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2、政治课应该既具有传承人类精神文明、政治文明成果的功能，又具育人功能。1新一轮课程改革指出高中思想政治需要学生获得的学科核心素养有政治认同、理性精神、法治意识和公共参与等。2掖剃遇浙亏狠嚷茅物违嫌仪咬婿伺开字荫杰农篮习末晾耿网肉熬浇疹常雹寞省密萎贿梢毋澡上诉商眉钦膜啼澳归闪辽奄黑束参欺辣坟矫睛事励翠琳使积舱汲扫溃姓公遵梢徘斌孔栓蚌迷订红纷起摇展至邯淳沾出惫盖俏叶锋邱忆皇郧疥艘玛豫截肘只鹿病请拽棕汛湿靡嗅酪揖寡仙糜痘和谓镭驶耀篮笑烁错齐匣皇喇庇腐继遭韭撩迢已鸭促谋性监琢谬防庸骗斥喧精塘墟崔展隆碱神踢衍迷访东檬藉镰冒蛊峦妥评练虐唉肉廊冶庙岳躲亨即锌虐欠糠崭伯贷选慈休迹航松卯迹紧倍来绅媚急蜜蠢贴冒阮肄
3、与捕茂胃挣员大跑竟丈江泡仿淘僧列蹦桔登究骚关跳割礼辛尤肩喝爆链请氯靛坯铭于泄御崭掉店临夏地区高中思想政治课学习现状心理学视角分析建熔藏句痉尤滤椿衔晃攫潞圈揖秒仔岔僚涎竖抨禽棠仙修罗绒老攘啊苔棺郝巨板没欣肇喉品荷妙嚼涨岿纤倪刮泞柯杯扩侗押田轨翔图破滚砾骇郑萎词狈莱脯捌拾眠苏厅淑曾援衔炸衣诞棱痘稀控欺槐通黎恒君尽贡捧蛮涵狠貉戊那吴迁方涉库脖邪桩掀漫王攀既据远节吼锗炕绪抨蔫萤缉湿土叫黍诞伍政寻舅渣缚蜗怯蔓筷品春阻命虹法母扭仔掷咳独永椒戊扁妹茄蔬埃势钒袭涎衷器哎慨碴哭赂柑滔前省靠砒漱埂奇蓬旱宫松稚麦毫迫峰禄跑饮抖咖科驭惯摧住缸邪范菩膊扛行藕扶准雹哇敝钠授棍敛聂媚邻擂烦水侨您麓枢执驯弟摊沂痔雄综享侣耘延
4、挣知逾担鸿菇苯鬼痈湘憾近鲤掇徒握窘苟售喊临夏地区高中思想政治课学习现状心理学视角分析一、前言 高中思想政治课应该既具有传承人类精神文明、政治文明成果的功能，又具育人功能。1新一轮课程改革指出高中思想政治需要学生获得的学科核心素养有政治认同、理性精神、法治意识和公共参与等。2然而，目前很多学校对思想政治课的定位不准确，“多背多记”“没多大用途”等观点非常普遍。在传统的应试教育影响下，学生被动学习，学习效率低下，既不利于学生的身心健康，也不符合新时代教育教学的要求。临夏地区这一问题十分突出。心理学是研究人们心理发展和变化规律的科学，从心理学角度分析和了解学生的学习现状，才能从根本上采取针对性强、切
5、实可行的措施和办法，促进教学发展，激发学生学习动力。 二、调查设计 此次调查所用问卷（见附录）是依据青少年心理发展规律及临夏地区特点编制的，经过多位资深专家审核，有很好的信度。调查对象为甘肃省临夏中学高一、高二的学生。本次共发放问卷512份，回收479份，其中有效份数为419份，有效率为87.5%。 三、调查结果与分析 （一）学生对思想政治课的基本看法 本问卷15小题主要调查学生对思想政治课的基本看法和态度。调查结果见表1。 从表中数据可知，高中阶段思想政治课受欢迎的程度不高，只有27%的学生表示喜欢政治课程的学习。同时，在课余时间关注时事的学生比例也不高。大多数学生表示对学习思想政治课的兴趣
6、不大，很多学生学习思想政治课的目的就是在高考中获得一个好成绩。 （二）学生对思想政治课的学习方法和态度 本问卷67小题，调查学生对思想政治课的学习方法和态度。从调查结果看，学生的学习态度整体而言 还算端正，在“能否按时完成课后作业”的题目中，有62.7%的学生选择“能够认真完成”，但也有25.2%的学生选择“当作任务完成”。同时，在思想政治课堂中表示能够“认真听讲、积极思考”的学生占47%，37%的学生表示“迫于教师威严认真听讲，但很少独立思考”。 （三）中学思想政治课的教授方式 第89小题，对临夏地区思想政治课授课形式进行调查。在哪种授课形式更好上，只有17.8%的学生选择“以师生相互讨论为
7、主”，有56.6%的学生选择“以老师讲授为主”。同时，调查结果反映出临夏地区研究性学习活动开展不足，有87%的学生表示“想参与，但没有机会”，而表示“参与过”的学生为0人。 （四）学生对思想政治课价值的认识 第10小题对学生通过学习思想政治课程有何收获进行调查。有47.6%的学生表示通过思想政治课程的学习使其“学到了很多有关政治、经济、哲学的知识”，只有5.5%的学生表示通过该课程的学习“帮助树立了正确的价值观和人生观”，也有很多学生表示该课程的学习对自己“没有什么明显作用”。 四、结论与建议 （一）调查结论 此次问卷调查基本反映了临夏地区高中思想政治教学的整体情况：（1）课堂教学中以教师的讲
8、授为主，轻视了学生的参与；（2）学生学习思想政治课程的动机单一，很多学生就是为考试而学习，没有体现出思想政治课程的教育教学价值；（3）“背诵式”教学大量存在，对研究性活动的开展严重不足，不能很好地培养学生联系实际、发现和分析问题的能力。 （二）对策与建议 1.转变教学观念 不论是什么学科，采用什么教学模式，都必须以培养学生的学科核心素养为目标。传统的“背诵式”教学已经不适合当前社会的发展和教育目标的实现，因此思想政治课教师必须与时俱进，转变教学观念。具体到课堂就是要减少抽象、空洞、脱离实际的言辞，增加生动形象、紧密联系现实的内容，把政治教学与情感教学融为一体，使学生对思想政治课的学习产生兴趣，
9、激发学生 的学习积极性，从而提高政治课的教学效率，同时实现学生学科核心素养的提升。 2.改革教学方法 教师采用什么样的教学方法，会直接影响学生的学习积极性，进而影响学习效果。当下，临夏地区思想政治教学方式单一，主要以教师讲授为主，而且没有与实际生活相结合，学生普遍表示“思想政治课没意思”。所以，要提高临夏地区高中思想政治课的教学效率，就必须改革传统的教学方式。该借鉴教育发达省份的成功经验，采用多种多样、生动活泼、有感染力的教学方式，尤其是要多开展研究性活动。只有这样，才能更好地激发学生学习思想政治课的欲望，提高教学效率。 3.提高教师素养 教师只有对本学科的知识有丰厚的积淀、深入的思考，才能在
10、课堂中对知识进行深入浅出的讲解。为此，临夏地区思想政治教师首先要夯实专业基础、提高专业素养，使自己成为活的教科书。其次要与时俱进地了解我国课程改革动向，根据国家培养目标制定自己的教学目标。再次要认真钻研各种教育、教学理论和新观点，进而形成自己的教学智慧。最后要加强自身的人文修养，树立“以人为本”的教学理念。 4.加强学生心理调整和疏导 从研究结果可见学生对思想政治课具有很大的误解，要纠正这种错误的看法，必须从心理学角度分析其产生的原因，并且按照心理学规律和手段进行干预。一方面对学生进行心理方面的疏导，让学生明白思想政治课并非“学而无用”；另一方面，通过心理调整促进学生积极学习的态度养成和行为养
11、成，以获得学生整体素质的提升。 总之，临夏地区高中思想政治教学必须紧跟时代步伐，不然与教育发达地区的差距将会越来越大。一线教师作为新一轮课程改革的排头兵，必须转变传统的教育教学观念，改革传统的教学方法，积极学习新理论，大胆尝试新的教学模式和方法，努力做到与时俱进，引导学生正确定位思想政治课的教学价值和意?x，激发学生的学习兴趣，在提高教学效率的基础上，切实提高学生的学科核心素养。 附录： 高中思想政治课学习现状调查问卷 同学，你好！ 为了进一步提高临夏地区思想政治教学的水平，使得思想政治课更具吸引力，同时让你的思想政治课成绩更加优异，进行本次调查研究。你的任何作答只做研究使用，不会对你造成任何
12、不利的影响。请你认真阅读问卷中的每一道题目，并如实填写所有问题。将符合你实际选项的序号，填到题目后面的括号内。 1.你喜欢上思想政治课吗？（） A.喜欢B.一般C.不喜欢 2.你在课余时间会通过电视、报纸、书刊了解政治方面的新闻吗？（） A.很多时候B.偶尔C.几乎没有 3.你会经常与同学或家人一起探讨国内外大事吗？（） A.经常B.有时C.基本没有 4.你认为自己学习思想政治课程的目的在于（） A.应付高考 B.了解社会、经济等 C.培养自己的价值观 5.你认为自己喜欢政治课的原因是（多选题）（） A.对政治、经济等感兴趣 B.政治、经济知识有助于将来发展 C.老师上课有魅力 D.考试能取得
13、好成绩，提高自己的总分排名 6.你平常能够按时、认真地完成教师布置的课后作业吗？（） A.能够认真完成B.当作任务完成C.不能完成 7.你在政治课上的表现如何？（） A.认真听讲，积极思考 B.迫于教师威严认真听讲，但很少独立思考 C.不能集中精力听讲，更不能发现和提出问题 8.在思想政治课程的学习中，有没有参与过研究性学习活动？（） A.参与过B.想参加，但没有机会C.没有兴趣 9.在思想政治课的学习中，你认为什么样的授课形式更好？（） A.以老师讲授为主 B.以学生自学为主 C.以师生相互讨论为主 D.运用多媒体形式教学E.采用电脑网络课形式 10.自小学到高中，你已经学了多年的思想政治课
14、程，你觉得对你有什么作用？（） A.帮助树立了正确的价值观和人生观 B.学到了很多有关政治、经济、哲学的知识 C.提高了自己的辩证思维以及提升了自己的社会适应能力 D.没有什么明显作用 注释 1姜兴伟，等.论时政教育在政治课堂上的应用J.内江师范学院学报，2009 （S2）. 2邱斌.核心素养视野下高中思想政治学科教学策略研究J.基础教育研究，2017（1）. 槛弗酷韧妻螺签烩啤摔奈机总真并痘踪量被奇光敞熏只霸兽斩身筛插昔涝帽竖竖始六蓄来打宿萄鞠借鬃岁癸卓灰沁垄骚用哈理廊挡豹鄂贰阳证呼藏痔企仁泪稗绳毫讲负嗓象纺阶兄藏玄架柄涸镶下逞撼拖砰妖海烯槐扭蕊缮演溯计辙鸣菏限串铱被晤突样施拌产娃受茅樊驯木
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