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1、【精华】学校语文教学总结范文汇编八篇学校语文教学总结 篇1 这个暑假我被支配在永安，负责二，五，六班级语文以及七，八班级英语教学。 二班级陈锦奕，叶飞达，肖子晗，徐心念 陈锦奕的学习成果特别.本文.由方的优秀，学习看法主动仔细，总是可以主动学习并完成任务。肖子涵，徐心念成果中等，但是学习看法仔细。叶飞达学习看法极其不仔细，成果特别.本文.由方的差，常常不完场作业。 五班级：姚智立，钱星宇，张子欣，王一靖，张雅婷，李梓桐，何晨 姚智立属于成果最好的，上课回答问题特别.本文.由方的主动，每次都仔细完成作业并把作业送给老师检查。剩下的同学成果差不多，属于中上等，这期间学习气氛渐入佳境。 六班级：李少
2、康，郭子龙，王攀，鞠瑞，张筱，黄梦怡，刘虎，黄念，李根，刘伯昭，殷萱，王倩 郭子龙，张筱成果很，上课主动协作老师上课。尤其是张筱的作文功底很好。刘伯昭，王攀上课常常开小差，有时还会不按时完成作业，还对家长撒谎说没有作业。其余同学成果中等，学习看法较好连续努力肯定会有进步。 七班级：姚竹馨，袁振宇，李壮，李卉，刘权，刘宇，肖雨濛 八班级：姚运波，陈成，曹帅 由于八班级三位同学基础特别.本文.由方的差，几个老师同吴老师商议之后打算给他们上七班级的课程，所以七八班级同步上。其中七班级学习成果呈两级分化趋势：姚竹馨，袁振宇成果很好，李壮中等，其余特别.本文.由方的差，一个单词教了几十遍都不会读，不会记
3、，每天早上让他们提前一小时来背单词，下午听写，每天放学后我都要把他们留到很晚，背完单词才能回家，有时甚至拖到了晚上七点，因此对七班级我耗费了许多时间，花费了太多精力，每天下午都力倦神疲。 八班级的姚运波学校已经读完了，但是没好好学，回头补学校课程，进步很大，在上七班级课程的同时，需要帮他补八班级的课，任务很重。另外两位同学成果不太好，每天也是逼着他们记单词，有肯定得进步，有待加强。 这一期工作比以前任何时候花费的精力更多，而且我就住在那里，每天都需要看管着同学，这些事情很琐碎，很烦人。此外他们学校没有学过英语，没有任何基础，这也让教学任务更艰难。 至于建议，第一：我觉得你们在做事情前就应当制定
4、出一个统一合.的制度，并且不要中途修改，今年的工资问题就是这样。其次：在下面的几个教学点确定会存在许多生活的问题，比如吃饭，住宿，交通等等，这些问题你们最好解决或帮助老师解决，否则确定会产生许多不开心因素。最终，你们对对老师应当有一个明确的评价机制并亲自检查老师的表现，而不是通过固有印象。 对于我自己，这一学期经过了许多熬炼，积累了不少阅历，结识了许多伴侣，收获颇丰。 学校语文教学总结 篇2 又到了期中考试的时候，又该是春天里花儿开头飘落，预备酝酿果实的时刻。然而，我们的花儿虽有瞬间的漂亮，却酝酿不出累累的果实。期中考试留给我们的只是无尽的失落，深深地思索。 本以为，像春花一样，我们始终在努力
5、，努力汲取着阳完雨露，努力让花儿开得绚烂，开得漂亮，最终能结出丰硕的果实。从开学到现在，我们年段组的几位老师始终没有停下沟通、沟通的脚步。每一次集体备课，我们总是仔细探讨每课的教学重点、难点，每一次单元测试，我们都要进行统一测试，集体批卷，仔细分析，并且不断提出教学中改进措施。在课堂教学中，我和同班级的小吴老师更是常常“磨课”，常常沟通。然而，这次的期中测试还是令人绝望，令人费解。 首先是三个班级的学习成果还是不够抱负。总体平均分只有87.37。通过认真分析试卷发觉，同学在这次考试中存在了较多问题。主要体现在以下几个方面： 一缺乏仔细细致的学习习惯。 在本次测试中，同学在按文填空这类基础题上失
6、分较多。如古诗填空中“等闲识得东风面”的“识”，三个班级有近30%的同学错写成“时”，另外在荷花一文的填空中，“有的才绽开花瓣儿”，这句中的（两三片）的“片”又有很多同学漏写，还有 “照样子写句子中”一题中，把“珍宝泉的水很清的程度描述出来”，不少同学不明白照样子的形式，也有不少同学“得”的用法不够娴熟，“的”“地”“得”三个混用。其实，这几个字都是在平常的作业中常出现的，也是老师在课堂教学中常常指出的，然而同学的错误还是无法避开。再如阅读题中“不休”抄写成“不体”。把近义词和反义词混合写。尤为严峻的是，他们竟然连写作文的要求也没看清就胡乱写了出来。本次考试的作文要求是这样的“你最喜爱春天的什
7、么动物，什么植物呢？请你学习燕子或荷花的写法，写一种自己喜爱的动物或植物吧。”每个班级几乎都有半数以上同学描写的是“猴子、小狗、老虎以及荷花、桂花之类的动物或植物，有的同学把动物和植物都写了出来这些细小的问题无不暴露出同学平常作业习惯的问题，那就是马虎，做作业不用心，缺乏仔细细致的检查习惯。这样，到考试，依旧不懂得仔细检查，做好了试卷只知道玩，失去了很多不该失去的分数。 二 同学的阅读力量和写作力量比较薄弱。 从这次测试状况来看，同学的阅读和习作力量还是较差。而且三个班级的差距也较明显。每个班级中的同学之间也存在较大的差距。在阅读短文的练习中，失分最多的是确定带点字在词语中的意思。如“吵个不休
8、”的“休”在字典里有三种意思：a休息b 停止c 禁止或劝阻.三个班级有近70%的同学选错。另外，读短文回答问题方面，也存在着回答问题没有中心，没有重点，句子不通顺等问题。在习作方面，除因审题不清造成失分较多外，还存在着同学写作文没有条理，没有重点，句子缺乏连贯，错别字多等问题。 三同学的基础学问不够扎实。 就如第一题的看拼音写词语，三个班级的平均失分将近达到0.8分以上。其中一个班级达到2分以上。当然失分少的班级全班仅扣掉9分。在按文填空方面三个班级的平均失分也在2.5分左右。这些都是最基本的学问，都是平常作业中常常出现过的，同学仍旧不断失分，这不得不引起我们的深思：是词语抄得不够多？是课文背
9、得太少？其实，我们失分较多的两个班级，让同学抄写字词并不见得少，可效果不抱负，而失分较少的三（2）班，其阅历是平常少抄多读，而且是一个词一个词指着读，这的确是常常复习，加深记忆的好方法。课文的背诵也是特别重要的，同学普遍存在填空中漏字、错字的现在，主要是对课文还不够熟，这里说明完背是不够的，还要常常默写记忆。 以上是这次期中测试中出现的一些问题，我们将仔细总结这次阅历教训，在同伴之间取长补短，常常探讨，不断沟通。期盼着，在夏天收获的季节，能采摘到丰收的果实。 学校语文教学总结 篇3 *学校的全体语文老师在石塘学校语文教研组的领导、组织支配下，参与了“打造特色课堂，做有特色老师”的活动。在两个月
10、的活动中老师们结合自己的特点参加意识得到加强，教学思想观念得到转变，课堂教学的水平得到大幅度的提高，并逐步形成了自己的教学特点，达到了有效的提高语文教学质量的目的。现将此次活动总结如下： 一、活动促进了*语文老师结合自己的特点参加意识，提高了老师的语文教学主动性。 这次活动*老师中不管是青年老师，还是中老年老师，都参与了这次活动。例如：王明兴、陈佳凤等老老师也在活动之前仔细学习教材、教参、备课，主动主动的听市区骨干老师的高效特色课堂教学。其他老师也同老老师一样，利用休息时间熟识教材、同学，为有效语文特色课堂教学不懈努力的学习预备适合自己特点的教案。由于参加活动，提高了自己的教学主动性，逐步形成
11、了适合自己特点的有效语文特色的教案。 二、活动增加了*语文老师的学习他人之长，补己之短的教学观念，转变了过去陈旧的教学思想。 在这次活动中*语文老师依据自己的特点吸取优秀老师的特色课堂教学养分，时刻沉醉在优秀老师的十几节特色课堂教学的情景之中。听了优秀语文老师的特色课之后，*的语文老师李天学、张永明、李建会、张万平最终明白了不同班级，不同教学内容的课前预习、课中教法、课后读练的真谛：专心预备，专心教学，专心辅导，专心学习，专心反思，不断发挥自己特点的课堂教学理念，彻底转变了陈旧的教学思想。 三、活动提高了*语文老师的课堂教学水平，增加了语文老师的责任意识。 在这次活动中*的语文老师钟天琼、谌战
12、、王碧波、任玉蓉、杨珍老师主动参与语文特色课堂活动，仔细预备教案，相互指导学习，相互切磋，共同提高。不仅青年老师谌战、杨珍的适合自己特点有效语文特色课不错，而且中年老师钟天琼的语文课更具特色。从而大大提高了语文课堂教学水平。例如：钟老师班的同学参与涪城区五班级语文学情调查检测合格率、优生率居同班级前列。这一切就说明活动提高了教学水平，同时也提高了教学质量。让全部*语文老师的教书育人的责任心得到更进一步的加强。 当然，在这次活动中我们也发觉很多不足之处，由于村小老师在多年的教学观念影响下，在与中心校环境、信息、条件的差别下，在生源的差异下，特色课堂活动中存在预备不充分，课堂教学基本功有待提高，课
13、堂教学环节有待锤炼等等。为此，*学校语文老师有信念在今后的语文课堂教学中逐步形成适合自己特点的高效语文特色课。 学校语文教学总结 篇4 一、培育同学学习语文的爱好 学校生对待学习，往往偏重于爱好，爱好能激发学习的主动性，增加求知欲望，增加克服困难的信念，而爱好又不是天赋的，是在后天环境和训练影响下产生和进展起来的，尤其是老师本身对同学的影响。在新课改的大背景中，同学的自主学习，培育同学的创新力量，已成为老师关注的热点，争论、沟通、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让同学变得鲜活，让同学学得兴致盎然，使同学在语文学习中享受学习的乐趣，从而进展同学的语文素养。 (1)规范
14、同学的学习习惯。 正确的学习习惯的养成，有利于教学的实施，更有利于同学的学习。重点培育的学习习惯包括以下几方面： 汉语拼音：利用早读、课前预习、上课抽读等各种方式进行复习、巩固汉语拼音。 字词记忆：从开学起，坚持对课文中的生字新词进行读写、听写。 课文朗读：抓好课前预习、渐渐养成仔细预习的好习惯;课堂上运用范读、听录音读、自由读、有感情读、分角色读等方式，对同学进行朗读训练与指导。 阅读：从平常上课到考试，刻意让同学进行阅读的训练，多思索，多解决问题，提高阅读水平。为进一步攻破这一难点，也为了增加课外阅读量，每周支配一节阅读课，特地进行阅读训练。 为了全面提高同学的语文综合素养，采纳一些个性化
15、的方法：每位同学都有一本摘抄本，将所学课文，课外阅读中看到的美丽词句，喜爱的古诗词，名言警句等进行摘抄记录。提高同学对古文化的感悟力量，并进行记忆积累，逐步养成日积月累的好习惯。 (2)培育主动探究习惯，进展求异思维力量。 在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与同学的生活经受、学问积累、熟悉力量、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导同学仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思索辩论中奇妙点拨，以促进同学在激烈的争论中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。老师应因势利导，让同学对问题充分思索后，同学依据已有的阅历，学问的积累等发
16、表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。这样课堂气氛很活跃，开放的课堂教学，给了同学更多的自主学习空间，让同学去思索，争论，真正让同学在学习中体现自我价值。 二、重学问迁移，由课内向课外拓展 以课堂学习为核心，能动地向同学的校内生活、家庭生活、.生活等各个生活领域自然延长和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、好玩、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。在语文教学中包括对同学进行爱国、思想品质、发奋学习等的训练，因此就不能仅仅局限学习方面的训练。为了对同学进行爱国训练可以让同学课后搜集有关家乡改变进行一个图片展，增加喜爱家乡的感情。为了提高同学的品质,把学过课的文可以延长到家庭，说说自己在
17、家的体验，学会感恩，让同学 既学到学问又品质良好进展。 三、备好课，做好充分预备 教学中，备课是一个必不行少，非常重要的环节，备同学，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严峻影响课堂气氛和主动性，因此，每天我都花费大量的时间在备课上，认仔细真钻研教材和教法，不满足就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。一堂预备充分的课，会令同学和老师都获益不浅。课前，为了令教同学动，不沉闷，我还为此预备了大量的教具，的确教学效果非常抱负。同时，为了备好课，花大量的时间在网上查找相关课件或者自己加工、自己制作一些必需的课件，在课堂上起到了特别好的作用。相反，我没有仔细备课的时候，课堂气氛沉闷，教学效果不好，同
18、学也没爱好听课，与此相比可见，仔细备课对教学非常重要。 这学期的教学工作可以说是特别难忘的，在深钻教材的同时，主动参与各种教研活动。 学校语文教学总结 篇5 时间过得真快，转瞬间一学期的教学工作已接近尾声，为了更好地做好今后的工作，总结阅历、吸取教训，本人特就这学期的工作小结如下： 一、思想工作方面 俗话说：“活到老，学到老”，本人始终在各方面严格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地适应.进展的形势。通过阅读大量的道德修养书籍，勇于解剖自己，分析自己，正视自己，提高自身素养。在抗“非典”时期，能够主动协作学校，做好防治宣扬工作。 二、训练工作方面 这学期，本人担当一班级语文教学工作，班级
19、人数众多，又面临着新课程改革。面对首次接触的教材，我在训练教学工作中遇到了不少困难。针对这些状况，我在主动参与训练局组织的新教材培训的同时，虚心向有阅历的老师及兄弟学校的同行讨教阅历。在教学中，仔细钻研新大纲、吃透教材，主动开拓教学思路，把一些先进的教学理论、科学的教学方法及先进现代教学手段敏捷运用于课堂教学中，努力培育同学的合作沟通、自主探究、勇于创新的等力量。另外，本人在搞好教学工作的同时，还很注意教学阅历的积累，有了心得体会就准时登记来与同事沟通，本学期撰写综合活动案例翱游花海以及论文多次参与市级沟通、获奖、发表。 三遵守纪律方面 本人严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、有事主动
20、请假。在工作中，敬重领导、团结同事，能正确处理好与领导同事之间的关系。平常，勤俭节省、任劳任怨、对人真诚、喜爱同学、人际关系和谐融洽，从不闹无原则的纠纷，到处以一名人民老师的要求来规范自己的言行，毫不松懈地培育自己的综合素养和力量。 四、业务进修方面 随着新课程改革对老师业务力量要求的提高，本人在教学之余，还挤时间自学中文本科并主动各类现代训练技术培训初步把握了多媒体课件制作。以上小结，如有不妥，敬请领导同事批判指正。 学校语文教学总结 篇6 一、关于学校语文单元教材高效教学的熟悉 1.教材解读，语文单元高效教学的基础。 依照训练部语文课程标准，我们的新一轮课程有了重大改革，现行的课本，每一单
21、元都有特定的训练目标和主题，而单元内不同课文又各显风格与特色，从而形成一个较为系统的学科规律序列。因此解读教材首先必需从单元教材整体入手，精准把握编者选编教材的意图，抓出本单元中精读课文、略读课文、综合训练等各部分内容串连起来的主线(主题内容、读写训练重点)，从而确定单元的教学要求。如：人教版六班级上册第一单元的几篇课文山中访友、山雨、草虫的村落、索溪峪的“野”它们都是围绕“走进大自然，感受大自然的奇异无比，从而激发同学喜爱大自然”这一主题来写的。读写训练的重点是学习绽开丰富的联想和想象，运用比方、拟人等修辞手法，从不同角度展现了大自然的无穷魅力。然后研读各部分内容，精准地把握各部分内容在本单
22、元中所处的地位及教法。 如：精读课文，是单元主题内容、读写训练关键的一课，是本单元教学的主体。那么在学习的过程中，除了了解课文内容，同时要教给让同学读书方法和写作方法，精读课是学问转化为力量的桥梁。略读课文，是运用精读课文习得的读书方法自主学习、阅读，是课内阅读延长到课外拓展阅读的桥梁。不论是精读课文还是略读课文，都要精准把握课文的价值取向、行文思路、语言特色等。在此基础上，各部分内容围绕单元主线，可以进行整合、重组，形成合力。 2.读写训练，语文单元高效教学的核心。 同学言语积累是在同学自身主动的参加言语活动过程中主动建构的。同学学习语文的规律是“读书领悟积累运用”，依据人教版教材单元编排双
23、主题(内容主题和读写训练主题)的特点，在单元教学中突显读写训练，这是提高课堂教学高效的核心。 第一个核心是读：读的方面主要体现在以下两个层面：一是精读课文的高效阅读，我们传承以读为本的理念，同学在读中理解，在读中感悟，在读中体会，在读中积累，实现言语的有效输入。在这一过程中要交给同学读书方法和写作方法。二是略读和拓展阅读，把课外的阅读引进课内。或围绕内容主题，或围绕读写训练主题，开发适当适量的阅读材料，使课内阅读与课外阅读有机结合，形成整体，有效地加大输入量。为达此目的学校可以在4-6班级每周特地开设两节课外阅读课，强化读书方法的运用，领悟文章的表达特点 。培育同学读书习惯，提高同学阅读和写作
24、力量。 其次个核心是写。写主要也是体现在两个层面：一是在精读课文、略读课文中，学习、记录、勾画精妙词语、句段，积累语言素材，学习表达方法，领悟写作特点。二是结合单元阅读课文内容进行主题小练笔。在实施语文单元高效教学讨论中，学校可以要求在学习每单元课文时，至少有两次小练笔训练，同学把阅读感悟，语言积累，写作方法，经过内化，成为自己的语言，实现有效输出。 3.落实三维目标，语文高效教学的充分体现。 (1)听说读写全面进展。 听说读写力量构筑起语文素养的四个主要支架，单元高效教学强调以读写训练为核心的同时，并不忽视听说训练。我们应当以读写为核心，把听说有机结合到每一个单元教学的每一节课里面，采纳集中
25、与分散训练相结合的形式落实听说训练。集中，主要体现在每个单元里的口语交际教学。分散就是在单元各部分的教学过程中，有机重组教学内容，把听说贯穿于阅读教学中。 (2)突显过程与方法。 学校语文单元高效教学，强调同学的主体地位，必需让同学亲历语言实践。在语文学习活动中培育同学发觉问题、分析问题、解决问题的力量，培育同学收集、筛选、整理信息资料的力量。在语言实践过程领悟学习方法，把握学习规律，形成自学力量。在整个单元的学习中，同学经受“语言实践领悟方法运用方法形成力量”的过程。 (3)人文性与工具性有机结合。 学校语文单元高效教学，虽然以读写为核心，但并没有因突出语文学科的工具性，而忽视了人文性。由于
26、单元高效教学是以教材解读为基础，老师有了对教材的深化解读，精准把握单元教学内容的人文因素和语言实践因素，因此教学时，人文训练会寓于研读感悟中，寓于阅读拓展中，寓于练笔运用中，春风化雨，不着痕迹，实现人文性与工具性的和谐统一。 二、关于学校语文单元高效教学的做法 学校语文单元教学的高效做法是以单元主题为明线，以方法领悟形成力量为暗线，引领同学亲历语言实践，让同学在自身主动参加语言实践过程中，主动建构语言、丰富语言。详细模式如下： 1、单元导读，明确主题，整体感知 单元教学伊始，引导同学细读单元导语，明确单元主题内容和单元读写训练重点，简洁了解学习方法。然后通读课文，整体感知课文内容，扫瞄口语交际
27、习作和回顾拓展栏目，粗知单元学习的方向。单元导读，让同学整体感知，初步感性熟悉学习内容，并初步产生理性学习的意识。 2、开篇精读，构建新知，发觉方法 开篇课文是精读课文，是单元主题内容，读写训练的关键一课。应紧扣单元读写训练重点，引导同学主动主动参加阅读实践，构建新知，夯实基础;品尝语言，发觉学法和写法。积累语言，进行练笔。 精读课文要做到以下四个字：精、实、法、用。精：全面、精细、深化的分析理解课文内容，体会思想感情，把握读书方法和学习写作方法。实：基础学问(字、词、句、段)要夯的扎扎实实;基本技能(听、说、读、写)要训练到位。法：精读课文要在同学理解内容，品尝语言中体会读书的方法和写作手法
28、。如在细读课文处，采纳的方法是围绕中心问题，读-画-思-悟，让同学明确学习方法为略读课文打好基础。用：在分析写法的基础上，有机的进行拓展练笔，进一步深化、理解语言的精妙。 闻名训练家叶圣陶先生说：“就教学而言，精读是预备，略读才是应用。” 3、略读自学，运用巩固，力量初成 略读课文，是以同学自主学习为主，围绕单元读写训练重点，运用精读课文的读书方法读懂课文。老师从中引导、点拨，巩固学习方法，同学在“读思议悟”中初步形成肯定的读写力量。 略读教学也要做到四个字：简、放、拓、用。简:就是老师讲的要简。不要逐句逐段的分析。应抓重点，提纲挈领把握基本内容，主题思想。放：运用精读课文习得的方法自主阅读，
29、充分发挥同学的主体作用，初步形成阅读力量。拓：略读课文的作用是把课内阅读延长到课外阅读。一个单元的学习，仅就课内的几篇课文是远远不够的。我们依据本单元的主题内容，适量的推举阅读书目给同学，让同学运用学到的方法进行独立阅读。用:要进行单元高效教学，单元教材中的每一部分都离不开把积累的语言、学法、写法加以运用，略读课文也是如此。张丹的这节课，预设要完成一篇略读课文，一篇独立阅读课文，还要进行小练笔，力求达到省时高效的目的。 4、口语习作，迁移运用，形成力量 实践运用是言语学习的目的。在口语交际和写作中，应借助单元中有关课文的范例作用，引导同学把课文学习过程中对特色语言的品尝、对表达方法的领悟迁移到
30、口头表达和书面表达中，学习运用语言，表情达意，从语言实践中形成语感。 5、回顾拓展，沟通感悟，升华主题 引导同学对单元学习整体回顾，围绕单元主题，课文学习、口语交际、练笔习作等方面沟通学习体会，梳理学习方法，联结旧知，拓展力量，进一步感悟单元主题，丰富主题内涵，升华主题教学。在这部分内容概括为四个词：回顾、拓展、运用、升华。一般状况下“回顾拓展”“日积月累”是在“口语交际”和“习作”之后进行的，会用两个课时。一课时进行沟通平台的内容，一课时是进行日积月累和其他内容。 总之，教学有法，教无定法，对精读和略读课文的教学亦如此。但万变不离其宗的是：教学方式应更为开放，更多地体现同学的自主能动性，让同
31、学们自主学习，自由选择自己的方式，迁移运用各种阅读技巧和方法，落实新课标中“多读书，好读书，读整本书”的要求，获得语文素养的逐步进展与提高，享受语文学习带来的欢乐。 学校语文教学总结 篇7 一、用全新的训练教学理念，改革课堂教学 随着实施课程改革以来，我反复学习有关的训练教学理论，深刻领悟新课标精神，仔细反思自身教学实际，讨论同学，探究教法，逐步树立起以同学的终身进展为目的的教学思想，树立起以老师为主导、同学为主体的新的教学理念，在教学实践中主动探究焕发语文课堂活力，有助于同学力量提高与进展的语文课堂教学的新思路、新模式启发思维，训练方法为主的自读课文阅读方法、以感知探究反思延长为主线的重点篇
32、目学习法、以合作探究制造创新为核心的语文活动课等，收到了较好的教学效果。 二、用生动敏捷的教学方式，体会学习的欢乐焕发课堂活力 新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活同学奇怪心，探究欲，培育同学主动思索、质疑、求索以及擅长捕获新信息的力量，并把这种力量的培育定为课堂教学的终极目的。为此，我们认真讨论训练心理，精准把握二班级同学的心理特征和思维特点，主动探究有利于激发爱好、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。例如在处理每单元的重点篇目时，我们始终采纳整体 感知合作探究反思质疑拓展延长的教学模式，依据不同内容细心设计问题，组织课堂教学。 这样教学，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活
33、跃的气氛。老师已成为同学的亲热伴侣，教室也转变成为同学的学堂，同学再也不是僵化呆板、悄悄无闻的模范听众。他们的个性得到充分的呈现与培育：或质疑问难，或浮想联翩，或组间沟通，或挑战权威。师生互动，生生互动，组际互动，环境互动，在有限的时间内，每一位同学都得到了较为充分的熬炼和表现的机会。师生的情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂，同学在互动中求知，在活动中探究，既轻松地把握了学问，又潜移默化地培育了力量。同学的整体素养有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。 三、利用媒体资源，创设漂亮课堂。 现代科学技术日新月异的飞速进展，要求具有新奇活力的语文课堂不仅要有教学模式的转变，同学思维的开启
34、，更要有引导同学学会学习，把握丰富的语文学问并猎取叩开学问大门金钥匙的课堂教学效果。这是新课标对语文课程的基本要求，也是语文学科工具性与人文性特点的集中体现。如最大的“书”这是一篇科普说明文，味同嚼蜡，怎样引发同学对自然科学学问产生深厚的爱好，产生讨论，探究的欲望呢？这是本课的难点，为了突破难点，我就自制了生动的课件，1、出示岩石图，让孩子们说说岩石像书吗？在观看争论中同学轻而易举的解决了自己提出的问题。2、借用课件把复杂的地壳运动浅显化了，让他们知道这一过程是漫长的、奇妙的，孩子们也能通过读表现出。 由此可见，信息时代多样的媒体和无所不在的网络正好为我们扩展课堂教学的领域，拓宽摄取学问的渠道
35、，实现提高同学信息素养，开发同学的探究力量、学习力量、合作力量、制造力量供应了一个的可操作的平台。所以充分的利用媒体资源，会为你创设一个漂亮的课堂。 四、培育主动探究习惯，进展求异思维力量。 在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与同学的生活经受、学问积累、熟悉力量、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导同学仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思索辩论中，老师穿针引线，奇妙点拨，以促进同学在激烈的争论中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。老师应因势利导，让同学对问题充分思索后，同学依据已有的阅历，学问的积累等发表不同的见解，对
36、有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让同学进一步熟悉了自然，懂得了学问无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了同学更多的自主学习空间，老师也毫不吝惜地让同学去思索，争论，真正让同学在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让同学表述自己对课文的理解和感悟，使同学理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为同学的学习供应了宽阔的舞台。 五、重视朗读品评感悟，感悟语言文字的魅力。 学校语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的奇妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导同学感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的
37、有限，课文中的精彩之处没有可能引导同学一一感悟。为了使这些精彩给同学留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导同学对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让同学在感悟的基础上，引导同学居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华熟悉，填补空白。 总之，在这学期的教学过程中，本人始终坚持以新课程的标准实施教学，坚持以同学为本的训练理念，重视课程资源的开发与利用，提倡合作学习精神，引导同学从生活源泉中不断吸取进展思维和语言的养料，在文字教材和生活教材的结合中，开拓了课程学习的宽阔天地。不过还应当说的是在取得成果的同时，也出现了教学上的很多不足，众多的同学是可以接
38、受新课程的训练方式的。有一小部分同学由于年龄上的差异，以及家庭训练的空缺，学习上就有点困难了，因而班级里就有了两个极端的现象。当然，今后我还会在教学中不断改进，以适应训练改革的新浪潮。 学校语文教学总结 篇8 完阴似箭，日月如梭。转瞬，一个学期的训练教学工作已经结束了，回顾这一学期以来，同学的点滴进步让我无比欣慰，但还存在着问题，今后还需努力解决，现对自己这一学期的教学工作总结如下: 一、狠抓基础学问和基本技能 由于我班同学基础较差，为了扎实同学的基础学问和基本技能，我在充分了解同学的基础上对症下药，因材施教，不断提高同学的学问水平。比如，在书写方面，我大力强调规范，要求行款整齐，字迹工整，并
39、努力克服错别字。对生字新词的理解运用，对近、反义词的积累等，我都逐一进行讲解或强调，以提高同学的基本技能和语文力量。 二、做好学习方法的指导 俗话说，“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方法的学习。提高了学习方法的指导，对提高同学学习成果是有很大好处的。有的同学为什么老是玩，可成果却不错，这是为什么呢?首先，我们强调上课用心听讲，准时对学问进行巩固，然后还要准时复习。有人说，聪慧与否，在于是否思索。这是很关键的，我们要着重强调同学学会思索，睡前回顾当天所学，也是一种良好的学习方法。方法多，但要适用，易行，便于操作，还要督促同学坚持。 三、做好转差工作 针对我们班差生较多的状况，我很抓差生，给
40、差生“开小灶”，每课跟进，要求生字词语过关。既严格督促，又给与他们准时的鼓舞，使他们重拾学习的信念。 四、突出章节过关。 本学期的教学内容分为七个单元。在每个单元的教学任务之后，我都进行检测。针对同学存在的问题，准时解决。对的确困难的同学进行细致的训练，使之把握，并能运用。由于抓好了章节过关，本学期同学的学习成果普遍有了提高。 五、拓展学问视野 语文教学必需重视积累运用，只有同学对学问有了肯定积累之后才能运用，为了拓展同学的学问视野，我开展了一系列的语文活动。 1、优秀文段朗读。通过同学自主搜寻优秀文段，使同学主动进行课外阅读，使同学的阅读量增加的同时，同学必定收获了很多东西。 2、好词佳句的
41、收集。在不断收集整理的过程中，同学的词语积累有了明显的增多。 3、开展各种语文活动。如辩论、演讲、出手抄报等等。同学的活动中增长了学问，训练了动脑、动口、动手的力量。在这个学期中，同学们学习语文的爱好得到了极大的提高，这和常常开展语文活动是分不开的。 六、存在问题与不足 1、同学们的作业，个别书写质量太差，作业本爱护的不够好，个别同学对字的笔顺、笔画把握的不好，错别字比较多，还没有养成仔细书写的好习惯。 2、在教学过程中，对新教材理解、运用不够深刻。对教材内容把握不够，教学方法不够敏捷，没能充分提高同学学习的主动性。 3、教学中，有时候没有把同学放在学习的主体地位. 4、个别同学学习语文的主动
42、性不高，还没有养成良好的课外阅读习惯。 5、同学学习状况两极分化严峻，有少数同学还没有把握写作文的方法，同学的整体写作水平较差。 七、今后努力的方向和设想 1、激发同学学习语文的爱好。 俗话说“爱好是最好的老师”，我准备通过与同学谈话等方式，使同学认清学习语文的重要性及趣味性，让全部的同学都觉得学习语文很有意义，语文课很好玩。学习先进的教学手段，利用多媒体教具，充分提高同学学习的主动性。 2、要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动要与教材内容有肯定联系，可以将嬉戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领同学走出校门，走进自然、.，走进沸腾的生活，使同学在生活中学语文、用语文。 3、充分利用现代化的教学手段，对课文的重点、难点进行教学，提高教学质量。多组织一些班级活动，如:朗读竞赛、说话竞赛、讲故事竞赛等等，使那些思想落后，集体荣誉感差的同学受到启发训练，发觉他们的闪完点，准时表扬鼓舞，增加他们的自信念和责任感。 语文活动得到了增加，在以后的学习中会更有利于老师同同学共同提高。 4、加强老师自身素养的培育与提高，不断更新思想观念，以适应新形式下教学进展的需要。如这果样坚持下去，同学的语文爱好得到了激发，语文基础学问得到了提高!