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1、大班上学期数学教案(20以内的加法)含反思大班上学期数学教案(20以内的加法)含反思适用于大班的数学主题教学活动当中,让幼儿有兴趣参加数学活动,温习100以内数的构成,发展幼儿逻辑思维能力,快来看看幼儿园大班上学期数学(20以内的加法)含反思教案吧。活动目的:1、温习100以内数的构成。2、有兴趣参加数学活动。3、发展幼儿逻辑思维能力。4、让幼儿懂得简单的数学道理。活动重难点:能进行20以内的加法。活动准备:加法板、红蓝定规尺、题卡。前经历能进行10以内的加法。活动经过:一、走线活动:播放舒缓的走线音乐,幼儿自然进行走线活动。二、在线上活动:问答游戏-10的合成三、蒙氏数学工作内容20以内的加
2、法1、介绍活动名称与使用教具,并将教具端放于桌上。2、将红蓝定规尺依次取出,按91的顺序依次排列在加法板的左侧;以同样方法将红色定规尺排列在右侧。3、出示题卡:4+7=(反面写有答案11),把题卡放在加法板上方。4、将蓝色定规尺4排在第一行,左侧与方格对齐(占用14的方格);再取红色定规尺7,排在蓝色定规尺的后面(占用511的方格)。此时红色定规尺的右端对着数字11。5、老师把着数字11讲:4加上7等于11。并数一下加法板上的刻度,看能否正确,再将题目卡翻过来,确认本人的计算结果。6、对照后,请幼儿将结果11写在题卡上,再将定规尺放回原来的位置。7、老师出示另一张题卡,请幼儿本人独立计算。8、
3、幼儿本人继续进行练习,直至不愿继续为止,收好教具与工作毯。四、幼儿自由工作、老师指导。活动延伸:请幼儿互相配合进行出题做题。活动反思:20以内的进位加法,探究进位加法的算理是一个难点,我觉得学生有必要通过讨论来相互沟通想法,获得新知。为了避免一些学生只当听众,我要求每个人先本人动手,在考虑出一种方法后,再与小组的其他成员进行沟通,这样既给了他们独立考虑的时间又共享了其他同学的经历。学生在进行凑十法的演算时,同时找到了拆大数和拆小数两种方法,基于这种情况,为鼓励学生的积极思维,我忽略了课本上看大数,拆小数的计算方法,而是对两种拆数方法都给予了肯定。并请学生选择本人喜欢的方法进行计算,进而体现了学生的自主性。而对于这样选择式的教学,我在练习设计时也屡次采用,提高了学生学习的兴趣,获得了不错的效果。这节课总体来讲到达了既定的教学目的,形式多样的练习题以及课堂气氛较好。但是作为老师怎样将先进的教学理念带进课堂,让学生真正意义上的得到发展,是我们需要不断探究和努力的方向。以学生发展为本,从学生实际出发,作为老师,我将不断努力和探索,以获得更大的进步。小百科:加法是基本的四则运算之一,它是指将两个或者两个以上的数、量合起来,变成一个数、量的计算。