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1、幼儿园说课稿范文集合9篇幼儿园说课稿 篇1 一、说教材： 幼儿期是儿童语言进展关键期。假如在言语刺激的同时，辅以图像刺激大脑，可以关心儿童主动调整和规划语言，提高语言表述力。 小班幼儿的留意以无意留意为主，他们易受主体形象大、颜色艳丽的对象吸引。教材袋鼠妈妈画面生动，语言简洁连锁，母子相亲的场景富有情趣，对于“以自我为中心”，缺乏关爱品质的小班幼儿来说，能引起情感上的共鸣，因此，本教材不仅符合幼儿年龄特点，而且符合幼儿现实需要，实现语言与.两领域的整合。 二、说目标： 纲要提出：“进展幼儿语言关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到主动应答的环境”以及“要鼓舞幼儿大胆、清晰地
2、表达自己的想法和感受，进展幼儿语言表达力量和思维力量”，依据这一目标和要求，结合幼儿年龄特点和语言进展水平，制定以下目标： 1、认知：初步学习用完整、连贯的语言讲解并描述图片内容。 2、力量：能宁静倾听，并情愿在集风光前洪亮表达。 3、情感：体会图片中“爱”的情感。 其中，体验眼神传递、身体抚触带来的欢乐是重点，完整连贯地讲解并描述图片内容是难点。 三、说教法与学法： 训练心理学认为：“学习者，同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更精准有效地把握学习对象。”为此，本活动我采纳了猜想法、仿照法、嬉戏法等。幼儿在看看、想想、说说、听听、玩玩的氛围中融入学习，练习说话，正体现了纲要中提出的
3、“语言是在运用过程中进展起来的。” 四、说活动流程： 1、激发幼儿感知图片的爱好。 爱好是主动参加的关键。我局部出示图片，让幼儿猜想“哪个客人来了？”紧紧抓住幼儿眼球。并提出以下问题：袋鼠妈妈胸前有什么？里面装着谁？袋鼠宝宝胸前有什么？里面装着谁？鼓舞幼儿用较完整的语言讲解并描述，体会前后连锁的特点。 2、引导幼儿运用已有阅历讲解并描述。 这一环节通过提问、观看，让幼儿自由讲解并描述自己看到的、想到的，你一言，我一语，在轻松、开心的环境中练习口语表达力量，它是解决重点，突破难点的关键。也就是妈妈与宝宝是怎样玩耍表达关爱的。 3、通过示范，为幼儿供应新的讲解并描述阅历。 这个环节重在为幼儿展现一
4、个连贯讲解并描述的范例，揭示“爱”的主题。幼儿在仿照中学会观看前后画面的关系，从而自然地将情节连贯起来，知道后一副画面是前一幅画面的连续。 4、迁移新的讲解并描述阅历。 这一环节老师用显形的示范，“我也有一个口袋，口袋里装着，我爱。”并创设嬉戏情境，找找自己的口袋，与小动物玩耍，等待幼儿新的进展。 俗话说：教无定法，贵在得法。我的说课还很粗糙，不妥之处敬请指正。 幼儿园说课稿 篇2 教材简解： 秋天的画报是一首朗朗上口、节奏明快的诗歌，给人脑海中呈现出一种秋天的景象。诗歌描写的是秋天果园的景色，独特而有韵味。丰收的水果，漂亮的颜色，给人以视觉享受;叠音词的反复出现，在听觉上给人以美感;把风吹果
5、树哗哗的响，写成风娃娃翻看秋天的画报，形象生动，极富童趣。 目标预设： 1.通过观看电子书，感知秋天的颜色美以及秋天的季节特点。 2.依据创作内容尝试创编诗歌。 设计理念：感知秋天，最好的方法就是让幼儿运动多种方式去感知，让幼儿在感知诗歌，绘画的基础上,选择了以涂色、创编为主的综合性教学活动，调动起幼儿的主动性。 设计思路：感知是幼儿熟悉事物的基础。首先组织幼儿熟悉秋天的水果，让幼儿通过各种感官熟悉秋天的特点，感受秋天的颜色美。然后通过听配乐朗诵，感受诗歌的意境美。利用提问、绘画，关心幼儿理解诗歌的内容;并且通过自己的制作的画报，尝试仿编诗歌。 一、说活动教材 语言是人类最重要的交际工具。特殊
6、是在信息技术、科学技术飞速进展的今日，人们交往日益频繁。它要求.成员有较高的语言表达力量，能用清楚、简洁的语言表达自己的观点和见解，能够适应语言传递技术现代化的要求，以迎接人机对话时代的到来。正如新纲要中说的“鼓舞幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受。尝试说明、描述简洁的事物或过程，进展语言表达力量和思维力量”，因此，鼓舞幼儿制造性地运用语言显得尤为重要。对于小班幼儿而言，诗歌观赏还是有些生疏的。所以，我选择了比较适合小班幼儿天性的素材秋天的画报 这首诗歌主题单纯、内容浅显、短小精练又生动活泼。它用多彩的颜色和好吃的水果来描述秋天，不仅向我们展现了一个颜色斑斓的秋天，又给人以视觉和味觉上的享受
7、。我想，一首好的幼儿诗歌，不仅仅可以丰富幼儿的学问，进展语言，启迪智力，而且还可以使幼儿的心灵和情感受到良好的熏陶。培育幼儿对文学作品的爱好，更重要的是可以进展幼儿的想像力和制造思维力量。 二、说活动目标 新纲要中明确指出：“训练要为幼儿一生的进展打好基础。”因此目标应注意全面性，它包括情感、看法、力量、学问、技能等方面。注意力量的培育，通过自主的学习，促进幼儿生动活泼、主动和谐的进展。详细如下： (一)引导幼儿感知诗歌意境、理解诗歌内容，激发幼儿对学习诗歌的爱好。 (二)启发幼儿依据已有的阅历创编诗歌。 (三)萌发幼儿喜爱大自然的情感。 从目标来分析，目标(一)渗透了认知和情感内容，这是整个
8、活动的主心骨，重在关心幼儿理解诗歌的内容，对诗歌观赏产生深厚的学习爱好，为接下来的活动做好铺垫作用。目标(二)是力量目标，这里突出的主要是再制造的思想，重在鼓舞幼儿制造性地运用语言，开发想像力。目标(三)是情感目标，在学习诗歌的基础上，萌发爱大自然的情感。 三、说活动重点、难点 活动重点：理解诗歌内容，培育幼儿观赏诗歌的爱好。 活动难点：在理解动词和重叠词的基础上依据诗歌的结构尝试诗歌创编。 幼儿园说课稿 篇3 一、说教材： 1.教材来源：水果是幼儿生活中常见的事物，它富有养分，又贴近幼儿的生活，可以给幼儿带来丰富的感官之旅。秋天是水果丰收的季节，且水果的品种丰富。常见的有苹果、香蕉、葡萄、橘
9、子、梨子、柚子等，它们大小、颜色、外形各不相同。幼儿虽然知道一些水果，但对水果的用途和养分价值等还不了解。家长有反应幼儿在家不喜爱吃水果，喜爱吃膨化食品。因此，有必要让幼儿形成对水果的正确熟悉，对水果有进一步的了解，激发幼儿想吃水果、爱吃水果的欲望。如纲要中所说：“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远的进展；既贴近幼儿的生活，选择感爱好的事物和问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野。”因此，此活动来源于生活，又能服务于幼儿的生活。 2.目标定位：活动的目标，贯穿于一个训练活动的始终，对活动起着主导作用。依据小班幼儿的年龄特点及实际状况，确立了认知及情感两方面的目标，其中既有表达沟通，又有相互合作的
10、部分，目标为： 1）通过了解水果的名称； 2）尝试运用句型I have_表达自己的全部物。 3）鼓舞幼儿参加到嬉戏中，根据嬉戏规章进行嬉戏。 依据目标，我们把重点定位于：感知水果的形状，了解水果的名称。通过谈话水果分类尝水果水果拼盘运水果，五个环节有机联系，相互渗透，引导幼儿主动活动，扩展幼儿的学问阅历和培育幼儿自主学习的力量及创新精神。活动的难点是：幼儿要回忆生活阅历，将水果按颜色、外形、吃法等进行分类和制作水果拼盘，主要通过小组商议和争论，自主操作，提高幼儿的动手操作力量。我们树立了目标的整合观、科学观、系统观，注意综合性、活动性、趣味性、寓训练于嬉戏之中。为此，我们作了如下预备： 1）阅
11、历预备：活动前参观过果园。 2）物质预备：苹果、梨子、香蕉、葡萄、柚子、香蕉等水果若干个；塑料盘子，塑料刀子、毛巾一组每人一套。削水果的工具、牙签、运水果的小筐。录音机，音乐磁带、投影仪。布条、小礼品若干。情境创设：水果王国，背景是各种各样的水果。 二、说教法： 新纲要提出：创设一个宽松的环境，让每个幼儿都有机会参加探究活动，进行尝试，感受参加的乐趣，并能鼓舞幼儿大胆提出问题发表自己的看法。因此，本次活动老师将充当幼儿的支持者、合和引导者，让幼儿通过分组沟通探究的结果，分组合作制作水果拼盘，共享共同合作的过程与结果，培育幼儿合作学习的意识和力量。 1.操作法：它是幼儿建构学问的基本方法。所谓操
12、作法是指幼儿动手操作，在与材料的 相互作用过程中进行探究学习、本次活动支配了两次操作活动。第一次是请幼儿为水果分类，主要是探究水果的形状和特征，让幼儿在看一看、摸一摸、比一比中获得感知。其次次操作活动是制作水果拼盘，让幼儿在感知和熟悉各种水果的基础上，提升阅历，发挥幼儿的想象力和制造力，制作一个有特色的拼盘。 2.情境教学法：在教学过程中，老师有目的地创设了“水果王国”的世界，以水果皇后的形象出现，引起幼儿的留意。并结合秋收，引发幼儿融入到说水果名称、分水果、尝水果、运水果的情境中，激发幼儿的探究爱好，主动思索，动脑，以达到个性与素养的共同进展。 3、嬉戏法：嬉戏是幼儿的基本活动，它具有训练性
13、、消遣性、制造性。本活动引导幼儿扮演各种水果娃娃，我扮演水果妈妈(妈妈食品)共同创编水果娃娃的动作，并组织玩找水果的嬉戏，激发幼儿的爱好和参加活动的主动性。 4、操作法：它是幼儿建构活动的基本方法，所谓操作法是指幼儿动手操作，在与材料相互作用过程中进行探究学习，本活动支配了三次操作活动。第一次是引导幼儿通过看一看、摸一摸、闻一闻、比一比从中获得感知。其次次是让幼儿通过切、掰、拨等方法来发觉水果里果核的隐秘。第三次是让幼儿把水果放到水池里发觉水果沉浮的隐秘并进行记录。 5、演示法：是指老师通过谈话讲解把实物或教具演示给孩子看，关心他们获得肯定的理解。本次活动是通过观看vcd让幼儿更加直观的理解各
14、种水果生长的地方。 6、互动法：让每一个幼儿都动起来，有师幼互动、幼儿之间的互动、幼儿与教材的互动。培育幼儿合作学习的意识和力量。 除此，我们还适时的采纳了沟通争论法、赏识激励法、审美熏陶法对话使幼儿从中获得对水果隐秘挖掘的熟悉和体验。 三、说学法： 以幼儿为主体，制造条件让幼儿参加探究活动，不仅提高了幼儿的动手操作力量、更升华了情感。 本次活动采纳的学法有： 1.多渠道参加法：新纲要科学领域中目标明确指出：幼儿能用多种感官动手动脑，探究问题；用适当的方式表达，沟通探究的过程和结果。因此活动中，我们引导幼儿看一看，摸一摸，闻一闻、比一比、分一分、尝一尝、学一学、说一说等多种感官的参加，潜移默化
15、的让幼儿对水果产生深厚的爱好。 2.体验法：心理学家指出，凡是人们主动参与体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高。我们就采纳了嬉戏体验法，让幼儿参加水果王国的水果宴会，并通过回答问题，分水果，尝水果，做水果拼盘，运水果等一系列的活动，让幼儿沉醉在嬉戏的乐趣中，体验水果王国里的欢乐。 3.尝试法：陶行知先生说：做中教，做中学，做中求进步。在其次次活动中，我们鼓舞幼儿分水果，引导幼儿按水果的特征、形状进行分类。在这一过程中，幼儿通过协商、合作、尝试不同的分法。第四次的活动中，幼儿能动手尝试制作水果拼盘，有助于发挥他们的制造性和想象力。通过对作品，进行介绍和评价，拓展了学问面，提升了口语表达力量。体
16、现了“以幼儿进展为本”的理念。 1、多通道参加法：活动中，引导幼儿看一看，摸一摸、闻一闻、比一比、尝一尝、学一学、说一说、等种感官的参加，活动中幼儿能在欢乐在嬉戏探究中获得了学问。 2、操作法：在活动中让幼儿通过切、掰、拨、挖等方法来发觉水果肚子里面的隐秘。 3、观看法：在活动中让幼儿各种水果都放到水里，通过观看发觉水果在水里的隐秘。 四、说教学程序： 一、激发爱好：（情境：水果皇后的邀请） “爱好是最好的老师”，活动一开头，老师就装扮成水果皇后的样子，把幼儿带到了神奇、新颖的水果王国，引发幼儿观看水果的爱好。并通过回答水果皇后的问题：“你知道秋天有哪些水果？他们叫什么？有什么养分？”过度到下
17、一环节。目标1能自然落实。 二、依据水果的特征分类（为水果王国的水果分家） 依据幼儿奇怪、好动的特点，我们为每组幼儿供应了充分的水果，供幼儿看一看，摸一摸、比一比。在这一过程中，老师是引导者、合、支持者。通过让幼儿介绍，和集体小结的方式，巩固对水果形状特征和用途方面的熟悉。 三、品尝辨别水果的味道（品尝水果王国的水果） 感知完水果的分类，幼儿就会对水果的味道产生爱好了，因此准时的提问：你们想尝尝这些水果吗？幼儿通过蒙眼睛品尝水果，这样大大增加了幼儿品尝的爱好，这一环节充分满意了，幼儿爱吃，喜爱吃的天性。同时渗透，水果养分多，富含多种人体所需的维生素，对人体有关心，让幼儿意识到多吃水果的好处。此
18、环节主要落实目标3 四、制作水果拼盘 幼儿已经不满意品尝水果了，他们蠢蠢欲动，想自己亲自制作一盘可口的水果拼盘。我们在每组供应了各种水果、塑料切刀、叉子、盘子等工具，让幼儿动手操作，制作一盘有特色的水果拼盘。制作结束后，让幼儿进行沟通共享，将制作好的拼盘放在投影仪上展现，并向大家做介绍。此环节落实目标2 五、运水果 活动结束前，通过嬉戏运水果，让幼儿把水果王国的水果运回家，来延长幼儿对此活动的爱好。幼儿在吃了水果，动手制作水果拼盘后，需要运动。一个好的教学过程，是需要动静交替的，因此，我们在最终一环节，让幼儿动起来，用小筐将剩下的水果运回家，并以小组竞赛的方式进行。请幼儿将剩余的水果带走，既是
19、为水果皇后帮忙的表现，又达到了运动的效果。信任幼儿对水果会产生持续的爱好，从中生成出更有价值和有意义的活动。 幼儿园说课稿 篇4 一、说教材： 线描画：线描画是用线条的改变来描绘对象及其形体结构的绘画方式，是最古老、也是最原始的一种绘画方式，也是我国传统绘画的方式之一。线描画的绘画工具比较简洁，可以用勾线笔、铅笔、油画棒、钢笔等，利用点、线、面来进行绘画，既可以对物象进行细致入微地刻画，也可以对物象进行简洁地艺术处理；既可以进行造型训练，亦可作为艺术家表达情感的一种表达方式。 我班幼儿在通过简笔画的训练基础上，再进行线描画的练习，会使其绘画的精细方面和手眼协调方面，有很大进展。不仅提高幼儿的绘
20、画力量。同时能提高幼儿用心做事的力量。更能激发幼儿的绘画爱好。 幼儿在观赏、工程部工作总结发觉、感受线条美的同时，大胆进行创作，不仅能将幼儿零碎的阅历加以提炼，而且与纲要中提倡的“训练生活化、生活训练化”的理念相吻合，同时在大班开展线描画，能引导幼儿通过“观看-想象-发觉-表现-制造”系列活动，有意识地熬炼和培育幼儿的观看力、想象力，促进个性的进展。所以，我把线描画作为这学期我班美术特长训练的主要内容。由此我设计了此次活动。 二、说目标 1、学习用线条的外形改变和疏密排列来装饰鱼。 2、鼓舞幼儿按自己的想象大胆创作，20xx党建工作总结进展幼儿的初步的创新力量。 3、向幼儿进行人与自然和谐相处
21、的环保训练。 活动重点：学习用线条的外形改变和疏密排列来装饰鱼。 活动难点：鼓舞幼儿大胆想象和创作。 三、说活动预备： 1、多媒体课件海底世界 2、画好的线描画作品、其他小伴侣画的线描画鱼 3、观赏老师的作品 4、白纸，铅笔 四、说课程教学方法： 选用适当的课程教学方法，能起到事半功倍的效果，依据纲要的精神和本班幼儿的年龄特点，我采纳了以下的教法和学法： 1、多媒体课程教学法。借助多媒体手段进行观看观赏演示，则更为简洁、生动，简单吸引幼儿的留意。本次活动设计中，我通过幻灯片的展现，让幼儿感受到鱼宝宝身上线条的纹样美、图案美； 2、观看比较法。观看法即运用观看进行课程教学的方法。通过观看，幼儿既
22、形成了精准的形体印象，又把握了局部的详情特点。而在观看中进行比较，则能让幼儿更加直观地感受不同的创作手法带来的不同效果。本次活动中，为了让幼儿挺直感受点、线、面的疏密改变和规律性对装饰效果的影响，我采纳了观看比较的方法，让幼儿在观看比较三幅特征明显的线描画作品中，发觉装饰过于繁杂、无规律，装饰手法单一、缺少改变都不能给人带来美的享受，从而有效地突破了本次活动的重难点。 3、观赏评价法。观赏评价法指的是将幼儿不同特点的作品进行对比评价，确定各自的特点。在本次活动的最终环节，我采纳了观赏评价法，在观赏的同时围绕两个问题绽开点评： 问题1、“你最喜爱哪个鱼宝宝？为什么？”使幼儿在审美的同时自然地习得
23、阅历，为下次阅历迁移做预备。 问题2、“你是用怎样的线条和图案来装饰鱼宝宝的？”让幼儿用语言将自己的装饰意图表达出来，达到共享和沟通的目的。在这一环节，老师和同伴的观赏与评价能让幼儿体验到活动带来的愉悦感和成就感。 幼儿园说课稿 篇5 主要设计领域：语言、.、艺术 我的设计思路：在当今科技快速进展，人民生活富有而改善的良好生活状态下，关心幼儿了解在当今.上，还有生活困难，需要别人关心去关爱，关怀一个特殊.弱势群体-即孤寡老人，提示幼儿在美好快乐时不要遗忘需要关爱和关心的人们。并在老师的指导下为孤寡老人，送元宵送暖和，知道元宵节是我国传统的民间节日，并通过音乐、舞蹈等手段真实自然地表现出元宵节深
24、厚的节是气氛,在同时,进一步了解元宵节的民俗民风.我们的纲要中明确指出；幼儿园应于家庭.亲密合作，综合利用各种资源，共同为幼儿的进展，制造良好的条件。活动目标是整个教学活动的起点和归宿，对整个教学活动起着肯定的导向做用。我依据大班幼儿的年龄特点及实际状况，我确立了情感认知等方面的目标。 说本节课的目标： 1、培育幼儿对老人的关爱之情，激发幼儿参加集体活动的爱好，体验大家一起庆祝节是的乐趣。 2、引导幼儿了解元宵节的意义，民族习俗和元宵节的来历。 3、用自己的肢体语言来表达对节日的宠爱之情。 我确立了目标的整合观，科学观，系统观，使活动呈现出趣味性，综合性，活动性，纲要的基本特点是以儿童的进展为
25、动身点和归宿，因此我在教学目标的确定，和教学过程的设计上，我努力体现了以儿童进展为本的现代训练理论。本次活动的重点：大班幼儿对.的熟悉还处于一种蒙胧状态，因此让幼儿熟悉到孤寡老人这个特殊的势群体并产生关爱和怜悯作为本节课的重点。 说活动预备： 1、闹花灯，喜洋洋的磁带 2、元宵若干袋 3、有关元宵气氛的环境如各种花灯，对联等。 4、有关孤寡老人坚苦生活的课件和有关元宵节的来历的课件。 5、事先请几位孤寡老人 课程过程：请幼儿观赏歌曲闹花灯，请宝宝仔细听歌曲，并说说在歌曲中你都听到了些什么：比如有：龙灯、凤灯、狮子灯、孙猴子灯等，老师展现事先预备好的各种花灯？引起幼儿的奇怪心，并和幼儿一起看花灯
26、，猜灯迷，老师说灯迷宝宝们来猜，或一个宝宝说灯迷老师和其它宝宝一起猜灯迷。 说出迷语后，请大家猜一猜看谁猜的又快又准，猜完后请宝宝来看一盏特别灯。这盏灯的形状是由全家福相片装饰而成的。请宝宝说说对这盏特别灯的熟悉，并回想，我们刚才都看到什么灯了？你最喜爱哪一盏？并说出自己喜爱的理由。请宝宝们想一想在什么时候全家人团聚在一起，看花灯，猜灯迷，吃圆宵。引起我们的元宵节，并请幼儿说一说在元宵节那天你们家是怎样来庆祝的，老师依据幼儿的讲解并描述进行归纳总结并向幼儿介绍元宵节的民俗活动。重点向幼儿介绍元宵节的1意义：元宵节是我国的民间传统节日象征着美好团员的美好生活。每逢正月十五这一天全家人团聚在一起，
27、看花灯放礼炮猜灯谜吃元宵来庆祝元宵节。2民族习俗：看花灯放礼炮猜灯谜吃元宵踩高跷划旱船等一些有意义的活动。3元宵节的来历：说法是：来自民间的神话传奇据说常娥奔月以后，后羿特别的思念她，由于太思念而生了重病，一天一个小孩急连忙忙跑来见羿，自称是常娥身边的使童，他告知羿夫人让你在正月十五月圆的时候用米粉做成向月亮一样圆的丸子，放在房间的西北方向，然后召唤夫人的名字三天以后夫人就会从天上回来，后羿根据孩子的话做了，果真与常娥团聚了。日久天长之后正月十五吃元宵就成了民间的习俗。 其实关于元宵节的传奇有许多种，宝宝可以回家和爸爸妈妈在一起搜集后，来和宝宝一起来共享。在我们今日元宵节吃汤圆也象征着宏大祖国
28、的富强富强国泰民安的美妙生活象征着一家人团团聚圆和和美美的美好生活。每逢正月十五元宵节的时候你都和谁一起过节日爸爸妈妈爷爷奶奶，对除了爸爸妈妈以外还有我们的爷爷奶奶。我们中国是四大文明古国之一。孝敬老人是我们的传统美德，并让小宝宝们了解。就在我们欢高兴喜过节日的同时我们是不是想过那些孤苦年迈体弱的孤寡老人他们没有子女陪不能看花灯猜灯谜，就连最基本生活都需要人去关心的老人呢？请宝宝们相互争论沟通，老师播放有关孤寡老人艰苦生活的课件请宝宝们观看并讲一讲你都看到了些什么？争论你认为老人们生活的艰苦吗？欢乐吗？简单吗？他们需要别人的关心与关爱吗？让宝宝们熟悉到在我们当今的.上有着，这样的一个弱势群体-
29、即孤寡老人他们需要我们的关怀与关心引起幼儿的怜悯心让幼儿讲一讲当你面对这样一个弱势群体时你会怎么去做。请宝宝们发表自己的看法与建议最终老师依据宝宝们的看法进性归纳总结。并提议为孤寡老人送上一份特殊的礼物用自己编排的舞蹈来表达自己对孤寡老人的喜爱之情，老师播放喜洋洋的音乐请幼儿在音乐中尽情的编排舞蹈。也可以以小组为单位来遍排。老师依据幼儿自编的动朵和幼儿一起归纳总结出一个完善的舞蹈。后请出事先请来的几为孤寡老人，请幼儿为孤寡老人送上自己细心编排的舞蹈，和自己预备的元宵，以小组为单位和孤寡老人一起煮元宵吃元宵，一起共享节日的欢乐。课程在冲满快乐融洽美好欢乐的气氛中结束。 说本节课的环境创设： 1、
30、老师为幼儿布置好有关元宵节气氛的活动室，如对联字福中国结花灯旱船高跷等 2、为幼儿供应语言沟通的环境让幼儿与幼儿之间尽情的沟通节日的体验。 3、收集花灯窗花中国结供幼儿观赏，同时预备好充分的材料备幼儿制作用。 4、供应录音机，喜洋洋和闹花灯的磁带，花扇子，手绢花等幼儿可在自由观赏感受音乐的同时进行表演。 家庭与社区训练； 1、调动家长参加班级环境创设的主动性。搜集节日图片为幼儿供应更好的学习环境 2、提示家长与孩子一起家中老人或孤寡老人 送暖和送元宵。 说生活活动： 1、播放喜洋洋的曲子营造快乐的节日气氛，并为学习节奏乐打下基础。 2、户外活动时为幼儿供应自制的高跷，让幼儿仿照灯会扭秧歌。 我
31、的说课到此结束有很多的不足之处还请各位评委老师赐予批判指导 幼儿园说课稿 篇6 一、设计思想： 小风车转转转是三年前我们在研讨风的主题活动时，虞老师曾经组织过的托班科学活动。我认为这是个优秀的教材，具有较强的生命力，因此连续沿用并在原来的设计上做了点修改。它体现了有效教学其中的三个要求： 1、教具选择的奇妙性有机地架起幼儿认知与科学现象之间的联系 风车托班幼儿风 选择相宜的教学内容是开展有效教学的重要条件。风作为幼儿能亲密感受到的自然现象是幼儿园科学训练的其中一个内容。如何让托班级幼儿感受到相对抽象的风，并引发他们对风的爱好？风车这一教具是一个很好的中介物。思维带有明显的直觉行动性的托班幼儿，
32、能够在风车骨碌骨碌的转动中，形象地、深刻地感受到风的存在。在这个活动中，风车不仅仅是被幼儿感受、认知和玩耍、探究的对象，风车还架起了幼儿认知与科学现象风之间的联系。 2、元素挖掘的关键性自然地连接教学环节和预设目标之间的联系 有效教学要求老师在预设教学活动时，能够找准教学内容最重要的训练价值，结合训练对象的特点，设计环环相扣的教学环节，在有限的课堂时间内，达成预定的目标。我认为在这个活动中，风车的“转”是一个关键元素，怎样把“感知风能使风车转动的现象”这一目标落实在教学中？我设计了“导入内容、引发爱好情景设疑、探究问题拓展时空、自由玩耍”这三个流程序，分别渗透进“转”的因素。在“导入内容、引发
33、爱好”的开头环节中，用“美丽的风车是怎么玩的”这一问题调动孩子的已有阅历，回忆起“转”现象；在“情景设疑、探究问题”基本环节中，以“怎样关心风车转起来”、“用电吹风可以关心转起来吗”这两个问题，让孩子尝试、感知“转”；在“拓展时空、自由玩耍”这个延长环节中，宽阔的户外场地、自由地随便跑动，与风的真实拥抱，再次激发了孩子对风的爱好，对“风能使风车转动”有了更挺直的感知。这些分层次的“转”的活动，以幼儿心理进展为依据，推动活动进入.，是达成目标的保障。 二、目标分析： 1、喜爱参与玩风车活动，对风能使风车转动的现象感爱好。 （把托班幼儿的情感看法放在首位，把“对风能使风车转动的现象感爱好”作为活动
34、重点和难点。） 2、情愿用简洁的语言、动作表达自己的感受。 （该活动中蕴涵着这一力量要求） 三、活动预备： 人手一个小风车（多种颜色红黄蓝绿），吹风机、电源和插座，风娃娃图片 四、流程简介： 导入内容、引发爱好情景设疑、探究问题拓展时空、自由玩耍 五、环节简介： 活动过程、流程详细分析、导入内容、引发爱好 1、（出示风车）今日我带来了一个很美丽、很好玩的玩具，看看，是什么？ 2、引导幼儿与风车打招呼。 3、这个风车是什么颜色的？（出示各种颜色的风车）红风车还带来了很多美丽的伴侣呢，看看，它们是什么颜色的？ （引导幼儿说说风车的颜色） 1、挺直引题，用较短的时间集中幼儿的留意。 2、从情感上入手
35、吸引幼儿对风车发生爱好。 3、以颜色来吸引，巩固孩子的爱好。 情景设疑、探究问题 1、这么美丽的风车，可以怎么玩呢？ 2、请宝宝去试一试，关心风车转起来。（幼儿自由选择风车，自由探究） 3、（出示电吹风）我也请来一个伴侣帮忙，它是谁？它可不行以让风车转起来呢？它怎么关心风车呢？ 4、（接通电源）我打开电吹风，从里面会出来什么？（风）真的有风吗？你怎么知道的？（让孩子感受风）你觉得怎么样？这个风能让风车转起来吗？我们一起来看看！ 5、老师演示用电吹风吹风车。演示停止、开头，让幼儿感受风能使风车转动。提问：为什么风车不动了？原来是风在关心风车转起来。 引导幼儿用简洁的语言、身体动作表达（帮助问题：
36、怎样让风车转起来呢？） 演示开关，让幼儿深刻、形象地感受到风使风车转动的现象。 拓展时空、自由玩耍 1、电吹风吹出来的风能关心风车转起来，哪里还有风呢？ 2、我们到外面去找一找，玩一玩，跑一跑，也让风车转起来！ 这个问题试图让幼儿回忆以往的阅历，再次巩固风使风车转动的感性熟悉。 教学反思： 幼儿在全身心投入到探究活动中后，往往许多幼儿仍沉醉在从前的兴奋中，如老师用强制转换的方法使其的留意力集中到一个新的探究活动中，很难使幼儿达到良好的状态，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观看、比较、操作、试验等方法，学习发觉问题、分析问题和解决问题；关心幼儿不断积累阅历，并运用于新的学习活动，形成受益
37、终身的学习看法和力量。 幼儿园说课稿 篇7 一、说教材： 幼儿数学规律思维训练简洁的说可以包含了数、量、图形与空间、规律与关系四大领域。数以及数与数间的规律关系是事物各种属性关系在人脑中引起的综合反映，复杂且不易理解。，而我今日要说的相邻数对于6到7岁的幼儿尚没有在其大脑中形成这一概念，而与其接近的邻居关系却是幼儿日常生活中常常接触的，依据幼儿园训练指导纲要中提出的“训练活动内容的选择应既适合幼儿的现有水平，又有肯定的挑战性；既贴近幼儿的生活来选择幼儿感爱好的事物和问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野”的要求，我设计了这堂10以内的相邻数的教学活动，盼望孩子们在轻松开心的嬉戏活动中和主动参加操作
38、的过程中获得相关学问。 二、说教法与学法： 训练心理学认为：“学习者，同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更精准有效地把握学习对象。”为此，为了突出重点，突破难点，我将采纳本活动中采纳情景引入法，操作法、嬉戏法、等教学方法；提问方式也将采纳个别提问、和集体提问等多种提问方式。让幼儿在听听、说说、玩玩的过程中融入学习，获得学问和阅历。 俗话说：“教无定法，贵在得法。我的说课还很粗糙，不妥之处敬请指正。 三、说目标： 依据幼儿园训练指导纲要中提出的“训练活动内容的选择应既适合幼儿的现有水平，又有肯定的挑战性”的要求和“训练活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和熟悉规律”原则，结合幼儿的
39、年龄特点以及数学规律思维训练的实际进展水平，制定了以下目标： 1、用情景导入形式激发幼儿对数学的爱好。（情感） 2、知道相邻数的概念，把握10以内各数的相邻数。（认知） 3、理解并能说出相邻数间多1或少1的关系。（认知） 4、进展幼儿的比较的力量和思维的敏捷性。（力量） 四、说重难点 活动重点：了解数的简洁关系， 知道中心数比相邻两数多1和少1。 活动难点：用语言清晰完整地表述出相邻数的含义。 五、说教学程序 为了充分调动幼儿的各种感官参加活动，我采纳由易到难、环环相扣的方法组织本次活动 六、说活动预备 1：幼儿用书、 2：教学图卡组（数字卡若干） 3：房子图十副 七、说过程 1、开头部分：通
40、过情景让幼儿找身边的伴侣，初步理解“邻居”关系 2、 基本部分： （1）“爱好是幼儿学习最好的老师”，通过嬉戏请幼儿帮数字搬家，并提问让幼儿找找他们的邻居，实现从详细的物到抽象的数的转换，告知并关心幼儿相邻数的定义 （2） 幼儿自主探究10以内各数的相邻数（部分幼儿上前操作，集体验证），进一步推理说出10以内各数的相邻数。 （3）复习10以内数的形成，“添1就是，比少1”为后面理解10以内相邻数（相邻数间多1或少1）的关系打下基础。 （4） 幼儿操作，总结评价幼儿操作的结果，理解并说出相邻数间多1或少1的关系。 （5）拓展部分为相邻数找共同的邻居。 3、结束部分：嬉戏中巩固对相邻数的熟悉 八、
41、教学反思 结合生活中的邻居关系，把相邻数的概念渗透在其中，让抽象的数的规律概念在详细的事物中理解。实现从详细的物到抽象的数的转换，以情节性的引导方式来激发幼儿进行主动探究，感知和形成相邻数的概念。接着，让孩子比较各组相邻数的规律，引导孩子自己去发觉：中间的数字比前面的数多1，比后面的数少1这一规律。再者，以操作练习“找相邻数”，验证幼儿把握学习内容的同时也以个别指导的方式关心个别幼儿理解相邻数的概念。最终，进行扩展让孩子找出相邻的邻居。整个活动遵循了幼儿学习数学由易到难、由简洁到复杂的按部就班的规律。 幼儿园说课稿 篇8 敬重的各位评委老师： 大家上午好！ 今日我说课的题目是：幼儿园大班教材（
42、板书课题），本节课属于 领域，我准备从以下几方面进行本次 说课： 首先，活动内容主要包括通过本节课的活动，可 以引导（或激发 或培育）幼儿为幼儿多方面力量的进展打下基础（内容概括加地位和作用）。 依据幼儿园训练指导纲要的要求，结合幼儿的认知基础和本节课的活动内容，我拟定了以下活动目标(过渡语) 1.(认知目标) 2.(力量目标)进展幼儿的语言力量，认知力量，培育幼儿感受美，表现美的力量。 3.(情感目标)培育健康的生活看法和行为习惯，丰富幼儿的情感，促进幼儿个性健康进展。 依据以上活动目标，我认为本节课的活动重点是：（过渡语） 活动重点： 活动难点是（过渡语） 以上我说的是教材，下面我说说活动
43、方法（过渡语） 先说教法：遵循以老师为主导，幼儿为主体，活动为主线的教学原则，我采纳情景教学法，谈话法等方法开展本课的活动。 再说学法：引导幼儿通过参加、争论、仿照、操作、展现等活动方式，逐步完成活动任务，引导幼儿在活动过程中生动 活泼、主动地学习，丰富幼儿的情感，培育幼儿的认知力量和语言力量等。 依据活动目标和幼儿的认知基础，我做了如下预备(过渡语) 空间预备，物质预备，学问预备 下面我解说第三个方面 活动过程（过渡语） 依据本节课的活动内容以及幼儿的认知基础，围绕活动目标，重点和难点，我把活动过程设计为以下几个环节（过渡语） （一） 激趣导课 (二) 自主探究 （三）沟通体验 （四）操作表
44、现 （五）活动延长 【结束语】 总之，在设计本次活动的过程中，我自觉的运用幼儿园训练指导纲要的训练理念，主动为幼儿营造一种生动活泼的活动氛围，充分调动幼儿参加活动的主动性和主动性。最大限度的激 发了幼儿的奇怪心和探究欲望，为幼儿的一生奠定基础。 以上就是我的说课内容，感谢各位评委老师！ 幼儿园说课稿 篇9 【活动目标】 1.学习攀登，进展幼儿协调力量和跑的力量。 2.培育幼儿尝试的精神及英勇克服困难的品质。 【活动预备】 1.组合攀登架、哨子一只。 2.磁带、录音机。 3.课前丰富幼儿关于消防队员救火学问。 【活动过程】 一、开头部分 师：今日我们玩消防队员救火的嬉戏，你们当消防队员，我当指挥员，现在开头操练。 队列练习：走大圆跑(向后转跑)便步走齐步走开花走四路纵队走。 二、基本部分 1.提问：消防队员怎样救火的? 丰富词汇：攀登(抓住东西往上爬就为攀登)。 师：现在我们要学习攀登的本事了，攀登时不能拥挤，现在开头练习。 幼儿第一次尝试。(分散进行) 2.集中(吹口哨)。 师：刚才大家都练习过了，现在请两位小队员上来竞赛，看谁的速度快。(请两名幼儿) 争论：为什么他的速度快? 小结：要用手攀登，用力向上。(幼儿学说) 3.师：