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1、关于高三政治教学方案范文集合十篇高三政治教学方案 篇1 现在距离高考只有三个月的时间，时间虽短但是方案仍旧很重要，它是我们工作取胜的保证。本届同学有着两个鲜亮的特点，一是基础薄弱；二是学习主动性差。要想在高考中取得抱负成果，必需要想方法战胜这两点不足。首先简要回顾一下上次的考试状况。 上次考试的试题是和郑州联考的，从同学答题状况来看，主要存在以下几个问题： 1、课本的基础学问把握不牢，选择题得分不抱负。 2、审题不清，马虎大意，有些可以得分的题目，由于没看清题目要求而做错。 3、书写不够工整，卷面不干净，答主观题没分要点。 4、缺乏学科内综合卷的应试阅历，答题时间安排不当，尤其是主观题，前面的
2、题目答很具体，而后面却没时间答。 针对以上的实际状况和问题，本学期的教学工作主要做好以下几点： 1、仔细研读考纲，明确考点，把握考试方向。 仔细讨论考纲规定考试的性质、内容、形式及试卷结构、考查的学问范围、考试的基本题型及要求；分析考点，明确每个考点的本质，了解考点的内涵和外延，明确复习的方向，提高复习的针对性和实效性。 2、以教材为本，夯实基础，构建网络。 首先，立足教材，仔细梳理学问，狠抓基础学问的把握。以本为本，坚决、踏实地抓好同学对课本基础学问的把握。常常以提问的方式来考查同学对课本基础学问的把握状况，回答不好的同学要求必需在限定的时间内去把握。 其次，要构建学问网络。复习时注意学问体
3、系的构建，重视网络化复习，注意学科内经济常识、哲学常识、政治常识的联系和综合。网络化复习从纵横两角度双向绽开。 3、关注热点，联系实际，提高力量。 复习基础学问的同时，有意识的引导同学关注.政治、经济、文化生活，特殊是.生活中的热点、焦点问题。弄清来龙去脉，了解产生的缘由，分析如何进展，留意解决对策，并学会用所学的学问进行分析。 4、强化训练，精选试题，提高水平。 在高考的最终阶段的复习过程当中，结合近几年来文综测试反映较好的试题，进行思维过程的训练，熟识高考文综试题的命题思路，领悟试题的设计立意、设问角度、答案组织等关键环节。通过练习查漏补缺，把握答题规律、技巧，提高应试力量。每次的习题要经
4、过筛选，练习要练，也要讲评，而且要讲得精，评得透，做到举一反三。 5、加强对同学答题的训练，提高应试水平。 在练习的过程当中，要留意答题技巧，答题规律的把握，同时要训练同学答题的格式，书写，答主观题要做到术语化、要点化、段落化、序号化，以增加非智力因素得分。 高三政治教学方案 篇2 一、同学状况分析 高三十五班是一个应届班，共有66人，从上学期考试状况看，同学学习水平参差不齐，基础学问部分同学把握不牢，分析问题、解决问题的力量偏低，从材料中猎取学问的力量、辩证思维的力量有待于进一步提高。 二、教学目标 以09届高三班级组的工作方案为指导，严格遵循训练教学规律，紧紧围绕学校的“育人”目标和学校的
5、教学目标，加强训练教学方法的改革，不断构建“自主、合作、高效、优质”课堂，为创建“齐鲁名校”贡献自己的力气。 三、教学进程 （1）时间：本学期从20xx年9月1日-20xx年1月10日，共计17 周的时间，这也是一轮的复习时间 (2)进度：20xx年9月1日-9月30日， 政治生活 20xx年10月1日-10月27日 文化生活 20xx年10月28日-11月27日 生活与哲学 20xx年11月28日-20xx年1月5日 经济生活 四、详细要求。 （1）学案的编写要求提前两天发给同学。编写内容要紧扣课程标准和考试大纲，抓住主干学问，突出重点。习题的选择要突出典型性，时效性、时政性；试卷练习重在训
6、练解题方法和培育力量，以高考题形式出现，原则上每学习完一课布置一次。 （2）第一轮复习从政治生活开头再到文化、哲学、经济生活。以所订资料为主要教材。上课速度是新课的两倍，一节课完成一课的内容，再另加一节课做练习。由于是复习课，同学又是学习的主体，上课时同学先在老师指导下阅读教材15-20分钟，再由老师对主干学问讲解15分钟，讲解时辅之以典型题例，并注意学问的综合，之后用10分钟对本节课学问系统化。 （3）要把.生活的热点、焦点贯彻在平日课堂教学中 （4）一轮复习的重点是夯实基础学问，构建学科学问网络。详细要求是： 理清学问清单，整理重点、难点和主干学问，让同学在课堂完成； 理清学问网络； 精选
7、例题，当堂练习巩固； 一单元一测，以考促学。 文 章 高三政治教学方案 篇3 一、指导思想 以党的训练方针为指导，以班级组的方案目标为统帅，以高考政治考试大纲为依据，以夯实同学的基础学问和提高学问应用力量为核心，充分发挥备课组的集体才智与力气，加强学法指导，坚持有效的训练，使我校高三同学政治成果在20xx年3月的上饶市一模考试和20xx年4月的上饶市二模考试和20xx年的高考中达到学校提出的要求。 二、同学基本状况 本届文科同学大多基础较差，同学对文综政治的学习重视程度有很大差异，同学之间政治科基础学问的把握程度参差不齐。政治科需要把握的学问面广，同其他各学科学问点间的联系广泛，学习难度较大，
8、考试失误较多。同学对综合科政治专业学问的学习缺乏信念和热忱。 三、教学任务与总体支配 时间 教学任务 内容 暑假补课20xx年10月下旬 高三政治常识新课教学 全一册共五课 20xx年10月下旬20xx年1月中旬 第一轮复习 高一经济常识共八课 高三政治常识共五课 20xx年3月初20xx年4月初 第一轮复习 高二哲学常识共八课 （分四个部分进行） 20xx年4月初20xx年5月初 其次轮复习（热点与专题复习） 时政热点与专题 20xx年5月 综合与适应性训练 高中三年全部内容 20xx年6月初高考前 回来教材与考试方法、心理辅导 同学看书、老师辅导 说明：(1)暑假补课务必完成高三政治常识第
9、一、二课的教学; (2)政治常识的教学必需按一节课一框题的进度进行; (3)第一轮复习按考点复习，老师课堂上着重讲学问体系、主干学问和重难点学问。在一模前务必完成高一和高三内容的复习; (4)哲学常识主要分为唯物论、辩证法、熟悉论和人生价值观四部分进行; (5)热点专题复习主要在二模前后进行，详细重热点问题到时依据.实际确定。 高三政治教学方案 篇4 为了更有效地提上升中政治老师的学科教学水平，搞好政治高三的复习，提高政治课的教学质量，特制定扬中市高中政治教学方案： 一、指导思想 1、实施素养训练，全面贯彻党的训练方针，端正训练思想，转变训练观念，面对全体同学，以培育同学的创新精神和实践力量为
10、重点，为同学全面进展和终身进展奠定基础，切实提高中学德育工作和课程的针对性和实效性。 2、仔细学习和讨论高中思想政治课程标准，关注高考，明确所教班级的教学目标的要求，从整体上确定与把握教学内容，以课程标准为教学依据，结合当前教学改革的新形势，学习和实践新的教学理念，探究以同学为主体的新的教学模式。 二、工作目标 1、以课本和课程标准为基本，充分研读考纲，从整体上把握复习的要求。让同学详读教材，记忆和理解基本概念、基本原理。 2、转变教学观念，大胆进行课堂教学改革，发挥同学的主动性，培育同学的思维力量。老师赐予同学以思索和消化的时间和空间。 3、加强教研，讨论高考和高考试题，把热点与教材学问的有
11、效结合，注意学问的迁移与运用，精选习题，避开陷入题海中。 4、进行有效的学问落实。把课堂的学问落实做为主渠道，准时进行“章结”、“单元过关”和“月清”。 5、同学的学科成果在优生率、平均成果和及格率上有明显提升。 三、高三政治课教学中存在的问题 1、缺乏对高三教学、复习的整体把握和具体方案及实施措施。 对高三只是有大致的阶段支配与复习进度，对每一阶段的教学和复习目标、复习策略和同学学习任务的完成没有细致的考虑，这种方案的盲目性，必定导致教学的盲目性，教学质量的提高也必定是盲目的。 2、缺乏对课程标准和考试说明的讨论。 在政治课的课程标准中有对学问把握程度的明确要求，如“识记”、“理解”和“运用
12、”。在考试说明中有明确的考核目标和要求，并有具体的解读说明。我们的老师对其没有仔细的研读和分析，也谈不上有效的依据课标和考试说明去教学。 3、忽视课本，依靠资料。 课本学问是依据课程标准编写的，有完整的体系和规律。我们的老师在高三教学和复习中总是抛弃课本而根据资料来进行，舍本求末，同学对于学问没有系统性的把握和理解。目前，同学对于课本学问的记忆和娴熟程度是相当差的。例如，在97年的高考试题中“怎样做到一切从实际动身的”几乎就是课本中的原话。 4、课堂教学缺乏针对性，效率低，效果差。 表现在：仍旧按高一和高二的教学方式进行，不进行充分的讨论高三的特点，课堂效率低；在复习中，就学问讲学问，缺乏对学
13、问的深层次分析，只是学问的简洁排列，对于主干学问的把握不到位；同学对于学问的理解仍旧停留在表面上，因而也就谈不上学问的迁移和运用。老师独占课堂，同学被动在听，没有自己的感悟和落实的时间。 5、缺乏对同学的基础学问理解和思维力量的培育。 近几年的高考命题思路是特别明确的，就是注意同学对基础学问的理解和运用，注意同学的学科思维及分析问题、解决问题的力量，注意问题的情境性。这就要求老师必需注意基础、以大纲、考纲为指导，以课本为本，注意基础学问和对学问的迁移与应用，以培育同学的思维力量为主线来统领学问。靠做大量的题来使同学把握学问和培育力量只能是事倍功半。 6、缺乏对同学学习和复习策略的指导。 我们的
14、教学仍停留在我讲你听，我说什么你就做什么上，没有对同学进行学习和复习的指导，如何做，应当怎样做。导致同学的学习没有主动性和方向性，老师辛苦，同学辛苦而没有太大的成效。 7、缺乏对习题的筛选和对高考试题的讨论。 许多学校给同学发了许多资料，老师讲资料，同学做资料，老师对于资料中的习题不进行选择和预做，同学陷入题海中而无法自拔，没有对学问的消化时间和空间。由于老师对于高考考试题缺乏讨论和深化分析，自己觉得这个题好就让同学做，不去考虑是否与高考的要求全都，是否与高考的命题思想相全都，也很少去考虑这些题目考察同学什么、训练同学什么。尤其在综合复习阶段，老师给同学布置大量的难题、偏题和滥题而脱离了基础学
15、问和基本技能的把握，无效劳动太多。老师也很少去反思自己的教学行为。 8、试题的设计缺乏整体性和针对性。 表现在：老师给同学命题只是东拼西凑，没有命题思想，我要考察同学什么，要了解同学对于学问的把握程度，是否符合高考命题要求；没有自己对高考的感悟，没有自己的创新试题。 9、课本学问与热点、重点问题的联系空泛。 表现在理论联系热点、重点问题时只是点到为止，泛泛而谈，没有把理论与实际的结合上从一个切口入手进行细致的分析。所谓讲题也只是就题讲题，就答案讲答案，所谓同学把握就是记住，面对新的问题仍旧无从下手。 四、实行措施 1、从整体上考虑和制定教学、复习方案，根据方案有条不紊的进行实施。学科组应当在集
16、体教研的基础上制定具体的方案和措施。在方案的制定中要有总目标和阶段目标以及详细措施、评价、时间支配、内容支配等内容。 2、在每轮复习中应留意的问题：针对近几年高考的命题特点和政治学科实际，一般可用三轮复习法。 第一轮复习主要是抓课本基础学问的落实，让同学细读教材，让同学在自己理解的基础上围绕主干整理学问，形成学问内在立体结构和网络。在课堂上落实基本概念、基本观点和基本原理。习题应留意基础性和基本学问的迁移。强化对主观题练习，主观题的题目不宜过大。 其次轮复习主要侧重于课本学问与实际问题的结合，提升对课本学问的综合运用力量。近几年的高考政治试题，往往以时政、.生活中的热点问题作为背景材料，考查同
17、学对课本学问的综合运用力量和分析解决问题的力量，检测理论联系实际的效果，同时也突出了试题的时代性和现实性。因此，在其次轮复习中，要着重关注本年度的热点问题。遵循“宏观把握、微观切入”的原则，要了解每个热点的背景材料，围绕热点查找切入点，老师要结合题目给同学以具体的示范，如怎样分析归纳材料要点，怎样查找材料和学问的结合点，怎样以学问去统领材料，怎样组织答案等。同学进行针对性的练习，逐一突破。 第三轮复习是重新梳理课本学问，回顾热点，对比考试说明上的学问点，查缺补漏。老师少讲，让同学自己进行，并进行适当的练习。练习的题目要精，针对自己同学的实际问题，留意答题的规范性。 3、研读课标、考纲和考试说明
18、，充分利用好高考试题。 教研组的教学讨论，应详细到课标、考纲、考试说明要求是什么，教学中怎样体现和实施，怎样依据要求去选择习题，同学怎样落实。讨论各种高考试题、组合和有效的用法高考试题。 4、提高课堂效率，做好学问落实。 对于政治课来讲，老师在课堂上不要每一个概念都讲，四平八稳，而应当通过问题来引领同学读书，理解学问，老师对于重要的概念、观点和原理进行讲解，关心同学理清基本思路，发挥同学的主体作用。赐予同学理解和消化的时间、空间。 学问的落实要坚持“三清”或“四清”，留意把学问的系统和记忆放在重要位置，注意基本学问和基本技能以及学问的迁移力量。“堂堂清”清基本概念、基本原理，“每天清”清基本的
19、练习题，建议每天做68道客观题，2道主观题，老师主要检查同学主观题，“周周清”让同学自己整理本周的内容，“章清”是对于本章中的没有把握的学问进行落实，不必四平八稳。 5、精选不同等级和要求的练习。 依据每一轮的复习目标，精选不同等级、不同要求的习题进行练习，避开毫无目标的题海战。对在练习中发觉的新问题，要多思、多问准时解决。重点解决同学在主观题上的问题，针对性的训练。在专题复习中的热点问题要一题多问、一题多解，举一反三，触类旁通。 此外，还要处理好学问理解与解题的关系，重点学问和一般学问的关系，难题和基础之间的关系，学科之间的关系。 高三政治教学方案 篇5 一、学情分析 我所任教的高三3-7班
20、均为理基班，生源基础较差，加之政治课课时量偏少，对该学科的重视程度较差。从生源实际状况来看，高考最有盼望的增长点的确文理基。因此，如何让同学重视程度较差的科目有效增加分值，在高考中尽量多得分数，是理基政治教学的重要任务。 二、教学内容 进行两轮复习 1、第一轮：学问梳理、夯实基础。以单元为单位，以每课为一个课节单元。 要求：学问要点化、系统化、规律化 要点化（符合考纲要求以08年的为依据） 系统化（进行学问整合，以形成相对完整的系统，便于记忆和理解） 规律化（抓住学问的内在联系，使要点化的学问丰富而生动） 每周一节课，复习课，完成一个单元的内容（可以结合练习）；而在紧接下来的一周则以练习为主，
21、并适时进行讲评，以最基础的学问为复习主线，尤其强调对基础学问要点的把握和理解。 2、其次轮：约在三月初开头，本轮以结合本年度内所发生的国际内外重大时政，对同学进行有针对的适应性训练。 从三月初到五月初大约月左右的时间，以完成此项内容为重的专项适应性训练，在此期间，同学应完成大量与之相关的练习。对老师要求每次作业（练习）要全批全改，有针对性地进行讲评，提升同学的考试力量。 在五月初到六月初的一个月时间当中，我们主要完成的工作是查漏补缺，对复习中未重点强调的学问要点依据本年度的备考形势要求，进行重点“回炉”，同时针对与本年度时政热点相关的一些学问重点进行再次的训练，另外，可针对个体的状况进行单个的
22、“补火”，与此同时加强对同学的心理疏导。 三、教学措施 1提升老师自身的专业力量和水平多做交考试题，多讨论交考，特殊是广东近两年的高考，模索出一些自己的思索与想法出来； 2提交课堂教学的有效性注意讲练结合，关注同学对学问的把握的达成程度，依据同学的做题状况，有针对性地进行教学活动； 3提炼出解题有效的教学方法和适合同学的作业练习，通过平常的反复训练，日积月累形成同学自己的力量； 4相互借鉴，取长补短，互为补充，促进进展备课组、教研组内相互多听课、多研讨、学习和借鉴他人的优势、资源进行有效共享；同时多走出去，向内外、市内外的同事多学习、多取经； 5在教研室的指导下和学校的正确领导下，准时了解和把
23、握高考相关信息，使工作有针对性、有实效性； 6仔细落实各项训练教学的常规工作，抓好同学的学习管理； 7特殊强调仔细做好本周集体备课工作，提倡先听后教，先管后教，抓住课堂为中心环节，切实提高教学质量。 四、教学进度 第一、二周经济生活第一单元 其次、四周经济生活其次单元 第五、六周经济生活第三单元 第七、八周经济生活第四单元 第九、十周政治生活第一单元 第十一、十二周政治生活第一单元 第十三、十四周政治生活其次单元 第十五、十六周政治生活第三单元 第十七、十八周政治生活第四单元 第十九、二十周文化生活第一、二单元 下学期开学后第一周文化生活第三单元 其次周文化生活第四单元 第三周生活与哲学第一单
24、元 第四、五周生活与哲学其次单元 第六、七周生活与哲学第三单元 第八周生活与哲学第四单元 高三政治教学方案 篇6 忙劳碌碌的一学期过去了，今年我担当高三文20、21、22班政治教学任务。一学期以来，在学校领导的正确领导下，高三第一轮复习工作进展顺当，现已完成教学方案的各项任务，较好实现了预期的教学目标。现就本学期本人对高三政治教学教研工作的感受做一回顾，这一学期以来，我主要做了以下几个方面的工作： 一、搞好第一轮复习，贵在因材施教，夯实基础，注意实效，稳步推动。依据本人所带这届高三文科班20、21、22班学情状况，早在开学前制订了较周密的教学方案。由于本届高三同学政治学科基础参差不齐，20班为
25、平行班，21、22班是普尖班。为了提高复习效率，保证高三第一轮政治复习的进度，我针对各班同学不同的学情特点，细心设计不同的教案学案，做到有重点有分别地将每堂课的教学目标详细化，使不同基础的同学在每节课都有明确的详细学习要求和任务。依据本届高三政治教学组的复习规划，我们制定具体的教学方案，每节课都有明确的学问目标和力量要求，每一章都有针对近年高考题型特点和要求的相应的检测训练，做到学以致用，由学问型向力量型转变。在教学方法上，注意引导同学主动参入到课堂教学中来，充分发挥同学的自主性和独立性，变被动学习为主动学习，将政治基础学问与基本力量有机的统一起来;在注意学科内学问系统归纳、综合的同时，随时加
26、强文科综合学问的相关连接，培育和提升同学的综合思索力量，为其次轮政治专题复习作好铺垫。 二、充分利用课外辅导，督促同学准时精准坚固地把握好基础学问，针对不同同学的特点加强对个体同学的详细的学习方法和答题思路的指导。教学的根本目的是传承学问、创新学问和把握科学的学习方法。同学基础薄弱，根本上说明同学在过去的学习中缺乏正确的方法，因此，我认为加强对同学的个别指导，是稳步提升同学把握学问力量和独立思索问题的力量的主要方法。为此，我在课外辅导时间，特殊注意个体同学在巩固学问和答题方法上所暴露出的问题，是普遍性的问题要关心同学找出症结所在，反复讲解答题思路和规律;是特别性的问题，要准时针对个性特征加强详
27、细指导，并举出相关的题型，关心熟悉把握好详细的答题规律。 三、加强沟通，准时总结教学阅历，不断修正教学方法，做到优质教学资源共享，共同提升教学质效，实现高考目标最大化。质效是人们一切活动的追求目标，教学质量的竞争实质是学校整体教学资源整合优势的竞争。教学讨论是提高教学质量的根本途径。现代训练理念告知我们，加强教学沟通与合作，是整合教学资源、挖掘潜力、提升教学质量的有效途径。政治学科的特点是过去性、综合性、阶段性和规律性，同学对政治学科既感到有爱好，更觉得难学，正是与政治学科的基本特点有关。因此，我们高三政治教学组针对本届高三学情的普遍特点，常常沟通教学阅历和学情特点，加强第一轮政治复习中所遇到
28、的新问题，共同探求解决问题的有效方法，准时调整复习进度和方法，共同印制辅导方案和有关训练资料，做到阅历共有，资源共享，整体提上升三政治复习效果，稳步推向高考目标最大化。同时，我们还注意加强与历史、地理老师的沟通，将政治、地理、历史学科学问有机地连接，把文科综合题型训练分解到详细的学科学问中，培育同学综合答题力量。鼓舞同学间相互沟通学习心得和体会，促进同学共同进步。目前，高三政治第一轮复习必修部分已将要结束，复习的任务仍旧很重，我有信念有力量肯定会找准切实的方案，会把今后的复习工作做好。 四、备课组团结合作，步调全都，资源共享。加强备课组成员之间的联络和沟通，组织集体备课。我们共同制定教学方案，
29、共同调整修改，每周进行集体备课，探讨政治问题;相互听课，恳切地指出各自的优点和不足;做到教学步调全都，教学设计共享，练习和资料全都。 反思我的高三政治教学，还有许多不足，工作还有不到位的地方，取得的成果有限。为了我们的同学能考高分上高校连续深造，为了我们的学校能完成指标考出名声，也为了我们老师自身更好的进展，我们将不断努力，把工作做得更细更实，争取更好的成果。 高三政治教学方案 篇7 一、依据我校同学的实际状况，根据教务处和政治组的详细要求，高三政治教学针对性的制定如下方案： 1、全面贯彻教学常规，每周三下午为集中备课时间，组员之间轮番主备，按教材的重难点做必要的探讨与突破，选择合适的教学方法
30、争取提高课堂学习效率。 2、做好传帮带工作，签定师徒关系，相互听评课，定时开课观摩，保持教学的稳定与提高。 3、对重大的时政进行阶段的总结与归纳，找出与理论学问的结合点。 4、不断的探究高三复习方法与规律，找出一条适合我校同学的复习途径。 5、加强同学的学法指导和解法指导，提高学习效率与质量。 二、我们高三的政治教学已完成半册，针对同学当前的实际和高考应有较高的信度，效度，必要的区分度和适当的难度等特点，为了更好的夯实基础，培育力量，从容应试，提高成果，应从如下几个方面下功夫。 政治高考备考复习是一项内容繁多，要求很高的系统工程，首先就需要有一个严谨合理的复习方案。在高三的第一次备课组活动中，
31、我们组的2位老师依据本校的实际和本届同学的现状，同时也借鉴以前政治教学上的胜利阅历，制定出了高考二轮复习的具体，系统方案。 详细做法是： 1、到20年10月中旬左右完成高三政治常识的教学。 2、第一轮复习： 支配至20年2月份。重点抓好课本基础学问，夯实基础，并留意学问的整和及理论体系的构建，注意点面结合，梳理教材基本学问点，加强学科内综合力量的培育。这一轮复习首先要完成记忆任务，即所需记忆的学问必需以背，默为合格，做到对所学学问特殊是每一个高考考点了如指掌，烂熟于心，绝不能走马观花 ，蜻蜓点水。当然，要做到这样既需要老师细心备课，科学指导，也需要同学自己动手，动笔，动脑进行一些总结活动，要对
32、06年考试说明中规定的考点各个击破，进行前面深化的理解，要以节，课为单位构建小的学问网，再将一个个小的学问网连接成学问树，这个工作惟有自己动手才会印象深刻。由于时间紧迫，在第一轮复习中三科（经济常识，哲学常识，政治常识）也应有所侧重，如由于高三的政治常识刚刚学完，因此第一轮复习我们会更注意经济常识和哲学常识的复习。 3、其次轮复习（专题复习）： 支配在下学期的3，4月份。主要有三项基本任务：一是强化学问，系统记忆，也就是系统地把握各专题的学问网络，结构，把学问提炼，升华。二是留意培育同学综合运用学问的力量，运用所学各项学问，大跨度，多角度，多层次地分析问题，解决问题。三是提高解题的速度和精准性
33、。从本质上讲，二轮复习是将学过的学问和已经具备的基本技能和方法运用于解决问题的一种复习，因此专题复习我们预备不再注意学问的先后次序，而是根据提出问题，分析问题，解决问题的思路，将学问进行必要的拆分，加工和重组。 二轮复习不行避开要讲到热点问题，对热点问题，首先要留意选材，一是重视年度见的重要会议，二是重视人类共同关注的问题；其次应了解其背景材料，有些背景材料也是答题的素材，该记忆的肯定要记坚固。近几年的高考命题并不考单纯的时政热点，因此，分析热点问题特殊要注意热点和学问点的结合，也即将时政热点与课本学问挂起钩来，力求找到二者的交汇点。通过分析热点问题，拓展同学的学问面，提高同学综合运用学问分析
34、解决实际问题的力量。 4、综合模拟训练： 支配在考前一个月（5月份）的冲刺阶段。这一阶段的一个重要任务，就是落实考试大纲中的考点，明确哪些内容是常考点，哪些是必考点，同时要求同学回来课本，查缺补漏，有的放矢地进行综合模拟训练。同时应结合历史科，地理科搞好文综的39题的复习（主要依据20年的时政热点来定）。这一阶段，考试频繁，外来信息量大，因此，要仔细总结第一，二轮复习中存在的问题，有针对性地依据自己的实际状况查漏补缺，有选择性地进行综合模拟训练，但必需告诫同学不行盲目做题，更不能搞题海战术。这一轮复习，要留意的是消化汲取，逐步过渡到自主复习。 高三政治教学方案 篇8 1、仔细研读新考纲，明确考
35、点，把屋考试方向。仔细讨论考纲规定考试的性质，内容，形式及试卷结构，考查的学问范围，考试的基本型及要求;分析考点，明确每个考点的本质，了解考点的内涵和外延，明确复习的方向，提高复习的针对性和实效性。 2、以教材为本，夯实基础，构建网络。 首先，立足教材，仔细梳理学问，狠抓基础学问的把握。以本为本，坚决、踏实地抓好同学对课本基础学问的把握。每节课利用10分钟来考查同学对课本基础学问的把握状况，以问答题的形式来进行考查，考不好的同学必需在限定的时间内去把握。 其次，要构建学问网络。复习时注意学问体系的构建，重视网络化复习，注意学科内经济常识、哲学常识、政治常识的联系和综合。网络化复习从纵横两角度双
36、向绽开。 3、关注热点，联系实际，提高力量。复习基础学问的同时，有意识的引导同学关注.政治、经济、文化生活，特殊是.生活中的热点、重点问题。弄清来龙去脉，了解产生的缘由，分析如何进展，留意解决对策，并学会用所学的学问进行分析。 4、强化训练，精选试题，提高水平。在高考的最终阶段的复习过程中，结合近几年来文综测试反映较好的试题，进行思维过程的训练，熟识高考文综试题的命题思路，领悟试题的设计立意、设问角度、答案组织等关键环节。通过练习查漏补缺，把握答题规律、技巧，提高应试力量。每次的习题要经过筛选，练习要练，也要讲评，而且要讲得精，评得透，做到举一反三。 5、加强对同学答题的训练，提高应试水平。在
37、练习的过程中，要留意答题技巧，答题规律的把握，同时要训练同学答题的.格式，书写，答主观题要做到术语化、要点化、段落化、序号化，以增加非智力因素得分。 高三政治教学方案 篇9 一、对*一测的分析和反思 第一次质量猜测我校政治成果不是很抱负，没有达到预期要求，尤其是平分生这一块，通过分析讨论我们认为同学的基础学问和学问迁移力量较差，需要拔高。 二、确立工作目标 目标是方向，是奋斗的动力，政治课复习必需立足双基，着力培育力量，既要面对全体同学，又要突出学科尖子生的培育，全面提高同学素养。因此，我们确立的目标是：力争第一。 三、理清工作思路 1、讨论高考，把握教学方向 讨论高考，把握教学方向是实现胜利
38、教学的前提条件。为此，我们要仔细学习考纲，讨论高考试题，广泛收集高考信息，组织同学集中学习，使同学在初步了解政治科高考的题型设计、学问和力量要求以及评分说明的基础上，明确学习的方向和目标，以便更好地提高学习的针对性、有效性。 2、规范过程，优化教学环节 一测后的专题复习： 1、通过这轮复习，使教学内容主题化、综合化，突出主干学问的复习和讨论，以专题学问的复习带动基础学问的巩固，最终达到同学学习力量的提升，力争在高考中取得优异成果。 2、专题复习仍实行教学案一体化，并增加肯定量的练习，在进一步巩固学问的同时，提升同学的综合解题力量。 3、主要通过综合练习的形式整合学问，提升同学解题力量； 4、更
39、注意时政热点材料与课本学问的结合，开阔同学的视野，使同学高屋建瓴，通盘考虑课本学问与.热点之间的联系。 5、进一步做好练习后同学的心理疏导工作，增加同学的同学主动性与自信念。 二测后的复习 1、二测后，进一步加强综合训练，细心做好试题的评讲工作，并准时关注有关高考信息，进一步关注.热、焦点问题； 2、做好最终阶段的查漏补缺工作，引导同学回来课本； 3、加强与同学的沟通与个别辅导，关心同学增加面对高考的士气和决心。 第三阶段，即第三轮复习（高考之前），查漏补缺，挖掘潜能，深化学问。 详细教学支配 (一)xx.2.1 3月下旬 1.完成教材学问的专题复习。 2.做好高考文综练习卷以及历年的高考试题
40、，让同学熟识高考模式。 3.进行个别辅导，提高尖子生的成果及班级整体实力。 (二)xx.4.月5月中旬 1、全面复习巩固，完善学问体系，把握高考思路。 2、查漏补缺（集中指导与个别辅导相结合），挖掘同学潜能。 3、进行各种综合力量测试，加强同学对高考的适应性。 （三）xx.56月 1、回来课本，整理纠错本。 2、心理调适。 3.详细教学对策和措施 1、对学问和力量方面的把握 (1)重视基础学问，学会整理归纳，形成学问结构 高考特别强调力量，但力量总是从基础学问切入，运用基础学问进行分析、比较、综合、解决实际问题。没有基础学问，力量提高无从谈起。 （2）在复习中要重视学问间的横向联系。对于有些学
41、问点要进行相应的拓展和迁移，学会举一反三，把相像、相近的学问联系起来。 (3)关注国内外时事热点并敏捷运用于课堂训练。 2、实行集体备课制度。首先要求老师充分理解教材，把握学问重点，把握学问体系，弄清学问的来龙去脉。老师要把好课堂阵地，在备好教材的同时，注意备同学、备教法。 3、从阶段特征、学问结构、高考回顾、课堂争论与思索、巩固练习和质疑与反思等方面加强同学对单元学问体系的把握和力量的提高。 4、注意对同学进行审题思路和方法的培育，举一反三，以提高同学审题、解题的力量。 （1）审题技巧。审题精准了，思路也就明朗。 （2）答题技巧。对待材料解析题，要引导同学先看问题，带着问题读材料，然后将材料
42、分清层次，再猎取有效信息，最终将问题、材料与教材的相关学问挂钩，有些问题的答案可能就在教材或材料中。准时、仔细做好练习的批改和评讲工作。对每份练习准时批改，准时统计，作好分析，准时评讲。 5、加强与同学的情感沟通，让同学明确高考的重要性，关心同学树立高考目标。 6、关注高考信息，洞察高考方向，汲取各方面的信息，准时把握高考的走向，以便指导自己的复习工作。 我们信任通过本组同志的努力探究和创新，不断提升我们的教学层次和水平，在明年的高考中，政治学科肯定会取得比较好的成果。 高三政治教学方案 篇10 一、指导思想 紧紧抓住课本，切实抓牢基础;关注学问之间内在联系，形成立体学问体系;注意讲练结合，突
43、出力量培育;落实教学环节，提高同学应试的水平和力量。 二、总体复习支配 时间教学内容 20xx年9月-20xx年2月第一轮复习(系统复习) 20xx年3月-20xx年4月其次轮复习(专题复习) 20xx年5月-20xx年6月初第三轮复习(综合复习) 三、详细设计 1.第一轮复习（系统复习）：基础力量过关。 目标：系统复习高中政治全部内容，夯实基础学问，构建学问网络，熟稔高考考点。 要求：第一轮复习应遵循按章节或单元从学问要点、重难点、例题讲解、练习巩固、单元检测、讲评的程序进行。 留意事项。 第一，肯定要引导同学夯实基础学问，建构学问网络 。要求同学复习必需立足于课本，娴熟把握教材所涉及内容，
44、指导同学把书本学问串通、综合起来，形成网络加以强记。由于万变不离其宗，考来考去，也不过是对课本上所学学问的运用和理解罢了。假如我们能够对课本上所学的这些学问做到融会贯穿，那就可以以不变应万变，遇到什么题都可以从容应对。近年来，文综考试下的政治试题基础性特别突出，对主干学问，核心概念的考查有增无减，呈现出回来课本的势态，所以，我们肯定要引导同学夯实基础学问，必要时，应当实行默写和抽查的方式，督促同学坚固把握基础学问。 其次，要开头训练同学科学的解题思维，培育同学基本的解题力量。良好的思维习惯的养成，主要是指导同学解题时能遵循这样的思路并反复训练。 a.阅读题目。 b.分析题意，确定答题方向和范围。 c.依据已有的学问推断问题材料情景有无符合的学问原理。 d.依据题目所给信息，确定应选用什么样的语言和基本学问原理来表达。 2.其次轮复习（专题复习）：综合力量突破。 目标：紧扣时政热点，重组学问，训练技能，查漏补缺，完善体系。 要求：其次轮复习不是其次遍复习，它是建立在第一轮复习基础上的深化、综合和提高