同学职业规划2篇_1.docx

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1、同学职业规划2篇同学职业规划 篇1 园林规划与设计的毕业生可以从事以下职业： 1，景观设计：包括设计院和园林企业 工程预算房地产方向 2，土建施工管理 3，苗圃管理和生产 4，苗木贸易 5，绿化种植 6，物业管理，绿化景观维护 7，旅游区管理 8，景观附属材料或成品生产贸易 9，喷灌设施生产贸易 10，土方施工 11，水景设施和配件生产贸易 12，草坪种植和管理 13，室内花卉租摆管理 14，山石贸易 15，室内装修 16，平面设计 17,导游 园林专业 专业前景 园林植物生产是国民经济的重要组成部分，城市生态、园林景观、城乡环境的绿化美化更是国家建设的重中之重。因此，园林专业是造福人类、前景

2、无限的专业。 培育目标 本专业培育具备生物学、欣赏园艺和园林学的基本理论、基本学问和基本技能，能在园林、农业、商贸等领域和部门从事与欣赏园艺、园林科学有关的技术与设计、经营与管理、推广与开发、教学与科研等工作的高级科学技术人员。 培育特色 本专业以园林植物与园林规划设计理论和技能的培育并重。同学既熟识园林植物种类与习性，又具有园林艺术修养和制图功底；既可从事园林植物繁育、栽培、流通、应用以及园林企业经营管理，又能进行园林规划、设计、施工和养护。 主干课程 美术、设计初步、园林植物生理生态、园林植物繁殖与苗圃管理、花卉栽培学、园林树木学、园林植物遗传育种学、欣赏植物采后生理与技术、园林史、园林绿

3、地规划、园林设计、园林工程、园林建筑等。 所授学位 农学学士 就业方向 毕业后可到园林局、园林规划设计院所、公园、相关企业、科研与教学单位以及各级政府的行政管理部门从事讨论及管理等工作。 深造状况 本专业设有园林植物与欣赏园艺、园林规划设计2个硕士学位授权点，和园林植物与欣赏园艺博士学位授权点。 园林专业同学的就业力量 园林专业是一门横跨建筑、生态、艺术三高校科的边缘学科，这种特定的学问结构影响着园林专业同学的就业力量。 一、多学科的学问结构具有肯定的就业优点： 多学科的学问结构使同学的学问面更宽阔，同时使同学的就业面得以扩大。同学可以依据自我的特点，结合专业学科特点和就业方向，选择自我学习的

4、重点和进展的方向。同学在就业市场中，可以选择对口的园林行业，也可以选择与园林专业相关的建筑、生态、艺术等学科的相关工作。从00届园林专业毕业生的就业状况来看，也证明这一特点：园林专业的毕业生除了从事园林工作外，部分同学走上了广告设计、电脑艺术、室内装修、苗圃花卉栽培、老师等行业。这是园林专业的优点，这一优点的实现需要有肯定的条件： (1)专业的各学科（建筑、生态、艺术）都把握得不错 (2)在对专业的各学科有肯定了解的基础上，精通一门 (3)同学具有良好的交际力量 没有以上三点条件作为基础，园林专业在就业上也具有它的缺点： 二、多学科的学问结构使园林专业同学面对来自多方面的竞争对手： 纵观目前园

5、林这一行业，我们不难发觉，在众多的从业人员中除了园林专业的同学外，许多是自非园林专业的同学：如建筑专业、美术专业、电脑艺术专业、环境生态类专业、植物方向专业等。由于目前园林行业处于一个红火的阶段，就业形势良好、利润丰厚、行规不完善等缘由，促使一些相关专业的同学纷纷进入园林行业，他们有的凭借比园林同学某方面更专一的学问；有的凭借更低廉的工资酬劳而进入园林行业，和园林专业毕业生一争凹凸。这种状况常有发生，而园林专业的同学在竞争中许多时候会处于被动的位置：如一幅设计并不怎么样的图，美术、电脑艺术专业的同学可以通过把表现图（手工或电脑小景图和效果图）表达得惟妙惟肖来打动甲方，从而占据比较有利的条件，相

6、比之下，园林专业的同学则逊色多了。园林专业同学这种状况有其客观的因素，必需提高同学?专业水平。 三、多学科的学问结构简单使园林专业同学学问杂而不精： 换句话说就是“好象样样都会一点，又好象样样都不会”。一个大专生在三年的学习时间里，大一大二要花掉大部分的时间学习基础课程，大三下学期要花时间找工作，所以真正学习专业课程的时间不多。园林专业多学科的学问结构使得同学不行能样样精通，否则，只能蜻蜓点水，每一样都只懂一点皮毛。许多大三的毕业生感觉到自己什么都不懂：建筑工程方面的比不上学建筑的同学学问丰富，画画又比不上学美术的同学力量强，植物又比不上学植物专业的同学讨论深刻之所以造成这样的缘由主要是学习的

7、过程中，平均安排时间，没有专一门、精一门，这使得同学在就业的过程中处于劣势。成熟的企业在操作的过程中具有分工合作的特点，所以在用人的选择上遵循“适合的人在适合的.位置”的原则，企业对用人的要求是在专一门的基础上兼顾多面。 针对这一特点，要提高园林专业的同学的就业力量必需要让同学专一门，在这基础上兼顾多方面。 1、课程设计上： (1)专业基础课要提前上完，允许大一大二同学选修师兄师姐的专业课程，尽早了解专业的课程，以确定自己的爱好、特长和进展方向。 (2)尽早上完专业课程，这样可以让同学有充分的时间来消化专业学问，也可以让同学有充分的时间查漏补缺，同时，同学尽早了解专业学问后，可以尽早进入单位实

8、习，为就业赢得充分的时间。 (3)专业课程要有充分的时间，这是实现(1)(2)的关键，也是“专”的条件。 2、鼓舞同学精通一门： 同学职业规划 篇2 一、现如今高职同学的职业规划面临的问题 （一）高职同学职业规划力量弱 从中学到高校，同学经受了一个很大的过渡，许多同学会很不适应，从而出现了两种状况，一个是连续连续自己的高中学习模式照搬到自己的高职学校学习里，没有自己的规划，只学习，不去交际，不走入.去观看一些人或事物，这样导致一个严峻的后果，许多高职同学都成为了人们口中所说的书呆子，毫无任何自理力量，交际力量，无法正常就业，无法正常实现自己的职业抱负。另一种状况就是许多高职同学进入高职院校之后

9、无法适应这一种凡事，无论学习，还是生活都要依靠自己亲力亲为的转变，过度放松，在宿舍每天打嬉戏，或者在学校四周玩乐荒唐度日，使自己的美妙高职学校学习生活荒废了，最终的后果是被学校开除或者是毕业之后无法就业，这无非都是高职同学职业规划力量弱的表现。进入高职院校，无论是生活环境还是学习环境都会发生很大的转变，假如老师无法使同学去适应，使同学具有很好的职业规划力量，那么同学的将来是很堪忧的。 （二）老师培育同学进行职业规划力量的主动度不够 同学进去高职院校之后，由以前过得自己的独立生活空间变成高校这种的集体生活，凡事都要依靠自己去完成，这无非是对高职生一入学的一个很大的挑战，各种不同，各种不适，生活的

10、单一，伴侣圈的扩大，这都是每一位高职生新的体验。同时高职生的进去高职院校之后的学习环境也发生了巨大的转变，高职生不再是只学习基础的科学文化学问，而是在专业学问，学习力量上加大了学习度，高职同学难以适应，在高职生刚刚进入高职院校进行就读时，这些高职生面临的逆境。面对高职生面临的这些逆境，老师应当准时疏导同学，但是，现在的状况是老师认为高职生的自我疏导，自我适应力量很强，便不在这一方面引导同学如何去进行自我的职业规划，始终都处在迷茫期。老师在高职院校也只知道授课，不去在课外对高职生进行必要心灵鸡汤的训练，不去教育高职生如何进行专业学习，如何制定符合高职生自己的职业规划，培育高职生的职业规划力量，老

11、师在这些方面的教育力度特别小，从而挺直影响了高职生的将来就业与生活，也使高职生没有目标的在高职院校学习，荒废时间。经贸类高职生假如荒废了自己的学习时间，那么将来同学确定会被.所淘汰，在热门专业中，尤其是以经贸类为主，需要同学除了学好专业学问以外，再进行许多课外更加专业的考试，学习时间特别紧，假如老师不引导同学去制定职业规划，使经贸类高职生有方案的学习，交际，那么同学就会面临毕业相当于失业的逆境。 （三）学校不开设相关课程 高职同学虽然与高校本科生相比输在了起跑线上，但是“志存高远”，同学都是刚刚起步开头为自己的人生奋斗的青年，渴望实现自己的人生价值，所以对每一个高职生来说职业生涯规划是很重要的

12、，有利于高职生价值观的形成和进行学问储备，能使高职生对自己的进展设定长远目标。所以，高职院校的学校训练对培育高职生职业生涯规划力量有些至关重要的作用，但是现在许多高职院校并不开设相关课程对同学进行培育，不关心同学正确熟悉自我和.，不关心同学确立属于自己的奋斗目标，不引导高职生进行职业生涯规划，不关心高职生提高他们的就业信念和就业力量，耽搁同学的将来。学校是高职生长时间生活的地方，是高职生接受训练，实现人生价值，进行学问储备的黄金地方。学校却在培育高职生的职业规划力量上并不作为，这是特别错误的。经贸类高职院校对于同学的职业规划力量更应当大力培育，但是通过调查反应经贸类高职院校大多数并没有开设职业

13、规划力量培育这一方面的课程，使大多数经贸类高职生职业规划力量差，专业学问学习程度差以及大多数经贸类高职院校同学就业状况很不乐观。这一现状很值得各大高职院校与老师同学思索。 二、培育经贸类高职生职业规划力量的途径 （一）加强高职生的自我认知 每一个高职生都应当正确的从自己的性格、爱好、力量以及自己的价值观动身正确的认知自己。每一个高职生都应当明确自己的生活目标与将来抱负职业的选择，从而制定属于自己的职业生涯规划。老师应当是每一个高职生都知道职业规划对同学的各种生活影响的重要性。老师引导经贸类高职生进行自我认知是经贸类高职生进行职业规划力量培育的第一步，在学期一开头就让每一位经贸类高职生通过科学的

14、方法进行自我的分析，自我的评价，使每一位高职生都能够看到自己的优缺点，明确自己适合怎样的职业能够扬长避短，制定属于自己的职业生涯规划，从而达到事半功倍的效果。老师应当提高经贸类高职生自我认知，使经贸类高职生明确自己在高职院校应当学什么，应当做什么，怎么做。老师可以借助360度评估法，背景分析法，自我追问法或者是橱窗分析法等对经贸类高职生进行自我认知，使经贸类高职生形成正确的职业价值观，制定属于自己的职业规划，提高自己的职业规划力量，使经贸类高职生在自己的高职院校学习与生活中有方案，有目标，不断提高自己的学问储备与正确价值观的形成，使经贸类高职生在将来的职业选择中占有优势。 （二）老师加强培育高

15、职生职业规划力量的心灵鸡汤训练 在学习阶段，老师始终在同学的生活中扮演重要角色，对于高职生也不例外。在高职院校中，学习氛围有时并不能与高等院校相比，高职生往往有一种隐形的自卑心理，这就需要老师对高职生进行心灵鸡汤的训练，使高职生树立自信念，尤其是经贸类高职生。老师要引导经贸类高职生制定属于自己的职业规划，使高职生明确职业规划对他们的重要性，培育经贸类高职生职业规划力量。老师可以从三个方面动身使经贸类高职生熟悉到职业规划对高职生的重要性，对他们进行心灵鸡汤训练： 1.培育经贸类高职生的职业规划力量有利于高职生生活目标的定位 经贸类高职生职业规划力量假如得到提高，那么高职生就会制定属于自己的职业生

16、涯规划，使经贸类高职生拥有了一个有意义的、长期的，对.有关心的目标定位。经贸类高职生的职业力量是高职生在毕业时具备能够获得职业和取得职业进展胜利的学问、技能和看法。老师以确立高职生生活目标为定位进行高职生的心灵鸡汤训练，培育经贸类高职生的职业规划力量这一举措是特别有益的一条途径。这一途径不仅能够促进经贸类高职生职业力量的构成，使经贸类高职生具备丰富的专业学问和技能，从而能够获得注册会计师证等对经贸类高职生将来职业选择有利的凭证，使经贸类高职生能够在将来的职业面试中取得优势。 2.有利于经贸类高职生的时间管理 老师应当引导经贸类高职生提高自身职业规划力量的培育，假如经贸类高职生能够自己制定自己的

17、职业规划，有利于高职生的时间管理。老师可以从这一方面动身进行心灵鸡汤训练和高职生职业规划力量的培育。管理时间的重点在于如何安排时间，经贸类高职生更需要在更短的时间內实现更多想要实现的目标，假如这些同学制定了自己的职业规划，就能够更有效的运用时间，敏捷的支配时间，提高单位时间的利用率。 3.有利于经贸类高职生的学业管理 老师在进行经贸类高职生提高自身职业规划力量的培育，使经贸类高职生能够自己制定自己的职业规划也可以从这样做有利于经贸类高职生的学业管理动身进行心灵鸡汤的训练。中学到高校的过度，学习环境，学习的学问都发生了很大的改变，培育经贸类高职生的职业规划力量显得尤为重要。学业规划是职业生涯规划

18、的基础。老师培育经贸类高职生的职业规划力量，使高职生正确熟悉自己，明确学习目标，增加学习的动力。老师引导高职生制定自己的职业规划能够使经贸类高职生理性的自我认知，制定目标，确立方案。老师培育经贸类高职生的职业规划力量，能够有利于高职生对于自己在高职院校的学习规划的实施与不断完善。方案不如改变快，经贸类高职生的职业规划力量提高了，那么对于学业规划中发生的任何改变，经贸类高职生都能够依据评估反馈的信息和实际状况对于自己的职业规划做出调整和修改，便利高职生的准时反省和冷静思索。 老师的心灵鸡汤训练这一途径有许多动身点，对于培育经贸类高职生的职业规划力量具有很好的效果。 （三）学校开设培育经贸类高职生

19、职业规划力量的相关课程 职业生涯的进展与规划是一个终身的过程，经贸类高职生在高职院校的生涯规划是其中一个特别重要的阶段，是职业生涯规划的关键时期。经贸类高职生在高职院校的学习经受、生活经受，工作实践经受都在个人的职业生涯进展中发挥重要的作用，能够挺直体现在经贸类高职生的毕业求职过程中。所以，高职院校肯定要开设培育经贸类高职生职业规划力量的相关课程。无论是在专业学习课程上还是在.实践活动的开展中，学校都应当渗入高职生职业规划的相关学问应用，培育经贸类高职生的职业规划力量。 学校开设相关的经贸类高职生的职业规划力量培育的课程，使经贸类高职生首先能够合理支配自己的高校生活，其次使经贸类高职生为自己将

20、来的职业选择和就业提前打下良好的基础。学校开设相关课程，从职业规划对经贸类高职生的影响如：将来的就业，将来的生活档次，将来的伴侣圈的选择等等各个方面都有至关重要的作用和影响，这些方面入手找特地的老师对经贸类高职生进行专业的职业规划课程指导，科学分析经贸类高职生的现状，同时课程支配中要考虑到经贸类高职生在以后择业过程中存在的心理问题，并提出相应的自我调试对策，学校课程训练中肯定要以先使经贸类高职生树立健康主动的择业心理为基础，再对经贸类高职生如何制定职业规划，提高自身职业规划力量进行培育与训练。 学校开设相关课程培育经贸类高职生的职业规划力量是特别简洁易行的一条途径，这需要学校领导对于职业规划对经贸类高职生重要性的熟悉够深，需要学校多为经贸类高职生的将来择业思索。 综上所述，经贸类高职生的职业规划力量的培育途径多种多样，哪一种能够更加激发经贸类高职生的学习动力，激发经贸类高职生对职业规划的学习主动性和更深的认知，需要学校和老师一起去讨论。职业规划力量的凹凸打算了经贸类高职生将来的就业问题是好是坏，打算了经贸类高职生将来的生活目标，甚至打算了经贸类高职生将来的人生走向。所以，学校和老师培育经贸类高职生的职业规划力量是很有必要的，需要学校和老师在对培育经贸类高职生的职业规划力量的途径进行更加深化的讨论，促进经贸类高职生将来更好进展，更好就业。