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1、有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。数词及其用法数词及其用法有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。数词的分类数词的分类: 主要分为基数词和序数词主要分为基数词和序数词v表示数目多少的数词叫表示数目多少的数词叫基数词基数词v表示顺序的数词叫表示顺序的数词叫序数词序数词有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相
2、互信任的合作环境。基数词基数词:vA从从1-10 one，two，three，four，five，six，seven，eight，nine，tenvB从从 11-19 eleven，twelve， thirteen， fourteen， fifteen， sixteen， seventeen，eighteen， nineteen这里除 eleven， twelve， thirteen， fifteen， eighteen为特殊形式外 ,其余都是由其个位数形式后添加后缀-teen构成 .有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，
3、依赖既开放又相互信任的合作环境。vC从从 21-99 整数几十中除twenty，thirty, forty，fifty，eighty为特殊形式外，sixty，seventy，ninety都是其个位数形式后添加后缀-ty构成。表示几十几时，在几十和个位基数词数词形式之间添加连字符添加连字符- 21 twenty-one 76 seventy-six vD百位数百位数 个数基数词数词后加“hundred”，表示几百;在几十几与百位间加上and 200 two hundred 101 a/one hundred and one , 320 three hundred and twenty , 648
4、 six hundred and forty-eight 有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。E千位数以上千位数以上 v从数字的右端向左端数起，每三位数加一个逗号“，”。从右开始，第一个“，”前的数字后添加 thousand，第二个“，”前面的数字后添加 million，第三个“，”前的数字后添加 billion ,然后一节一节分别表示。 two thousand six hundred and forty-eight sixteen million two hundred and fif
5、ty thousand sixty-four five billion，two hundred and thirty-seven million，one hundred and sixty-six thousand，two hundred and thirty-four 2,64816,250,0645,237,166,234有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。v基数词一般是单数形式，但下列情况，常用复数：vdozen(12个，一打)、score(20个，分数)、hundred、thous
6、and、million 、billion等在表等在表确切的数字时只用单数形式，但是在表示不确切的数字时只用单数形式，但是在表示不确切数字时要用复数，且与确切数字时要用复数，且与of 短语连用。如： 确数: two dozen eggs, three score days, six thousand people 概数: hundreds of , dozens of , thousands of, 叠用: tens of thousands of(成千上万), hundreds of thousands of(几十万无数), thousands and thousands of (成千上 万)
7、 )有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。经典题的解答经典题的解答3. In the past two years, at least_trees have been planted along the road. A. two thousand B. two thousands of C. two thousands D. thousand of 解析：考点：解析：考点：确数和概数的表达。确数和概数的表达。 确数：数词确数：数词+计量名词计量名词(不能加不能加S） 概数：计量名词概数：计量
8、名词+S + of有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。类比练习类比练习1. Shortly after the accident, two _ police were sent to the spot to keep order. A. dozens of B. dozens C. dozen D. dozen of 2. 有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。b.在一些固定的词组里在一
9、些固定的词组里；如：They arrived in twos and threes. 他们三三两两的到达了。 sixes and sevens 乱七八糟c. in his thirties 在他三十多岁时d. 表示表示年代年代，用 in +the +数词复数；in the 1980s有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。序数词的主要形式序数词的主要形式： vA从第一至第十九 one- first， two- second， three- third， five- fifth，eight-ei
10、ghth，nine-ninth，twelve- twelfth为特殊形式，其它的序数词都是由其相对应的基数词后面添其它的序数词都是由其相对应的基数词后面添加加“th”构成构成。例如： six- sixth、nineteen- nineteenthvB从第二十至第九十九 整数第几十的形式由其对应的基数词改变结尾字母整数第几十的形式由其对应的基数词改变结尾字母y为为i，再加，再加“eth”构成。构成。 twentytwentieth thirtythirtieth 表示第几十几时，用几十的基数词形式加上连字符表示第几十几时，用几十的基数词形式加上连字符“”和和个位个位序数词形式序数词形式一起表示一
11、起表示 thirty-first 第三十一 fifty-sixth 第五十六 seventy-third 第七十三 ninety-ninth 第九十九 有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。vC第一百以上的多位序数词第一百以上的多位序数词 由基数词的形式变结尾部分为序数词形式来表示由基数词的形式变结尾部分为序数词形式来表示。 one hundredth第一百 one hundred and twenty-first 第一百二十一 one thousand，three hundred and
12、twentieth 第一千三百二十 vD序数词的缩写形式序数词的缩写形式有时，序数词数词可以用缩写形式来表示。主要缩写形式有。first-lst second-2nd third-3rd fourth-4th sixth-6th twentieth-20th twenty-third- 23rd 其中其中lst，2nd，3rd为为特殊形式，其它的都是阿拉伯数字后加上特殊形式，其它的都是阿拉伯数字后加上th 有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。v序数词数词在使用时，通常前面要加通常前面要加定
13、冠词定冠词 the；但是如果序数词但是如果序数词前出现不定冠词前出现不定冠词a或或an时时，则表示则表示“再再-”，“又又-”。 Well go over it a second time Weve tried it three timesMust we try it a fourth time? v表示日期用序数词表示日期用序数词May 5 五月五日（读作May（the) fifth）,也可以表示为the fifth（5th）of May 有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。序号表示法序
14、号表示法（1）单纯的序号单纯的序号，可在基数词前加number, 简写为No.。如：No.1第一号（2）事物名词的序号表达法有所不同：v对于一些小序号用序数词也可用基数词表达对于一些小序号用序数词也可用基数词表达，v形式分别为：the +序数词序数词 + 名词；名词名词；名词 + 基数词基数词。如：the First World War或World War One, Lesson 8 =the eighth lessonv对于一些大序号我们通常只用一种表达法，对于一些大序号我们通常只用一种表达法，v 即名词即名词 + 基数词。基数词。v如：Room 501, Bus 538。v可用可用a /
15、the + number + 基数词基数词 + 名词。名词。v如：a No.5 busv the No.8 bus有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。练习练习. We are going to have a basketball match with _. A. Class First B. Class One C. First Class D. Class the First有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖
16、既开放又相互信任的合作环境。分数表示法分数表示法v分数是由基数词数词和序数词数词一起来表示的。 基数词数词作分子，序数词数词作分母， 3/4 three fourths或 three quarters 1/3 one third或a third 24/25 twenty-four twenty-fifths 1/4 one quarter或a quarter 1/2 a half 1 1/2 one and a half 3 1/4 three and one fourth或 three and one quarter 口诀：记忆口诀：分子基，分母序，分子大记忆口诀：分子基，分母序，分子大 于
17、于1，分母要加，分母要加S 有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。经典题的解答经典题的解答vMore than_ of the students in their class are girls. A. two third B. two three C. second three D. two thirds解析：考点：解析：考点：分数的构成。分数的构成。 记忆口诀：分子基，分母序，分子大记忆口诀：分子基，分母序，分子大 于于1，分母要加，分母要加S 有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活
18、力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。1. About _ students in our class can describe that place in English. A. three-fifths B. three-fifth C. third-five D. third-fifths 答案：答案：A。该题考查的是分数的表示。该题考查的是分数的表示法。分子用基数词表示，分母用序数法。分子用基数词表示，分母用序数词表示。分子大于词表示。分子大于1时，分母应加时，分母应加-s，因此应选因此应选A。有利于学习和创新的组织管理机制
19、，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。v百分数用基数percent表示 50 fifty percent3 three percentv分数和百分数后面不能直接接名词或代词，而用以下形式： 分数/百分数 of + the /these/those/my+ 名词 / 代词, 其谓语动词与其谓语动词与of后的名词在人称和后的名词在人称和数上保持一致，如：数上保持一致，如：Two-thirds of the money was spent on food.One third of the students are from t
20、he town.有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。巩固练习巩固练习5. _ of the land in that district_ covered with trees and grass. A. Two fifth; is B. Two fifth; are C. Two fifths; is D. Two fifths; are6. It is reported that _ of the population in these areas are farmers. A. two
21、 three B. two third C. two thirds D. second third有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。分数的其它表达形式分数的其它表达形式：v分子与分母之间加in, 分子在前，分母在后，分子分母都用基数词。 如：one in ten 十分之一， five in eight八分之五。v分子与分母之间加out of , 分子在前，分母在后，分子分母都用基数词。基数词。 如：one out of ten十分之一， five out of eight八分之五有利于学
22、习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。小数表示法小数表示法 v小数用基数词数词来表示，以小数点为界，小数点左首的数字为一个单位，表示整数，数字合起来读；小数点右首的数字为一个单位，表示小数，数字分开来读；小数点读作 point，o读作 zero或o，整数部分为零时，可以省略不读. v0.4 zero point four或point four 零点四 v10.23 ten point two three 十点二三 v25.67 twenty-five point six seven 二十五点六七 v
23、 l.03 one point o three 一点零三 有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。小数小数 v 注意：注意：与小数连用的名词的数：与小数连用的名词的数：整数是零时整数是零时, ,名词用单数形式名词用单数形式, ,其他情况名词用复数形式其他情况名词用复数形式。v例如：例如： v0.27.metre0.27.metrezero point two seven zero point two seven ofof a a metremetrev1.26.metres1.26.metre
24、sone point two six one point two six metres metres 有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向
25、，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。练习练习. He went to live in the countryside in _ and learned a lot from the peasants. A. the 1780s B. the 1780 C. 1780s D. 1780s有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环
26、境。类比练习类比练习1. I have to write a _ composition every other week. A. two - thousand - word B. two - thousands - word C. two - thousand - words D. two - thousands words2. My uncle began to teach himself German when he was already in his _. A. forties B. forty C. fortieth D. fortys有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的
27、创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。练习练习1. _ trees were planted on the mountain last year. A. Thousands of B. Thousand of C. Five thousand of D. Five thousands.2_ of the students are girls in our class ATwo three BTwo threes CTwo thirds DSecond three3.-When was he born? -he was born on _. A. second of October B. the October three C. October the second D. three of October