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1、大班数学教案设计（20以内的加法）含反思 大班数学教案设计（20以内的加法）含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿发展目测力、判定力，温习100以内数的构成活动重难点 能进行20以内的加法，让幼儿懂得简单的数学道理，快来看看幼儿园大班数学设计（20以内的加法）含反思教案吧。 目的： 温习100以内数的构成活动重难点 能进行20以内的加法。 发展目测力、判定力。 让幼儿懂得简单的数学道理。 活动准备： 加法板、红蓝定规尺、题卡 。 前经历能进行10以内的加法。 活动经过： 一、走线活动:播放舒缓的走线音乐,幼儿自然进行走线活动。 二、在线上活动:问答游戏-10的合成 三、蒙氏数学工作内容
2、 20以内的加法 1、介绍活动名称与使用教具,并将教具端放于桌上。 2、将红蓝定规尺依次取出,按9 1的顺序依次排列在加法板的左侧;以同样方法将红色定规尺排列在右侧。 3、出示题卡:4+7=(反面写有答案11),把题卡放在加法板上方。 4、将蓝色定规尺4排在第一行,左侧与方格对齐(占用14的方格);再取红色定规尺7,排在蓝色定规尺的后面(占用511的方格)。此时红色定规尺的右端对着数字11。 5、老师把着数字11讲: 4加上7等于11。 并数一下加法板上的刻度,看能否正确,再将题目卡翻过来,确认本人的计算结果。 6、对照后,请幼儿将结果 11 写在题卡上,再将定规尺放回原来的位置。 7、老师出示另一张题卡,请幼儿本人独立计算。 8、幼儿本人继续进行练习,直至不愿继续为止,收好教具与工作毯。 四、幼儿自由工作、老师指导。活动备注： 活动延伸：请幼儿互相配合进行出题做题。 教学反思 本节课用游戏开场，调动了幼儿的活动积极性。这节课的活动气氛也很好，到达了本节课的目的。 反思：这节课在幼儿进行分组操作时，我没能全面的关注每一位幼儿的操作，下次教学时在这上面我会多关注反响较慢，及时给予他们指导。 小百科：加法是基本的四则运算之一，它是指将两个或者两个以上的数、量合起来，变成一个数、量的计算。表达加法的符号为加号“+。进行加法时以加号将各项连接起来。