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1、幼儿园中班教案（我家是个动物园）中班教案（我家是个动物园）适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿愿意了解父母及家人的爱好和生活习惯，理解图画故事我家是个动物园中动物与人物的对应关系，感受故事诙谐诙谐的语言风格，喜欢并尝试创编故事结尾，并愿意和同伴一起学编，快来看看幼儿园中班（我家是个动物园）教案吧。活动目的1.理解图画故事我家是个动物园中动物与人物的对应关系，感受故事诙谐诙谐的语言风格。2.愿意了解父母及家人的爱好和生活习惯。3.喜欢并尝试创编故事结尾，并愿意和同伴一起学编。4.能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。活动重难点能够理解动物和人物的对应关系。在理解的基础上，能够将动物与人物的对应
2、关系进行运用。活动准备1.经历准备：在主题活动中幼儿已了解过常见动物的特点(外表、习性等)。2.物质准备：与活动内容有关的PPT，动物图片，幼JL*U家长一起制作的全家福图册。活动经过1.老师放映故事的封面，鼓励幼儿大胆猜测图书的内容。指导语：你看到了谁.?你觉得他是一个如何的小朋友?书的名字是我家是个动物园，你觉得这本书会讲些什么内容?老师引导幼儿对书的内容进行大胆猜想，充分调动孩子们对阅读的兴趣。2.教币引导幼儿完好欣赏故事，支持幼儿理解故事内容。(1)老师边播放PPT边讲故事，讲完故事后提问：他们家住的到底是谁?请幼儿讨论。幼：他们家住的是动物。(这个回答常出乎老师的意料。)师：他们家住
3、的都是动物，那祥太也是动物喽?幼：不是，他是人!师：那他为什么要讲本人是猴子呢?幼：他和猴子像!他和猴子作了比拟。师：哪里像呢?幼：他和猴子都爱吃香蕉，而且很淘气。通过老师的引导和追问，孩子们理解了把人比作动物的要点。(2)老师引导幼儿对故事线索进行讨论。指导语：你最喜欢他们家的哪个人?为什么要把他讲成是.呢?重点：支持幼儿在理解线索的基础上熟悉故事中诙谐诙谐的语言构造。幼A：我最喜欢妹妹，她像小白兔。师：咱们班有没有小朋友觉得本人像小白兔?(幼儿纷纷举手，老师邀请幼儿B上场。)师：谁来介绍一下她哪里像小白兔。幼C：她遭到批评的时候耳朵竖起来像小白免。幼D：她的样子像小白兔。(老师意识到伙伴的
4、评价和幼儿对本人的评价是不一样的。)师：你觉得本人哪里像小白兔?幼B：我一笑起来很可爱，和小白兔比拟像。师：谁来介绍一下她为什么像小白兔，用上她本人讲的，然后能够给她补充。幼E：她是我们班的.X，(教案出自：*.教案网)其实呢，她是一只小白兔。平常她喜欢笑，一笑起来十分可爱，而且她总是把本人打扮得很干净。老师充分利用幼儿对伙伴的了解，同时使人和动物对应的关系愈加贴近现夹生活。孩子们限中的同伴是多样的，存孩子们讲的经过中老师针对现场及时调整，请小朋友先讲一讲本人哪里和动物像，再请同伴根据对伙伴的了解进行补充，完好表达，收到了较好的效果。3.教币和幼儿共同制作一本家庭亲子册，探索故事中人物与动物的
5、对应关系。(1)老师出示全家福，介绍本人的家人，请幼儿选择合适的小动物与之对应。(2)老师和幼儿共同完成一本亲子册，了解亲子册的制作经过。老师适时点出了书的一些要素，如封面、书名、作者、页码、封底等。(书的构造不是这次活动讨论的重点，但应让孩子们在一次次阅读中自然习得和获得。)同时老师向幼儿展示做好的亲子册时，强调使用了绘本中的语言构造，孩子们也积极介入到编讲经过中。第一、第二页：这就是我，邓教师。其实呢.我是一只北极熊，由于我长得又白又胖，而且我非常爱吃肉。第三、第四页：这是我的女儿，小桃子。其实呢.她是一条鲨鱼，由于她很喜欢游泳，而且十分爱吃肉。4.老师支持幼儿制作亲子册（我家是个动物园）
6、，并进行共享。(1)幼儿自选材料制作关于本人家的亲子册。老师将不同版本的自制(我家是个动物园绘本放在语言角，供幼儿参考。(2)鼓励幼儿与小朋友共享自制的亲子册。指导语：谁能用祥太的方式向大家介绍一下本人的家人。活动延伸制作（我班是个动物园班级绘本）。附绘本内容我叫祥太，是个小男孩。其实呢，我是只小猴子，最爱吃香蕉，爬树很拿手，也很会模拟别人。这是我爸爸，龙太先生。其实呢，他是只大狮子，最爱吃肉，不爱吃蔬菜。早上他脾气不太好，头发乱蓬蓬的，叫起来像狮子吼。这是我妈妈，明美女士。其实呢，她是只大浣熊，不管看到什么东西，都马上收去洗。有一次，妈妈差点连我也一起洗了。这是我爷爷，一郎先生。其实呢，他是
7、只长颈鹿，个子高高的，散步的时候，我骑在爷爷肩膀上，看街上的风景在不停地变幻。这是我妹妹，茜茜。其实呢，她是只小白兔，总是竖起耳朵听别人讲话。她很天真，很可爱，但吵架的时候，一定要小心她的踢人功。最后，介绍我的曾祖母，阿花老太太。其实呢.她是只猫头鹰，总是打着盹，半睡半醒。固然她平常只会讲啊、嗯，只要和她在一起，大家都觉得很暖和、很祥和。她没有牙齿的嘴巴，笑起来呵、呵、呵的。我的家是热闹的动物园。有空请来玩，不收你的门票哦!教学反思：根据对教材的分析，其实在阅读这本图画书的同时，我们有很多的活动能够开展。有趣的名字、我的家人、我的朋友等等。考虑到本次活动是第一课时，因而将教学活动的重点放在能够
8、大胆表述并体会画面中人物的特征或爱好与动物间的对应关系。本书的画面内容特别丰富，有些细节也非常有趣。因而，需要孩子们发现这些细节，并且与故事的发展联络起来，大胆地进行猜想与表达。所以将教学活动的难点放在沟通、拓展图书内容，连贯、完好地讲述本人对图画书的理解上。整个活动的设计，由局部到总体，由浅入深，带着幼儿一步步地理解画面和故事内容，接着又让幼儿回到现实生活中去，以新的视角发现本人的特征、爱好，并能用类似的一种动物来做比喻，尝试用我是，是个男孩子女孩子，其实呢的句式来表达。将活动推向*。最后以故事的结尾做为整个活动的结尾，再一次让孩子们体会了图画书诙谐、有趣的风格。而延伸制作图书的环节一定会激起孩子们进一步用语言表达的愿望。小百科：动物园是搜集饲养各种动物，进行科学研究和迁地保护，供公众观赏并进行科学普及和宣传保护教育的场所。