《幼儿园大班数学教案（文具店购物）含反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园大班数学教案（文具店购物）含反思.docx（6页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、幼儿园大班数学教案（文具店购物）含反思大班数学教案（文具店购物）含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿能正确使用人民币进行购物游戏，提升数学思维能力，通过观察与沟通，懂得爱护人民币，感受人民币与日常生活的密切联络，认识1元、5元、10元的人民币，初步把握其换算关系及简单的付钱方式，快来看看幼儿园大班数学（文具店购物）含反思教案吧。【活动目的】1.通过观察与沟通，懂得爱护人民币，感受人民币与日常生活的密切联络。2.能正确使用人民币进行购物游戏，提升数学思维能力。3.认识1元、5元、10元的人民币，初步把握其换算关系及简单的付钱方式。4.了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的
2、关系。5.发展观察、辨别、归案的能力。【活动准备】小钱包(内装有1元、5元、10元的硬币和纸币)、表格、幻灯片、文具实物等。【活动重点难点】1、重点：认识1元、5元、10元的人民币，初步把握其换算关系。2、难点：了解不同的付钱方式，把握简便的付钱方法。【活动经过】一、引导幼儿观察人民币，初步了解人民币的外形特征及名称1.出示钱包，提问：这是什么?教师给每位小朋友准备了一个小钱包，请你看看钱包里有什么?2.引导幼儿自由观察，与同伴沟通，发现各种面值人民币的共同点和不同点。3.钱能够买什么?小结：钱能够买衣服、用的家电，吃的菜等，我国的钱叫人民币，上面都有国徽、有中国人民银行的汉字以及表示钱数的数
3、字、汉字等。他们也有很多的不同点，如有硬币和纸币之分;上面的图案、文字、数字也不同。(图案浸透：1元反面有三潭印月，5元反面有泰山观日峰;10元反面有三峡。)二、创设坐公交车的情境，了解1元、5元、10元之间的换算关系。老师带领幼儿坐公交车，并在公交站牌兑换人民币。小结：5元等于5个1元，10元等于10个1元或是2个5元，1个5元和5个一元合起来也是10元。三、创设文具店购物情境，引导幼儿初步了解购物付钱的几种方法，稳固1元、5元、10元之间的换算关系。1.出示海报，设计购物计划表。2.购买本人喜欢的文具3.提问：谁买的5元的文具?你是如何付钱的，谁的付钱方式和别人不一样?小结：5元有两种付款
4、方式，用1个5元或5个1元来付钱。提问：谁买的是10元的文具?你是如何付钱的，谁的付钱方式和别人不一样?小结：10元有四种付款方式，能够用1个10元、能够用2个5元，能够用10个1元、还能够用1个5元和5个1元来付钱。四、再次利用文具店购物情境，引导幼儿发现多种付钱方法，初步探究最简便的付钱方式。1.第二次限时抢购活动马上开场了，请看第二期海报(出示PPT)海报上有几元的文具，假如买6元的文具你怎么付钱，请你拿出你的钱试一试。小结：买6元的商品有两种付钱方式：用6个一元的来付钱，或是用1个5元和1个1元合起来付钱,第二种付钱方法比拟简便。(出示PPT)2.请在海报上选择一种你喜欢的商品用最简便
5、的方式记录下来。(讲解记录纸使用)小朋友让我们拿着本人的计划表去购买本人喜欢的文具吧!【活动延伸】在生活中，鼓励幼儿进一步把握人民币之间的换算关系，以及多种付钱方式。【活动反思】整个活动经过，老师为幼儿搭建了自由探索的舞台，让幼儿本人探索，尝试，考虑，老师只是活动的支持者，合作者，引导者。在科学探索活动中我们首先要有明晰的思路，对整个活动做合理的安排，做到每次操作要求明确，并能为后一次的操作奠定基础。活动层次要明晰，做到层层深化。小百科：文具包括学生文具以及办公文具、礼品文具等。当代的释义应该指办公室内常用的一些当代文具：签字笔、水笔、钢笔、铅笔、圆珠笔等；以及笔筒等配套用品。其他办公用品还包括：直尺、笔记本、文件袋、文件封套、计算器、长尾夹等。