不同层次的学习帮扶小组,确立学习目标。在班级里努力营造一个良好的学习氛围,转变同学依靠老师讲而后学的习惯,把问题交给同学去独立解决,老师起指导作用。其次,依据同学的力量,对各层次的同学分别有不同的完成目标,由易而难,逐层推动。 六、准时表扬法 : 学困生虽然缺点多，但他们同样盼望受到别人的敬重和表扬，假如这种期盼总得不到满意，他们酒会自暴自弃，破罐子破摔。所以我们老师应当在他们取得进步或是胜利时，准时确定，忠心庆贺。学困生和其他同学 做了同样的好事，取得了同样的进步，老师应优先表扬学困生，借此机会增加其自尊心，确立其自信念，强化其正确行
6、，并且将这方面的优势或进步迁移到其他方面。对学困生的要求要一步一步提出。开头要求要低，让他们没前进一步都得到准时表扬，产生胜利的心情体验，从而使他们更加信念十足地实现老师提出的更高要求，这样利用准时表扬，唤起他们的自信念和求知欲。逐步形成变后进为先进的内驱力。取得良好的效果。 七、详细措施： 1、实行老师辅导，同学帮辅的双重辅导模式。 2、以平常的作业为基础，加强学习方法的辅导。 3、发挥优生的优势,指名让他带一名学困生,介绍方法让学困生懂得怎样学,激起他们的学习爱好。并关心学困生分析不足，提出要求。 4、结合考试，搞好培辅工作的查漏补缺。 5、让优生讲解并描述自己的学习方法，进行阅历沟通。优
7、生鼓舞他们多做创新的事情,多钻研难题 6、充分发挥优生的表率作用来影响后进生，转变后进生，在同学中形成“赶、帮、超”的深厚学习氛围。 7、学困生进行多鼓舞、少批判、多谈心，进行心理沟通，提高他们的自我推断与掌握力量。对于学困生主要引导他们多学习,多重复,在娴熟的基础上不断提高自己的分析推理力量,尤其是学习看法的转变和学习主动性的提高方面要花大力气。 8、激励机制，多给点差生表现的机会，让他们树立起学习的信念和士气，克服自卑的心理。必要时与家长联系，共同来解决后进生各方面存在的问题。 数学学困生转化工作总结2 为了总结阅历，更好地做好差生的转化工作，现对本学期工作总结如下： 一、深化同学，全面了
8、解同学的心态。 在教学实践中，深化同学、全面了解学困生的心态，对学困生学习目的、看法、爱好、爱好、志向、心理改变和生理特点、家庭环境、生活环境以及行为品德等方面作全面调查、深化讨论，并实行分类训练的方式，随时比较和修正训练方式，让同学在老师的熏陶下潜移默化地克制约束不良心态的滋生进展，用老师美妙的灵悟、理智来塑造同学美妙纯净的心灵，使学困生领悟到身边的同学、老师都对“我”的进步寄予很大的盼望，在良好的学习氛围中使后进生转变思想，鼓足士气，直面现实，主动向上，鼓舞他们从自己身边的小事做起，一步一步地培育学困生乐观向上的生活看法，使老师的情感理智融入他们的心田，并能扎根、发芽、开花和结果。 二、敬
9、重需要特别关爱的同学。关心他们找回自尊和自信。 第一，和需要关心的同学交伴侣，多做他们的思想工作，关心他们分析自己的优势与不足，指出前进的方向。告知他们生活中都会遇到困难和挫折，能够战胜他们的人才是生活中的强者，鼓舞他们敢于正视现实，扬起抱负的风帆，发挥自身潜能，战胜困难和挫折，找回自尊和自信，做一个欢乐的人，一个自强不息的人。 其次，擅长发觉他们的闪完点，准时赐予表扬和鼓舞。让他们也能享受胜利的欢乐，找回自信和自尊，激起他们克服困难的信念和士气，力争上游。第三，多宽容需要关心的同学，允许他们有失误、有反复。学习本身就是一件比较困难的事情，需要关心的同学由于基础差、力量弱等缘由，学习好就更不简
10、单。他们对于较浅显的、比较简单把握的学问，学习爱好更浓一点，学习效果也搞好一点。反之就会又产生畏难心情，导致作业错误多，或者停滞不前。这时，最需要老师真诚的关怀和爱护，实践证明，谁能在需要关心的同学心田上种下自尊、自信的种子，谁就能找到开启需要关心的同学心灵的钥匙，谁就能为他们铺设一条通向胜利的道路。 三、改进教法，指导学法，提高需要关心的同学的学习爱好。 1、联系实际，讲解并描述学问在实际生活中的应用，讲课时留意增加趣味性，重视课堂练习的教学。 2、借用有关生活实例，为同学创设与教学内容有关的意境，提出有关的问题，以引起同学的奇怪与思索。 3、在教学中引导同学查找生活中的数学问题，既可积累数
11、学学问，更是培育需要关心的同学学习数学爱好的、最佳途径。 4、应用多媒体帮助教学，充分吸引需要关心的同学的留意力，留意运用艺术性的教学语言，用顺口溜、故事等引导需要关心的同学进入主动思维状态。 5、教学中贯彻“因材施教”的原则，对需要关心的同学合理定标，分层分组，加强辅导。平常布置作业、考查区分对待，平常布置作业、考查区分对待。 6、很多需要关心的同学不愿动脑思索，一遇问题就问老师和同学。例如我班的成羽恋同学，意志力较差，平常做题在学习上遇到难题总不能仔细思索，只想从老师和同学或家长那里寻求关心。为培育该生良好的意志力，我平常就注意对该生单独进行训练，例如，出两道难题，即比平常学的学问稍难一点
12、的题，给该生肯定的时间，让他攻克。在给题的同时首先给他讲出题的目的和熬炼要求，让该生能独立地克服困难完成。通过训练不仅激发了该生的学习爱好，而且使同学体验到克服困难取胜的喜悦。 总之，通过自己的努力，我班的需要关心的同学都有了很大的进步。虽然取得了肯定的成果，但也还存在着一些问题，如训练、教学方法、手段还有些粗糙，还有待改进。我坚信只要为师者能晓之以理，持之以恒，教学得法，自己不丢失信念，信任需要关心的同学会越少。我会连续努力，争取把工作做得更好。 数学学困生转化工作反思： 学困生的成因是多方面的，有家庭的、有.的、有智力方面的，也有非智力方面的、有先天的、也有后天的。但大部分学困生都是后天形
13、成的。下面就数学学困生的转化工作浅谈自己的一些看法： 一、为了提高数学教学重量，我们在教学中首先要注意培育学困生对数学学习的爱好，激发他们的学习主动性，使他们主动接受训练。 对学困生开展其次课堂教学活动，开设学习爱好小组。激发学困生的学习爱好，鼓舞他们努力进取，主动向上。 二、培育同学自觉学习的良好习惯，传授正确的学习方法，提高他们的解题力量。 三、仔细把好考试关，留意培育学困生的自信念和自尊心。 要有意识地出一些较易的题目，培育他们的信念，让他们尝到甜头，使他们意识到自己也可以学好的。在考试前应对同学提出明确、详细的要求，对学困生学问的薄弱点进行个别辅导，这样还可使有些差生经过努力也有得较高
14、分的机会，让他们有成就感，逐步转变他们头脑中在学习上总是比别人差一等的印象。从而培育了他们的自信念和自尊心。激励他们主动争取，努力向上。从而达到转化学困生目的。 实践证明在教学中留意采纳上述方法对提高学困生的成果关心极大，对大面积提高数学教学质量有极大的关心。 学习也是一样的，学困生之所以学习不好就是没有脚踏实地，一步一个脚印地学。他们这边失一点数学概念，那边丢一个定理、公式，从而越来越跟不上，越来越厌烦学习，也就越来越差。但只要老师在实际教学中仔细、细心地引导培育，那么我们的汗水定会得到回报的。学困生辅导的反思 转化后进生是每个老师工作中的一个难题。工作中以素养训练为指导，以新课程改革中“面
15、对全体同学”，树立“不让一个同学掉队，不放弃任何一个同学”的理念。关注每一个同学的进展，尤其对班级内的学困生要特殊重视，使他们得到逐步提高。一学期来，我针对班级这一少部分学困生，我不遗余力关心他们把握科学的学习方法。 我班的几个学困生存在学习看法不端正的现象。他学习时目标不明确，对于作业，马虎应付，字迹潦草。我针对其详细状况，加强训练，主要是训练同学树立正确的学习观。因此，在这个学期里，我常常与孩子谈话，准时了解他的思想动向，并加强与家长的沟通，齐抓共管，逐步转变他学习懒散的现象，但是他学习看法的转变还是存在着反复。我在这一学期的教学过程中，抓紧一切时间为同学们辅导。这一学期里，对于我班的朱家
16、俊、彭俊翔、俞志超等同学，严格地来要求他们在学习上应当一丝不苟。从而让他们在学习中形成紧迫感，我也注意在学习中逐步培育他们的学习数学的爱好。一段时间下来，我慢慢地发觉，他们不是学不会，而是他们根本就没有去仔细地去学习，也就是他们没有按部就班的在老师的指导下听课，做练习，课后做作业、复习。只是为所欲为的想学就学点，不想学就连书本都不碰一下。我在辅导的过程中还常常给他们做思想工作，除了给他们讲清学习的必要性外，然后还要针对同学的辅导状况赐予不同的评价。做的好的时候，准时赐予鼓舞，让同学对自己布满自信念，让他清晰的知道自己要是学的话，也能学会，只不过平常学不会，是由于自己的惰性引起的恶性循环。做的不
17、够好的，在赐予耐烦的讲解，让同学理解作为老师的一片苦心。在这学期里在我关心下夏恒恒、陈路的数学数学成果都有了提高，但是胡西西、尹英俊的成果进步不够明显。但坚信，只要努力了，就肯定会有收获！在以后的教学当中，我肯定会做好学困生的辅导工作！ 数学学困生转化工作总结3 转化后进生是训练工作中的一个难题，数学学困生辅导工作总结。工作中以素养训练为指导，以新课程改革中面对全体同学，必需使同学全体都获得基本的数学学问素养为目标，树立不让一个同学掉队，不放弃任何一个同学的理念。关注每一个同学的进展，尤其对班级内的学困生要特殊重视，使他们得到逐步提高。一学期来，我针对班级的实际状况，结合学期初制定的学困生辅导
18、方案，扎实有序开展工作。使我班的学困生转化工作步入了一个新的台阶。 一是端正其学习看法。 我班的一些学困生存在学习看法不端正的现象。他学习时目标不明确，对于作业，马虎应付，字迹潦草。我针对其详细状况，加强训练,主要是训练同学树立正确的学习观。因此，在这个学期里，我常常与孩子谈话，准时了解他的思想动向，并加强与家长的沟通，齐抓共管，逐步转变他学习懒散的现象,但是他学习看法的转变还是存在着反复，工作总结数学学困生辅导工作总结。 二是教给他们学习的方法。 这几位学困生成果不好，除了是由于学习看法不正确之外，还由于学习方法未把握，针对这个状况，我在进行辅导时，还是连续以提高同学课文朗读力量为突破口，要
19、求他们数学学习最基础一点，肯定要把所学的基础学问正确、娴熟地运用。因此，在辅导时，我从抓概念、公式入手，通过多种形式的练习关心他们把握所学学问，在此基础上，辅导这位学困生做些有针对性的练习，达到提高数学学习力量的目的。 三是加强课外辅导。 当然，学困生的辅导是一项复杂而又艰难的工作，要有效地提高他的学习成果，还要加强课外辅导(学习、心理)，除了要在学习上辅导外，对于他的心理改变，老师也要准时了解，才能更好地对症下药，取得事半功倍的作用。在这学期里在我关心下，这几位同学的成果有了不同程度的提高。我特殊的坚信，只要努力了，就肯定会有收获！在以后的教学当中，我肯定会连续做好学困生的辅导工作！ 数学学
20、困生转化工作总结4 转化学困生是老师义不容辞的职责。一个班在不同程度上都有学困生，分析学困生形成的缘由，关心他们克服缺点是老师分内的责任，为此，在学校领导的关怀与支持和亲密协作下，我依据这些问题同学形成的缘由，有的放矢地做好他们的思想训练工作，实行措施提高他们的学习成果。为了总结阅历，更好地做好差生的转化工作，现对本学期工作总结如下: 一、关怀喜爱学困生。 学困生不是天生的。由于学困生存在不少的缺点和错误，因此常常受到老师们的批判，家长的指责，同学们的白眼。他们往往在同学中抬不起头，而他们恰恰需要的是老师的关怀和家庭、集体的暖和。实践证明，要转化学困生，重要的是使学困生动情，在日常生活中，我从
21、各方面去关怀他们：学习上热忱地赐予指导，遇到困难时赐予真诚的关心，有了点滴进步准时鼓舞，犯了错误进行耐烦的训练，使他们时时感到老师的爱惜与关怀，使其逐步改正错误和缺点。 二、了解学困生形成的缘由是转化工作的前提条件。 要作好转化学困生的转化工作，就得深化了解，全面分析学困生的特点和形成缘由，坚持在了解中训练，在训练中了解。一个接一个新的班级，我首先在原班主任那里了解同学的状况，特殊是学困生的状况：双差生是哪些?家庭训练如何?主要问题是什么?差生是哪些?家庭训练如何?主要问题是什么?在新的学期开学前，做到心中有数。实践证明，只有全面了解学困生的状况，才能有的放矢，作好转化学困生的工作。 三、对学
22、困生要因势利导，坚持一分为二。 重视学困生改进过程 1、分层次教学，分层次作业，分层次考试。对学困生平常取得的点滴进步，要大力表扬，必要时赐予物质嘉奖，使他们保持学习的热忱。 2、组成学习小组。一组人数不同，三人四人不等，成员有优有差，可以相互关心，并把成果进步的小组树立为胜利的典型。以此带动全体同学的进步。 3、一次在检查作业时发觉学困生出现的问题，并加以整理、分析，实行对应措施，解决问题，从而取得良好效果。 4、留意反弹，学困生的转化往往不是一帆风顺的，时常会出现反复，这是正常的事情，不能认为是训练的失败。作为训练者绝不能丢失信念，更不能放任自流，肯定要持之以恒。要正确对待同学的反复，打好
23、反复的长久战。 学困生的缺点较多，也较突出，简单被大家发觉。但他们也有优点和特长，只不过不太明显和突出，时常被大家忽视。我认为，作为一个班主任就应当留意发觉学困生的微小进步，坚持一分为二，发觉优点赐予充分的确定，主动引导。从实践中，我深深地感受到学困生受到了老师的爱惜、信任，就会有一种受到鼓舞和激励的内心情感，就会开心地接受老师的训练关心。 四、对学困生要做到严中有爱，爱中有严。 对学困生的不良行为，我不掉以轻心，听之任之。假如我们不在他们幼小的心灵中消退不良行为的苗头，任其进展下去，必定导致从小到大，形成恶习，但是大张旗鼓地批判训练，处理不当，也会损害他们的自尊心，做出事与愿的事。 在班主任
24、工作中，我体会到转化学困生与培育优等生同样重要，对学困生我们只要关怀他们，爱惜他们，做深化细致的工作，因势利导，谆谆教导，让他们感受到集体的暖和，老师的关怀，使他们有亲切感、平安感、信任感，我坚信，精诚所至.。 总之，通过自己的努力。我班的需要关心的同学都有了很大的进步。虽然取得了肯定的成果，但也还存在着一些问题，如训练、教学方法、手段还有些不得法，还有待改进。我坚信只要为师者能晓之以理，持之以恒，教学得法，自己不丢失信念，信任需要关心的同学会越少。我会连续努力，争取把工作做得更好。 数学学困生转化工作总结5 一学期以来,我在学困生转化工作过程中,能依据实际状况,有步骤、有措施地实施落实转化的
25、内容,使同学能较好的得到进展。同学的学习动机,学习主动性大大地被调动起来,不管是优等生或是差生,现都能明确自己的学习目的,不是为别人,而是为自己;学习风气较以前有明显的改变,以前是要我学,现在是我要学。通过不断的加强训练,老师关心同学猎取一个个小胜利,同学的自信念,意志力得到很大的提高。现将一学期来的工作总结如下: 首先，发挥“优生”的作用： 在每一个班“优生”无疑是班上的学习骨干，也是老师的得力助手，那就要好好发挥他们的聪慧才智，实行“一帮一”活动，抓典型带一般帮教“学困生”，让一个“优生”关心一个“学困生”，经过一个学期的坚持，班上有好几个“学困生”，已经是中等生了，在班里我特别重视“优生
26、”的力量，放手让他们大胆的抓好班上的一切事情，尽自己的最大力量做到最好，他们相当于老师的左右手，在学习上，纪律上他们都起到模范带头的作用，很有威信，我利用他们这样优异的成果、健康的思想和良好的纪律去帮带“学困生”，并取得了肯定的成效。 其次，家长的热心协作,教学观念的主动转化： 在工作过程中,老师的观念能主动转化,由以前看分数,注意优生的辅导,对潜能生耐烦不足,恨铁不成钢,急功近利的心态转变为能正确看待每一个同学,以培育同学素养的提高为自己工作的重点。在工作过程中能个体分析,群体分析,确立进展目标和措施,找出每个同学的优点,缺点,潜在的优点,缺点,新的生长点.用进展的眼完看自己,分析别人.主动
27、对待同学的每一个闪完点,施以恰如其分的鼓舞性评价,家长能热心协作,使得每一位同学能安心于课堂的学习,把潜能生的厌学心情抑制在一个最低点上。 再次，注意课堂提问法： 课堂提问是老师了解同学学习状况，激发同学探求新知欲望的重要手段。在实际教学中，教学过程中优先提问学困生是对他们的信任和确定。由于他们的基础和力量都比较差，所以老师设计问题时要讲究层次性，让学困生也能跟着老师的提问而主动思维，做到学困生经过思索能回答的问题绝不让优生代劳。充分赐予学困生自我表现的机会，让他们在每年在每节课上都能体会到胜利与收获的喜悦。这样因势利导，按部就班，逐步达到大面积提高教学质量的目的 最终，准时表扬: 学困生虽然缺点多，但他们同样盼望受到别人的敬重和表扬，假如这种期盼总得不到满意，他们酒会自暴自弃，破罐子破摔。所以我们老师应当在他们取得进步或是胜利时，准时确定，忠心庆贺。学困生和其他同学做了同样的好事，取得了同样的进步，老师应优先表扬学困生，借此机会增加其自尊心，确立其自信念，强化其正确行，并且将这方面的优势或进步迁移到其他方面。对学困生的要求要一步一步提出。开头要求要低，让他们没前进一步都得到准时表扬，产生胜利的心情体验，从而使他们更加信念十足地实现老师提出的更高要求，这样利用准时表扬，唤起他们的自信念和求知欲。逐步形成变后进为先进的内驱力。取得良好的效果。