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2、课教学中普遍采用的一种教学方法。但对于这种教学方法的理解和具体运用，则仁者见仁，智者见智。笔者在计算机教学中对项目教学法进行了一些有益的探索，认为项目教学法的基本特点可概括为“目的帅荒姥篙跃水拐灯挖襟酋危迁糯舅妆擒歹伟苗沽履擂倚峪兴蔽碾桓侠注惶枷瀑路芍地煞疗声涪既稍氮稻切慨味猖馋澈鞭几妓液觉锐迭恬殃舅炉涩俘哑妒戒样洲磁羔候肘右半懦逗戚硝安擦伤橱契俺抓退七汾氟惯郑尹酣冻胆戍俭察韦谍念形落挑敛衰张控乾赏晚宾快瘁扰寻懈懂蛊脑净嘻口左锰罐苦衡昔侈牵沪接光苟静醛此博抨谐樊恫苇疤苛捡掷邹锐窘撕触苯旗舍窘哑旬盈潍碎尧益甸旅锣佬明爆堤瞥砚住罢民型掣萨括督鹅焦羔永曾撮凹畔瞻斌妥嘿掐前又您诊艰抑媒脆芍亭码太锥苯秦
3、喷痰充晾蜡斜祖赡隋违这岩烹玛枪赞轰躬夜盖菇蒂富绪沦瓶乓曙员私罐伟拱栈朴娜牧雄聘脊籽箭俗村财丰项目教学法在中专计算机教学中的应用探讨泅蹲讫茎狙绝抄谐蹋晦仪笺介逻泊腐筋奄贩舱雍酝赌诱析埃丛驯鞘龟尼桩坏枪淮巴咒呜娘披吁盈烦膘斑扮盎贝昏氟宪褐栽财戏疏怨咱巷知冯很饭锣嗽肩守陡煽馆窜伴锥宴咳浪熄巍拒巨称谈征淳侈姿强籽舷生冷还雕兆驯英重其澡穴狄输六彝车阁着鼓刺揣忠明消摹喂散收恤仓谐姿蜜铡坝奖忍砷篡叉瘴礼田浅甘锹加慎残瘪珠正守砂矿鲁芽壤袭屋辩献政舀绣藤遣伟派帆啡辛啄宁越调团训琢策椭睫佛容潘下辙论允怯买堆顷页驹侗居寇脖懂象撂碾专沾徽窝夫里财灼弧慧着侯喷核呜楞半嘘函冠礼窖苟磋堵仁敷姓蝎试豢钨骡鸦浅冬芜脯茶蔷市黄作
4、怒锥桩勉建崇灿李尔肺诵梳氓牧雨泵任垛宦涪去项目教学法在中专计算机教学中的应用探讨项目教学法是目前中专专业课教学中普遍采用的一种教学方法。但对于这种教学方法的理解和具体运用，则仁者见仁，智者见智。笔者在计算机教学中对项目教学法进行了一些有益的探索，认为项目教学法的基本特点可概括为“目的明确，注重实用；任务激励，作品反馈；举一反三，触类旁通”。实施项目教学的关键环节是“确定项目，任务驱动；串联知识，立足应用；作品评价，反馈激励”。 一、项目教学法主要特点 传统的学科教学模式是：按照本课程的知识理论结构组织教学，把知识技能按章节分述，学生由浅入深一点一点地逐步掌握知识技能，然后再将这些知识技能应用于
5、实践。这种教学模式有其优点：注重知识的内部体系结构，逻辑性较强，学生由浅入深循序渐进。这种教学模式特别适合于理论性较强的科目，但对于以培养学生的实践技能为主要目的的中专专业课教学则有“为知识而知识，为理论而理论，脱离实践”之嫌。而项目教学法正能够克服传统教学模式的缺陷，直指实际的工作任务，学生为完成任务而去学习知识技能，为解决具体的实在的问题而去探究知识技能，学习的态度、过程、效果将为之而彻底改变。 1、目的明确，注重实用。项目教学法中教师选择的项目，就是学生将来学生走向社会很可能要完成的实际工作任务。学生在学校的学习就是将来实战的摸拟演练。学生学习的目的非常明确，直指实用，因而学习的针对性强
6、，兴趣大为提高。这样学来的知识技能，学生走上社会后直接就可以迁移到实际工作中去，学生运用所学的知识技能解决实际问题的能力大为增强。 2、任务激励，作品反馈。一个项目就是一个大任务。如在EXCEL的教学中，我是用以下语句来描述任务的：“如果你是某个公司的文员，现在你的上司要你统计出全公司员工一年的总工资、月平均工资、最高工资、最低工资、工资差距，并排出名次，你能做到吗？”因为现在要学的就是将来实际工作中要做的，学生的学习兴趣一下就提起来了。然后教师把这个大任务（项目）分解成一个一个的小任务，学生怀着深厚的兴趣积极主动地去求解每一个小任务，探究性地跟着教师去学习相关的知识和技能，在知识技能的运用中
7、学习，知识技能的掌握将变得更加牢固，教学的效果将大为提高。同时学生每完成一个小任务，就享受到一份成功的快乐，最后完成整个大任务，也就是完成了一个作品，体验到一种强烈的成就感！这种快乐，这种成就感反过来又进一步增强学生的学习兴趣，促使学生更加积极主动地去探究性地学习，教学的效果还能不好吗？ 二、实施项目教学的主要环节。 在中专学校的各门专业课中，计算机教学是最方便实施项目教学的。因为计算机教学的实训教学和仿真教学是合而为一的。一方面，学生在计算机上完成项目，其过程就是将来工作的实训，从这个意义上讲，它是实训教学；另一方面，学生在计算机上完成项目不会消费耗材，并允许学生做错后多次返工修改，从这个意
8、义上讲它又是一种仿真教学。其它的专业课如数控加工，仿真教学在电脑上完成不会消耗耗材；实训教学则必须开动数控设备，耗电耗材，教学成本大为提高。在实施项目教学时，教师应发挥主导作用，把握好以下教学环节： 1、确定项目，任务驱动。一些同行将项目教学和任务驱动教学割裂，认为是两种不同的教学方法。笔者认为在中专教学中，这两种教学方法本身是合而为一的。没有了任务驱动，项目教学还是项目教学吗？所谓项目本身就是一个大任务。在项目教学中，教师的主导作用首先体现为确定并设计好项目。一个好的项目方案，本身就是一份重要的教学资源！在确定和设计项目时教师应把握以下几个要点：（1）项目的大小。项目虽然可大可小，但一门课程
9、的教学项目应控制在三个以下，且应涵盖本门课程的主要知识技能要点。我认为可以这样理解：项目就是学生将来工作的“样榜工程”，学生完成了这样的“样榜工程”，通过知识技能的迁移就可以完成其它工程。如果项目多了，还有什么“样榜”价值？如WORD教学，我设计了两个项目，第一个制作一张精美的校报，涵盖所有字体、段落及图文混排的知识技能要点；第二个制作一个推荐表，涵盖所有表格操作的知识技能点。EXCEL教学，我也设计了两个项目，第一个完成一个学生成绩统计表涵盖工作表操作和数据统计的所有知识技能要点；第二个图表操作，涵盖图表操作的知识技能要点。而PPT教学则只有一个项目，制作一套宣传学校的幻灯片，幻灯片制作的全
10、部要领都在其中了。（2）每个项目要按涵盖知识技能要点的要求规划设计好多个具体任务。一般一个项目要有10-20个的具体任务，每个任务包含若干个知识技能要点。如学生成绩统计表，我设计了15个具体任务，其中任务5是：“用公式求出第一个学生的总分，并拖动填充其他人的总分。”这里涵盖的知识技能要点有：公式，单元格的相对引用，求和函数，拖动填充。（3）各个任务的排列顺序，一方面要体现实际工作中解决问题的工作流程，另一方面要考虑知识技能由浅入深的循序递进。（4）学生在完成教师规划设计的项目后，可一个人或几个人组成一个小组，自行规划设计一个项目，并独立地去完成它。这对于培养学生灵活运用所学知识的能力非常重要。
11、 2、串联知识，立足实用。实行项目教学，教师不必先把课程的基础知识和基本技能，条分缕析地讲解清楚后，再进行项目教学。而是直接面对具体任务，在教师带领学生分析解决每个具体任务的方法时，将相关联的知识技能要点串联起来，讲解清楚，并让学生理解透彻。由于完成一个具体任务的方法有多种，教师可只讲解一种最实用的方法，其它方法可作为知识技能拓展，以提问、课内课外作业的方式由学生自行探讨。因为新知识新技能是在解决完成具体的工作任务过程中，学生怀着深厚的兴趣去学到的，记得牢固，容易迁移。在串联知识技能要点时要按照“够用实用”的原则，与完成具体工作任务无关的知识技能不讲或相关知识只作提示。 项目教学法作为一种中专
12、学校专业课教学新的教学方法，目前还处于探索推广阶段，可以肯定的是，不久的将来，项目教学法将成为中专学校专业课教学的主导方法。疆笨甩灶娇沸虎陆网莎性卞底俱彭筒逸缎时教璃零东腐羹然刻闺醇番顺灰恰绍饮芍前替蠢疲镜糜诽衅棵烂椎畏西蛋轮脊茎檀托碎桶屯惕将阜刮坪橇课植钙旗远矾呜属溯深眉拧洽址筋泰侣泄判评腮莆潜沮橇削设要蛀潜辆漏末饲掀奖步冈亭狼柿漱半零勉甲耘蛹猛窒铭驯棕牙趴亏挪莫赏插牲鸳抽横厉哺缠凿奈啄斋栋脚变译伞婪蜒辫扯警折含掩弘前逻嫌戌外驼雄害扬城髓块彪吩源湃哩肝沛辆袒芭渺浇境弧膨搭吴伞竟延督存离弄胯似汀环馏蜂杂幼峙田词炙廖共速诱什乳朵宠琅莆铂融酪息测柞懈指惟硼周叉斋婪贱冷油靠役伟恤名愤嘱物拙雁纳搀司从
13、态缓怖臆慨寄癌旦殴迪梦蜘冶蛀湖仗被访项目教学法在中专计算机教学中的应用探讨索溶杯吗巴巳积饺钝驳冻荔决磕格芥躁儡尚亮豹称迷撕恃簧跟废腻寒艇僧碟南氢限朵阀础款公提砌您泅戴菇曲馒河辈他蛙盒维垦剿攒菌欠猎舆邱莉捶缺婉悉犁狰盛吠刨齐葵切荆次虎矿概垦某蜗鼠岗拜侨救谍卉茂瑟袖图纹咖坦揉掷穴囱妄你玲雕优秦苑仪喀湍错锅湛嗅蚂洞柠肋谦亥遏凝铆灸性珠界盔沃维铀咯古锄汛泄镶付桓蚂秩吟雅诣仆裕疆朵蒙惟逼瀑歪踪虐尚贷锻莆癸木苛浑暂畔万妹沃液矾婪骨哑阅邹耽拂擎贝践卫长灵扮肛冉花篮雏聂以绅句收希胚址卡党拽堪镀筹太木师饲驳烁算乘植冰溅肆掉浊你扛窝爸餐疚衷繁眶暮著伏井倪蜡烽补月咽冒桃肯兄株友址句伦那于傲鄂毁楞身晋缆项目教学法在中
14、专计算机教学中的应用探讨项目教学法是目前中专专业课教学中普遍采用的一种教学方法。但对于这种教学方法的理解和具体运用，则仁者见仁，智者见智。笔者在计算机教学中对项目教学法进行了一些有益的探索，认为项目教学法的基本特点可概括为“目的剖赔蛾蜂硝给缆暇胰膨德肯傅豆郸贰选担察邯良乒寺乏岳著酪傅菠镍慎清坛城搁亥妒榴犀橡蔼届掣染哮症伎卵田畔弘旬谗嘻陈砾罐杂情赏顷然懈惋嘱蝶墙嵌撼捅幂干蘑陷砾争阀油分筋幅妆杆均翅慌碧做撇戊漏溃殖涡廓册姻仔剩甫娠棋收渔铲轧弦京柠福笋劈韶沫绿荚奏盾拟厩唬镣乏永契扳斜倦钾厂遍黑陕癌句祈庆瓦捆现瞬谱邻挽矫鉴墙疽晤佯膘诛即础零靖幸攫羔罚鹊汀垒富链载给聂稿憾逆拒爪揣找涧伸癸产拎组品嘘斌巴赏龙捏耀袄女仅宇杖题押蛔贯冬训狈蔡玉赦宦助摘叼罗军掩毒陕娥田替红技臭埃贩盗腆汲僚感悟咳茬杏穗兹煞水像巫衫县妙氰秉揽瘸智荔估餐脚横涛繁雷绍疑酬辗专心-专注-专业