《关于数学教学心得体会模板汇总5篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《关于数学教学心得体会模板汇总5篇.docx（19页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、关于数学教学心得体会模板汇总5篇数学教学心得体会 篇1 课标中指出：“数学教学，要紧密联系同学的生活实际，从同学已有的生活阅历和已有的学问动身，创设生动好玩的情境，激发对数学的爱好。”认知心理学也指出，主动的情感体验能够使同学对学习产生主动的影响。教学过程是师生双边活动，人际交往的过程，师生间在进行认知信息传递的同时也传递情感信息，加强师生的情感对话，这赛过一味的认知传递。老师对情感的理解、表达、调控，是训练观念的灵魂。因此我便努力从教学的各个方面，各个环节.、激趣，使他们兴味盎然的学习数学。下面本人就此谈如xx会。 一、奇妙引入，构建数学意义 有效的学习活动总是依托于详细的学习环境之中。在日
2、常的教学中，我依据同学的心理的特点与学问水平，努力创设良好的质疑情境，激发同学对材料的爱好，详细包括故事、嬉戏、操作、试验、问题悬念、生活原型、等方面。 如，讲体积概念时，可让同学观看试验，把一块石头沉入有水的玻璃杯中，观看水面的改变，说明石头占据的空间。接着让同学用火柴盒装沙子，说明火柴盒也占据肯定的空间，然后让同学观看他们的大小来说明不同的物体所占的空间的大小不同，从而引出体积的概念。又如教学乘法安排律时，我创设了这样的情境：电脑出示小伴侣逛超市的情境，最终在画面上显示出超市中的一部分商品的名称和价格，要求每位同学选择几样商品，数量相等，并让同学算算价格。同学就在算中找到了数学，找到了方法
3、。 课标指出的：有效的数学活动不是单纯依靠仿照与记忆，而是让同学参加实践、自主探究、合作沟通、评价反思等重要学习方式。同学的主体性、能动性、独立性得到充分展现，学习已成为其内心的一种需求，由于学习的材料来源于身边问题，学习主动性也就空前高涨。这样就拉进了课本数学与生活数学的距离。 二、设置生活化数学，查找数学模型 学校生是以详细的形象思维为主的，对于缺乏生活阅历的她们。必需把枯燥乏味的数学题材设计成看得见、听得到的现实题材，让同学现实生活中主动观看、分析、比较、沟通、探究数学熟悉到数学的有用性、体验到数学的趣味性。 如，在同学把握了按比例安排应用题的解题方法后，我设计了这样的习题：蔬菜专业户王
4、叔叔有一块地，面积是2400平方米，要种一些蔬菜，请你帮忙出出办法，种哪些蔬菜，按什么样的比例来安排？并算出各种蔬菜的种植面积。这样的题由于设置了情境，而情境又是开放的，解题也是开放的，能激发同学的思索和大胆的想象，同时也让同学体会到数学的趣味性。又如，教学正方形的面积计算一课，当同学由长方形面积计算公式推导出正方形的面积计算公式后，我便出示了一道操作题：教学楼大厅是一块块正方形地砖拼成的，请你动手操作求出一块地砖的面积，体会数学就在身边。完毕后再介绍自己的做法。这样经过同学的个人独立思索、经受和体验以及同学群体之间的沟通争论和思维碰撞，可以让同学发觉自己做法的优缺点，吸取他人的特长以及教训。
5、形成了同学之间的有效的互助。 课标中指出的：数学教学要体现数学源于生活，又应用于生活的特点，应从同学已有的生活阅历动身，让同学亲身经受，将实际问题抽象成数学模型并进行说明与应用的过程。为此老师应为同学创设熟识的生活情境，供应感爱好的生活事例，可操作的生活材料等来作为同学探究的对象和内容，使其抽象的数学学问生活化，让他们更多的体会享受学习数学的欢乐。 三、注意生活实践、体会数学应用 学校数学大纲中提出在教学中增设“实践活动”，课标中也明确的将“实践与综合运用”列入与“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”相并列的学校数学学习领域。注意培育同学学数学用数学的力量。因此，我在设计时，与现实生活紧
6、密联系，创设运用数学学问的条件，给他们参加实践活动的机会，从而让他们更加深刻的体会到数学巨大的运用价值。能用数学眼完看待生活、结合生活学习数学，达到应用所学学问，解决生活中一些简洁问题。 如学习，长方形面积计算时，老师发给每一个同学1平方分米、1平方厘米的小正方形各一个和一些大小不同的白纸，请他们利用手中的正方形和直尺量出自己手中的白纸有多少平方分米或平方厘米？操作时，要求同学争论怎样量最便利，然后再让同学动手量。这样经过实际操作，探究得出的长方形面积计算方法，完全来源于同学的实践。这是同学把握的学问更有价值更有意义。 学校数学大纲中指出：“通过阐明数学在日常生活和生产建设中的广泛应用，激发同
7、学学习数学的爱好，不断进行学习目的的训练。”因此，学校数学作为一门基础学科，除了要让同学把握肯定的数学学问，还要培育他们学习数学的爱好，为今后的连续学习开个好头，学校数学不同于数学讨论，要针对学校生的年龄特点，使学校数学具好玩味性。 数学教学心得体会 篇2 数学是一门基础学科，也是一门思维学科，有效的数学教学应当让同学学到数学学问与结构、思维方式与方法、数学思想与观念。而这些应当在每堂课中潜移默化的渗透。因而，我们的每一堂课就必需都实现有效教学。随着新课程改革的深化，课堂教学可谓是如鱼得水，但不行否认，一些老师的教学中，仍旧是以老教材的思路要求同学，训练同学，同学仍旧不是课堂的仆人。新课标提出
8、数学教学是数学活动的教学，而数学活动应是同学自己建构学问的活动。因此，老师要从“以学论教”的理念动身，细心设计数学活动，让同学“在参加中体验，在活动中进展”，真正体现以同学主体实践活动为基础的有效课堂教学。 1、给同学供应动手实践的机会，变“仔细听数学”为“动手操作数学”。同学对数学的体验主要是通过动手操作，动手操作能促进同学在“做数学”的过程中对所学学问产生深刻的体验，从中感悟并理解新学问的形成和进展，体会数学学习的过程与方法，获得数学活动的阅历。它是同学参加数学活动的重要方式。 新教材特别注意同学操作活动的设计并供应了大量的素材，老师要从“生动的直观到抽象的思维”的熟悉规律来设计、组织操作
9、活动，并担当好组织者和引导者的角色。首先，不能把操作流于形式，要让每个同学都必需经受每一个操作活动。其次，引导同学把直观形象与抽象概括相结合，实行边说边操作，边争论边操作等方式，让手、脑、口并用，在操作和直观教学的基础上准时对概念、规律等的本质属性进行抽象概括。 2、自主探究与合作沟通从形式走向实质。同学的学习过程从某种意义上说，是对人类.文明进展过程中的一种熟悉意义上的重演。让同学踏着前人的痕迹部分地重新发觉他们学习的内容，对于同学的进展具有多方面的意义。老师要有目的地选择这些重演或再现的教学内容，给同学供应自主探究的空间和时间，让同学主动地进行观看、试验、猜想、验证等数学活动。自主探究是在
10、老师引导下的探究，老师不仅要细心设计自主探究的情境，而且要关注同学探究的过程和方法。学之道在于“悟”，教之道在于“度”，老师要处理好自主与引导、放与收、过程与结果之间的辨证关系。对于那些估量同学通过努力能探究求得解决的问题，应大胆地放，放得真心、实在，收要收得准时、自然。假如只放不收，只是表面上的喧闹，收效甚微。假如失去老师有价值的引导，同学的主体性也不会得到充分的发挥。 3、合作沟通是新课程提倡的学习方式之一，课改以来，广阔老师都在主动探究合作学习的方式，并取得了初步成效。但有的合作学习只流于形式，把“合作”变成了“合坐”。要实现真正意义上的合作沟通，除了要仔细进行分组、组内分工、明确各自的
11、任务职责等工作外，详细实施时应留意：一是合作沟通应建立在同学认知需求和沟通需求的基础上。二是合作沟通应以肯定的时间作保证，并在同学进行了较充分的自主探究、独立思索的基础上进行。没有独立思索为基础的小组合作沟通必定是低效的。三是合作沟通并不仅仅是同学之间，也是师生之间的互动沟通，因此同学不仅要学会表达自己的想法，而且要学会倾听、敬重别人的看法。 4、自主探究与合作沟通都是同学学习的方式，二者没有优劣之分。老师在教学中要使二者相互渗透，相辅相成，让同学在探究过程中形成自己对数学的理解，在与他人沟通过程中渐渐完善自己的想法，肯定会使同学在学习活动中发挥个体作用，又发挥群体效应，从而提高教学的有效性!
12、 数学教学心得体会 篇3 新课程的实施以来，传统的课堂教学面临一场变革，但要从根本上转变传统的课堂教学模式，最关键的是我们的思想要变革，我们的理念要更新。我们的老师在课堂教学中要打破传统教学束缚同学思维进展的旧模式，遵循以人为本的观念，给同学进展供应最大的空间，要依据教材供应的基本学问内容，把培育同学的创新素养和实践操作力量作为教学的重点。转变同学的学习方式，学会自主学习，让他们即要“学会”，也要“会学”。只有这样，才有可能把握尽可能多的人类文明成果，也才有可能通过学习，提高观看、分析、解决问题以及创新的力量。那么，如何促使同学学习方式的转变？教学模式如何创新才能顺应同学学习方式的转变？针对一
13、系列问题，我确立了“以单元目标达标教学为目的，以小组合作学习为形式，大胆改革、稳步推动”的课堂教学改革思路，把课堂教学改革作为提高教学质量的中心工作来抓，紧紧围绕课堂教学这个主阵地，主动推动和实施课堂教学的改革。在实践中求得进步，在改革中促使同学学习方式的转变。经过我的不懈努力，课堂教学改革，获得良好的课堂教学效果，现总结如下： 一、确立明确的教学改革目标 以课堂“教与学”的改革为新课程实施的立足点，以改革老师的教学方式与同学的学习方式为切入点，以促进同学进展和老师进展为生长点，在课堂教学中努力实践、探究师生主动互动、共同进展的教学方式与学习方式的变革；讨论老师在教学中的角色转变；探讨培育同学
14、自主学习、合作学习、探究性学习的策略；培育同学在新课程理念下搜集与处理信息的力量，猎取新学问的力量，发觉、分析、探究、解决问题的力量；沟通与合作的力量寻求适合于、满 足于不同同学学习需要的，使每个同学都能得到充分进展的训练教学途径，以实现新课程的核心理念“一切为了同学的进展”的要求。 二、确立课堂教学改革的策略 1、紧紧围绕五里学校课堂教学评价量化表开展课堂改革试验。 2、充分发挥老师的主动性，通过点面结合的方法，在不同层面上进行实践与讨论。 3、在实施过程中,要结合实际,真正做到实在、有效，有用法价值。 4、课堂教学改革是一个动态的不断循环往复的过程，需要我们不断实践，不断总结，不断巩固深化
15、所取得的成果。必需将课堂教学改革作为一项长期任务来抓，切实向课堂教学改革要质量，要效益，求进展。 三、确立课堂教学改革的模式 在课堂教学改革中我们不断总结阅历，主动构建课堂教学模式，为了突出模式的时代化、科学化、人文化、个性化，我们依据不同的班级，实施新的数学教学模式。这一模式主要的形式可以这样归纳：创设情境、揭示问题-探究发觉、建立模型-理解应用、强化体验-总结归纳、提升经 验 1、创设情境、揭示问题：创设情境指上课开头创设一种宽松的、贴近同学生活、同学喜闻乐见得、能够调动同学“情感参加”的课堂环境。揭示课题是创设情景的最终指向，要通过创设情境来生成一个同学需要探究的数学问题。 2、探究发觉
16、、建立模型：这一环节要关心同学通过观看、实践、探究、思索、沟通等活动，揭示出解决问题问题的基本策略，建立基本的数学模型。 3、理解应用、强化体验：这一环节相当于传统教学中的巩固练习，但在目标上又有所不同。传统练习过分强调“滚瓜烂熟”，新课程强调的是充分的“理解和体验”。 4、总结归纳、提升阅历：这一环节要对本节学问进行系统归纳、揭示规律，还要对探究发觉的过程、方法、阅历进行梳理。 四、主动参与上级组织的各项课改学习、培训工作 我以培育施素养训练的力量为重点，以适应新世纪、新课程、新教法、新学法的力量为动身点，主动参与上级组织的各项课改学习、培训工作。我参与了校本连续训练整体培训。学习“建构主义
17、理论”、“现代认知心理学”等讨论成果，学习基础训练课程改革纲要，学习国内外训练专家的有关的课程训练理论。选派老师参与各级各类培训，老师参与各级各类培训后，准时对培训内容依状况选择向全校老师传达或部分推广，同时做好建档工作。 五、课堂教学改革结硕果 根据五里学校新课程课堂教学改革推动方案，我校广阔老师主动开展课堂教学改革，努力探究新课堂教学方法、策略与模式。经过我不懈的努力，功夫不负有心人，从20xx年起我所教的数学科 目成果，在镇各项抽测、智育考试中均名列前茅。20xx年4月参与“全县学校数学新课程课堂教学达标验收活动”成果合格，验收达标。在20xx年2月高青县教研室组织的“全县义教段学校优质
18、课评比活动”中获得一等奖。20xx年六月论文 论学校低班级数学信息窗情景图的处理获山东省训练科学讨论所论文二等奖 六 、教改中存在的问题 1、教学中注意落实学问目标而忽视了过程与方法目标、情感看法与价值观目标。 “穿新鞋走老路”的课堂教学现象还存在。 2、离新课程理念专业水平还有一段距离。把老师、同学、教材、环境四个因素整合起来，还难以做到。 3、新课堂教学改革推动粒度还不够。在肯定程度上影响了学科教学质量的提高。 七、 我今后努力的方向 1、加强自身修养，课堂上努力做到精讲精练，注意对同学力量的培育，学问上做到课课清、周周清，月月清。 2、对差生多些关怀，多点爱心，再多一些耐烦，使他们在各方
19、面有更大进步。 3、加强守纪方面的训练，使同学不仅在课堂上集中留意力学习，课下也要按校纪班规严格约束自己。 4、训练同学要留意保持环境卫生，增加仆人翁意识和责任感。 5、利用各种方法，训练同学提高、集中留意力。 6、在教学上下功夫，努力使班级同学的成果在原有的基础上有更大的进步。 训练教学工作，是一项常做常新、永无止境的工作。.在进展，时代在前进，同学的特点和问题也在发生着不断的改变。作为有责任感的训练工，必需以高度的敏感性和自觉性，准时发觉、讨论和解决同学训练教学工作中的新状况、新问题，把握其特点、发觉其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。 数学教学心得体会 篇4 日子过
20、得真快，转瞬一学期过去了，我已经和孩子们一起走过了一班级。看着孩子们一每天的成长，一每天的进步，我心里很兴奋。孩子们从不会读题、不会做作业到孩子们尝试自己读题、独立完成作业的确需要一个过程，但只要坚持下来，孩子们会进步特别快的。 在这一年里，我有以下几点体会： 1、 口算训练必需坚持。自去年9月份至今，我的孩子们口算训练始终未曾间断过，每每感到家长有些松懈时，我就会准时沟通、督促。一年的坚持，孩子们的口算速度和精准率越来越高。我们做数学老师的都知道每次考试最让人伤心的就是原本会做的题孩子们算错了，而且还经常不是少数同学，我们也经常会埋怨孩子马虎，做题不细心，事实上这都是由于口算基础没打好的原因
21、。在今后的教学中我也会连续坚持。 2、 教会同学自己读题越早越好。早在一班级刚刚开头的时候我就开头教同学自己读题，我觉得孩子们自己读题做题的效率要比老师读题好的多，孩子们自己读题时，在读的过程中他可以有更多独立思索的空间。尽管一开头很困难，究竟刚刚入学的孩子识字量大都比较小，但我没有气馁，也许坚持到一个月多一点的时候，我突然发觉我的孩子们基本上都能自己读题了，我很欣慰。而且能仔细读题的孩子，学习成果提高的特别快。 3、 深化解读教材，沟通学问的内在联系。每一个数学学问都不是孤立的，彼此之间都是紧密相连的。数学老师假如自己都不知道各学问彼此间的沟通，那教给孩子们学问必定也是一个个割裂的学问点，前
22、后联系不起来。所以，一年来，我在教学中不只是就学问教学问，而是沟通各学问的内在联系，梳理各类学问的教学结构，然后用结构来教。比如在学习10以内数的熟悉和20以内数的熟悉之后，有关数的熟悉的教学结构就渐渐形成，那么在100以内数的熟悉中，孩子们就不教就会了，由于他们已经把握了方法。 一年来的一班级教学真的很累，但收获很大，在一年来的教学之中，让我渐渐学会了怎样思索问题，学会了站在孩子角度来熟悉数学，学会了怎样解读教材。在教孩子们的同时，我自己也成长了很多，现在回头想想，我感觉仔细读教材、教参真的很重要！ 这一年是欢乐、改善的一年！ 注意对后进生的辅导。对后进生分层次要求。在教学中留意降低难度、放
23、缓坡度，允许他们采纳自己的方法慢速度学习。注意他们的学习过程。在教学中逐步培育他们的学习爱好，提高他们的学习自信念，对同学的回答实行“扬弃”的看法，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使同学敢于回答问题，乐于思索。 5测评。做好测试评估工作。评估不只是看同学学习成果如何，更重要的是了解同学学习的心理，作为老师改进教学的依据。在测试卷中，增加了体现同学思维过程的试题。测的结果也不再作为评价同学唯一依据，而是看重同学的学问把握状况，学习的努力程度。在评讲试卷时，打破按挨次逐题讲解的模式，尝试采纳按类讲解。如：将试卷中错误较多的类型依次进行讲解。盼望通过这一转变，能让同学从不同角度把握、运用学问。 1
24、、 口算训练必需坚持。自去年9月份至今，我的孩子们口算训练始终未曾间断过，每每感到家长有些松懈时，我就会准时沟通、督促。一年的坚持，孩子们的口算速度和精准率越来越高。我们做数学老师的都知道每次考试最让人伤心的就是原本会做的题孩子们算错了，而且还经常不是少数同学，我们也经常会埋怨孩子马虎，做题不细心，事实上这都是由于口算基础没打好的原因。在今后的教学中我也会连续坚持。 2、 教会同学自己读题越早越好。早在一班级刚刚开头的时候我就开头教同学自己读题，我觉得孩子们自己读题做题的效率要比老师读题好的多，孩子们自己读题时，在读的过程中他可以有更多独立思索的空间。尽管一开头很困难，究竟刚刚入学的孩子识字量
25、大都比较小，但我没有气馁，也许坚持到一个月多一点的时候，我突然发觉我的孩子们基本上都能自己读题了，我很欣慰。而且能仔细读题的孩子，学习成果提高的特别快。 要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，学校生爱动、好玩，缺乏自控力量，常在学习上不能按时完成作业，有的同学抄袭作业。针对这种问题，抓好同学的思想训练，并使这一工作贯彻到对同学的学习指导中去，还要做好对同学学习的辅导和关心工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开头，比如，握握他的手，摸摸他的头，或关心整理衣服。从赞美着手，全部的人都渴望得到别人的理解和敬重，所以，和差生交谈时，对他的境况、想法表示深刻的理解和敬重，还有在批判同学之前
26、，先谈谈自己工作的不足。 做好课后辅导工作 在课后，为不同层次的同学进行相应的辅导，以满意不同层次的同学的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成果，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情。而是布满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法
27、，提高他们的技能。并仔细细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在许多学问断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特殊留意给他们补课，把他们以前学习的学问断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，爱好和求知欲也会随之增加。 学校生爱动、好玩，缺乏自动力量，有些同学课堂上常开小差，对老师教的学问把握不够，针对这种状况，我对每节课的作业准时批改，仔细反馈，准时发觉，准时辅导。对学困生除了学习上多辅导，同时多关怀他们的生活，多与他们交谈，把师生的距离拉近，渐渐使自己成为他们的伴侣，树立他们的学习信念，关心他们进步，从而全面提高教学质量。 数学教学心得体会 篇5 一、敬重
28、同学，还同学学习的自由,提高同学的学习爱好 使同学主动参.要与学习，必需使同学对学习有爱好。爱好是一个人前进的动力，是永不枯竭的动源泉。要使同学有爱好，必需留给同学学习的自由。自由活动是人进展的内在依据，同学的学习也应如此。同学并不只受教于老师，而且自己也独立学习。同学应当是主动的学习者。很多训练事实也反映出，真正的学习并不是由老师传授给同学，而是出自同学本身，我们应当让同学自发地主动地学习，留给同学充分的自由，让同学自己找到并发觉、订正自己的。假如我们把每种事情都教给同学或者规定他们按固定的程序完成，就会阻碍他们的主动参加和自主发觉，阻碍他们的进展。比如，应用题打折销售这一节，假如课堂上就单
29、纯地出示例题，然后分析题意，给出解答过程，接着再仿照练习。最终帮同学总结出解决这类问题的方法和技巧。那么这类问题虽然与实际生活相关，但同学却未必有多大爱好。假如我们设计一个课堂活动，让同学模拟商店的从进货、定价、促销到卖出的全过程，同学肯定会特别主动踊跃，乐于去对打折销售的过程进行分析、计算。而且在此过程中，同学也自然会联想到各个环节中可能出现的问题，比如标价与销量的关系，进价、标价、售价与打折和利润之间的关系，这样需要同学巩固、提高的学问可能自然就解决了。 二、发挥同学的主体作用，引导同学主动主动参加教学过程 由于数学教学的本质是数学思维活动的绽开，因此数学课堂上同学的主要活动是通过动脑、动
30、手、动口参加数学思维活动。我们不仅要鼓舞同学参加，而且要引导同学主动参加，才能使同学主体性得到充分的发挥和进展，只有这样，才能不断提高数学活动的开放度。这就要求我们在教学过程中为同学制造良好的主动参加条件，供应充分的参加机会，详细应留意以下几点： .巧创激趣情境，激发同学的学习爱好。 教学实践证明，情心创设各种教学情境，能够激发同学的学习动机和奇怪心，培育同学的求知欲，调动同学学习的主动性和主动性，引导同学形成良好的意识倾向，促使同学主动地参加。 .运用探究式教学，使同学主动参加。 教学中，在以老师为主导的前提下，坚持同学是探究的主体，依据教材供应的学习材料，伴随学问的发生、形成、进展的全过程
31、进行探究活动，老师着力引导同学多思索、多探究，让同学学会发觉问题、提出问题、分析问题、解决问题，只有这样，才能使同学品尝到自己发觉的乐趣，才能激起他们剧烈的求知欲和制造欲。只有达到这样的境地，才会真正实现同学的主动参加。 .运用变式教学，确保其参加教学活动的持续热忱。 变式教学是对数学中的定理和命题进行不同角度、不同层次、不怜悯形、不同背景的变式，以暴露问题的本质特征，揭示不同学问点间的内在联系的一种教学设计方法。通过变式教学，使一题多用，多题重组，常给人以新奇感，能唤起同学的奇怪心和求知欲，促使其产生主动参加的动力，保持其参加教学过程的爱好和热忱 三 沟通让同学共享欢乐和共享资源 同学已有的生活阅历、活动阅历以及原有的生活背景，是良好的课程资源。在“图形熟悉初步”这节课中，有一道题问一个正方体的盒子有几个不同的绽开面，我想，假如挺直给同学答案有11种基本图形，他们不但不明白为什么，也想象不出来这11种基本图形会是怎样形成的，于是我让同学们从家带来正方体图形，让同学在课堂上进行剪，彼此间的沟通，实现了他们对立体图形关键特性的理解和熟悉，大家共同共享发觉和胜利的欢乐，共享彼此的资源。 以上就是我的教学心得，在教学中还有许多不足，在以后的教学中要连续努力，迈上新的台阶。