《九年级历史教学设计一等奖 .docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《九年级历史教学设计一等奖 .docx（24页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、九年级历史教学设计一等奖（九年级历史教学设计一等奖）这是优秀的教学设计文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助！第1篇九年级历史教学设计一等奖【教学目的】【知识目的】1、古代埃及与金字塔2、古代巴比伦与汉谟拉比法典3、古代印度与种姓制度【能力目的】1、能够通过对金字塔建筑历史的考虑与探索，进而构成独立考虑，得出结论的能力2、能够通过对汉谟拉比法典内容的分析，提高辩证看问题和全面评价历史事件的能力、【情感目的】通过对亚非文明的了解，认识到世界各地区、各民族共同推动了人类文明的进步，进而树立正确的国际意识。【教学重点】1、金字塔的建造2、汉谟拉比法典3、印度的种姓制度【教学难点】1、古代文明为何产生
2、在大河流域?2、对印度种姓制度的认识。【教法设计】1、导入：利用导言中狮身人面像的故事，让学生领略亚非地区大河流域灿烂而神奇的文明，并且激发学生的学习兴趣，由此导入新课。假如不游览一下金字塔，就不能讲是到过了埃及。从开罗西行数公里，来到吉萨村，世界古代七大建筑奇迹之一的金字塔，便屹立眼前。在最大的胡夫金字塔东侧，便是狮身人面像，它以诱人的魔力，吸引了各地的游客。胡夫的圣旨公元前2610年，法老胡夫来这里巡视本人快要完工了的陵墓-金字塔。胡夫发现采石场上还留下一块巨石。胡夫立即命令石匠们，根据他的脸型，雕一座狮身人面像。石工们冒着酷暑，一年又一年精雕细刻，终于完成了它。像高二十米，长五十七米，脸
3、长五米，头戴奈姆斯“皇冠，额上刻着“库伯拉圣蛇浮雕，下颌有帝王的标志-下垂的长须。一只耳朵，有二米多长。“怪物-斯芬克斯狮身人面像的头像，真的是以胡夫作模特儿的吗?2、“金字塔的国度：在学生发言(讲解“我所了解到的金字塔)的基础上作最后总结：(1)埃及是“尼罗河的馈赠，这是古希腊历史学家希罗多德的话。(2)金字塔的建筑，从古到今都给人留下了很多不解之谜，体现古代埃及创造了高度的文明。3、“新月沃地孕育的古国：提问“两河流域的自然条件和尼罗河流域相比，有什么共同点?由此使学生认识大河流域人类文明产生长的共同规律。4、“古代印度的种姓制度：向学生强调印度河流域是古代印度文明的发祥地。关于种姓制度，
4、指导学生认真阅读课文内容及相关材料，最大限度地从课文中获取有关种姓制度的知识信息。5、最后，利用教材上的亚非文明地图，对全课进行总结。【学法指导】1、指导学生阅读课本内容，学会从课本中获取信息，解决问题的方式、方法2、本节课有较强的地理概念，建议老师充分利用地图和相关地理知识，培养学生转换思维视角，多角度看问题的能力。3、引导学生参加课堂讨论，鼓励独立思想和发表不同见解，培养学生勤于动脑的习惯。【板书设计】古代埃及(金字塔是奴隶主阶级残酷剥削奴隶的历史见证)古代巴比伦(汉谟拉比法典公开维护奴隶主阶级利益，现存世界上第一部成文法典)古代印度(种姓制度严格维护了奴隶主阶级利益)第2篇九年级历史教学
5、设计一等奖【教学目的】【知识目的】1、古代埃及与金字塔2、古代巴比伦与汉谟拉比法典3、古代印度与种姓制度【能力目的】1、能够通过对金字塔建筑历史的考虑与探索，进而构成独立考虑，得出结论的能力2、能够通过对汉谟拉比法典内容的分析，提高辩证看问题和全面评价历史事件的能力、【情感目的】通过对亚非文明的了解，认识到世界各地区、各民族共同推动了人类文明的进步，进而树立正确的国际意识。【教学重点】1、金字塔的建造2、汉谟拉比法典3、印度的种姓制度【教学难点】1、古代文明为何产生在大河流域?2、对印度种姓制度的认识。【教法设计】1、导入：利用导言中狮身人面像的故事，让学生领略亚非地区大河流域灿烂而神奇的文明
6、，并且激发学生的学习兴趣，由此导入新课。假如不游览一下金字塔，就不能讲是到过了埃及。从开罗西行数公里，来到吉萨村，世界古代七大建筑奇迹之一的金字塔，便屹立眼前。在最大的胡夫金字塔东侧，便是狮身人面像，它以诱人的魔力，吸引了各地的游客。胡夫的圣旨公元前2610年，法老胡夫来这里巡视本人快要完工了的陵墓-金字塔。胡夫发现采石场上还留下一块巨石。胡夫立即命令石匠们，根据他的脸型，雕一座狮身人面像。石工们冒着酷暑，一年又一年精雕细刻，终于完成了它。像高二十米，长五十七米，脸长五米，头戴奈姆斯“皇冠，额上刻着“库伯拉圣蛇浮雕，下颌有帝王的标志-下垂的长须。一只耳朵，有二米多长。“怪物-斯芬克斯狮身人面像
7、的头像，真的是以胡夫作模特儿的吗?2、“金字塔的国度：在学生发言(讲解“我所了解到的金字塔)的基础上作最后总结：(1)埃及是“尼罗河的馈赠，这是古希腊历史学家希罗多德的话。(2)金字塔的建筑，从古到今都给人留下了很多不解之谜，体现古代埃及创造了高度的文明。3、“新月沃地孕育的古国：提问“两河流域的自然条件和尼罗河流域相比，有什么共同点?由此使学生认识大河流域人类文明产生长的共同规律。4、“古代印度的种姓制度：向学生强调印度河流域是古代印度文明的发祥地。关于种姓制度，指导学生认真阅读课文内容及相关材料，最大限度地从课文中获取有关种姓制度的知识信息。5、最后，利用教材上的亚非文明地图，对全课进行总
8、结。【学法指导】1、指导学生阅读课本内容，学会从课本中获取信息，解决问题的方式、方法2、本节课有较强的地理概念，建议老师充分利用地图和相关地理知识，培养学生转换思维视角，多角度看问题的能力。3、引导学生参加课堂讨论，鼓励独立思想和发表不同见解，培养学生勤于动脑的习惯。【板书设计】古代埃及(金字塔是奴隶主阶级残酷剥削奴隶的历史见证)古代巴比伦(汉谟拉比法典公开维护奴隶主阶级利益，现存世界上第一部成文法典)古代印度(种姓制度严格维护了奴隶主阶级利益)第3篇九年级历史教学设计一等奖教学目的通过本课内容的教学，使学生了解和把握：罗马共和国的建立与发展；共和国的衰亡；帝国的建立；罗马和平；西罗马的灭亡。
9、通过罗马和平的教学，使学生认识倒社会安宁有利于经济发展和社会进步；通过学习罗马帝国取代共和国的历史经过，培养学生的分析能力、辩证看待历史事件和人物的能力。通过对本课的学习，明白古代罗马先有共和国后有帝国这一史实，进而感悟历史发展的序列美；斯巴达克起义的发生和失败，表明了劳动人民的气力，也显示了悲壮之美。而且斯巴达克起义推动了奴隶社会向前发展。教学建议“罗马和平一目，老师首先讲清“罗马和平出现的原因，并使学生认识到内战停止、社会安宁是罗马和平常期出现的主要原因。然后从农业、手工业、商业、对外贸易等方面来讲明罗马和平常期的情况，其中罗马与中国的贸易关系，能够联络中国历史课本中的有关知识。“西罗马帝
10、国的灭亡一目，老师不必补充其它材料，只让学生了解罗马帝国的分裂和西罗马帝国灭亡的基本情况就能够了。但老师要明确指出：西罗马帝国的灭亡标志着西欧奴隶社会历史的结束，开场了向封建社会过渡的历史进程。共和国的危机和帝国的建立老师可首先指出罗马奴隶制发展是建立在长期侵略战争基础上的。然后从奴隶的来源、数量、地位和状况等方面讲明罗马奴隶制发展的情况：对于罗马帝国的建立，老师可结合斯巴达克起义，讲明罗马奴隶制已出现了危机；社会危机激化了奴隶主阶级的内部矛盾，罗马共和国政权已没力统治，结合军事专制统治的出现，讲明奴隶主要以此稳固强化其统治，由此罗马共和国被罗马帝国所代替。并且明确指出无论是罗马共和国还是罗马
11、帝国都是奴隶主专政的国家，都是奴隶主阶级把握政权，对奴隶进行残酷剥削压迫统治的社会。关于罗马进入帝国时期的经过，老师能够扼要讲述，不必补充其它材料。最后老师能够挂出（21世纪的罗马帝国）地图，以使学生了解罗马帝国的版图状况，即地跨欧、亚、非三洲的大帝国。教学设计示例重点和难点重点：罗马成为地中海上的霸主；罗马帝国的演变。难点：共和国的危机和帝国的建立教具学具准备：投影、CAI、录像教学经过导入：古代罗马就诞生在意大利半岛中部的台伯河畔，是在台伯河七丘之城的基础上发展起来的。罗马奴隶社会大致分为三个时期-王政时期，共和时期，帝国时期。讲授新课：一、罗马共和国的建立和发展板书首先是对罗马奴隶社会的
12、整体认识1罗马共和国什么时间建立的？强调这是罗马奴隶制的开场。2罗马共和国的统治机构怎样设置？它是什么政体形式？3罗马是在什么时候成为地中海上的霸主的？过渡长期的征战，罗马的奴隶制迅速发展，但也酝酿着一场危机的到来以及帝国的建立。二、共和国的衰亡1罗马奴隶制发展怎样？奴隶的处境怎样？展示图片和视频资料，了解罗马奴隶的悲惨处境。2大规模的奴隶起义是什么时间，由谁领导的，有何作用？放（斯巴达克斯）录像、演示（斯巴达克起义）课件3（共和国危机）提问出现了什么样的政治危机？结果怎样？展示（恺撒被刺）油画4罗马帝国是如何建立的？展示（屋大维像）识记屋大维像以及罗马帝国的疆域知道它是地跨三洲的大帝国提问罗
13、马共和国为什么会被罗马帝国取代？过渡由于内战停止和社会安宁，罗马出现了和平常期。三、罗马和平出现的原因是什么，它持续了多长时间？板书罗马和平的环境下，统治阶级的生活情况怎样？广大人民的景况又是如何的？过渡帝国初期繁荣的背后，早藏有隐患，导致罗马帝国的分裂。四、西罗马帝国的灭亡板书1罗马帝国分裂的原因是什么？2罗马帝国什么时间分裂的，分为哪两部分？3西罗马帝国何时灭亡的？4强调西罗马帝国的灭亡标志着什么？展示（西罗马帝国的灭亡）图片小结：今天我们学习了古代罗马奴隶制国家的产生、发展和走向衰亡的经过。西欧奴隶社会结束了，西欧封建社会的序幕正在徐徐拉开，这是我们今后将要学习的内容。板书设计地中海世界
14、的霸主-古代罗马一、罗马共和国的建立和发展1罗马共和国的建立前509年2奴隶主贵族专政的国家3成为地中海上的霸主二、共和国的危机和帝国的建立1共和国的危机2帝国的建立前27年屋大维三、罗马和平1罗马和平常期出现2社会生活四、西罗马帝国的灭亡1罗马帝国的分裂2西罗马帝国的灭亡第4篇九年级历史教学设计一等奖九年级历史温习教案一、指导思想：以历史新课程标准为指针，以教材为根据，以为学生终身发展奠基为基本理念，以探究性学习和课程评价为载体，着眼于学生的将来，结合知识与能力要点和（初中历史新课程标准），理清基础知识，把握主干知识，强化知识的理解和深化，拓宽视野，遵循2021年中考备考思路，适当发展创新，
15、全面提高历史学科的教育教学质量,适应2021年中考。二、知识体系中国古代史、中国近代史、中国当代史、世界古代史、世界近代史、世界当代史和山西地方史。三、详细目的面向全体学生密切联络实际，贴近学生，贴近生活，贴近时代。检测学生对历史基础知识、基本技能和基本方法的把握和运用情况，以提高学生的综合素质。四、温习措施1、老师认真钻研教材、考标。最短时期内在教材中找出考点,根据教材将考点编成温习资料的形式，帮助学生理清基础知识点。2、根据每次考试成绩和学校的中考目的圈定优生和差生名单，指导他们制定学习计划和学习目的。并催促他们检查计划目的的完成情况。3、制定培优辅差计划。在温习时，注重因材施教。对优生除
16、了要求他们把握考试标准中的识记内容外，还要把握理解、运用的内容。而差生只要求他们把握识记和理解的内容。4、十分关注临界生。鼓励学生之间相互背诵知识点，尤其是优生带动临界生。教师对临界生多鼓励，进行个别辅导，力争把他们列入优生行列。5、平常的要强化训练。我们每两周进行一次周清，每月进行一次考试，每次周清、月考的内容都是滚动式的，带着学过的内容一起考察，对学生常犯的错误进行有针对性的训练，提高学生学习历史知识的能力。6、注重应试能力的提高基础知识把握了，能力提高了，还要提高考试、答题的能力。十分是应试的技巧。如审题，在平日练习和考试经过中一定要仔细审题，题目问的是什么要弄明白，然后根据题目要求回答
17、，千万不能草草看一眼就解答。对课本内容一定要熟悉，我们对学生的要求是，做选择题尽量不看书，材料题和问答题一定要看书。五、教学进度第1至3周第一单元中古代史、世界古代史第4、5周第二单元中国近代史第6周第三单元中国当代史第7、8周第四单元世界近代史第9周第五单元世界当代史第10至13周专题温习重点是中国共产党的革命历程、国际著名的会议、中外著名的.改革、列强的侵略和中国人民的探索史第14至17周综合温习，考前演练，查漏补缺第一阶段温习计划完成教材，夯实基础一、时间安排：第1周：中国历史上册第1单元第2单元第2周：中国历史上册第3单元第4单元第3周：中国历史下册第1单元第2单元第4周：中国历史下册
18、第3单元第4单元第5周：中国历史下册第5单元世界历史上册第3、4单元第6周：世界历史上册第5、6单元世界历史下册第1单元第7周：世界历史下册第2单元第6单元二、温习的详细步骤：课上时间应该做到：1按单元梳理知识脉络，夯实中考基础知识。2分析每课中考热门、重点、预测09年中考试题走向。3学生记忆10分钟左右，夯实基础知识。4课上测试以选择题和材料题为主。5讲评试卷，查缺补漏。6每单元集中测试，总结单元内容，弥补知识漏洞。课下温习安排计划：1早自习再现课上温习的基础知识。2课间抓时间知识点测试。3周周测试以基础知识为主。4抓时间补习弱科生，促其全面发展。5优选试题，面批面改第二阶段温习计划专题温习
19、，强化训练一、时间安排：第8周至第9周：专题一、列强的侵略和中国人民的对抗专题二、近代化的探索专题三、新民主主义革命的兴起专题四、中华民族的抗日战争专题五、人民解放战争的胜利专题六、经济和社会生活科技与思想文化第10周至第11周：专题七、中华人民共和国的成立和稳固专题八、社会-义道路的探索专题九、建设有中华特点社会-义专题十、民族团结与祖国统一国防建设与外交成就专题十一、科技、教育与文化第12周至第13周：专题十二、欧美主要国家的巨变和第一次工业革命专题十三、资产阶级统治的稳固与扩大殖民地人民的对抗、无产阶级的斗争专题十四、第二次工业革命第一次世界大战专题十五、两次世界大战间的世界专题十六、第
20、二次世界大战专题十七、二战后世界的发展变化和世界格局的演变专题十八、世界近当代科学技术和思想文化二、温习的详细步骤1按线索讲解历史知识将历史知识系统化、线索化，明晰明了的呈如今学生的面前。2老师优选本专题知识性试题将知识进一步系统化、线索化。3对挑选的试题做到面批面改。4对本学科弱科生的试题应愈加关注、耐心辅导指明正确的学习方法、学习目的。5专题训练时穿插时事政治热门、重点与难点训练与测试。第三阶段温习计划：综合温习与模拟演练一、时间安排：第14周至第15周：综合温习与模拟练习、讲练结合重点解剖、重视答题技巧与方法、对学生进行心理辅导、熟悉中考题型，把握审题解题的方法与规律进一步查缺补漏。二、
21、温习的详细步骤1分析试做五年中考题，进一步的揣测中考考题走向。2老师优选模拟试题做好模拟演练。3及时辅导查缺补漏，使学生树立明确的奋斗目的，向中考挑战。4认真研究“中考讲明和采集整理中考信息。5面向全体学生，培尖扩优，提高全体学生的学习成绩。第四阶段温习计划：自由温习阶段一、时间安排：第16周：自由温习、备战中考1重视基础知识的回首、回归课本、熟悉教材防止知识的忘与陌生。2穿插模拟训练。3对学生进行考前辅导与心理调节，使学生有自信心、有精神冲刺中考。九年级历史教学设计一等奖这篇文章共19906字。（科学教学大赛一等奖作品5篇）：第1篇科学教学大赛一等奖作品活动目的：1.了解什么是指纹及指纹的用处。2.对指纹及其作用产生好奇并乐于探索。3.喜欢用指纹来创作一幅作品。活动准备：放大镜、彩笔、橡皮泥、油泥、绘画纸。活（富饶的西沙群岛优质课一等奖教学设计10篇）：第1篇富饶的西沙群岛优质课一等奖教学设计教学目的：1、情感目的激发学生喜欢大自然，喜欢祖国美妙河山的情感。2、知识目的有感情的朗读课文，理解课文内容，背诵课文优美段落。3、技能目的培养学生在读中