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1、幼儿园小班数学（宝宝一家买水果）PPT课件教案这是幼儿园小班数学（宝宝一家买水果）PPT课件教案，小班数学（宝宝一家买水果）PPT课件教案包含了PPT课件，活动目的是感悟物体粗、细、不粗也不细的特点，并能用词语表述，在故事情节中感受并发现物体的数量、大小与宝宝一家三口的关系。适用于宝宝一家买水果相关的教学实践，所属栏目小班数学PPT。活动目的：1、感悟物体粗、细、不粗也不细的特点，并能用词语表述。2、在故事情节中感受并发现物体的数量、大小与宝宝一家三口的关系。3、愿意为宝宝一家分配水果并能大胆地表达本人的想法。活动准备：ppt、操作卡活动经过：点出幻灯片点出苹果落地的声音，吸引孩子的注意力，以
2、免孩子一直看后面的教师。S：秋天是一个丰收的季节，很多蔬菜水果都成熟了。秋天，哪些水果成熟了呢？我们一起来看看吧！看一看有没有你喜欢吃的水果？点出很多水果的页面有你们喜欢吃的水果吗？S：今天尹教师还带来了三个朋友，他们知道这么多水果都成熟了，准备到水果店买点秋天的水果，我们先来认识一下他们吧！点出全家福一、出示全家福，观察宝宝一家三口，通过比拟，感悟高、矮、不高也不矮。S：看看他们是谁？爸爸、妈妈、宝宝还有谁？S：有爸爸，有妈妈，有宝宝，来了宝宝的一。？边讲手指边画一个圆圈，启发幼儿讲出一家对，来了宝宝的一家。S：他们一家有几个人？3个他们三个人，谁的个子最高？Y：爸爸个子最高。S：一般情况下
3、，我们家里爸爸个子最高，口味也大，吃的东西也要多一些。S：谁的个子最矮？Y：宝宝个子最矮。S：宝宝个子最矮，口味小，吃的东西也要少一些。S：妈妈的个子怎么样？Y：妈妈比爸爸矮，比宝宝高。S：一般情况下，我们家里妈妈比爸爸矮，比宝宝高。我们就讲妈妈不高。也不矮。我们一起再来讲一次。S、Y：不高。也不矮。边讲，老师边做动作提示幼儿S：宝宝一家到水果店买了哪几种水果呢？我们来看看吧！这是什么？这是什么？数一数，他们一共买了几种水果？Y:四种S：你的眼睛很亮的！我们一起来数：1、2、3、4.记住，他们买的东西啊！二、情景：分甘蔗并陈述理由，区分长、短、不长也不短。S:宝宝一家要买的第二种水果是什么呢？
4、甘蔗看好啊，这次甘蔗的粗细是一样的。S:爸爸吃哪节甘蔗？谁来帮我找一找？(上面的)这个词讲得好，上面的。从上往下数，它排在第几？1S:为什么？第一节甘蔗是如何的？长的边讲边做长得动作对，它长一点，所以就要多一点。有道理吗？S：爸爸个子比拟高用动作提示，口味大，吃得要多点。所以要给他一节长的做长的动作。甘蔗S:宝宝吃哪节？它是如何的？短的，做动作。S：妈妈吃哪节？它是如何的？不长也不短，做动作S:老师小结：哦，我明白了，爸爸个子高，口味大，长的一节给爸爸。宝宝个子矮，吃得少，短的一节给宝宝，妈妈不高也不矮，所以不长不短的给妈妈动作提示幼儿我们一起来看，分得对吗？出示幻灯片真棒，你们一次分对了！三
5、、情景：分香蕉并陈述理由，感悟粗、细、不粗也不细。S:宝宝一家买的第一种水果是什么呢？香蕉S:三根一样长短的香蕉，爸爸吃哪一根香蕉？S:这边是左，这边是右老师边讲边手势指出左、右从左往右数，它排在第几？孩子只要能讲出数词1就能够假如孩子讲左边，右边，中间肯定可以以，不必强调第几的一个S:它们长得一样长的呀，为什么第一根给爸爸吃？它最大S:你从哪里看出它最大？S:哦，我明白了，也就是讲第一根是这样的。做粗的动作S:那这样做粗的动作的叫什么？这个我们叫粗边讲边渐渐变粗S:那这个呢？做细的动作小我们叫细。反复做两遍粗细的动作，幼儿做。S:给我一个粗！要求幼儿用动作表示粗再粗一点！再粗一点！再粗一点！
6、如今细一点！再细一点。再细一点。再细一点比拟实物，感悟粗细。出示一个粗一个细的实物S:我这里有两根纸棒，它们俩，什么颜色粗？什么颜色细？S:一只记号笔，一支铅笔，它们俩，谁粗？谁细？S:我如今明白了，一样长短的香蕉，粗一点的更多一点，所以他给爸爸。S:妈妈吃哪一根香蕉？为什么？S：那个叫什么？不粗。也不。细。用动作启发幼儿讲出粗和细这两个字。假如幼儿不能讲出，动作更夸大，给孩子一定的时间，反复做粗细的动作。一定要孩子本人讲出来。刚刚学过的。我们把她讲的学一遍不错，你把别人的东西学会了不粗。也不细。S:宝宝吃哪一根香蕉？为什么？S：第3根用手指头告诉我，第3怎么做的？我们一起来看，分得对不对？出
7、示幻灯片真棒，你们又一次分对了！四、操作游戏：分苹果并陈述理由。S:宝宝一家买的第三种水果是什么？苹果S：数数一共买了几个苹果？6个稍作停留，环视幼儿，给幼儿时间点数假设有数错的孩子，老师再提问：这样围城一圈的苹果怎么数？假如没有，直接跳过。不温习围城圆形的物品怎么数。S:3个人，6个苹果，3个人吃，怎么吃？分着吃S:当然要分着吃！怎么分？老师环视幼儿，停留几秒钟，给幼儿考虑的时间，幼儿充分的发表本人的意见S:你们来试试吧！老师继续坐在椅子上，此时出示操作卡S:看好了。你们后面的桌子上有一张卡，上面有三个人的照片，找一找，哪个是宝宝？上面的这个词讲得好！上面的。S:哪个是爸爸？下面的S:妈妈在
8、哪里？中间S:请你把篮子里有6个苹果，分给他们吃？提醒幼儿坐下，听完要求S:分到哪里去呢？看好了！示范插放苹果这里有一个小口，能够插进去，分好了就放在桌子上。边讲边做往下压的动作，加深幼儿做好后就放在桌子上的印象尹教师一会儿来看，明白了吗？声音放小，放轻，集中幼儿的注意力S:苹果别拿错了，做摆手的动作一共有几个苹果？6个老师边重复讲6边做6的手势好，去吧！去找一找你的小篮子。提醒幼儿小椅子不要拿S:老师巡回指导：老师强调，6个苹果，分给三个人吃，你想怎么分就怎么分？先分好的老师就先把他们贴出来，让幼儿先分好的就先坐下来，分好的请坐，分好的先坐好。S：分好的宝宝，坐到本人的位置上，看看别人是怎么
9、分的苹果。尹教师要把你们分的苹果贴出来给别人看看。老师选择几样有代表性的贴出来孩子操作卡操作完后，假设没有一个幼儿分出1、2、3：根据幼儿分的情况，选择具有代表性的张贴到黑板上，进行讲解。S：你们分得很有趣哟。看看这张，谁分的？猜猜看，他为什么这样分？全部给爸爸吃的0、0、6爸爸个子高，味口大，他能吃得下，有道理。全部给宝宝和妈妈，爸爸没有3、3、0味口大的爸爸怎么这次一个都没有。？宝宝吃得最多的3、2、1宝宝吃得下。平分的2、2、2好东西大家一起共享，分着吃的。平分的1、1、1为什么他们只吃了3个苹果？吃得过多就被撑住了，东西吃得不能过多，要刚恰好。第二次，我再提出我要求，看幼儿能不能按要求
10、分配。S：你们今天给了尹教师种不同的答案，你们都分得很有道理。听好了，宝宝一家到底要怎么吃苹果？听好了，他们一家是这样吃的。S：停顿一下，吸引幼儿的注意力6个苹果，三个人都要吃，爸爸多吃点，宝宝少吃点，妈妈不多也不少！放慢速度S：6个苹果，怎么分？幼儿自由回答，个别幼儿能讲出来S：会分吗？个别幼儿讲会假设经过老师的提要求，大部分幼儿还是不能讲出1、2、3这种分法：S：我看见有的孩子转过去了，看起来没有听明白。到底怎么分？尹教师不告诉你们，这个问题留给你们，以后能够去分分看。假设经过老师的提要求，大部分幼儿能讲出1、2、3这种分法：S：对了，你们都很会分。真棒！孩子操作卡操作完之后，假设有部分幼
11、儿分出1、2、3：老师就选择有代表性的几种分法进行展示讲解。肯定幼儿的每种分法。十分是对分出1、2、3的这种，强调她分得很有道理，我也觉得爸爸个子高，味口大，应该吃得多一点，所以爸爸吃3个苹果。宝宝个子矮，吃得少，宝宝就要少吃点，吃1个苹果。妈妈不多也不少，吃2个苹果。五、情景：分桔子并陈述理由，感悟物体的多少不仅与数量有关，和大小也有关。S：四种水果，已经买了三种，还剩下什么没有买？桔子S：桔子就装在这个盒子里。第一个盒子里装了。？几个桔子？2个桔子第二个盒子装了。？3个桔子第三个盒子里装了。？6个桔子S：哪个盒子里的桔子是给爸爸吃的？6个的S：哦，数字大表示里面的数量可能就多！老师加上手势动作所以你们觉得6个的是给爸爸的！S：我们打开盒子来看看。老师逐一点开盒子2个桔子，3个桔子，6个桔子。S：个别幼儿可能会发现，2的桔子很大，6的苹果很小。你真像一个科学家，发现了一个很重要的问题.但他们都还没有发现，我们先等等他们吧。S：假设没有孩子发现这个问题孩子们，数字大，表示数量可能比拟多，但有的时候数字大，并不一定表示数量大。这个问题有点难，我们以后渐渐就会明白了。S：好了，孩子们，起立，和后面的教师讲再见加上起立再见手势动作。