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1、幼儿说课稿集锦六篇幼儿说课稿 篇1 一、说教材 纲要中提出：“训练资料的选取既要适合幼儿的现有水平，又有必需的挑战性；既要贴合幼儿的现实需要，又有利于其长远进展；既要贴近幼儿的生活来选取幼儿感爱好的事物和问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野和阅历”的精神。在我们的生活中有各种各样的纸，有彩色的腊完纸、有薄薄的毛边纸、有完滑的纸、有粗糙的纸它们有着自己不同的特性，也有着相同的特点：易燃、易撕、易湿、易皱等。正由于纸的品种多样、用处广泛，所以它一向是幼儿最喜爱的物品之一。平常与幼儿的沟通与观看中收集到有关幼儿很多关于纸的疑问与话题，如：“为什么在腊完纸上不好画画呢？”“为什么皱纹纸放在水里会退色？”
2、“为什么宣纸放在颜料水会变颜色？”“你们瞧，纸会飞起来！”这是幼儿的爱好点。因此这一课题有必需的训练价值，既贴合幼儿当前需要探究纸的隐秘，又有利于长远进展，激发其制造的意识，且其训练资源丰富，有孩子们爱看的图书、有爸爸妈妈爱看的报纸、有颜色艳丽的包装纸孩子们喜爱用纸折飞机、做纸球、折扇子、写字、画画等，对纸布满了奇怪与探究。 依据指南科学领域水平目标中提出：“尝试运用基本的科学方法探究问题，能大胆提出问题，发表不同的看法，”以及本班幼儿探究欲强，喜爱动手操作，能较好地运用语言与同伴进行沟通和沟通，会喜爱用自己的方式表达自己的熟悉和情感来看，我将纸定位为一个系列活动，本次活动奇妙的纸是系列活动之
3、一，着重让幼儿在玩中体验、感知、发觉各种纸的不同特性，寓抽象的学问于简洁、开心的嬉戏活动中，这与新的课程标准指出：“孩子的学习要来源于嬉戏，来源于生活。”的状况相吻合的。 依据以上分析及本班幼儿的已有学问阅历、潜力、进展水平与潜在潜力的差异，制定本次目标： 1、引导幼儿专心参加探究活动，发觉纸的不同特性。 2、会用简洁的方法记录自己的操作过程及结果，愿意与同伴沟通。 3、培育幼儿探究精神与共享阅历的愿望。 活动中引导幼儿能用各种不同的方法探究纸的不同特性，既是本次活动的重点也是难点。 二、说活动预备 1、环境创设：师生共同布置时装表演的舞台 2、阅历预备： （1）训练的整合就应把一日生活看着是
4、一个训练整体，因此，活动前让幼儿了解纸是我国四大创造之一，并明白各种各样纸的名称、种类。开展了体育活动扔纸球揪尾巴，美术活动染纸撕纸等。 （2）幼儿有记录、操作活动的阅历。 3、物质预备： （1）时装表演的VCD （2）师生共同收集各种纸、浆糊、钉书机、剪刀、水彩颜料及记录用的笔、纸等。 三、说教法学法： 1、课件激趣法： 托尔斯泰指出“胜利的教学，需要的不是强制，而是激发同学的学习爱好。”本活动在这方面进行了大胆的尝试。我以看课件“时装表演”引起幼儿的爱好。引导幼儿观看：“模特身上的服装是用什么做的？”再让幼儿猜想“身上的服装是怎样做的？”透过形象生动、颜色艳丽的纸服装，让幼儿了解纸时装的材
5、料及制作方法，从而激发幼儿参加的爱好，及进行时装表演的欲望。 2、记录比较法 纲要中指出：“透过探究操作，每个人都有了自己的感受、体验和发觉，在头脑中有很多刺激、动觉的阅历和一些模糊的可能性，或者有一些处于半意识状态东西，透过思索和适当的方式表达（如绘画、记录表等）构成想法。”因此我采纳了记录比较法，它可让幼儿把在探究中的发觉准时地记录下来，并透过比较，发觉它们之间的隐秘。活动中，我向幼儿抛出这样的问题“请你们用这些纸边做边比较，它们有什么不同？”然后把发觉记录在纸上。同时，在幼儿操作过程中，我引导潜力强的幼儿能用2种以上的方法进行比较，而且依次记录；帮忙潜力弱的幼儿用12种方法比较纸的特性，
6、在此基础上引导幼儿相互沟通自己的记录发觉，在相互的共享中，师幼共同归纳出纸共同的特点与不同的特性，从而突破活动的重难点。 3、多感官观看发觉法： 指南的科学领域中提出“学习运用各种感官观看、探究四周的事物和现象”且大班幼儿已具备了必需的观看潜力，在观看中幼儿能主动参加，专心性高，能有效的发挥主体作用；因此我们在整个活动中留意引导幼儿运用多种感官来观看、探究、实践，如：用眼看看“模特身上的服装是用什么做的？”用手摸一摸，感知纸材料存在着完滑、厚薄之间的不同，动手折一折、撕一撕发觉各种纸之间的差异等。这样幼儿能全身心地投入到活动中，因自己的胜利发觉而增加自信念，也激发了幼儿参加下一个活动环节的专心
7、性，从而为突破本次活动的重难点打下铺垫。 幼儿说课稿 篇2 活动目标 1.感知5以内的数量，学习手口全都地点数，说出总数。 2.学习根据数量进行匹配，体验5以内的数序。 活动预备 教具动物卡片5张(数量为35，4，5各2张。)，训练挂图5。 学具第一组：人手1个计算盒(按15的挨次将动物卡插在计算盒上，见图一。)，同色花片1盘(16片)，操作卡片12;其次组：人手1个计算盒(按15、的挨次将点卡插在计算盒上，见图二。)，同种木珠每人l盘(16粒)，操作卡片11;第三、四组：人手1套小玩具(3种，数量分别为35。)，圆点印章每人1个，计算盒每人1个，印泥2盒，制卡纸若干张;第五组：人手1张涂色材
8、料纸(见图三、四)，彩色笔若干支，操作卡片14。 活动过程 1.集体活动。 出示五张动物卡片，“绒板上有什么?每种有多少?你是怎么知道的?”请幼儿手指动物逐一点数，说出总数。“现在我们大家一起来数一数，每张卡片上有几只动物?”老师带领幼儿手口全都地点数，说出总数。“这五张卡片中有哪几张卡片上的动物数目是老师以前没有和小伴侣一起点数过的?(4、5)今日，我们学习了点数数量是4和5的动物卡片。” 2.小组活动。 第一，二组，给卡片送玩具。 “先从前到后地说一说卡片是怎样排的，再给卡片上的动物、圆点送花片、送木珠，一只动物送一个花片，一个圆点送一粒木珠。最终还要说一说：几只动物送你几个花片或者几个圆
9、点送你几粒木珠。” 第三、四组：给玩具做点卡。 “把盘子里相同的玩具放在一个格子里，数数有多少，给每种玩具做一张点卡表示它的数目，圆点要印得圆圆的，不要挤在一起，最终说说：几个玩具用几的点卡来表示?” 第五组，按点数涂色。 “这组活动是给水果涂色，材料纸上印了几个圆点就给几只水果涂色。最终还要说一说;几个点，给几只水果涂色。” 3.活动评价。 展现一份第一、二活动小组幼儿的活动材料，请幼儿说说卡片是怎样排的?(体验15排列挨次)怎样给卡片送玩具的?(按卡片上的数目匹配相应的数量) 幼儿说课稿 篇3 一、设计意图：前一阶段小伴侣们参与了六一义卖的活动，对买卖商品这一过程产生了剧烈的爱好。前几天，
10、在带小伴侣参观市场时，人们卖东西的叫卖?声再次吸引了大家的留意由此，我发觉我们江南地区人们叫卖东西的声音中蕴涵着某些音乐元素，能够通过某种音乐活动来让幼儿进行体验，进行感知，这也是我园体验学习课程所提倡的在生活中体验、在体验中学习的思想。所以我选择了小货郎这首音乐，设计了本次活动。 二、本次活动的目标为： 、体验叫卖声音韵绵长、旋律上扬悠远的特点。 、学习创编叫卖词，大胆表演、表现叫卖乐音。 三、在整个音乐活动中，我始终以问题情境的设置者，体验活动的鼓舞者、观赏者，体验过程观看者的身份组织活动，让小伴侣在宽松和谐的氛围中形成新的学问结构，在创编过程中体验音乐作品的美，获得对音乐作品的更深的理解
11、，体验全身心参加的美，体验与人合作、沟通的美，体验胜利的喜悦。 盼望在座的领导赐予批判指正。 音乐活动“小货郎”大四班 薛风蕾 活动目标： 1、体验叫卖声音韵绵长、旋律上扬悠远的特点。 2、学习创编叫卖词，大胆表演、表现叫卖乐音。 活动预备：1、音乐录音。 2、幼儿已学过歌曲的歌表演。 3、纸、笔若干。 活动过程： 一、导入：上一次我们学会了一首歌曲，叫小货郎，今日 我们就来玩小货郎的嬉戏，好吗？我们都是小货郎了，大家预备好了吗？我们来认真地听音乐。 （音乐响起，师生边表演唱边入室） 二、观赏活动：（我们坐下来休息会儿吧,小货郎唱歌的样子真神 气，表演得真好。） 1、今日，我们是小货郎，那你们
12、预备卖些什么好东西呀？（幼儿自由讲解并描述） 蒽，小货郎想要卖的商品品种很丰富呢。可是我们手里没有真的商品，哎，不如把它画下来吧，怎么样？ 在两边有纸和笔，大家画好了以后，比比谁最先回到老师身边。（老师指导：哦，你要卖*呀，） 2、我们都已经预备好了要卖的东西，有*，有*，有*，那怎样才能让很远的人,让更多的人知道你在卖什么呢，有什么好方法？（幼儿自由讲解并描述） 好，小货郎们说得很好，这些都是推销商品的好方法，真正的货郎呀就是要带着自己的商品，再新村里，用自己叫卖的声音来吸引顾客，告知大家自己要卖什么。 现在你预备怎样叫卖自己的东西？（幼儿个别讲解并描述） 3、你们叫卖的声音真好，让我想起了
13、生活中有很多这样的声音。有个星期天，我正在家里做家务，就听到远远地传来卖酒酿的声音，还有卖豆腐花的、买小馄饨的叫卖声，你们听到过吗？他们是怎样叫卖的？谁情愿来学一学？ 4、哟，我们真象小货郎呀，叫卖声音很洪亮，音拖得很长，他叫的叫卖词简洁、明确，所以大家一听就知道他在卖什么东西了，连很远的人也听得见。 三、创编活动：1、现在我们把自己预备的商品拿出来，学着真正的货郎来试着叫卖一下吧，看谁叫卖的效果好！（幼儿自由练习） 2、现在，我们都是欢乐的小货郎！那，想不想把自己编的叫卖词唱进歌里去呀？ 听，薛老师想把卖衣服唱出来。（老师示范） 你们会这样唱出自己编的叫卖词吗，谁来试试？ （个别幼儿尝试）
14、*唱的叫卖词真好听，我们再帮着他一起叫卖吧！ 四、表演活动：1、我们是能干的小货郎，现在，我们来把自己编的叫卖词跟着小货郎的音乐完整唱一遍吧。 2、唱得很好听啊，不过，薛老师说唱得好听还不行，要客人老师说你们唱得好听才行。谁情愿去问问客人老师，你们唱得好不好啊？ 3、客人老师说我们唱得好，那我们再唱给客人老师听一听吧。 五、结束： 我们再到幼儿园各个地方叫卖?一下，让别的小伴侣都知道我们这里有好东西卖，好吗？ 幼儿说课稿 篇4 各位领导、老师： 大家好！我选择的是华东师范高校出版的幼儿园建构课程指导，大班主题大自然的语言当中的顽皮的小雨滴为本次说课课题。 一、说教材。 （一）教材分析 顽皮的小
15、雨滴是一首美丽悦耳、布满童真童趣的散文。它运用了比方、排比等修辞手法，描写了顽皮的雨滴娃娃。散文中形象地描写了顽皮的小雨滴把妹妹的伞当滑滑梯，把池塘当游泳池。作品不仅画面感强，想象丰富，而且语言凝练，韵律和谐，有较强的表达性，即可让幼儿观赏散文的意境美、语言美，在这同时又能激发幼儿的动手制作小雨滴的剧烈愿望，因此这篇顽皮的小雨滴适合大班的幼儿进行教学。 （二）幼儿状况分析 我班幼儿口语表达力量较好，表达事物连贯、详细、口语化，进入大班以来已学会了一些散文，如：云彩与风儿等。对散文的语言美、意境美有了肯定的了解，学习散文有肯定的基础，但由于幼儿年龄较小，生活阅历缺乏，对事物的理解力量较弱，尤其对
16、散文中精炼的语句所表达的画面理解有肯定的困难，因此让 幼儿学会用散文中的美丽语句来回答问题，更好的进展幼儿的口语表达力量，培育幼儿的艺术思维。同时，我班幼儿的动手操作力量较强，在艺术方面的进展比较协调，为突出幼儿的动手力量和动手操作的内容，发挥幼儿的想象力和思维力恰当地运用各种材料制作“顽皮的小雨滴”，呈现雨中即景来符合散文美丽的意境。因此我设计了这一节课。 （三）重点难点 熟识散文内容，感受散文中的美丽语句，深化理解散文的语言，尤其是把伞、池塘比方成事物的表现手法，培育幼儿的艺术思维力量。 （四）教学目标 1、关心幼儿学习散文，感受散文中的美丽语句，体验散文的美丽意境。 2、关心幼儿深化理解
17、画面内容，大胆地用语言表述画面的意境，培育幼儿的艺术思维。 3、大胆想象，创编作品，理解雨水与环境以及人们的关系。 4、通过讲讲、做做的活动，会恰当运用各种材料制作“顽皮的小雨滴”，呈现雨中既景，体验动手操作的欢乐. （五）教学预备 多媒体制作的课件顽皮的小雨滴；录有雨点声音的音乐，录音机。学具：油画棒、挂历纸、皱纹纸、蜡完纸、胶水、剪刀等。 二、设计意图 1、由于大自然奇趣盎然。蓝天白云，风霜雨雪，日出日落，大自然规律为人类供应了生存的条件，为人类制造了美妙的生活。幼儿生活在绚丽多彩的大自然中，一切都使他们感到新颖：“天上为什么会下雨？”“风是从哪里来的？”“为什么云会有各种外形？” 本节课
18、以小水滴为开端，创设问题情境，引导幼儿关注大自然现象，让他们与可爱顽皮的小雨滴结伴。在体验和想象空间的同时，为幼儿创设更为宽阔的自由表现和表达的空间，鼓舞幼儿运用多 种方式来表达自己对自然现象的熟悉。感受大自然的奇妙，倾听大自然的语言，共享大自然的奇妙，体验大自然的魅力，激发他们喜爱和探究大自然的爱好。从而让他们了解自然现象与人类的关系，在他们幼小的心灵中埋下才智的种子。 因此我采纳了直观教学法、提问谈话法、争论法、动手操作法来进行教学，运用视听结合观赏教学，让幼儿更好地把握散文的内容，通过谈话法关心幼儿理解散文中的美丽语句，进展幼儿的口语表达力量，通过争论法让幼儿自由发挥想象力和思维力，更好
19、的体会作品的意境，通过动手操作法，培育幼儿的动手力量。 2、学法 依据“按部就班、层层深化”的教学原则，我通过“晴天、雷天”的天气改变来进行教学。如：“视听结合整体感知；启发引导分段理解；激发愿望大胆制作”的学法，让幼儿听听、看看、讲讲、议议、做做，让幼儿能轻松的获得学问，达到教学目的。 三、活动评价 纵观整个活动，各环节紧密相连，相互渗透，全部环节都是围绕“小雨滴”来进行。源于大自然又借鉴于生活。本次活动，在教学内容的组织上体现了“整合”的设计思想，有效贯彻了纲要的理念，真正做到了师生互动，生生互动。我信任，通过这个活动，能让幼儿真正体验在活动中享受生活的乐趣。 幼儿说课稿 篇5 设计意图：
20、 水对于孩子们来说永久布满着神奇的颜色，在日常生活中也经常能看到孩子们把东西放到水里去，或是冲或是洗，玩的不亦乐乎。因此，依据幼儿的这一爱好，我选择了“做果汁”这一科学活动。原先的活动目标是要求孩子能把握正确做果汁的方法和知道溶解这一现象。我觉得这个目标太过简洁，与实际生活也没有太多的联系，对孩子来说太过局限，也没有太多的进展。针对这些问题，我重新思索了活动目标和活动设计。陈鹤琴先生曾说过：“儿童的世界是他自己去探究去发觉的，他自己所求来的学问才是真学问，他自己所发觉的世界才是真世界。”所以，在本次活动中，我主要实行了让幼儿通过自己动手操作、自己观看来获得溶解的学问，除了可以溶解的东西外，我还
21、预备了日常生活中一些不行溶于水的物品，也是让幼儿通过自己动手试验来得知生活中有些东西可以溶于水，有些不行以。除了自己动手操作外，我还加入了说的环节，让幼儿大胆将自己的探究结果用语言表述出来，熬炼孩子的口语表达力量。 活动目标： 1、通过边操作边观看“做果汁”的过程了解溶解的现象，并知道有的东西放在水里会溶解，有的不会。 2、能独立进行溶解探究活动，并能用语言大胆讲解并描述自己的探究结果。 3、对溶解现象产生爱好。 活动重点： 通过边操作边观看“做果汁”的过程了解溶解的现象，并知道有的东西放在水里会溶解，有的不会。 活动难点： 并能用语言大胆讲解并描述自己的探究结果。 活动过程： 一、出示果汁，
22、挺直导入。 1、出示果汁。 师：看，老师给小伴侣带来了什么？你们知道这是怎么做的吗？（幼儿自由讲解并描述）2、介绍操作材料。 师：老师给小伴侣预备了“果汁粉、勺子、装有水的杯子”，过一会请小伴侣用你们说的方法去试一试。” 二、幼儿操作做果汁，了解溶解。 1、幼儿做果汁。 师：在小伴侣身后的桌子上呢，我预备了一桌四个小伴侣的位置，每个小伴侣一个杯子，一把勺子，在做果汁时每个小伴侣只要用勺子舀一勺果汁粉放到杯子中哦，在用勺子搅拌的时候请你看一看果汁粉和杯子中的水会发生什么改变呢？小伴侣快去试一试、看一看吧！ 2、品尝果汁。 师：小伴侣你们的果汁做好了吗？果汁粉和杯子中的水会发生了什么改变呀？我们一
23、起来尝一尝它是什么味道吧！一口把它全部喝完。 3、沟通现象、了解溶解。 师：你们喝得果汁水是什么味道的呀？这么好喝啊！刘老师也想来尝尝，谁情愿来帮刘老师也做一杯果汁？我请坐的最神气的小伴侣。 （幼儿演示做果汁，师讲解）师：咦？果汁粉怎么不见了？你怎么知道的？ （预备一杯白来水进行对比）师：我们来看看，原来的水是什么颜色的？放了果汁粉的水又变成了什么颜色呀？ 小结：哦！果汁粉放到水里变成了果汁水的这种现象，我们有个好听的名字叫溶解。叫什么？（请几个幼儿起来说说溶解）三、幼儿其次次操作，探究不同的溶解物质。 1、出示调查表，进行猜想。 师：我们的生活中还有许多其他的东西，是不是全部的东西都会在水中
24、溶解呢？老师这里还有几种不同的东西，你觉得他们会在水里溶解吗？我们先来猜一猜（出示表格）。 师：这是一张调查表，我们先一起来把小伴侣们猜的记录在表格里。（熟悉调查表）2、幼儿操作，验证自己的猜想。 师：你们猜的对吗？和刚才一样，一桌四个小伴侣，自己动手去后面的桌子上试一试吧，看看究竟哪些东西在水里会溶解？哪些不会在水里溶解？ 3、沟通。 师：请小伴侣拿好自己的杯子坐到小椅子上，现在请小伴侣把你刚才发觉的告知我们吧！你把什么东西放在水里了？他溶解了吗？ 四、延长活动。 师：在我们日常生活中还有好多东西是可以溶解的，也有好多东西是不行以溶解的，小伴侣们可以回家后跟爸爸妈妈们一起去观看或者动手试一试
25、，然后把发觉的结果来告知我们的好伴侣，好不好？ 幼儿说课稿 篇6 设计意图 在经过快一学期的幼儿园生活学习中，我们班幼儿动作进展有了相应的进步，他们基本把握了走、跑、跳等动作技能，但是在日常活动中，我发觉他们的有些基本动作仍旧不够协调，尤其是跳的动作，有时会在跳的过程中摔倒。同时指南中也提出：“能身体平稳地双脚连续向前跳。”所以我设计了这节体育活动欢乐的小青蛙。 在设计中，我开展了以进展幼儿的弹跳力量为主，同时能协作手臂和腿的动作进行跳动的活动，为了增加练习的趣味性，激发幼儿主动练习的愿望，活动以嬉戏的形式开展，使幼儿真正融入到嬉戏过程中。 活动目标 1、学习弹跳的方法，练习跳的动作。 2、能
26、协作手臂和腿的动作进行跳动； 3、喜爱参加活动，能遵守嬉戏的规章。 重难点分析 活动重点：练习双脚跳的动作。 活动难点：让幼儿仿照青蛙跳，学习弹跳的方法。 解决重难点：在活动中，我首先以青蛙妈妈的情景身份鼓舞幼儿观看动作，再结合念儿歌以及简单记的语言关心幼儿分解，记忆动作要领，让幼儿在练习、个别示范、情景嬉戏等各种方法层层递进，逐步把握动作。 活动预备 物质预备：在室外选择较平整的场地，用粉笔或其他记号笔在地上画若干类似荷叶的圈。小青蛙胸牌每人一个。一段较活泼的音乐。 学问阅历预备：幼儿熟悉青蛙，对青蛙的形状特征有也许的了解。老师熟识如何仿照青蛙蹲跳、跳起来吃蚊子的姿态。 活动过程 一、开头部
27、分 老师扮青蛙妈妈，幼儿扮小青蛙。 老师编儿歌小青蛙“我是一只小青蛙，捉虫本事大，手儿伸一伸，腿儿蹬一蹬，蹲下找一找小虫，跳起来吃掉它！”（活动四肢，巩固向上跳的动作。） 二、小青蛙学本事 1、学跳的方法 提问：小青蛙们你们最喜爱做什么动作啊？（跳）请你们先自己试着跳一跳吧！ 幼儿自由练习跳的动作。 “小青蛙们跳的都很好，但是你们知道怎么样跳能捉到飞来的小虫子吗？好，现在看妈妈是怎么跳的。 2、老师示范跳 边念儿歌边做动作：小脚并并拢，小膝盖弯一弯，预备向前跳一下。 3、小青蛙跟妈妈一起来学一学，跳一跳，边念儿歌边跳 引导幼儿相互学习小青蛙的跳动动作，说说哪一只小青蛙跳的远，他是怎样跳的？（请幼儿个别示范）幼儿集体学习弹跳的动作，了解手臂和腿的动作要协作才能跳的远。 （引导幼儿观看老师脚步动作，重点把握跳的要领，幼儿集体学跳老师个别进行点拨） 4、创设情景小青蛙跳荷叶，巩固蹲跳的动作 师：现在我们把本事学好了，我们到池塘上玩跳荷叶吧。 记住了，要从一片荷叶跳到另一片荷叶上，不要掉进水里了。音乐响起的时候再开头跳哦，音乐停的时候停下来。（播放音乐，幼儿开头跳荷叶。） 结束部分 老师带领幼儿做一些放松舒缓的动作，拍拍腿，甩甩手脚，最终悄悄地睡觉，使原来兴奋的神经渐渐复原到相对宁静的状态，在轻松开心的气氛中结束活动。